Збірник "Калейдоскоп профорієнтаційних здобутків", укладач Юрченко Світлана, методист НМЦ ПТО у Волинській області

Про матеріал

Збірник складається з двох частин. У першій частині подаються нормативні документи про проведення та умови конкурсу на кращу організацію профорієнтаційної роботи серед закладів П(ПТ)О Волинської області, в другій частині - опис досвіду з профорієнтаційної роботи закладів-учасників обласного конкурсу та додатки планів, сценаріїв, інших матеріалів. Збірник буде корисним усім, хто займається профорієнтаційною роботою.

Перегляд файлу

Міністерство освіти і науки України

Навчально-методичний центр професійно-технічної освіти у

Волинській області

КАЛЕЙДОСКОП

ПРОФОРІЄНТАЦІЙНИХ ЗДОБУТКІВ

За матеріалами обласного конкурсу

на кращу організацію профорієнтаційної роботи серед закладів професійної

(професійно-технічної) освіти Волинської області

Луцьк – 2022

Міністерство освіти і науки України

Навчально-методичний центр професійно-технічної освіти у

Волинській області

КАЛЕЙДОСКОП

ПРОФОРІЄНТАЦІЙНИХ ЗДОБУТКІВ

За матеріалами обласного конкурсу

на кращу організацію профорієнтаційної роботи серед закладів

професійної (професійно-технічної) освіти Волинської області

Луцьк – 2022

Калейдоскоп профорієнтаційних здобутків, Навчально-методичний центр професійно-технічної освіти у Волинській області. – Луцьк, 2022 р. – 180с.

Збірник укладено за матеріалами обласного конкурсу на кращу організацію профорієнтаційної роботи серед закладів професійної (професійнотехнічної) освіти. У збірнику зібрано напрацювання закладів професійної (професійно-технічної) освіти Волинської області з профорієнтаційної роботи.

Збірник складається з трьох частин. В першій частині подаються накази про проведення та підсумки обласного конкурсу на кращу організацію профорієнтаційної роботи, умови його проведення.

В другій частині дається опис досвіду з профорієнтаційної роботи тих закладів професійної (професійно-технічної) освіти, які стали переможцями конкурсу.

В третій частині – інформаційні дані закладів, учасників конкурсу.

Збірник буде корисним всім, хто займається профорієнтаційною роботою.

Відповідальна за випуск:

ЗОЯ ПАРФЕНЮК, директор Навчально-методичного центру професійнотехнічної освіти у Волинській області.

Укладач:

СВІТЛАНА ЮРЧЕНКО, методист Навчально-методичного центру професійно-технічної освіти у Волинській області.

Рецензент:

ІННА СЕМЕНЮК, заступник директора Навчально-методичного центру професійно-технічної освіти у Волинській області.

Літературний редактор:

МИРОСЛАВА КАРПЕВИЧ-ЯЩУК, методист Навчально-методичного центру професійно-технічної освіти у Волинській області.

Затверджено на засіданні навчально-методичної ради Навчально-методичного центру професійно-технічної освіти у Волинській області.

Протокол № 2 від 21 березня 2022 року

ЗМІСТ

	Вступне слово	7
1	Нормативні документи
	Про проведення обласного конкурсу на кращу організацію профорієнтаційної роботи серед ЗП(ПТ)О у 2021 році, наказ управління освіти і науки Волинської облдержадміністрації	8
	Про підсумки проведення обласного конкурсу на кращу організацію профорієнтаційної роботи серед ЗП(ПТ)О у 2021 році, наказ управління освіти і науки Волинської обласної державної адміністрації	9
	Умови проведення обласного конкурсу на кращу організацію профорієнтаційної роботи серед ЗП(ПТ)О	11
2	Опис системи з профорієнтаційної роботи
	ДНЗ «Нововолинський центр ПТО»	14
	Додатки	23
	ДПТНЗ «Луцьке ВПУ будівництва та архітектури»	25
	Торчинський професійний ліцей	29
	Додатки: 1.План заходів з профорієнтаційної роботи	33
	2. План проведення заходів з профорієнтаційної роботи з учнями та керівництвом шкіл	35
	3. Сценарій агітбригади «Юніор»	36
	ДПТНЗ «Камінь-Каширське ВПУ»	39
	ДНЗ «Ковельський центр ПТО»	44
	Додатки: 1.Витяг з плану роботи «Професійно-орієнтаційна робота»	55
	2. Наказ «Про організацію профорієнтаційної роботи по набору учнів»	56

3. План заходів по організації профорієнтаційної роботи з вступної кампанії		58
4. Година спілкування «Людина для професії чи професія для людини»		59
Любомльський професійний ліцей		63
Додатки: 1.Профорієнтаційна відеопродукція учнівської молоді – ефективний меседж передачі інформації про престижність робітничих професій та ЗП(ПТ)О		70
2.Профорієнтаційна робота, розділ плану роботи		72
Володимир-Волинський ЦПО		74
ПТУ № 22 смт Луків		81
Додатки:		89
Колківський ЦПО		95
Додатки: 1.Модель управління організації та проведення профорієнтаційної роботи		107
2. Структура профорієнтаційної роботи		108
3. Склад творчої групи		108
4. План професійно-орієнтаційної роботи		109
5. Сертифікат		110
6. Звіт про профорієнтаційну роботу		110
7. Лист-запрошення		112
8. Сценарій майстер-класу з оздоблення пряників	імбирно-медових	113
9. Сценарій свята робітничих професій		118
10. Сценарій квесту «У світі професій»		123
11. Етапи проведення профорієнтаційної роботи психологом		133
12. Профорієнтаційний електронний контент		134
13. Перелік профорієнтаційних відеороликів		138
14. Анкета для першокурсників		140
15.Фоторепортаж профорієнтаційних заходів		145
ПТУ № 27 м. Берестечко		161
ВСП «Любешівський ТФК Луцького НТУ»		167

ВСТУПНЕ СЛОВО

Зоя ПАРФЕНЮК, директор НМЦ ПТО у Волинській області

Профорієнтаційна робота займає важливе місце в роботі закладів професійної освіти, адже від неї залежить діяльність і розвиток кожного закладу освіти .

Стрімкі зміни в суспільстві, економіці, глобальному вимірі, зміни у наукових та інформаційних технологіях вимагають нових підходів до професійної підготовки фахівців. Відповідно постають нові виклики щодо проведення роботи з професійної орієнтації – ефективної та результативної для закладу в плані виконання державного регіонального замовлення та успішної щодо професійного вибору для особистості.

Вибір молодою людиною напрямку професійної самореалізації є одним з найвідповідальніших, адже від цього залежить кар’єрний ріст молодої людини, її життєвий успіх, віра в себе, у свої сили, здібності, зрештою, ̶ психологічна рівновага.

Правильно організована профорієнтаційна робота передбачає спільну діяльність усіх служб та педагогів закладів професійної (професійно-технічної) освіти, державних установ, закладів загальної середньої освіти, територіальних громад.

