Використання комп'ютерних технологій на уроках мистецтва

Використання комп'ютерних технологій на уроках мистецтва

 Проведення уроків з використанням ІКТ дає можливість: використовувати презентації Microsoft PowerPoint використовувати ПК як засіб для демонстраціїї наочностей (твори живопису, портрети композиторів, тощо) прослуховувати музичні твори різних форматів виконання пісень караоке демонстрація фрагментів відеофільмів індивідуальне опитування учнів (тестування, кросворди, тощо)

Використання комп'ютерних технологій на уроках музичного мистецтва Структурний компонент – сприймання музики: Учитель формує фонотеку до уроку Відновлення якості звуку Учні допомагають поповнювати фонотеку

Використання комп'ютерних технологій на уроках музичного мистецтва Структурний компонент – пісенна творчість: Використання караоке Власноруч створювати фонограми Регулювати швидкість та тональність пісні

Використання комп'ютерних технологій на уроках музичного мистецтва Розкриття творчого потенціалу учнів: Учні створюють музичні твори із готових семплів Створюють власні відеокліпи Можуть бути діджеями

Використання комп'ютерних технологій на уроках музичного мистецтва Ігрові види діяльності: - Проведення гри “Караоке на уроці” - Проведення гри “Відгадай мелодію” - Інтерактивні музичні ігри

Використання комп'ютерних технологій на уроках мистецтва Використання наочності: Можливість знайти в мережі Інтернету будь-яку інформацію та зображення до уроків Створення презентацій, відеофільмів, фотогалерей, віртуальних подорожей до музеїв, тощо… Перегляд відеофільмів, мультфільмів, опер, балетів…

Використання комп'ютерних технологій на уроках мистецтва Оцінювання знань учнів: Використання тестерів для створення тестових завдань Створення тестів та кросвордів за допомогою офісних прикладних програм Використовувати гру “пазли”

Використання комп'ютерних технологій на уроках мистецтва Використання ІКТ на уроках дає можливість досягнення наступних педагогічних цілей: створення комфортних умов комп’ютерної підтримки традиційних і новаторських технологій навчання; підвищення пізнавального інтересу учнів; забезпечення диференційованого підходу до вивчення предмету; структуризація змісту навчання та активізації опорних знань.