ЗБІРКА КРИТЕРІЇВ ОЦІНЮВАННЯ НАВЧАЛЬНИХ ДОСЯГНЕНЬ УЧНІВ 7-11 КЛАСІВ З ПРЕДМЕТА “ХІМІЯ”

ЗБІРКА КРИТЕРІЇВ ОЦІНЮВАННЯ НАВЧАЛЬНИХ ДОСЯГНЕНЬ УЧНІВ 7-11 КЛАСІВ З ПРЕДМЕТА “ХІМІЯ”Для закладів загальної середньої освіти відповідно до чинних державних стандартів та компетентнісного підходу у навчанніУкладач: вчитель хімії Глухівської загальноосвітньої школи І-ІІІ ступенів №6 Глухівської міської ради Сумської областіЗабара Оксана Василівна2025-2026 н.р.

Нормативно-правові документи, на яких базуються критерії оцінювання: Державний стандарт повної загальної середньої освіти (постанова КМУ № 1382 від 23.11.2011 р.);Державний стандарт базової середньої освіти (постанова КМУ № 898 від 30.09.2020 р.);Методичні рекомендації МОН України “ Щодо оцінювання результатів навчання учнів у НУШ ” (лист № 1/9-413 від 13.08.2021 р.);Наказ МОН України № 1093 від 02.08.2024 р. “ Про затвердження рекомендацій щодо оцінювання результатів навчання учнів 5-9 класів ”;Лист МОН України № 1/4895-25 від 14.03.2025 р. “ Про окремі питання оцінювання результатів навчання “.

Сучасне оцінювання результатів навчання ґрунтується на компетентнісному підході, який передбачає перевірку не лише обсягу знань, а й уміння застосовувати їх у практичних, дослідницьких та життєвих ситуаціях. Під час оцінювання з предмета “Хімія” враховується прояв таких ключових компетентностей:

Критерії оцінювання домашніх завдань{5 C22544 A-7 EE6-4342-B048-85 BDC9 FD1 C3 A}Рівні навчальних досягнень. Характеристика навчальних досягнень здобувачів освітніх послуг. Початковий (1-3 бали)Учень (учениця) виконує завдання частково або неправильно, без розуміння суті. Відсутні обґрунтування, приклади чи висновки. Не проявляє самостійності та пошуку інформації, часто потребує допомоги. Середній (4-6 балів)Учень (учениця) виконує завдання з опорою на зразок. Демонструє поверхневе розуміння матеріалу, частково правильне використання формул і понять. Самостійність і аргументація обмежені. Достатній (7-9 балів)Учень (учениця) виконує завдання повністю, логічно та самостійно. Пояснює хімічні процеси, робить висновки, застосовує знання у стандартних ситуаціях. Використовує різні джерела інформації, демонструє культуру письма та інформаційну грамотність. Допускає незначні помилки. Високий(10-12 балів)Учень (учениця) виконує завдання повністю, глибоко та обґрунтовано. Демонструє системне мислення, критичний підхід, вільно застосовує знання у нових і практичних ситуаціях. Використовує додаткові джерела інформації, формулює власні висновки. Проявляє високу самоорганізацію, комунікаційну культуру та інформаційну грамотність. Предметна компетентність сформована повною мірою. Відповідно до чинних нормативних документів МОН України (КМУ № 898 від 30.09.2020; КМУ № 1392 від 23.11.2011; наказ МОН № 1093 від 02.08.2024).

Критерії оцінювання усної відповіді{5 C22544 A-7 EE6-4342-B048-85 BDC9 FD1 C3 A}Рівні навчальних досягнень. Характеристика навчальних досягнень здобувачів освітніх послуг. Початковий (1-3 бали)Учень (учениця) володіє окремими знаннями, не розуміє суті запитання або плутає поняття. Відповідь уривчаста, непослідовна, з грубими помилками у формулюваннях і термінах. Середній (4-6 балів)Учень (учениця) має загальні уявлення про навчальний матеріал, правильно називає основні хімічні поняття, але не завжди розкриває їх зміст. Допускає неточності або помилки у поясненнях. Відповідь частково логічна, потребує підказок учителя. Достатній (7-9 балів)Учень (учениця) дає повну, послідовну, логічну відповідь. Правильно використовує терміни, формули, пояснює хімічні явища, робить висновки. Може навести приклади з життя чи експериментів. Допускає поодинокі неточності. Володіє предметною компетентністю. Високий(10-12 балів)Учень (учениця) дає змістовну, глибоку, науково обґрунтовану відповідь. Вільно оперує поняттями, законами, формулами, пояснює сутність явищ, наводить власні приклади. Демонструє критичне мислення, самостійність, інформаційну грамотність і високий рівень комунікаційної культури. Відповідно до чинних нормативних документів МОН України (КМУ № 898 від 30.09.2020; КМУ № 1392 від 23.11.2011; наказ МОН № 1093 від 02.08.2024).

