Виступ на педраду на тему " Визначення освітньої траєкторії розвитку дитини"

Виступ на педраду

Визначення освітньої траєкторії розвитку дитини

Освіта у XXI столітті — це розкриття природних здібностей, вибір учня і його батьків, а також можливість максимально вигідно підготуватися до наступного навчання професії та конкуренції на ринку праці. Тобто сучасна школа — не для того, щоб усі мали однаковий мінімум знань, а для того, щоб отримати необхідне саме для свого подальшого професіонального шляху.

Основним інструментом для цього є індивідуальна освітня траєкторія. Індивідуальна освітня траєкторія — це персональний шлях розвитку здібностей, особистісних якостей і психічних процесів дитини. В основі індивідуальної траєкторії лежить дитиноцентризм. Вона має на меті забезпечити максимально сприятливі умови для навчання й розвитку кожного учня.

         Сучасна дитина  готова до нового, більш проінформована, яскравіше бачить світ і бажає активніше його пізнавати. Вона сама стає ініціатором свого освітнього просування, автором власної освітньої траєкторії, яка вибудовується в середині широкої освітньої реальності.

        Побудова індивідуальної траєкторії навчання дає мені можливість створювати оптимальні умови для розвитку предметних компетентностей, і також дозволяє реалізовувати одне із завдань школи, а саме формувати і розвивати одну з ключових компетентностей – вміння вчитися.

        Аби оволодіти певною компетентністю різним дітям потрібні різні способи та методи навчання й час навчання також може різнитися. Константою є тільки результат – набуття дитиною компетентності. І тут доречним є питання персоналізованого навчання.

  У  персоналізації навчання виділяю 4 компоненти:(цей матеріал можна на слайд, а у виступі тільки головне)

• Особистий освітній профайл (у ньому визначаю сильні сторони, потреби, мотивацію та цілі учня/учениці, спосіб та регулярність інформування батьків)
• Особиста освітня траєкторія (складається з освітніх планів, досвіду та способів, в які учень/учениця впроваджуватиме свою освітню траєкторію)
• Прогрес розвитку компетентностей (як відбуватиметься оцінювання та просування дитини за індивідуальним планом)
• Гнучке освітнє середовище (формується задля забезпечення індивідуальних потреб учнів).

      У своїй роботі використовую технологію особистісно –орієнтованого навчання,яка дає можливість розкривати індивідуальні пізнавальні можливості та розвивати індивідуальні пізнавальні здібності кожного учня для побудови індивідуальної освітньої траєкторії.

        Під час планування освітнього процесу я враховую такі індивідуальні особливості учнів: емоційний стан,тип темпераменту,особливості характеру,здібності,вольові якості, а також стан їхнього здоров’я.

       Для реалізації індивідуального підходу у своїй роботі я використовую на уроках індивідуальні та диференційовані завдання, зміст яких узгоджую з можливостями та мотивами навчання дитини (підвищений інтерес та здібності учня до навчального предмета або, навпаки, повільне опанування навчальної програми, зниження результатів навчання). Під час індивідуалізації навчання я даю учням завдання однакової складностi, але слабшим учням надаю iндивiдуальну допомогу, або слабшим учням даю окремi, посильнi для них завдання. Інколи учням пропоную  легкi завдання, згодом ускладнюю додатковими питаннями, яке вони виконують вiдповiдно до своїх можливостей.

       Для досягнення результату на уроках:

•          створюю атмосферу зацікавленості учнів в роботі класу;
•          стимулюю учнів до висловлювань, до застосування різних способів виконання завдань без страху помилитися, дати неправильну відповідь.
•          оцінюю  учня не лише за остаточним результатом, але й за процесом його досягнення;
•          в кінці уроку все обговорюємо і як працювали, і чого досягли.

      Такий підхід задовольняє потреби дитини в активності, самодіяльності, створенні сприятливих умови для розвитку потенціалу кожного. Але застосування зазначеної технології потребує значних затрат часу і зусиль учителя.

      У класі навчаються 4 учні з ООП. Індивідуальна освітня траєкторія визначена і для цієї категорії дітей – індивідуальна програма розвитку, яка  допомагає педагогічному колективу  закладу освіти пристосувати освітнє середовище до потреб дитини та забезпечити доступність загальноосвітньої навчальної програми. Успіх у роботі з такими дітьми залежить від співпраці усієї команди психолого  - педагогічного супроводу.

  Однією з основних форм реалізації успішної освітньої траєкторії є формувальне оцінювання компетентностей учнів, яке реалізується від уроку до уроку,від теми до теми. Результати навчання за індивідуальною освітньою траєкторією відстежую через:

• самооцінку учня (за допомогою різноманітних тестів);
• відгук вчителів-предметників про роботу учня протягом семестру(чверті);
• обговорення рефлексії з учнями за їх запитами;
• презентацію проєктів і результатів творчих розробок;
• роботу учня в якості помічника;
• участь у конкурсах, турнірах.

    Одним із інструментів , який демонструє досягнення учня є портфоліо.    Портфоліо допомагає представити індивідуальну траєкторію розвитку дитини,систематизувати її досягнення й окреслити прогрес,досягнутий упродовж навчального року. Але в  умовах використання технологій дистанційного навчання, реалізувати цю форму оцінювання складно.

   І щоб моя робота з учнями була більш результативна, я залучаю батьків. Залучення батьків допомагає досягти мети індивідуалізації. Батькам важливо бачити, що навчання приносить користь їхнім дітям. І якщо  їхня залученість дає ще кращий результат, це мотивує їх допомагати та бути на одному боці з учителями. Тому важливі партнерські відносини вчитель-батьки.

    Проте для цього важливо показати і гарні результати, і труднощі. Батьки повинні знати про перешкоди, бачити, що є шляхи для їхнього подолання та можливості допомогти. Під час дистанційного навчання більшість батьків знаходяться поруч зі своїми дітьми. Тому мають можливість побачити,що є складним саме для їхньої дитини, що найкраще вдається та разом із вчителем побудувати освітню траєкторію для досягнення гарних результатів їхньої дитини та подолання освітніх перешкод. Таким чином батьки є партнерами дитини на шляху до її успішного навчання.

 Отже,індивідуальна освітня траєкторія дає шанс кожній дитині проявити себе та в майбутньому зайняти пристойну нішу в соціумі.

 Це дозволяє орієнтуватися на потреби,інтереси учнів,що є ключовою ідеєю дитиноцентризму.