Вправа «Суд над літературним героєм»

                   Вправа «Суд над літературним  героєм»

Мета:  формування навичок роботи в групах,

           глибше розуміння мотивів і вчинків персонажів;

           розвиток критичного  мислення та вміння аргументувати власну            

           позицію.

                                           ХІД  ВИКОНАННЯ

1. Вибір героя. Клас обирає літературного персонажа, якого буде «судити». Це може бути як позитивний, так і негативний герой.

   Приклади: Кайдашиха (Кайдашева  сім’я І. Нечуя -  Левицького), Кирило Тур («Чорна рада» П. Куліша), Грицько  («Маруся Чурай»

Л. Костенко).

2. Розподіл ролей

Учні діляться  на групи:

Суддя – веде засідання, дотримується справедливості.

Обвинувач -  висуває звинувачення.

Захист -  виправдовує персонажа,  шукає пом’якшувальні  обставини.

Свідки – персонажі  твору  або вигадані  особи,  які підтримують обвинувачення або захист.

Присяжні – інші учні,  які виносять остаточний вердикт.

3.Підготовка аргументів

Кожна група готує свої доводи,  посилаючись на текст твору.

4.  Проведення   «судового процесу»

- Вступне слово судді.

- Обвинувачення представляє аргументи проти героя.

- Захист спростовує звинувачення та виправдовує дії героя.

-  Свідки виступають зі своїми свідченнями.

- Присяжні ставлять запитання.

- Оголошення вироку: учні голосують, чи варто виправдати.

5. Рефлексія

- Як змінилося ваше ставлення  до героя  після «суду».

- Чи можемо ми судити персонажа з позиції  сучасності?

- Чи має кожен вчинок виправдання?

Приклад суду  над Грицьком  («Маруся Чурай»)

Обвинувачення:

Зрадив Марусю, обравши шлюб за розрахунком.

Обдурив  себе і дівчину, не був чесним до кінця.

Захист:

Його вибір  - наслідок обставин, не тільки власної волі.

Він не хотів зла Марусі, а просто шукав стабільності в житті.

Вердикт: присяжні вирішують, чи винен Гриць у своїх вчинках.

Ця вправа допомагає розвивати вміння дискутувати, знаходити

аргументи  та критично оцінювати літературних персонажів.