Вивчаючи матеріали, подані на обласний конкурс на кращу організацію профорієнтаційної роботи, члени журі відзначили, що профорієнтаційна робота в закладах професійної освіти області відповідає вимогам часу та викликам сьогодення.

Оновлюється зміст профорієнтаційної роботи, впроваджуються цікаві методи та форми профорієнтаційної агітації; дирекція, педагоги працюють над підняттям престижності закладу на ринку надання освітніх послуг; до популяризації робітничих професій залучаються здобувачі освіти, надаються додаткові освітні послуги, проводиться робота з професійного орієнтування та консультування різновікових категорій дітей, соціальних груп, дорослого населення; використовуються сучасні засоби, технології для підготовки успішного фахівця – конкурентоспроможного й активного на ринку праці, який зуміє будувати і розвивати свою кар’єру, знає, що таке професійне зростання, професійне удосконалення.

У збірнику презентуються профорієнтаційні знахідки одинадцяти закладів професійної (професійно-технічної) освіти області.

Запропоновані напрацювання будуть корисними як для проведення профорієнтаційної роботи, так і для подальшого їх використання у закладах професійної (професійно-технічної) освіти.

РОЗДІЛ І: НОРМАТИВНІ ДОКУМЕНТИ

УПРАВЛІННЯ ОСВІТИ І НАУКИ

Н А К А З

22 квітня 2021 року м. Луцьк № 143

Про проведення обласного конкурсу на кращу організацію профорієнтаційної роботи

серед закладів професійної (професійно-технічної) освіти у 2021 році

Відповідно до планів роботи управління освіти і науки Волинської обласної державної адміністрації, Навчально-методичного центру професійнотехнічної освіти у Волинській області на 2021 рік, Плану заходів з реалізації Концепції державної системи професійної орієнтації населення, затвердженого розпорядженням Кабінету Міністрів України від 04 липня 2018 року № 469-р., та з метою впровадження ефективних систем, моделей, форм, методів профорієнтаційної роботи, популяризації робітничих професій, підняття престижності професійної освіти, виявлення і популяризації кращого досвіду з надання профорієнтаційних послуг для різних категорій та вікових груп населення

НАКАЗУЮ:

1. Провести у травні-листопаді 2021 року обласний конкурс (далі – Конкурс) на кращу організацію профорієнтаційної роботи серед закладів професійної (професійно-технічної) освіти.

2. Затвердити персональний склад оргкомітету, журі та умови проведення Конкурсу, що додаються.

3. Директорам закладів професійної (професійно-технічної) освіти подати оргкомітету до 25.10.2021 року заявку на участь у Конкурсі та матеріали згідно додатку.

4. Організаційному комітету та журі Конкурсу:

1) забезпечити інформаційний та організаційно-методичний супровід проведення Конкурсу;

2) підсумувати результати Конкурсу до 30.11.2021 року.

5. Контроль за виконанням цього наказу покласти на заступника начальника управління – начальника відділу професійної освіти управління освіти і науки Волинської обласної державної адміністрації Ткачука О.О.

Заступник начальника Тетяна СОЛОМІНА УПРАВЛІННЯ ОСВІТИ І НАУКИ

Н А К А З

30 листопада 2021 року м. Луцьк № 476

Про підсумки обласного конкурсу

на кращу організацію профорієнтаційної роботи серед закладів професійної (професійно-технічної) освіти у 2021 році

Відповідно до наказу управління освіти і науки Волинської обласної державної адміністрації №143 від 22 квітня 2021 року, з метою виявлення і популяризації кращого досвіду з надання профорієнтаційних послуг для різних категорій та вікових груп населення у травні-листопаді 2021 року проведено обласний конкурс на кращу організацію профорієнтаційної роботи (далі - Конкурс) серед закладів професійної (професійно-технічної) освіти області.

У Конкурсі взяли участь 12 закладів професійної (професійно-технічної) освіти області (далі – ЗП(ПТ)О), один педагогічний працівник в номінації «профорієнтаційний відеоролик».

Конкурс засвідчив, що профорієнтаційна робота в ЗП(ПТ)О проводиться відповідно до сучасних вимог. Оновлюється її зміст, впроваджуються цікаві методи та інтерактивні форми профорієнтаційної агітації, активно використовуються інформаційно-комунікаційні технології, засоби масової інформації, друкована та відеопродукція, працюють інформаційні сторінки «Вступнику» на сайтах закладів, налагоджена співпраця з регіональними центрами зайнятості, місцевими громадами, освітніми закладами, до популяризації робітничих професій залучаються здобувачі освіти.

Журі відзначило чіткість та системність в організації профорієнтаційної роботи у ДНЗ «Ковельський центр ПТО», ПТУ № 22 смт Луків, ДНЗ «Нововолинський центр ПТО». Впроваджується міжнародний досвід з популяризації робітничих професій, працюють над підняттям престижності закладу на ринку надання освітніх послуг у Колківському ЦПО. Системною та результативною є робота з виконання регіонального замовлення на підготовку робітничих кадрів у ДПТНЗ «Камінь-Каширське ВПУ». Доступним та інформативним є виклад профорієнтаційної сторінки «Вступнику» на сайті закладу у ДНЗ «Ковельський центр ПТО», цікавим та змістовно-мотивуючим рекламний відеоролик у ПТУ № 27 м. Берестечка, активними у соціальних мережах Відокремлений структурний підрозділ «Любешівський технічний фаховий коледж Луцького НТУ». Різноманітністю відзначається друкована профорієнтаційна продукція у ДПТНЗ «Луцьке ВПУ будівництва та архітектури».

Разом з тим, журі відзначає, що недостатньо результативною є робота з виконання регіонального замовлення, малоактивною є робота з дорослим населенням в плані надання послуг з підвищення кваліфікації, проведення перепідготовки.

На підставі рішення журі

НАКАЗУЮ:

1. Визнати переможцями обласного конкурсу на кращу організацію профорієнтаційної роботи серед ЗП(ПТ)О області:

І місце – ДНЗ «Ковельський центр ПТО»;

ІІ місце – Колківський ЦПО;

ДНЗ «Нововолинський центр ПТО»;

ІІІ місце – Професійно-технічне училище № 22 смт Луків.

2. Визнати переможцями обласного конкурсу на кращу організацію профорієнтаційної роботи серед ЗП(ПТ)О області:

у номінації «Профорієнтаційний відеоролик» - Професійно-технічне

училище № 27 м. Берестечка; у номінації «Друкована профорієнтаційна продукція» - ДПТНЗ «Луцьке

ВПУ будівництва та архітектури»; у номінації «Представлення ЗП(ПТ)О у соціальних мережах» - Відокремлений структурний підрозділ «Любешівський технічний фаховий коледж Луцького НТУ».

3.Нагородити переможців Конкурсу дипломами управління освіти і науки Волинської обласної державної адміністрації І, ІІ, ІІІ ступенів відповідно до зайнятих місць та номінацій.

