Урок "Замкнені і незамкнені ламані. Побудова ламаної"

Тема. Замкнені і незамкнені ламані. Побудова ламаної.

КНЦ. Дати учням поняття про замкнені і незамкнені лінії. Закріпити вміння креслити ламану лінію на папері, будувати замкнені і незамкнені криві та ламані лінії. Розвивати мислення, пам’ять, увагу, активність. Виховувати взаємоповагу у колективі.

Тип уроку. Формування знань, умінь та навичок.

Перебіг уроку

1. Організаційний момент.

 Психологічний позитивний настрій.

- Сьогодні помандруємо казковим лісом, зустрінемося з різноманітними звірятками.

2. Усний рахунок.

     5       >     3                                     2      <     4                                        6       >    1

• Під кожним малюнком написати число, яке вказує на кількість предметів.
• Порівняти пари чисел

-    Яких предметів на малюнку є порівну? ( Сонечко і лисичка; хмаринки і грибочки)

3. Гра «Відшукай числа»

1□3□5□7□9□

□9□76□4□2□

(Усі зачитують ланцюжки цифр)

ІІІ. Виконання вправ стандартного характеру.

1. Каліграфічна хвилинка.

Три веселі киці

Грались на травиці.

Рижик теж до них прибіг.

Скільки кошенят усіх?        (число 4)

• Що ви знаєте про це число?
• Назвіть сусідів числа 4.
• Якою цифрою позначається на письмі?
• Запишемо цифру 4 у повітрі.
• І викладемо цю цифру з кубиків Лего.

ІѴ. Виконання вправ реконструктивно-варіантного характеру.

• Подовжуємо роботу з цеглинками. Це завдання пропонує зайчик.

1. Робота з кубиками

(вчитель показує приклад, на дошці на кольорових малюнках з лєго наклеєні відповіді, учні показують відповідну цеглинку)

6 – 4 = 2                 3 + 5 = 8                     10 – 4 = 6     

5 + 2 = 7                 9 – 4 = 5                      6 + 3 = 9

2. Індивідуальна робота. Знаходження значень виразів
3. А ми для зайчика назбираємо морквинок похарчуватися.
4. (Учні на морквинках обчислюють приклади. Вчитель збирає їх )

6+0=□         10-0=□        8-5= □

                7-4=□         4+2=□         5+4=□

Ф І З К У Л Ь Т Х В И Л И Н К А

Гра «Кіт та Мишка»

Зараз грати почнемо,

Руки дружно зімкнемо

Замкнену створили –

Кота до мишки не впустили!

Ось замочок відкриваєм _

Котик мишку доганяє

А замкнемо руки знову –

І маленька мишка вдома.

5. Робота з новим матеріалом

Під час гри ми утворили замкнену і незамкнену лінію. Отож, продовжимо розмову.

• Яка лінія є замкнутою? (Яка не має початку ні кінця)
• Яка лінія є незамкнута?
• Що таке ламана? ( Лінія, яка складається з відрізків)
• Чим відрізняється ламана лінія від кривої?

6. Робота в зошиті

Завдання  2

• Яким чином можна замкнути ламану?

7. Робота із задачами колективно. Складання задачі театралізовано.

• Наступне завдання приніс нам Їжачок.
• Попрацюємо із задачею

• Складемо умову задачі
• Скільки було їжачків?
• Скільки було білочок?
• Повторіть запитання до задачі.
• Яку дію виконаємо?
• Як відповімо на запитання до задачі?

Ѵ. Виконання вправ творчого  характеру.

1. Робота в групах над задачами.
2. Кожна група отримує аркуш із скороченим записом задачі. Записують розв’язок у призначеному місці.
3. На дошці приклади із пропущеними цифрами, на місці яких є яблучка. Учні математичними віялами показують правильну відповідь.

10 - = 4            4 +   = 6

           + 3 = 8             - 2 = 5

-Покажіть віялами числа, на які впали яблучка.

ѴІ. Контроль сформованості умінь і навиків.

А Лисичка, спостерігаючи за вами протягом усієї роботи, хоче перевірити ваші знання, приготувавши такі завдання:

    1. Тестова письмова робота

• А на завершення нашого уроку продовжимо роботу над темою тижня.
• Нагадайте, як вона звучить? Мода
• Отож, продовжимо дизайнерську майстерність. Підготуємо звіряток до зими, розфарбовуючи для них одяг.

 ѴІІ. Рефлексія

 Вибрати смайлики зі своїм настроєм після уроку.