Відкритий урок з математики 2 клас "Завдання бджілки - трудівниці"

Математика

Тема: Узагальнення й систематизація знань учнів. Завдання бджілки трудівниці.

Мета: Мета: узагальнити і систематизувати знання учнів; вчити складати вирази, розв’язувати задачі, обчислювати вирази; розвивати творчість, пам'ять, увагу, мислення; виховувати любов до математики.

Обладнання: презентація, , таблиці із завданнями, індивідуальні картки, мультимедійний комплект.

 

Хід уроку
 

І Організація класу. Мотивація навчальної діяльності.

Вже дзвінок сигнал нам дав,

Працювати час настав

Тож і ми часу не гаймо

Працювати  починаймо.

Сьогодні у нас незваичапйний урок, а відкритий . Тож дітки встаньте і привітайтесь із нашими гостями.

А тепер девіз згадаймо

І урок наш починаймо!

А девіз нашого уроку:

Міркуємо - …………..( швидко)!

Відповідаємо - …….. (правильно)!

Лічимо -  …………….(точно)!

Пишемо -   ……………(гарно)!

 

II.  Розвиток математичних знань.

 

 

1. Запис дати в зошитах.

 - Відкрийте свої зошити, покладіть на парти під нахилом, запишіть сьогоднішню дату.   Сьогодні

23 лютого

Класна робота

 

Слайд 3.  Зараз ми з вами виконаємо завдання, яке називається «обчисли усно»

-  Зараз ми з вами маємо з вами повторити вивчений матеріал і продовжить речення

  1. Компонент дії додавання. (Доданок).

  2. Результат дії віднімання (Різниця).

  3. 60 хвилин - ... (Година).

 4. Сума довжин всіх сторін геометричної фігури. (Периметр).

  7. Знак, що позначає число. (Цифра).

  9. Результат ділення. (Частка).

11.  Найбільше двоцифрове число... ( 99 ).
12.  24 години – це .... (Доба)

 

- То хто завітав до нас на урок?                                      Слайд

Ми з вами сьогодні  бджілки -  трудівниці. Бджілок можна виявити на всіх континентах, окрім Антарктиди. Бджоли пристосувалися харчуватися нектаром і пилком, використовуючи нектар як джерело енергії, а пилок для отримання білків та інших поживних речовин.
                      

                                   

3. Повідомлення теми та мети уроку.

- Сьогодні ми будемо виконувати вправи та розв’язувати задачі на засвоєння властивостей додавання і віднімання . А якщо будете уважними та спостережливими, то поповнити не тільки свої математичні знання, а ще й дізнаєтесь багато цікавого з життя бджілок.

Бесіда, мотивація.    

•          Іноді людину, або її дії порівнюють з природними явищами або тваринами. Згодні? Наведіть приклади (сильний, як…, маленька, як…, хитра, як…, злий, як…, вірний, як…, повільний, як…).
•          Люди до цього ставляться по-різному. І тільки, коли відбувається порівняння з бджілкою, це подобається всім. Наведіть приклади прислів’їв. Порівнянь про бджіл.

Бджола мала а й та працює.

 Працьовита бджілка.

Працьовита бджола має велику шану.

Яблуню за яблука люблять, бджолу за роботу.

Бджола сонечко в небі зустрічає.

- Тому, пропоную вам сьогодні і завжди працювати як бджілки, бо загальна робота класу залежить від працьовитості кожного з вас. Пам’ятайте слова:

«Щоб гарний результат роботи мати, треба як бджілка працювати!»

5. Каліграфічна хвилинка.

 

Щоб цифри правильно писати,

           Хвилинку каліграфії потрібно почати.

 

 

Музична релаксація.                                                                                   Слайд.

- Створимо для нашої бджілки дорогу квітів, виконуючи завдання математичного диктанту.

- Виконавши вірно завдання математичного диктанту,  дізнаєтесь про медоносні рослини нашого краю.

1) сума чисел 4 і 6 збільшити на 6 (16);

2)різницю чисел 27 і 3 зменшити на 8 (16);

3) від суми чисел 10 і 9 відняти 8 (11);

4) сума чисел 4 і 4 збільшити на 5 (13).

