ЗАГАЛЬНА ХАРАКТЕРИСТИКА ЛИШАЙНИКІВ, ЇХ ЗНАЧЕННЯ У ПРИРОДІ ТА ЖИТТІ ЛЮДИНИ

ЛИШАЙНИКИ: БУДОВА, ОСОБЛИВОСТІ ЖИТТЄДІЯЛЬНОСТІ,

 РІЗНОМАНІТНІСТЬ ТА ЗНАЧЕННЯ

                                                                              

.

                  Мета: розширити знання учнів про різноманітність організмів на планеті: ознайомити із симбіотичними організмами – лишайниками; дати їм коротку характеристику; розкрити їх значення серед рослинності планети; розвивати уміння порівнювати будову та процеси життєдіяльності рослин, робити відповідні висновки та узагальнення; розвивати уміння спостерігати, аналізувати;  виховувати бережливе ставлення до оточуючого середовища, до грибів, лишайників, до рослин рідного краю; сприяти екологічному вихованню.

 

Хід уроку

                                                                         Епіграф уроку. Ми навчаємося для того,               

                                                                                                 щоб удосконалювати себе.

                                                                                                                             Конфуцій

            І. Організаційний момент. (3 хв.)

 -  Доброго дня, діти! Щиро рада вітати вас на уроці. У мене в руці квіткова рослина. Вона має гарні квіти й листя. А чи можуть ці органи існувати окремо? Ні! Так і вчитель без учня не існує, і навпаки. Тому ми зараз об’єднаємо свої зусилля для роботи на уроці та вивчення нового матеріалу. Я розраховую на вашу активну роботу і сподіваюся, що дух партнерства допоможе нам у цьому.

     Епіграф  нашого уроку. Ми навчаємося для того,  щоб удосконалювати себе.

                                                                                                                                Конфуцій.

•          Як ви розумієте зміст епіграфу?

 

         ІІ. Актуалізація опорних знань учнів.

1. Виконання тестових завдань.10хв

•          Діти, яку тему ми вивчали протягом останніх уроків? (Царство Гриби).
•          Перевіримо як ви засвоїли матеріал з цієї теми (тестування).

1. Гриби за способом живлення належать до: а)автотрофів; б) гетеротрофів; в) сапротрофів.
2. Укажіть запасну речовину грибів: а) глюкоза; б)крохмаль: в) глікоген.
3. У грибів відсутні: а) ядра; б)пластиди; в) мітохондрії.
4. Визначте, який з грибів належить до трубчастих: а)підберезник; б)опеньки; в)сироїжка.
5. Укажіть назву ниток гриба: а)хітин; б)глікоген; в)гіфи.
6. Співжиття грибів із коренями рослин – це: а) паразитизм; б)мікориза; в) міцелій.
7. Шапка і ніжка гриба утворюють: а)грибницю; б) плодове тіло; в) симбіоз.
8. Наука про гриби називається: а)біологія; б) ботаніка; в)мікологія.
9. Укажіть гриб, який є паразитичним: а)мухомор; б)лисички; в)трутовик.
10.  Картоплю, помідори вражає: а)сажка; б)фітофтора; в) трутовик.
11.  Гриби-дріжджі розмножуються: а)нестатево; б)статево; в) брунькуванням.
12.  Визначте, який з грибів належить до пластинчастих: а) білий гриб; б)мухомор; в)маслюки.

               (Взаємоперевірка)

 

2. Гра « Смачний  кошик».

•          Діти, на які групи поділяються  гриби за способом вживання у їжу? (Їстівні та отруйні.)
•          А зараз ми  сходимо на прогулянку до лісу і пограємо  у гру  «Смачний кошик» і перевіримо,  чи добре ви знаєте назви їстівних  грибів.   Ваше завдання – записати у зошит, які ж  ви їстівні гриби покладете у кошик. За кожен їстівний гриб ви отримаєте по 2 бали (діти записують).
•          Перевіряємо. За кожен  правильний гриб, ви зараховуєте собі 2 бали.  Підрахуйте, скільки балів ви отримали. Якщо не так багато, не розчаровуйтесь. У вас ще буде можливість отримати додаткові бали для гарної оцінки, тому  беріть активну участь на уроці.
•          Отже, діти, тепер ми будемо знати, які гриби можна збирати, а які  - ні.

 

ІІІ. Мотивація навчальної діяльності.

 

–  Які думки навіяли вам рядки з поезії української поетеси Ліни Костенко?

•           Учні нашого класу теж підготували невеличку інсценізацію казки Фарида Алєкперова «Історія Гриба та Водорості».

     (Інсценізація казки).

 

         - Лишайники є представниками царства Гриби. Про  їх будову, різноманітність, поширення, значення ми будемо говорити сьогодні на уроці. Повідомлення теми й мети уроку.

 

     

Постановка проблеми.

•          Діти, сьогодні на уроці ми повинні вирішити проблемне завдання та  довести, що  лишайник – це водорість у “обіймах” гриба.

ІV. Вивчення нового матеріалу

1. Вступне слово вчителя.

        Відомий учений Климент Тимірязєв  наприкінці 19 століття назвав лишайники «рослинами-сфінксами», що у перекладі з грецької мови означає «чудовисько, символ загадковості». І це тому, що лишайники відрізняються від інших організмів своєю будовою, а саме поєднанням в одному тілі двох організмів – гриба і водорості. Водорість забезпечує гриб органічними речовинами,  а гриб забезпечує водорість неорганічними речовинами, тобто це симбіотичні організми, які взаємодіють між собою з користю для себе.

     Наука, яка займається вивченням лишайників, називається ліхенологія.