4. Нагородити дипломами управління освіти і науки Волинської обласної державної адміністрації за активну участь в обласному Конкурсі в номінації «Кращий за напрямом діяльності»:

Лук’янову Ларису Анатоліївну, викладача спецпредметів Професійнотехнічного училища № 22 смт Луків за авторську роботу – відеоролик «Я – учень ПТУ № 22 смт Луків»;

ДПТНЗ «Камінь-Каширське ВПУ» з напрямку «Забезпечення системної та результативної роботи з виконання регіонального замовлення на підготовку робітничих кадрів»;

Володимир-Волинський центр професійної освіти з напрямку «Проведення профорієнтаційних мотиваційних тренінгів, як важливої форми допомоги у професійному виборі особистості»;

Любомльський професійний ліцей з напрямку «Залучення здобувачів освіти до рекламно-агітаційної роботи з популяризації робітничих професій».

5. Директорам ЗП(ПТ)О:

1) Проаналізувати у педагогічних колективах результати обласного Конкурсу та вжити заходів щодо активізації профорієнтаційної роботи в плані виконання регіонального замовлення та надання послуг дорослому населенню з підвищення кваліфікації, проведення перепідготовки.

2) За наявності можливостей відзначити педагогічних працівників, які готували матеріали на Конкурс та визнані його переможцями.

6. Навчально-методичному центру професійно-технічної освіти у Волинській області (Парфенюк З.І.):

1) Забезпечити висвітлення підсумків Конкурсу в Інтернет-ресурсах.

2) Підготувати за матеріалами Конкурсу збірник «Профорієнтаційний досвід ЗП(ПТ)О Волинської області з профорієнтаційної роботи».

7. Контроль за виконанням цього наказу покласти на заступника начальника управління – начальника відділу професійної освіти управління освіти і науки обласної державної адміністрації Ткачука О.О.

Начальник управління Людмила ПЛАХОТНА

УМОВИ ПРОВЕДЕННЯ ОБЛАСНОГО КОНКУРСУ НА КРАЩУ ОРГАНІЗАЦІЮ ПРОФОРІЄНТАЦІЙНОЇ РОБОТИ СЕРЕД ЗАКЛАДІВ ПРОФЕСІЙНОЇ (ПРОФЕСІЙНО-ТЕХНІЧНОЇ ОСВІТИ У 2021 РОЦІ

І. Загальні умови

1.1. Ці умови визначають порядок проведення обласного конкурсу (далі – Конкурс) на кращу організацію профорієнтаційної роботи серед закладів професійної (професійно-технічної) освіти (далі – ЗП(ПТ)О).

1.2. Конкурс проводиться з метою виявлення прогресивних систем, моделей, форм і методів організації профорієнтаційної роботи ЗП(ПТ)О, поширення кращого досвіду з питань професійної орієнтації ЗП(ПТ)О та сприяння надання профорієнтаційних послуг усім гендерно чутливим соціальним групам і віковим категоріям населення.

1.3. Засновником Конкурсу є управління освіти і науки Волинської обласної державної адміністрації.

1.4. Організатором та координатором Конкурсу є Навчально-методичний центр професійно-технічної освіти у Волинській області (далі – НМЦ ПТО).

1.5. Основними завданнями Конкурсу є:

- удосконалення діяльності ЗП(ПТ)О) з профорієнтаційної роботи;

- пошук дієвих стратегій організації профорієнтаційної роботи з різними гендерно чутливими соціальними групами і віковими категоріями населення;

- підвищення якості надання профорієнтаційних послуг різним гендерно чутливим категоріям та віковим групам населення;

- пропагування кращих зразків форм і методів роботи з професійної

орієнтації;

- формування інформаційного освітнього середовища;

- виявлення, поширення та популяризація кращого досвіду з професійної орієнтації населення, надання доступних і якісних профорієнтаційних послуг, налагодження консультування гендерно чутливих соціальних груп і

різновікових категорій населення;

- обмін досвідом між ЗП(ПТ)О) з впровадження передових систем, моделей, оптимальних форм і методів організації профорієнтаційної роботи;

- сприяння відкритості в діяльності закладів освіти, педагогічних працівників, розвитку нового рівня комунікації між усіма учасниками освітнього процесу.

1.6. Під час проведення Конкурсу обробка та захист персональних даних здійснюється відповідно до Закону України «Про захист персональних даних».

ІІ. Учасники Конкурсу

2.1. Учасниками Конкурсу є ЗП(ПТ)О усіх типів і форм власності, підпорядкування та педагогічні працівники ЗП(ПТ)О.

2.2. Учасники до початку Конкурсу мають бути ознайомлені з умовами проведення.

ІІІ. Порядок і терміни проведення Конкурсу

3.1. Конкурс проводиться у два етапи:

І етап – відбірковий у кожному ЗП(ПТ)О.

ІІ етап – обласний.

3.2. На І етапі здійснюється підготовка та подання конкурсних матеріалів. Заклади освіти подають оргкомітету Конкурсу заявки з відповідними матеріалами для участі в ІІ етапі до 25.10.2021 року на електронних та паперових носіях.

3.3. Підсумки проведення Конкурсу визначаються організаційним комітетом спільно з журі та затверджуються наказом управління освіти і науки Волинської обласної державної адміністрації.

IV. Конкурсні матеріали

4.1. Для участі у Конкурсі організаційному комітету подаються матеріали: заявка на участь у Конкурсі (додаток 1); опис системи профорієнтаційної роботи (додаток 2); інформаційні дані про проведення профорієнтаційної роботи в поточному

2021 році (додаток 3); інші матеріали (авторські програми, розробки, сценарії, проєкти, презентації; форми взаємодії на регіональному рівні; фото світлини; публікації в засобах масової інформації, тощо).

4.2. Вимоги до оформлення матеріалів:

- конкурсні матеріали подаються в одному примірнику державною мовою з урахуванням вимог сучасного українського літературного мовлення та правопису без помилок в паперовому та електронному варіанті;

-оформлення опису: обсяг – до 10 сторінок тексту формату А4 українською мовою, міжрядковий інтервал 1,15, шрифт Times New Roman, кегль 14, збережено у редакторі MSWord 97-2003 у форматі *.doc.

4.3. Оцінювання здійснюється в балах за відповідними критеріями, наведеними у додатку 4 до цих умов. Організаційний комітет може вносити зміни в критерії оцінювання конкурсних матеріалів.

4.4. Матеріали, подані на Конкурс, можуть бути презентовані на обласних методичних заходах, розміщені на сайті НМЦ ПТО у Волинській області, опубліковані в інформаційно-методичних збірниках.

4.5. Конкурсні матеріали не повертаються. Організатори Конкурсу залишають за собою право їх використання з метою публікації у педагогічних виданнях.

V. Визначення і нагородження переможців Конкурсу

5.1. Переможцями та призерами Конкурсу на кращу організацію профорієнтаційної роботи є ЗП(ПТ)О, які мають найвищий сумарний рейтинг за результатами оцінювання журі. Кількість переможців та призерів повинна бути не більше 30% від кількості поданих заявок.

5.2. Переможцями номінацій «Профорієнтаційна сторінка на сайті ЗП(ПТ)О», «Профорієнтаційний відеоролик», «Друкована профорієнтаційна продукція», «Представлення у соціальних мережах» є ЗП(ПТ)О та педагоги ЗП(ПТ)О, які отримали найвищий бал за відповідними критеріями.