Критерії оцінювання практичних робіт{5 C22544 A-7 EE6-4342-B048-85 BDC9 FD1 C3 A}Рівні навчальних досягнень. Характеристика навчальних досягнень здобувачів освітніх послуг. Початковий (1-3 бали)Учень (учениця) не розуміє мети практичної роботи та виконує її з постійною допомогою вчителя. Не дотримується правил безпеки, неправильно використовує лабораторне обладнання. Спостереження неточні або відсутні, висновки помилкові. Середній (4-6 балів)Учень (учениця) розуміє загальну мету досліду, виконує роботу за інструкцією, але допускає помилки в послідовності дій чи оформленні. Дотримується правил безпеки частково. Висновки неповні. Демонструє елементи предметної та дослідницької компетентності. Достатній (7-9 балів)Учень (учениця) самостійно виконує роботу відповідно до інструкції, правильно користується хімічним посудом і реактивами, дотримується техніки безпеки. Спостереження точні, висновки логічні. Володіє предметною, інформаційною та комунікаційною компетентностями. Високий(10-12 балів)Учень (учениця) виконує дослід самостійно та чітко. Грамотно описує хід роботи та результати, аргументує висновки. Вміє пояснити відхилення у результатах, запропонувати вдосконалення методики або зробити порівняльний аналіз. Демонструє високий рівень дослідницької, критичної, предметної та комунікаційної компетентностей. Відповідно до чинних нормативних документів МОН України (КМУ № 898 від 30.09.2020; КМУ № 1392 від 23.11.2011; наказ МОН № 1093 від 02.08.2024).

Критерії оцінювання контрольних робіт{5 C22544 A-7 EE6-4342-B048-85 BDC9 FD1 C3 A}Рівні навчальних досягнень. Характеристика навчальних досягнень здобувачів освітніх послуг. Початковий (1-3 бали)Учень (учениця) володіє фрагментарними знаннями. Не розуміє основних хімічних понять. Не вміє записувати хімічні формули та рівняння реакцій. Виконує незначну частину завдань або відповідає навмання. Компетентності проявляються слабо. Середній (4-6 балів)Учень (учениця) має елементарні знання з теми. Розуміє основні хімічні поняття, але не завжди правильно застосовує їх у завданнях. Може виконати прості тести або задачі за зразком, проте допускає логічні й обчислювальні помилки. Демонструє початкові прояви аналітичного мислення й самостійності, але часто потребує допомоги вчителя. Достатній (7-9 балів)Учень (учениця) володіє навчальним матеріалом у межах програми. Відповіді логічні, послідовні, із незначними неточностями. Правильно записує хімічні формули та рівняння реакцій. Уміє застосовувати знання для пояснення властивостей речовин і хімічних явищ. Високий(10-12 балів)Учень (учениця) демонструє глибокі системні знання, володіє термінологією та символікою. Виконання роботи повне, без суттєвих помилок. Узагальнює, робить висновки, розв’язує задачі підвищеної складності. Проявляє критичність мислення й інформаційну грамотність. Відповідно до чинних нормативних документів МОН України (КМУ № 898 від 30.09.2020; КМУ № 1392 від 23.11.2011; наказ МОН № 1093 від 02.08.2024).