     Поширені лишайники майже по всій планеті - від прохолодних арктичних регіонів до спекотних пустель. Ця їхня властивість пов'язана зі здатністю витримувати тривалі періоди несприятливих умов - низьких чи високих температур, посухи тощо. Однак лишайники не витримують забруднення повітря. Тому їх не так часто можна побачити в містах, насамперед великих. І це не дивно. Адже лишайник не має коренів. Усі поживні речовини він бере з повітря і лише трохи з субстрату, на якому росте. Коли ж у повітрі багато отруйного пилу, шкідливих солей, газів, лишайники не ростуть, гинуть і зникають. Тому лишайники називають біоіндикаторами навколишнього середовища. Ростуть лишайники дуже повільно. За рік вони збільшуються лише на декілька міліметрів. Проте живуть лишайники довго - десятки та сотні років.

Лишайники можна побачити на корі дерев (епіфіти), на піщаних грунтах соснових лісів, на каменях, на склі. Внаслідок цього лишайники мають своєрідну форму та колір слані. Забарвлення лишайників надзвичайно різноманітне, найчастіше – сіруваті, оранжеві, рідше бувають – зеленими.

             Лишайники не мають кореня, стебла, листків, тому їх тіло зветься сланню, або талом. Тіло складається з гіфів гриба й клітин водорості. Щільно переплетені гіфи утворюють верхній та нижній шари лишайника. Між ними розміщені одноклітинні зелені водорості. Органами прикріплення у лишайників є ризоїди (пучки гіфів гриба).

          А зараз ми спробуємо дослідити – які ж бувають лишайники за формою слані.

        2. Робота в малих групах.

Для цього ми об’єднаємось у дослідницькі групи для пошукової роботи за кольором.

   Клас об’єднується у  дослідницькі групи. Через 5 хвилин представники групи звітують про результати своєї роботи ( мах – 5 б.)

                      КАРТКА - ЗАВДАННЯ

                    для пошукової групи  №1

Завдання:

  На с. 196  прочитайте розділ « Листуваті лишайники».

  Підготуйте усний звіт про  листуваті лишайники за планом:

1. Будова листуватих лишайників.
2. Поширення.
3. Представники.

           Висновок учнів. Отже, …

 

                    КАРТКА - ЗАВДАННЯ

                    для пошукової групи  №2

Завдання:  На с.  196-197 прочитайте розділ «Накипні лишайники» і    підготуйте усний звіт  за планом.

1. Будова  никапних лишайників.
2. Поширення.
3. Представники.

Висновок учнів. Отже, …

 

                      КАРТКА - ЗАВДАННЯ

                    для пошукової групи  №3

Завдання: 1.  На с. 197 прочитайте розділ «Кущисті лишайники» і підготуйте усний звіт  за планом.

1. Будова   кущистих лишайників.
2. Поширення.
3. Представники.

          Висновок учнів. Отже, …

 

       - Дякуємо дослідникам за чудові відповіді. Отже,  лишайники – це симбіотичні організми, що утворилися як результат співіснування грибів із зеленими  водоростями. За формою слані лишайники бувають накипні, листуваті та кущисті.

 

4. Самостійна робота з підручником. (Інтерактивна методика «Гроно»)

•          Діти, а тепер попрацюємо самостійно з підручником. Відкрийте підручник на с. 290 та опрацюйте розділ  «Значення лишайників у природі та житті людини» і складіть  у зошитах гроно «Роль лишайників».

Перевірка  гроно учнів.

       - А тепер я вам пропоную переглянути презентацію «Лишайники», яка доповнить наші знання цікавою інформацією.

 

V. Узагальнення та систематизація знань.

1. Біологічна вікторина «Найрозумніший». За кожну правильну відповідь ви отримаєте смайлик, який принесе вам 3 бали.

1. Як називається співжиття гриба та водорості? (лишайник).

2. Наука про лишайники? (Ліхенологія).

3. Як називається тіло лишайника. (Талом, слань).

4. Які є групи лишайників за формою слані? (накипні, листуваті, кущисті)

5. Індикаторами  чого є лишайники? (Чистого повітря)

6. Яка роль  лишайників у природі?

7.Яку роль відіграють лишайники у житті людини? ( Із них добувають цукор, спирт, барвники, деякі лікарські речовини, використовують у парфумерії).

 

2. Гра «Журналіст» 

Уявіть, що ви кореспондент журналу «Цікава біологія». За 1 хвилину складіть невелику статтю про сьогоднішній урок.

 

 VІІ. Рефлексія уроку, виставлення оцінок.

•          Діти, чи довели ми з вами , що дійсно лишайник – це водорість в обіймах гриба?
•          Так чому ж його так називають? (Тому що клітини водорості знаходяться між верхнім та нижнім шарами, які утворені з гіфів гриба і беруть від них неорганічні речовини, а водорості в свою чергу дають  грибам – органічні речовини).
•          А ще я вважаю, що лишайник – це водорість в обіймах гриба тому, що гіфи гриба своїми ризоїдами  поглинають воду з навколишнього середовища і забезпечують нею водорості, без якої б водорості не могли б існувати і тому так називають – водорість в обіймах гриба, а їх співжиття  утворюють нову групу організмів -  лишайники.

 

VІІ. Рефлексія уроку, виставлення оцінок.

•          Діти, що ви нового дізналися сьогодні на уроці?
•          Сьогодні на уроці я зрозумів…
•          Сьогодні на уроці я дізнався….
•          Я думаю, що…
•          Я вважаю, що…

 

VІІІ. Домашнє завдання

Опрацювати параграф 74, відповісти на запитання до пар. 74.

Творче завдання: створити візитку «Лишайники» або підготувати презентацію «Різноманітність  лишайників»