- Увага на екран!             Слайд.

Діти,  у вас на партах  лежать є бджілки із завданнями.Зараз кожен із вас має порадувати бджілок і виконати правильно завдання. Для цього ви виходите до дошки і шукаєте відповідь на стаканчику в який маєте посадити бджілку.

Молодці. Ви з цим завданням чудово впорались, тож переходимо до наступного.

 

-  Ми знаємо, що бджоли збирають нектар. Квіти, з яких бджоли збирають нектар, називаються медоносними. В нашому краї – це:

Кульбаба, біла акація, абрикос, вишня, гарбуз, гречка, груша, диня, слива, соняшник, кавун, малина і т . д.

 

6. Робота в парах.

                                                                                               Слайд

Якщо виконаєте завдання правильно, то дізнаєтесь про кількість вильотів бджоли за день.

Молодці.

 

 

- У погожі дні бджола робить близько 13 вильотів, а при погіршені погоди –до 8.

Бджоли легко визначають час доби. Завжди повертаються у вулик в певний час.

- Бджола може відлетіти від вулика майже на 8км і безпомилково знайти дорогу назад.

Коли бджола повертається із нектаром, вона може нести із собою стільки, скільки важить сама.

Для того, щоб отримати ложку меду (30 г), 200 бджіл мають збирати нектар цілий день.

Народні прикмети.

- З вилітами бджілок з вуликів пов’язані народні прикмети.

Ранній виліт бджіл – на ранню весну.

Якщо бджоли рано вилітають з вулика – теплий день буде.

 

1. Робота в групах.

                     Слайд

Щоб дізнатися, як люди називають бджілок, потрібно виконати завдання наступної гри. Ви маєте розв’язати задачі про бджілок і продемонструвати їх.

Розповідь вчителя про лікарські здібності бджіл.

Крім меду   отримуємо цінні продукти. Які використовує в медицині:

віск, квітковий пилок, прополіс, маточне молочко, бджолина отрута.

 

 

 

 

ІІІ. Музична фізхвилинка.                   Слайд                                                                                                                                              

- Потанцюймо з бджілками.

 

ІV. Закріплення вивченого.                                                                           Слайд                                                                                                                                                      1.  Робота над задачею4 у підручнику на сторінці 90…….

- Настав час попрацювати над задачами і дізнатися про кількість видів бджіл.

(У світі налічується близько 20 тис. видів бджіл

 

- Прочитайте записи з карток . Який запис є задачею. Поясніть свій вибір.

 

• Мед відлили  в 3 банки , по 4 кг у кожну. (Розповідне речення)

 

• Коли з баку відлили мед в  3  банки, по 4 кг у кожну, в ньому ще залишилося 8 кг меду.                          (Немає запитання).

 

• Коли з баку відлили мед в …..  банки, по 4 кг у кожну, в ньому ще залишилося 8 кг меду. Скільки кілограмів меду було в баку спочатку?

                                                                (Не вистачає даних)

 (Самоперевірка. На зворотній стороні картки текст задачі).

Аналіз задачі

Задача

Коли з баку відлили мед в  3  банки, по 4 кг у кожну, в ньому ще залишилося 8 кг меду. Скільки кілограмів меду було в баку спочатку?

-  Про що розповідається в задачі?

-  Чи в однакові банки налили мед?

-  Скільки було банок?

- То, що означає числа: 3, 4, 8?

-  Яке запитання задачі?

Розв’язання  задачі  диференційовано,  самостійно.

- Не забувайте про додаткові картки, хто розв’яже задачу.

 

             Розв’яжи  задачу  виразом.  Заміни запитання задачі так, щоб

             вона розв’язувалася дією віднімання.

 

Коли з баку відлили мед в  3  банки, по 4 кг у кожну, в ньому ще залишилося 8 кг меду. Скільки кілограмів меду було в баку спочатку?

 

 

                   За скороченим записом розв’яжи  задачу по діям. 

