Я вчуся мистецтву спілкування. 2 заняття

Я вчуся мистецтву спілкуванню.

2 заняття

Зворотній зв’язок з минулим заняттям:

•          Про що ми говорили на минулому занятті?

 (Вислуховую відповіді, підсумовую сказане)

Оголошення теми заняття.

•          Сьогодні ми продовжуємо говорити про спілкування.

Очікування.

Діти біля дошки                                                                  

Актуалізація нової теми.

Читання в голос вірша «Невигадана історія про появу мови»

•          Давайте прочитаємо вірш та дамо відповідь на запитання, яка мова з’явилася спочатку «мова жестів» чи звичайна мова?

Читання вірша.    Завдання 1

Запитання для обговорення:

•          Яка мова з’явилася спочатку «мова жестів» чи звичайна мова?
•          Для чого первісні люди почали використовувати звичайну мову?

Вправа «Привітання»

Діти стають у коло, уявляють себе первісними людьми і по черзі вітаються один з одним за допомогою «мови жестів» (бажано не повторюватися).

Обговорення вірша «Невихований ведмідь»

•          Послухайте уважно вірш та скажіть, чи зустрічали ви таких людей, які спілкуються, як Ведмідь?

Читання вірша.    Завдання 2

Запитання для обговорення:

•          Чи зустрічали ви таких людей, які спілкуються, як Ведмідь? Розкажіть про це?
•          Як ви почуваєтеся, коли спілкуєтеся з ними?

Вправа «Скласти прислів’я» (аналіз прислів’я)

Діти діляться по парам та отримують завдання зібрати прислів’я (яке розрізане по словах) та прочитати і пояснити його значення.

Завдання 3

«Як ти до людей, так і люди до тебе».

«Щире вітання дорожче за частування».

«Від теплого слова і лід розтає».

«Слово – не горобець, випустиш – не впіймаєш».

«Ніщо не коштує так дешево і не цінується так дорого, як ввічливість»

•          Підсумовуємо: «Пам’ятайте про те, що потрібно ввічливо звертатися до людей»

( Перегляд мульфільма «Історія одного поросятка» 1994р)

Подивіться мультфільм та скажіть як поводилось поросятко?

Як поводився король, звертаючись до поросятка?

Чому вчить цей мультфільм?

(діти висловлюються)

Вправа «Як висловити прохання»

Дітям пропонується прочитати та пояснити кожне правило висловлення прохання.

•          Підсумовуємо: «Розмовляючи з кимось, пам’ятайте про правила ввічливості. Використання цих правил допоможе налагодити стосунки з дітьми».

Розіграш сценки  «Ведмідь та пасічник»

(Ведмідь ввічливо просить пасічника пригостити його медом)

-Доброго дня, пане Тарасе!

-Доброго дня, Ведмедику! Ти чогось хотів?

-Я хотів спитати, чи ви можете пригостити мене медом? Будь ласка!

-Звичайно, пригощайтеся!

-Дуже дякую, у вас найсмачніший мед!

(першим викладач розігрує з одним з учнів за поданим текстом)

Діти діляться по парам та складають свій варіант діалогу.

Презентація діалогу.

Запитання для обговорення:

Що ви побачили під час демонстрації діалогу?

Яке звернення працює?

Яке не працює?

Чому це відбувається?

До яких наслідків може призвести недотримання правил ввічливого прохання?

Де може стати в нагоді це уміння?

•          Підсумовуємо: «Отже, ви потренувалися ввічливо звертатись з проханням і ввічливо на нього відповідати. Такі навички допоможуть вам налагоджувати стосунки з однолітками і дорослими».

Вправа «Прочитай речення і встав пропущені слова.

•          Завдання 4

Вправа «Ввічливий кросворд»

Завдання 5

Дітям пропонується розгадати кросворд за допомогою завдання 4.

Вправа «Ввічливе слово»

•          Олю, будь ласка (дай мені руку, скажи лагідне слово, усміхнися, покрутися, поплескай у долоні..). Дякую»

Рефлексія.

Що нового ви дізнались сьогодні на занятті?

Коли ці знання вам знадобляться?

Підведемо підсумки:

-Люди спілкуються словами і без.

-Ввічливість сприяє спілкуванню, взаєморозумінню і добрим стосункам.

-Ввічливе прохання викликає бажання допомогти.

Діти біля дошки – «чи дізнались чого хотіли?»

Оцінювання заняття.