5.3. На основі спільного рішення журі та оргкомітету встановлюється І, ІІ та ІІІ місця для переможців та призерів Конкурсу, І місце для переможців номінацій.

5.4. На підставі рішення журі і оргкомітету видається відповідний наказ управління освіти і науки Волинської обласної державної адміністрації про підсумки Конкурсу.

5.5. Переможці Конкурсу нагороджуються дипломами управління освіти і науки Волинської обласної державної адміністрації І, ІІ, ІІІ ступеня відповідно до зайнятих місць.

5.6. Окремим учасникам, що не стали переможцями Конкурсу, може бути наданий статус «Кращий за напрямом діяльності».

VI. Апеляція

6.1. Учасники Конкурсу мають право ознайомитись із його результатами.

6.2. У разі виникнення спірних питань Учасники мають право протягом 1 (одного) робочого дня після оголошень результатів Конкурсу подати оргкомітету у письмовій формі заяву з приводу правильності та об’єктивності оцінювання (про проведення апеляції) і одержати письмову (за вимогою Учасника) відповідь протягом 3 (трьох) робочих днів з дня подачі заяви. У заяві Учасник повинен зазначити підставу апеляції.

6.3. Для розгляду апеляцій організаційним комітетом Конкурсу з числа фахівців відповідного профілю, працівників НМЦ ПТО та закладів освіти у складі 5 осіб створюється апеляційна комісія. Рішення апеляційної комісії фіксується у протоколі засідання і надається для ознайомлення заявнику.

VIІ. Висвітлення інформації про Конкурс

7.1. Інформація про перебіг та результати Конкурсу висвітлюється в інтернет-ресурсах, засобах масової інформації, під час проведення науковометодичних заходів.

7.2. Кращі матеріали учасників Конкурсу публікуються в інформаційнометодичному віснику «Професійна освіта Волині», рекомендуються до друку у всеукраїнських виданнях.

VIІІ. Фінансування Конкурсу

Фінансування заходів, пов’язаних із проведенням Конкурсу, здійснюється за рахунок коштів, не заборонених законодавством України.

Директор НМЦ ПТО

у Волинській області Зоя ПАРФЕНЮК

РОЗДІЛ ІІ: ОПИС СИСТЕМИ З ПРОФОРІЄНТАЦІЙНОЇ РОБОТИ

ДЕРЖАВНИЙ НАВЧАЛЬНИЙ ЗАКЛАД «НОВОВОЛИНСЬКИЙ ЦЕНТР ПРОФЕСІЙНОЇ ОСВІТИ»

Дати людині щастя улюбленої праці – означає допомогти їй знайти серед безлічі доріг ту,

на якій найяскравіше розкриваються індивідуальні творчі сили і здібності її особистості. Василь Сухомлинський

Сучасне життя містить багато проблем, які пов’язані з професійним самовизначенням молоді. Одна з них ̶ низька престижність робітничих професій через надмірне пропагування закладами освіти та засобами масової інформації вищої освіти.

Демографічний спад населення України створює непрості умови для розвитку системи ЗП(ПТ)О, в тому числі і в нашому регіоні. Тому профорієнтація молоді є пріоритетним напрямком роботи в державному навчальному закладі «Нововолинський центр професійно-технічної освіти».

Ефективність цієї роботи забезпечує якісне виконання державного замовлення на підготовку кваліфікованих робітничих кадрів, формування позитивного іміджу закладу освіти.

Головною метою профорієнтаційної роботи в ДНЗ «Нововолинський центр професійно-технічної освіти» є сприяння за допомогою різних шляхів та методів допомогти випускникам загальноосвітніх закладів освіти визначитися з вибором професії, підготувати конкурентоспроможних працівників на ринку праці.

Важливим завданням профорієнтаційної роботи є виховання у молодих людей любові до різних видів трудової діяльності, створення умов для продуктивної праці та перевірки на практиці своїх здібностей, вивчення, формування та розвиток інтересів, нахилів юнаків і дівчат, ознайомлення їх з найбільш поширеними професіями, які відповідають інтересам молоді.

Питання формування контингенту є одним з пріоритетних для кожного ЗП(ПТ)О України, в тому числі і нашого. Сьогодення вимагає нових підходів до цієї ланки роботи.

Профорієнтаційну роботу в ДНЗ «Нововолинський центр ПТО»

переформатовано і сплановано так, щоб вона була спрямована на особистість, професійне самовизначення випускника школи у виборі професії та закладу освіти і носила не циклічний, а системний характер.

Завдання, які стоять перед нашим закладом освіти:

1. Формування соціальної привабливості робітничих професій.

2. Підготовка кадрів з найбільш затребуваних професій в регіоні, області.

3. Виховання самодостатньої, впевненої в собі, з активною життєвою позицією людини, рівень фахової підготовки якої конкурентоспроможний на ринку праці.

План профорієнтаційної роботи на навчальний рік складається у вересні. В річному плані роботи ДНЗ «Нововолинський центр ПТО» є розділ «Профорієнтаційна робота», основними напрямками якого є:

1. Організаційно-методична робота.

2. Інформаційно-аналітична діяльність.

3. Робота з педагогічними кадрами (відповідальні за профорієнтаційну роботу в ЗЗСО).

4. Робота з учнями ЗЗСО.

5. Спільна робота ДНЗ «Нововолинський центр ПТО», ЗЗСО, служби зайнятості, підприємств-замовників кадрів.

6. Організація роботи з батьками учнів ЗЗСО.

7. Моніторинг якості профорієнтаційної роботи.

У відповідальних за профорієнтаційну роботу педагогів складені окремі плани, де враховані всі напрямки діяльності, які висвітлені в річному плані в розділі «Профорієнтаційна робота» та спільні заходи за рекомендаціями Навчально-методичного центру професійно-технічної освіти, центру зайнятості, служби у справах дітей, школами.

Педагоги центру, маючи відповідний фаховий, педагогічний, комунікаційний рівень, постійно вдосконалюють свої компетентності з профорієнтаційної роботи: онлайн-курси, використання інтернет мережі, обмін досвідом, вивчення системи роботи інших закладів освіти.

Серед основних є такі:

1. Тижні робітничих професій за галузевим спрямуванням (ДОДАТОК 1).

2. Екскурсії на виробництва (активне залучення роботодавців до цієї роботи) (ДОДАТОК 2).

3. Виставки технічної та художньої творчості (ДОДАТОК 3).

4. Дні відкритих дверей (ДОДАТОК 4).

5. Учнівські конференції «Моя майбутня професія», «Спробуй себе у професії» (ДОДАТОК 5).

6. Спільні заходи з міським центром зайнятості (ДОДАТОК 6).

Структура роботи з професійної орієнтації молоді розглядається як багатовекторна цілісна система, яка складається із взаємодіючих компонентів, об’єднаних спільною метою і розрахована на різновікові категорії. Профорієнтаційна робота проводиться, починаючи з молодших класів: флешмоби, майстер-класи з виготовлення тістечок та пошиття пасхальних яєць, демонстрації дитячого одягу та зачісок.