Коли з баку відлили мед в  3  банки, по 4 кг у кожну, в ньому ще залишилося     8 кг меду. Скільки кілограмів меду було в баку спочатку?

Відлили - ?, в 3 банки по 4 кг

Залишилося – 8 кг

 

 

              За скороченим записом та планом розв’яжи  задачу по діям. 

 

Коли з баку відлили мед в  3  банки, по 4 кг у кожну, в ньому ще залишилося 8 кг меду. Скільки кілограмів меду було в баку спочатку?

Відлили - ?, в 3 банки по 4 кг

Залишилося – 8 кг

План

1. Скільки  кілограмів меду відлили?
2. Скільки  кілограмів меду було?

 

- Діти, зачитайте відповідь до задачі ( Було 20 кг меду спочатку.).

- То ж, яке запитання можна було дібрати, щоб задача розв’язувалась дією віднімання?

- Молодці, діти. Для вас цікавинка.

 

Повідомлення

У світі налічується близько 20 тис. видів бджіл

- У світі налічується близько 20 тис. видів бджіл

 

 

 

3. Самостійна робота.  

Робота в 4 групах.

- Працюючи в групах, ви дізнаєтесь , як розподіляється робота між бджолами у вулику з самого народження.

(Вчитель вивішує таблицю з кросвордом)                                         

 (Кожна група отримує картку з прикладами)

- Ви повинні розв’язати приклади, за допомогою алфавіту прочитати слово, тоді капітани кожної команди зачитають повідомлення.

- Якщо група виконує завдання раніше, працюйте за картками, що отримали на початку уроку.

1 гр.  2 гр. 3 гр.

4 * 6 + 4 =

27 : 3 + 2 =

42 – 2 * 10 =

4 * 9 - 13 =

3 * 4 + 21 =

3 * 7  +  2 =

2 * 9 + 13

   

 

 

 

 

 

 

 

 

(Кожна група називає слова-дії, зачитує інформацію і заповнює кросворд)

Поки капітани прикріплюють слова. Працюйте з додатковими картками.

Обов’язки бджіл залежать від віку комахи. З часом тіло робочої бджоли змінюється і виконує нові функції.

З 1-го дня – чистити вулик.

З 6-го дня – годувати личинок.

З 12-го дня – будувати і ремонтувати

воскові соти.

З 19-го – охороняти вулик.

З 26-го – облітати квіти, збирати пилок

і нектар.

 

 

5. Робота з геометричним матеріалом.

Гра «Цікаві квадрати».  Робота в парах.

Різновиди вуликів.

- Різні види вуликів виготовляють люди для своїх улюбленців.

- Побудуємо і ми новий будиночок для наших друзів.                                                                                                                         

Будинки, в яких живуть бджоли – вулики.

Місце з вуликами, за якими доглядає спеціальна людина, називається пасіка.

Людина, яка доглядає за вуликами – пасічник.

Гра «Соти»                                                                                                       Слайд

- Завершується наш урок.  Покажіть ще раз свої знання   таблиці множення числа 4.                                                                    

- Допоможіть нашим друзям – бджілочкам заповнити соти медом.

 

 

 

 

-  Бджола є символом безсмертя, відродження і родючості. В Греції та Єгипті бджола була символом королівської влади. Французький імператор зробив бджолу своїм гербом.

-  А у нас на Україні люди поставили пам’ятник бджолі, у місті Тернопіль.            Слайд

ІІІ. Підсумок уроку.

  - Яку тему вивчали на уроці?

- Що ви узнали нового про бджіл.

(Перевірити завдання, що виконали додатково).

- Я сподіваюсь, що ви дізналися багато цікавого, корисного, а головне, зрозуміли, що комахи потребують захисту, охорони і бережного ставлення.

- Бджоли не тільки великі працівники, але й гарні помічники людям.

У народі кажуть: « Бджола працює не для себе, а для людей.»

Тому бджіл необхідно берегти.

- Охороняючи кожну тваринку, дбаємо про красу нашої країни. Бо краса збереже світ.

ІV. Домашнє завдання.           С. 90, № 7, 8.