ВПРАВИ НА РЕФЛЕКСІЮ 5 кл "Вступ до історії України та громадянської освіти"

ВПРАВИ НА РЕФЛЕКСІЮ

Мета: Виявити стан та знання учнів До та Після уроку

«Квітка-семиквітка»

Гра допомагає дітям оцінити свій стан, проаналізувати поведінку.

Учитель наперед заготовляє з картону квіти. На кожному із 7 пелюсток намальовані обличчя, які виражають емоції.

Учень, дивиться на пелюстки, називає емоцію і каже, коли вона знаходилася в тому чи іншому стані.

Протягом року можна провести подібні вправи багаторазово, а наприкінці року обговорити з дитиною, чи змінилися її погляди на оточуючих учнів, вчителя та на себе. Як змінилось сприйняття матеріалів уроків. Наприклад, якщо дитина на початку року говорила, що їй подобається активні дії інших, а через 2-3 місяці заявила, що найчастіше вона буває задоволена проявляти активність в навчанні сама. Або сподобалось працювати в команді. Чи відчула покращення в роботі з хронологією тощо.

«Сенкан»

Сенкан - це складання вірша з 5-ти рядків.

• Перший рядок представляє собою іменник, як правило ключове слово теми уроку або тему, яку поставив учитель.
• Другий рядок – два прикметники, що представляють найбільш характерні ознаки цього іменника.
• Третій рядок – три дієслова, що описують найбільш важливі процеси, що відбуваються з цим іменником.
• Четвертий рядок – ключова фраза, найбільш важлива ідея.
• П’ятий рядок – знову іменник, але вже резюме або синонім до іменника з першого рядка, метафора.

За допомогою складання вірша учень ставить собі акценти, що вона запам’ятала.

«Уявний мікрофон»

Інструкція: Передаючи маркер, як уявний мікрофон учні висловлюють по одній тезі що вони засвоїли.

Наприклад:

• Сьогодні я дізнався/дізналась …
• На уроці я навчився/попрактикувався …
• Мені було важко …
• Мені було незрозуміло …
• Тепер я знаю, що …
• Мене здивувало …
• Я б хотів дізнатися, чому …

«Прості/Складні запитання»

Хто вміє задавати питання,

той частково володіє знаннями

Мета: попрактикуватись в аналізі історичної інформації через вміння ставити прості та розгорнуті запитання.

  Допоміжні матеріали: маркер.

Інструкція: Підсумовуючи знання з теми, постаті, події Вчитель показує класу Маркер Ковпачком До Гори почергово До Низу.

Маркер Ковпачком до гори: Учні задають спікеру Прості запитання (які передбачають відповідь «Так», «Ні»)

Приклад: Ця особа чоловік (Так)

   Він навчався у Києво-Могилянській академії (Ні).

Маркер Ковпачком до Низу: Діти задають Складні запитання (Ті які передбачають розгорнуті відповіді).

Приклад, коли вгадують ім`я діяча:

Яка кар`єра була в цієї історичної постаті до того як він змінив хід історії?

(Вступив до реєстрового козацтва. Був серед вищої козацької старшини. як військовий писар тощо).