Тижні робітничих професій

В ДНЗ «Нововолинський ЦПТО» профорієнтаційна робота проводиться впродовж року, згідно з наказом директора та плану, затвердженого педагогічною радою.

Відповідно до наказу директора закладу освіти на початку навчального року створюється комісія з профорієнтаційної роботи, затверджується режим роботи приймальної комісії та правила прийому на навчання, перелік професій і обсяг прийому абітурієнтів, призначаються відповідальні за складання рейтингових списків для абітурієнтів на базі повної та неповної загальної середньої освіти, затверджуються плани профорієнтаційної роботи з учнями шкіл міста та районів області (ДОДАТОК 7).

Екскурсія на виробництво. Спільний захід з міським центром зайнятості

Першочерговим завданням приймальної комісії є максимальна увага до особи кожного абітурієнта. Бесіди із вступником, його батьками, індивідуальне і групове консультування з вибору професії, де враховується особиста характеристика вступника, допомога в отриманні повної інформації щодо вступу з боку членів комісії ̶ обов'язкові вимоги, які повинні виконуватися. Приймальна комісія працює в тісному тандемі з адміністрацією (ДОДАТОК 8).

Члени комісії комплектують особову справу кожного абітурієнта, дотримуючись вимог та визначеної послідовності (ДОДАТОК 9).

Вся інформація про абітурієнта вводиться в комп'ютерну базу даних.

Перед початком навчального року практичний психолог проводить аналіз особових справ зарахованого контингенту учнів, де узагальнюються дані щодо їх кількості за професіями, інформації про динаміку вступу з кожної міської і сільської школи, середнього балу за свідоцтвом про освіту, соціального статусу. Цими даними керуємось при організації навчальної, виховної і профорієнтаційної роботи (ДОДАТОК 10).

Діти з особливими освітніми потребами (діти з інвалідністю) знаходяться під постійною увагою педагогічних працівників, що дає змогу успішній адаптації цієї категорії здобувачів освіти до навчання (ДОДАТОК 11).

Здобувачі освіти з особливими освітніми потребами.

Група «Оператор комп’ютерного набору, касир торговельного залу»

Наказом директора педагогічні працівники ДНЗ «Нововолинський центр ПТО» закріплені за школами міста та прилеглих районів. З їх числа сформовані виїзні бригади, що охоплюють профорієнтаційною інформацією велику кількість випускників шкіл (ДОДАТОК 12).

Плідно співпрацюємо з управліннями освіти і науки міст та районних центрів області. Перед тим, як закріпити педагогів за школами, аналізуємо кількісний склад учнів 9, 11 класів. Діє банк даних учнівської молоді, який щорічно оновлюється.

У закладі освіти створено ефективну систему, яка включає різні дієві форми і методи профорієнтаційної роботи. Однією з таких форм є організація агітаційно-роз’яснювальної роботи в загальноосвітніх навчальних закладах.

Створено агітаційні бригади, які співпрацюють з навчальними закладами. Для цього використовуємо друковану продукцію, демонструємо відеофільми про центр ПТО, презентуємо учнівські вироби (ДОДАТОК 13).

Організовуємо інформаційні зустрічі, під час яких учні одержують детальну інформацію про наш заклад освіти та професії, які можна здобути в ньому, про правила вступу, соціальний захист і проведення дозвілля, умови та правила проживання у гуртожитку. Профорієнтаційною роботою охоплені учні дев’ятьох загальноосвітніх закладів міста Нововолинська та чотирьох районів Волинської області.

Бесіда з абітурієнтами

Спільно з центром зайнятості та управлінням освіти і науки Волинської області щорічно проводяться зустрічі з учнями 9, 11 класів, де учні отримують достатньо інформації і мають можливість обрати професію, яка їм подобається.

Значну роль в профорієнтаційній роботі займає рекламно-інформаційна діяльність.

Для цього активно використовуємо засоби масової інформації: розміщуємо оголошення на сайтах міста та чотирьох районних сайтах, місцевому телебаченні та хвилі місцевого радіо, у громадському транспорті, призначених місцях масового перебування населення (ринки, зупинки автотранспорту), на дошках оголошень, банерах, автобусах, сторінках часописів «Волинь», «Наше місто» (ДОДАТОК 14).

Зручними в роботі є друковані інформаційні матеріали: оголошення, буклети, календарики, листівки. Відеоінформаційні засоби є незамінними для донесення інформації абітурієнтам, які проживають на далекій відстані від закладу освіти, для зустрічей з багаточисленною аудиторією учнів і педагогів, та під час карантинних обмежень.

Дієвою формою профорієнтаційної роботи є участь учнів в обласних, міських, районних заходах для пропагування робітничих професій.

Виставки учнівських робіт, відеопрезентації центру, майстер - класи, аукціон з продажу учнівських виробів – ось неповний перелік заходів, які доповнюють весь спектр профорієнтаційної роботи (ДОДАТОК 15).

Святкування Дня міста, Дня шахтаря та Дня молоді дає змогу розкрити свої вміння і таланти як учням всіх професій, так і педагогам (ДОДАТОК 16).

Вже стало традицією проводити ярмарки професій і наша участь в них є платформою для того, щоб заявити про себе, презентувати заклад освіти. На таких заходах доречно проводити майстер-класи, організовувати виставки учнівських робіт, розповсюджувати учнівську продукцію. Кравці, кухарі, перукарі, електрогазозварники, будівельники, офіціанти віртуозно демонструють свої таланти, власним прикладом показують, що обрана професія їм до душі (ДОДАТОК 17).

Ярмарка професій. Виставка продукції

Двічі на рік, восени і весною, проводимо дні відкритих дверей. Відвідати такі заходи запрошуємо учнів-випускників, їх батьків, вчителів і директорів шкіл міста Нововолинська, об’єднаних територіальних громад, сусідньої Львівської області. Ці багатолюдні свята з ярмарками професій, майстеркласами, екскурсіями центром ПТО, спортивними змаганнями, виступами художньої самодіяльності, зустрічами з адміністрацією, педагогами, учнівським парламентом не залишають байдужими жодного із гостей (ДОДАТОК 4).

В успішності проведення різного роду заходів велику роль відіграє вчасне інформування зацікавлених осіб: учнів, батьків, класних керівників, директорів шкіл. На допомогу приходять учні, які проживають в різних куточках Волинської області та за її межами. Це вони розповсюджують оголошення, інформаційні листівки, передають запрошення. Офіційними листами повідомляємо представників управлінь освіти та науки, громадських організацій, ОТГ про дату та час проведення зустрічі.

Для результативної профорієнтаційної роботи укладено Угоду з Поромівською ОТГ .

На спортивній базі закладу освіти впродовж всього навчального року організовуються і проводяться міські, обласні спортивні змагання з різних видів спорту: шахів, шашок, волейболу, настільного тенісу, футболу, спортивнорозважальне свято «Нумо, хлопці!». Перед початком змагань учні загальноосвітніх закладів міста та ОТГ мають змогу відвідати музей «Волинський побут», Кімнату Бойової Звитяги, пройтися виставковою галереєю, навчальними класами, спробувати смачних кондитерських виробів, якими пригощають кухарі, кондитери (ДОДАТОК 18).