Критерії оцінювання розв’язування задач{5 C22544 A-7 EE6-4342-B048-85 BDC9 FD1 C3 A}Рівні навчальних досягнень. Характеристика навчальних досягнень здобувачів освітніх послуг. Початковий (1-3 бали)Учень (учениця) не розуміє умову задачі або виконує лише окремі дії. Не вміє обирати формулу чи закон. Розв’язок неповний або неправильний, обчислення з грубими помилками. Середній (4-6 балів)Учень (учениця) розуміє суть задачі частково; виконує розв’язання за зразком або з допомогою вчителя. Формули застосовує не завжди правильно, можливі арифметичні неточності. Результат частково правильний. Проявляє елементарні навички аналітичного мислення. Достатній (7-9 балів)Учень (учениця) самостійно розв’язує стандартні задачі. Правильно записує дані, формули, рівняння реакцій. Виконує обчислення логічно, з незначними неточностями. Розуміє залежності між величинами, робить висновки. Виявляє вміння застосовувати знання у стандартних ситуаціях, демонструє точність й уважність. Високий(10-12 балів)Учень (учениця) самостійно та послідовно розв’язує задачі різного рівня складності, правильно добирає формули, рівняння реакцій і способи обчислень. Пояснює хід вирішення, обґрунтовує вибір методів, аналізує отримані результати та перевіряє їх достовірність. Робить висновки, демонструє логічне мислення, аналітичність й наукову грамотність. Відповідно до чинних нормативних документів МОН України (КМУ № 898 від 30.09.2020; КМУ № 1392 від 23.11.2011; наказ МОН № 1093 від 02.08.2024).

Критерії оцінювання тестових завдань{5 C22544 A-7 EE6-4342-B048-85 BDC9 FD1 C3 A}Рівні навчальних досягнень. Характеристика навчальних досягнень здобувачів освітніх послуг. Початковий (1-3 бали)Учень (учениця) дає менше 30 % правильних відповідей. Має фрагментарні знання, не розуміє змісту завдань, відповіді вибирає випадково. Компетентності проявляються слабо. Середній (4-6 балів)Учень (учениця) дає 30 – 60 % правильних відповідей. Розуміє зміст простих тестів із вибором відповіді, але має труднощі із завданнями на відповідність чи послідовність. Демонструє часткове володіння предметною та інформаційною компетентностями. Достатній (7-9 балів)Учень (учениця) дає 61 – 85 % правильних відповідей. Логічно мислить, орієнтується в різних типах тестів, правильно встановлює відповідності й послідовності. Обґрунтовує вибір відповіді, проявляє уважність, аналітичність та критичне мислення. Показує сформовані вміння застосувати знання у навчальних, побутових і природничих контекстах. Високий(10-12 балів)Учень (учениця) дає понад 85 % правильних відповідей. Вільно виконує всі типи тестових завдань, швидко орієнтується в умовах, аргументує вибір, пояснює логіку відповідей. Демонструє високий рівень аналітичної, критичної, інформаційної та предметної компетентностей, здатність застосувати знання в нових ситуаціях. Відповідно до чинних нормативних документів МОН України (КМУ № 898 від 30.09.2020; КМУ № 1392 від 23.11.2011; наказ МОН № 1093 від 02.08.2024).

Критерії оцінювання проєктної діяльності{5 C22544 A-7 EE6-4342-B048-85 BDC9 FD1 C3 A}Рівні навчальних досягнень. Характеристика навчальних досягнень здобувачів освітніх послуг. Початковий (1-3 бали)Учень (учениця) виконує проєкт частково, без усвідомлення мети. Інформація поверхнева або недостовірна. Відсутні власні висновки, практичне значення не розкрито. Робота потребує значної допомоги. Середній (4-6 балів)Учень (учениця) бере участь у роботі над проєктом, але не завжди усвідомлює його мету. Матеріали зібрано частково, аналіз обмежений. Є спроби висновків і презентації, проте вони неповні або неточні. Демонструє початкові вміння дослідження й комунікації. Достатній (7-9 балів)Учень (учениця) виконує проєкт повністю, відповідно до завдань. Грамотно добирає інформацію, проводить елементи дослідження, аналізує результати, робить висновки. Пояснює практичне значення роботи. Оформлення охайне. Виявляє предметну, інформаційну та комунікаційну компетентності. Високий(10-12 балів)Учень (учениця) виконує змістовний, творчий, науково обґрунтований проєкт. Самостійно визначає мету, планує роботу, підбирає достовірні джерела, виконує спостереження чи експеримент, узагальнює результати. Проявляє критичне мислення, ініціативність, інформаційну грамотність та високий рівень дослідницької компетентності. Відповідно до чинних нормативних документів МОН України (КМУ № 898 від 30.09.2020; КМУ № 1392 від 23.11.2011; наказ МОН № 1093 від 02.08.2024).