Урок "Закріплення звукового значення букви Ч. Опрацювання тексту «Річка Черемош»

                               Навчання грамоти 

Закріплення звукового значення букви  Ч.

Опрацювання тексту «Річка Черемош»

Мета: закріпити в учнів уміння впізнавати, вимовляти й правильно визначати звук [ч] та його відповідність букві Ч, ч, удосконалювати навичку читання цілими словами, працювати над виразністю та розумінням прочитаного; збагачувати словниковий запас, розвивати мовлення та увагу, уміння слухати й висловлювати власні думки.. виховувати любов до природи України та гордість за її красу.

І. Організаційний момент

Добрий день, мої малята,

Любі хлопчики й дівчата!

Сьогодні ми не просто в класі сидимо,

Ми в гори високі разом ідемо!

Давайте перевіримо, чи всі готові до подорожі в Карпати?

Наші очки — готові дивитися і бачити красу? (Діти кліпають очками)

Наші вушка — готові слухати шум річки? (Торкаються вушок)

Наші ротики — готові чітко читати слова? (Усміхаються)

Наші спинки — рівні, як високі ялини? (Випрямляють спини)

1. Емоційне налаштування.

- Тепер візьміться за руки з сусідом по парті, відчуйте тепло друга. Подивіться один на одного і подаруйте найщирішу «сонячну» посмішку.

Девіз нашого уроку:

Ми — мандрівники завзяті,

Будем гарно ми читати,

Рідний край наш пізнавати!»

Молодці!  Наша мандрівка починається!

2.  Артикуляційні вправи

1). Вправа “Подих гір”

 Уявіть, що ви стоїте високо в горах на зеленій полонині. Повітря там дуже чисте й свіже. Робимо глибокий вдих носом (вдихаємо аромат квітів), затримуємо подих на 1-2 секунди, і повільно видихаємо ротом, ніби кажемо тихо: «А-а-а-х», відчуваючи полегшення.

2. Вправа “Чай на травах”

 Уявіть, що нас пригостили   смачним чаєм із карпатських трав. Але чай дуже гарячий! Тримаємо уявну чашку в руках. Робимо вдих носом, а потім складаємо губи трубочкою і довго, плавно дуємо на «чай», щоб його остудити.

3. Мовленнєво-логічна розминка “Магія літери Ч”

- Щоб продовжити подорож, потрібно заповнити анкету. Я ставлю запитання, а ваша відповідь обов’язково має починатися зі звука [ч].
Навіть якщо відповідь буде вигаданою — це не страшно. Головне, щоб вона починалася на Ч.

- Як тебе звуть ? (Чарлі, Чарльз,..)

Який у тебе сьогодні настрій?

Яку страву ти полюбляєш?

Який сьогодні день тижня?

Скільки кольорів у веселки?

Яка тварина живе у тебе вдома ?

Який подарунок хотів би отримати?

Про яку країну мрієш дізнатися більше?

Яка річка тече в Україні? (Черемош)

ІІ. Мотивація та актуалізація знань

1. Підготовка до сприймання тексту “Скарбничка цікавих фактів”

 - Перед тим, як ми познайомимося з річкою Черемош, я розкрию вам три її таємниці. Слухайте уважно, адже ці підказки допоможуть краще зрозуміти її характер.

Факт №1: Річка-квітка

Колись дуже давно береги цієї річки були білими-білими. Але не від снігу, а від цвіту черемхи. Її було так багато, що люди назвали річку — Черемош. Уявіть, як там смачно пахло навесні!

Факт №2: Річка-музика

Черемош — це дуже галаслива річка. Вона не вміє текти тихо. Вона постійно стрибає по камінню, шумить і "співає". Кажуть, що назва "Черемош" якраз і означає — «шумний» або «бурхливий».

Факт №3: Кольорові родичі

У нашої річки є два старших брати, які її утворили. Один — Білий Черемош, бо він так сильно піниться, що стає схожим на збиті вершки. Другий — Чорний Черемош, бо він тече у глибокій тіні темних лісів. Разом вони зливаються в один великий і могутній Черемош.

-  А тепер давайте відкриємо наші підручники на сторінці 32 і подивимося, які з цих секретів ми знайдемо в тексті. Чим же особливий  Черемош?

2.  Словникова робота

Перед читанням розбираємо важкі слова, що зустрінуться в тексті:

Полони́на — безлісий простір у Карпатах, де пасуть худобу.

Ота́ра — гурт овець.

Вівча́р — людина, яка пасе овець.

Зви́вистий — той, що має багато вигинів (поворотів).

ІІІ. Робота над текстом “Річка Черемош”

1. Первинне ознайомлення з текстом. Вчитель читає текст

Чим особлива річка Черемош?

Які дві річки утворюють Черемош? (Чорний і Білий Черемош).

2. Повторне читання учнями («Ланцюжком»)

3. Аналіз змісту (Вибіркове читання)

Знайдіть у тексті, як автор називає річку? (Окраса Карпат).

Яка річка у горах? Прочитайте речення. (Стрімка, швидка, звивиста).

Якою вона стає у долині? (Тече значно повільніше).

Що роблять вівчарі на полонинах? (Випасають овечок, роблять сир).

IV. Закріплення та творча робота

1. Гра “Знайди ознаку предметів” Доповніть пари слів за текстом:

Гори — ... (чарівні)

Полонини — ... (зелені)

Схили — ... (стрімкі)

Сир — ... (смачний, овечий)

3. Робота над запитанням в кінці тексту:

— Прочитайте останнє речення. Яке воно за метою висловлювання? (Питальне). — Як би ви на нього відповіли? Чому Карпати чудові?

V. Підсумок уроку

1. Послання від Річки Черемош. Річка передала вам особливе послання. (лист)

Дорогі першокласники!

Дякую, що завітали сьогодні до мене в гості на сторінки вашого підручника. Я дуже тішилася, коли чула, як старанно ви читали моє ім’я.

Я дарую вам краплинку своєї сили, щоб ви були міцними, як карпатські скелі. Дарую вам свій гомін, щоб ваші голоси завжди звучали радісно та щиро. І нехай ваше життя буде таким же цікавим та світлим, як сонячний блиск на моїх хвилях.

Будьте справжніми чарівниками — бережіть природу і любіть свій рідний край!

До нових зустрічей у подорожах! Ваш бурхливий та звивистий Черемош.

2. Рефлексія “Рюкзак вражень “

-  Наша мандрівка берегами Черемоша добігає кінця. Ми повертаємося з Карпат до нашого класу. Але справжні мандрівники ніколи не повертаються з порожніми руками!

Наш рюкзак відкритий! Щоб його заповнити, оберіть будь-яке речення на дошці та продовжте його своїми словами. Кожна ваша відповідь — це цінний скарб, який ми заберемо з собою додому.

Сьогодні  я дізнався/дізналася, що...

Найбільше мене здивувало те, що...

Тепер я знаю, що річка Черемош...