Важливе місце у профорієнтаційній роботі покладається на роль офіційного сайту ДНЗ «Нововолинський центр ПТО». Він містить інформацію для випускників шкіл, їх батьків, молоді різного віку, незайнятого населення. На сторінках сайту можна відстежити останні новини про заходи, які відбуваються в освітньому закладі, ознайомитися з його історією, переліком освітніх послуг та навчально-виробничою діяльністю, професійною рекламою тощо (ДОДАТОК 19).

Рекламно-інформаційна продукція

Дієвою і результативною формою профорієнтації є участь наших педагогів у спільному з класними керівниками випускних класів проведенні батьківських зборів. Тісна співпраця з педагогами шкіл міста Нововолинська та прилеглих до нього сіл і районних центрів дає змогу живого спілкування з майбутніми учнями та батьками, донести до їхніх вуст переваги обрання робітничої професії та навчання саме в нашому закладі освіти (ДОДАТОК 20).

Практикуємо проведення зустрічей учнів з представниками підприємств та організацій міста, районів, кращими випускниками, які досягли високих успіхів у професійній діяльності. Проводимо тижні професій, конференції, «круглі столи», семінари, загальні батьківські збори. Залучаємо фахівців підприємств до участі у профорієнтаційних заходах.

Для батьків проводимо лекторії, години спілкування, здійснюємо соціально-психологічний супровід (діагностичний, консультаційний, корекційний) учнів протягом усього періоду навчання.

Успішною презентацією центру є надання окремим верствам населення перукарських послуг. У рамках благодійної акції «День краси», приуроченої до Міжнародного дня людей похилого віку, учні, які здобувають професію «Перукар (модельєр)», влаштували для цих людей з Поромівської ОТГ, мешканцям будинку «Віфезда» свято – надали перукарські послуги. Стрижки, укладання та фарбування волосся для жінок, мінімальні стрижки, гоління для чоловіків – ось послуги та увага, які хоч на деякий час зробили людей поважного віку щасливими. Волонтери ДНЗ «Нововолинський центр ПТО» в переддень Покрови Пресвятої Богородиці та Дня захисників і захисниць України вшанували матерів, сини яких загинули на Сході України: створили зачіски, які є до лиця кожній із мам та подарували святковий настрій (ДОДАТОК 21).

Добре слово, гарний настрій і подяка цих людей є найбільшою рекламою нашого центру ПТО та популяризації професії.

Благодійні акції – надання перукарських послуг

Але при всій різноманітності форм і методів роботи з майбутніми абітурієнтами не можна забувати про те, що головним для них при виборі закладу освіти є його авторитет на ринку освітніх послуг, який забезпечується систематичною і копіткою роботою всього педагогічного колективу над формуванням і підтримкою його високого рівня.

Ефективною є профорієнтаційна робота, яку проводять наші учні серед однолітків, в школах, в яких навчалися, в населених пунктах, де проживають.

Частина абітурієнтів повідомили, що знають про центр від педагогів, друзів чи сусідів, батьків або родичів, які у нас навчалися у минулому.

Вдячні відгуки випускників про навчання, високі оцінки роботодавців про якість підготовки наших фахівців, пропозиції про працевлаштування з боку підприємств, бажання батьків – колишніх наших випускників дати освіту своїм дітям саме в стінах нашого центру – все це говорить про те, що колектив перебуває на правильному шляху (ДОДАТОК 22).

В ДНЗ «Нововолинський ЦПТО» створено всі умови для навчання, виховання та повноцінного розвитку юнаків і дівчат: сучасні навчальні кабінети, лабораторії, майстерні, виробниче кафе «Орхідея», новостворені центри з професій «Електрогазозварник, слюсар з ремонту колісних транспортних засобів», які забезпечені новими технічними засобами та устаткуванням (ДОДАТОК 23).

Ефективній профорієнтаційній роботі сприяють високі досягнення і нагороди наших учнів в обласних, Всеукраїнських конкурсах, а саме:

– Міжрегіональному фестивалі моделей одягу серед учнів та студентів навчальних закладів України «КАЛИНОВЕ НАМИСТО-2019» (ДОДАТОК 24).

– Відкритому Всеукраїнському фестивалі-конкурсі дитячої моди «Феєрія моди – 2020» (ДОДАТОК 25).

– Всеукраїнському дитячому конгресі «Зіркові канікули» у «Світі талантів».

– Конкурсі професійної майстерності «Прорив в легкій промисловості» (ДОДАТОК 26).

– Всеукраїнському конкурсі за професією офіціант «WORLD SKILLS».

– Обласному конкурсі фахової майстерності з професії «Кухар». – Обласному конкурсі фахової майстерності з професії «Штукатур».

Фестиваль «Калинове намисто»

Учні з віддалених регіонів забезпечуються комфортним проживанням у гуртожитку. До послуг здобувачів освіти ̶ сучасна бібліотека з читальною залою, доступом до мережі Інтернет. Робота спортивних секцій, гуртків художньої самодіяльності, предметних та технічних гуртків сприяє самореалізації планів і задумів кожного учня нашого закладу освіти (ДОДАТОК 27).

Аналізуючи результати проведеної профорієнтаційної роботи кожним педагогом, слід відзначити людський фактор: не всі викладачі, майстри виробничого навчання добросовісно і повною мірою виконують свої обов’язки. Однак недоліки в роботі обговорюються на засіданнях методичних комісій, педагогічних радах.

Протягом останніх трьох років план набору виконуємо більше ніж на 90%.

У зв’язку з непростою демографічною ситуацією в країні, епідеміологічною проблемою, пов’язаною з Ковід-19, педагогічному колективу необхідно шукати і запроваджувати нові форми профорієнтаційної роботи, які б дали змогу охопити інформацією та пропагуванням нашого центру ПТО серед молоді всього Волинського регіону та запобігти її масовому виїзду за кордон.

Профорієнтаційна робота гуртків

ДОДАТКИ

1.Тижні робітничих професій за галузевим спрямуванням:

https://www.facebook.com/novcpto/videos/1074244086445924 https://www.facebook.com/novcpto/videos/2040738532742939

2.Екскурсія на виробництво:

https://www.facebook.com/novcpto/videos/442811400596479 3.Виставки технічної та художньої творчості:

https://www.facebook.com/novcpto/videos/953859365450868 https://www.facebook.com/novcpto/videos/468623591109383

4. Дні відкритих дверей:

https://www.facebook.com/novcpto/videos/3667539333341068 https://www.facebook.com/novcpto/videos/401938058150623 5. Учнівська конференція «Майбутня професія»: https://www.facebook.com/novcpto/videos/842032263153037

6. Спільні заходи з міським центром зайнятості:

https://www.facebook.com/novcpto/videos/1188048438383925

7. Документація приймальної комісії:

http://dnznovcpto.volyn.sch.in.ua/vstupnikam/pravila_prijomu/ https://www.youtube.com/watch?v=noFiucFEzqI

