Як адаптуватися вчителю початкової школи до роботи в Новій українській школі

«Як адаптуватися вчителю початкової школи до роботи в Новій українській школі»Герасимів Мирослава Володимирівна

Мета: надання методичної підтримки вчителям у роботі в умовах нової української школи; формування педагогів власної стратегії психологічної підтримки до НУШ. Оскільки, вчителю початкової школи важко адаптуватися до роботи в НУШ, то ми вирішили надати рекомендації щодо покращення якості освітнього процесу.

Навчання молодших школярів ґрунтується на взаємодії дітей і дорослих – грі, спільній праці, пізнанні, спілкуванні. Поступово дитина стає активним учасником цього процесу. Вона спільно з учителем визначає мету, відкриває нові знання, засвоює навчальні дії, експериментує, відповідає за свою роботу. Тож важливо одразу уникнути авторитарного впливу на особистість дитини, встановити і підтримати добрі стосунки, довіру у спільній діяльності.

Вправа «Знайомство» Учасники називають своє ім’я і рису власної особистості, яка найбільше допомагає їм у професійному житті. (Цілеспрямованість, почуття гумору, оптимізм, самовіддача, життєва активність, стресостійкість, толерантність, відповідальність). Педагоги можуть обрати одну з уже перелічених властивостей або ж назвати таку, якої нема серед запропонованих.

Презумпція талановитості дитини. Компетентнісний підхід Цінність дитинства. Здоров`я. Розвиток особистості Безпека

"Учитель — перший і головний світоч в інтелектуальному житті школяра; він пробуджує в дитини жадобу знань, повагу до науки, культури, освіти." В. О. Сухомлинський

Ранкові зустрічі Ранкова зустріч - запланована, структурована зустріч на початку дня учнів з учителем, яка займає важливе місце в повсякденному розкладі діяльності класу.

Дитинство-особлива країна на карті людства. Воно, в основному, визначає все подальше життя людини, її ставлення до рідних, близьких, знайомих, до самої мети її існування. Запорукою успіху НУШ є тісна співпраця з батьками, громадами.

Ми не можемо поміняти напрям вітру… але завжди можемо підняти вітрила! Вільному розвитку сприяє творче середовище. Таке середовище організоване в Новій українській школі.

Педагогіка партнерства як етична складова та основа формування інноваційного освітнього простору Нової української школи взаємодія школи й родини.

Ключова проблема інноваційної діяльностіСкладність полягає не у сприйнятті нових ідей, а у відмові від старих стереотипів. Джон М. Кейнс

Концепцією Нової української школи та Державним стандартом початкової освіти передбачено, що в шкільному житті зросте частка групової ігрової, проектної і дослідницької діяльності, мають бути урізноманітнені варіанти упорядкування освітнього середовища. Крім класичних варіантів класних кімнат, доцільно використовувати мобільні робочі місця, які можна легко трансформувати для групової роботи. У плануванні і дизайні освітнього середовища першорядним має бути спрямування на розвиток дитини і мотивації її до навчання.