8. Бесіда з абітурієнтами:

https://www.youtube.com/watch?v=uAO96MPpL4E

9. Комплектація особової справи абітурієнта:

https://www.youtube.com/watch?v=0vINqVfVICY

10. Комп'ютерна база даних інформації про абітурієнта:

https://www.youtube.com/watch?v=wKDuKbWbw9I

11. Здобувачі освіти з особливими освітніми потребами. Група 100 «Оператор комп’ютерного набору, касир торговельного залу»:

https://www.facebook.com/novcpto/videos/591681108651060

12. Педагогічні працівники закріплені за школами міста та прилеглих районів:

https://www.facebook.com/novcpto/videos/906422840248699

13. Друкована профорієнтаційна продукція: https://www.facebook.com/novcpto/videos/30 46603862329440

14. Рекламно-інформаційна діяльність:

https://www.facebook.com/groups/200891451779735/permalink/33713071148

9141/ https://www.youtube.com/watch?v=0pBQBbx0w1I&t=3s

15. Виставки учнівських робіт, відео-презентації центру: https://www.facebook.com/novcpto/videos/384600369 676460 https://www.facebook.com/novcpto/videos/503157960931330 https://www.youtube.com/watch?v=UCsNxYTAbZ4

16. Представлення навчального закладу на святкуваннях Дня міста, Дня шахтаря: Сь... - ДНЗ "Нововолинський центр професійно -технічної освіти" |

Facebook

ДНЗ "Нововолинський центр професійно -технічної освіти" | Facebook

17. Ярмарки професій, виставки учнівських робіт: Ко… – ДНЗ «Нововолинський центр професійно-технічної освіти» | Facebook https://www.facebook.com/novcpto/videos/953859365450868

18. Спортивні змагання:

https://www.facebook.com/novcpto/videos/557046085628339 https://www.facebook.com/novcpto/videos/3023387844609171

19. Сайт навчального закладу, соціальна мережа Facebook:

http://dnznovcpto.volyn.sch.in.ua/

https://www.facebook.com/novcpto/?ref=page_internal 20. Батьківські збори:

Батьківські збори - ДЕРЖАВНИЙ НАВЧАЛЬНИЙ ЗАКЛАД

«НОВОВОЛИНСЬКИЙ ЦЕНТР ПРОФЕСІЙНО -ТЕХНІЧНОЇ ОСВІТИ»

(sch.in.ua)

21. Благодійні акції:

https://www.facebook.com/novcpto/videos/4317 74611618770 https://www.facebook.com/novcpto/videos/384601486667647 22. Вдячні відгуки випускників: Чому я рекомендую обрати Нововолинський центр професійно -технічної освіти | БУГ - bug.org.ua

23. Сучасні навчальні лабораторії та майстерні:

http://dnznovcpto.volyn.sch.in.ua/produkciya_ta_poslugi/restoranne_gostpdarst

vo/ https://www.youtube.com/watch?v=0pBQBbx0w1I&t=3s https://www.youtube.com/watch?v=tJs1_gk1Omc&t=4s

Кафе «Орхідея» постало у новому образі!!! - ДЕРЖАВНИЙ

НАВЧАЛЬНИЙ ЗАКЛАД «НОВОВОЛИНСЬКИЙ ЦЕНТР ПРОФЕСІЙНО -

ТЕХНІЧНОЇ ОСВІТИ» (sch.in.ua) 24. «Калинове намисто - 2019»:

Фестиваль "Калинове намисто"- ДЕРЖАВНИЙ НАВЧАЛЬНИЙ ЗАКЛАД «НОВОВОЛИНСЬКИЙ ЦЕНТР ПРОФЕСІЙНО -ТЕХНІЧНОЇ

ОСВІТИ» (sch.in.ua)

25. «Феєрія моди - 2020»:

Перший успіх - всеукраїнський фестиваль "Калинове намисто".

Другий - цьогоріч на фестивалі -конкурсі "Феєрія моди - 2020". - ДЕРЖАВНИЙ

НАВЧАЛЬНИЙ ЗАКЛАД «НОВОВОЛИНСЬКИЙ ЦЕНТР ПРОФЕСІЙНО -

ТЕХНІЧНОЇ ОСВІТИ» (sch.in.ua) 26. «Прорив у легкій промисловості»:

Блог філологів Нововолинського центру ПТО | Facebook

27. Профорієнтаційна робота гуртків художньої самодіяльності: https://www.facebook.com/novcpto/videos/2933832213560 588 https://www.facebook.com/novcpto/videos/155341173155279 https://www.facebook.com/novcpto/videos/321376082744 751 ДЕРЖАВНИЙ ПРОФЕСІЙНО-ТЕХНІЧНИЙ НАВЧАЛЬНИЙ ЗАКЛАД

«ЛУЦЬКЕ ВИЩЕ ПРОФЕСІЙНЕ УЧИЛИЩЕ БУДІВНИЦТВА ТА АРХІТЕКТУРИ»

Метою профорієнтаційної роботи в Луцькому ВПУ будівництва та архітектури є стовідсоткове виконання обсягу державного замовлення на підготовку кваліфікованих робітників та фахових молодших бакалаврів шляхом інформування молоді через заходи, спрямовані на ознайомлення людини з її здібностями й можливостями для того, щоб запропонувати вибрати одну з професій, яка їй найбільше підходить із врахуванням потреб ринку праці.

Завданням професійної орієнтації є формування мотивації молоді для здобуття професійної освіти, забезпечення професійною консультацією, ознайомлення з переліком професій та з правилами прийому до училища, підвищення іміджу Луцького ВПУ будівництва та архітектури.

Структурно профорієнтація поділяється на три основні етапи:

профінформацію, профконсультацію і профвідбір.

Напрямки надання профорієнтаційних послуг: офіційний сайт, сторінка на Facebook, рекламні ролики на популярних радіостанціях, професіографічні екскурсії, дні відкритих дверей, виїзні акції, участь у Ярмарку професій, пленерах, суспільних акціях, роздача інформаційних буклетів.

Цільові групи, яким надаються профорієнтаційні послуги: молодь віком від 15 до 18 років, а також незайняте населення.

Відповідальні за проведення профорієнтаційної роботи ̶ соціальний педагог, практичний психолог.

Управлінська документація: правила прийому на навчання до Державного професійно-технічного закладу освіти «Луцьке вище професійне училище будівництва та архітектури», накази.

Сьогодні є багато проблем у професійному самовизначенні молоді. Одна з них – низький рівень престижності робітничих професій через пропагування закладами освіти та засобами масової інформації вищої освіти.

Профорієнтація є пріоритетним напрямком роботи закладу.

Структура роботи з професійної орієнтації молоді розглядається як багатовекторна цілісна система, яка складається із взаємодіючих компонентів, об’єднаних спільністю мети.

В училищі профорієнтаційна робота проводиться впродовж року, згідно з наказом директора та плану, затвердженого на увесь період вступної кампанії.

Відповідно до наказу директора закладу освіти:

• створено наказ про відповідальних за профорієнтаційну роботу;

• затверджено правила прийому, професії та обсяги прийому вступників;

• створено наказ про екзаменаційну комісію з тестування, проведення співбесід та фахових вступних випробувань на професійну придатність для абітурієнтів на базі повної та неповної загальної середньої освіти, а також на основі ОКР «кваліфікований робітник» на вступ на фахового молодшого бакалавра;

• затверджено план профорієнтаційної роботи з учнями шкіл міста та районів.

• cтворено наказ про закріплених педагогічних працівників за школами міста. З їх числа сформовані виїзні бригади.

Найкращими профорієнтаторами є наші здобувачі освіти та випускники училища. Ми плідно співпрацюємо з управліннями освіти і науки міста та області. Перед тим, як закріпити відповідальних за школами, аналізуємо кількісний склад учнів 8-11 класів по кожній школі. Маємо банк даних учнівської молоді, який щорічно оновлюється.

Професіоналами не народжуються – ними стають у нас

В училищі створена ефективна система, яка містить різні дієві сучасні форми і методи профорієнтаційної роботи. Однією з дієвих форм профорієнтації є організація агітаційно-роз’яснювальної роботи в загальноосвітніх навчальних закладах міста та районів.

Формуємо агітаційні бригади, які відвідують заклади освіти. Використовуємо відеофільм про училище, учнівські вироби, друковану продукцію.

Під час таких зустрічей учні одержують детальну інформацію про наш навчальний заклад та професії, які можна здобути в ньому, про правила вступу до училища, можуть визначитися у виборі майбутньої професійної діяльності. Профорієнтаційною роботою щорічно ми охоплюємо учнів близько 180 загальноосвітніх закладів.

Організовуємо дні відкритих дверей, запрошуємо в училище учнів випускних класів, проводимо екскурсії, у тому числі й до музею відділення художніх ремесел, знайомимо з матеріальною базою училища.

Значну роль в профорієнтаційній роботі займає рекламноінформаційна діяльність.

Активно використовуємо засоби масової інформації – розміщуємо

рекламні ролики на радіо () та телебаченні. При проведенні профорієнтаційних заходів використовуються різноманітні друковані (буклети, плакати, календарики, сувенірна продукція) та відеоінформаційні матеріали.

Дієвою формою профорієнтаційної роботи є участь наших учнів та педагогів в різних заходах міста – творчих конкурсах, майстер-класах, виставках, спортивних змаганнях, зокрема, в обласних змаганнях Всеукраїнської дитячо -юнацької військово -патріотичної гри «Сокіл (Джура ).

Брали активну участь у Фестивалі робітничих професій «ВолиньFEST - 2021», а також в міських пленерах «Снігова скульптура», еко-артпленер «Трансформація».

Ще одна ефективна форма роботи – проведення зустрічей з випускниками училища.

Важливе місце у профорієнтаційній роботі належить офіційному сайту ДНЗ «Луцьке ВПУ будівництва та архітектури». Він містить інформацію для випускників шкіл, їх батьків, молоді, незайнятого населення. На сторінках сайту можна відстежити останні новини про заходи, які відбулися в освітньому закладі, ознайомитися з його історією, переліком освітніх послуг та навчально-виробничою діяльністю.

Дієвим інструментом є сторінка сайту на Facebook, що дозволяє охопити велику аудиторію для залучення контингенту.

Також залучаємо наших соціальних партнерів та підприємства до участі у профорієнтаційних заходах.

Профорієнтаційна продукція

Проводимо щорічно двічі на рік батьківські збори, де також роздаємо рекламну продукцію, надаємо інформацію батькам про продовження навчання в нашому закладі освіти за рівнем фахового молодшого бакалавра за трьома напрямками: будівництво, деревообробка та декоративноприкладне мистецтво. Здійснюємо соціально-психологічний супровід (діагностичний, консультаційний, корекційний) здобувачів освіти.

Але при всій різноманітності форм і методів роботи з майбутніми абітурієнтами не можна забувати про те, що головним для них при виборі закладу освіти буде його авторитет на ринку освітніх послуг, який забезпечується систематичною і кропіткою роботою всього педагогічного колективу над формуванням і підтримкою його високого рівня.

Саме тому найбільш ефективною виявляється профорієнтаційна робота, яку проводять наші учні серед однолітків, у школах, які закінчили, в населених пунктах, де проживають.

Понад 50 відсотків опитаних абітурієнтів відповіли, що знають про училище від друга чи сусіда, який у нас навчається, або від батьків та родичів, які також здобували у цьому закладі собі фах.

Вдячні відгуки випускників про навчання, високі оцінки роботодавців про якість підготовки наших фахівців, пропозиції про працевлаштування з боку підприємств, бажання батьків – колишніх наших випускників дати освіту своїм дітям саме в стінах нашого училища – все це говорить про те, що колектив перебуває на правильному шляху.

Ми створили хороші умови для навчання: гарні навчальні кабінети, які забезпечені сучасними технічними засобами, гуртожиток, в якому проживає понад 300 учнів, має все необхідне для комфортного проживання, організовуємо цікаве дозвілля для учнів тощо.

Тісна співпраця з найбільшими виробниками будівельної продукції, участь у німецько-українському проєкті, створення навчально-практичних центрів на базі училища також є надважливими складовими результативної роботи. Незважаючи на труднощі, ми щороку виконуємо плани набору учнів за державним та регіональним замовленнями.

Щорічно в травні починає роботу приймальна комісія, першочерговим завданням якої є максимальна увага до кожного абітурієнта. Бесіда із вступником, його батьками, індивідуальне і групове консультування з вибору професії з урахуванням особистих характеристик, допомога в отриманні повної інформації щодо вступу з боку членів комісії і викладачів – обов'язкові вимоги, які повинні виконуватися колективом неухильно. Організація роботи приймальної комісії знаходиться під постійним контролем адміністрації училища.

На початку вересня соціальний педагог та практичний психолог проводять аналіз зарахованого контингенту, де узагальнюються дані щодо кількості учнів за професіями, інформація про динаміку вступу з кожної міської і районної школи, регіонального, національного складу, середнього балу за фахом, соціального стану учнів та ін. Ці дані входять в основу навчальної, виховної і профорієнтаційної роботи на наступний навчальний рік.

Проведення профорієнтаційної роботи та її результативність, яка заснована на 100%-му виконанні державного замовлення, – один із основних критеріїв успішної діяльності педагогів, майстрів виробничого навчання училища, дирекції та здобувачів освіти.

ТОРЧИНСЬКИЙ ПРОФЕСІЙНИЙ ЛІЦЕЙ

Щорічно перед усіма випускниками шкіл постає питання: «Ким бути?», «Яку професію обрати?», «До якого закладу вступити?». І важливо вирішити його правильно, з урахуванням своїх інтересів і нахилів, потреб на ринку праці в тих чи інших фахівцях, адже, якщо не зважати на ці критерії, то дуже легко можна виявитися «дипломованим» безробітним.

Як відомо, успішний вибір професії значною мірою визначає результати праці, рівень добробуту, сприяє реалізації особистісного потенціалу, а держава отримує максимальну віддачу. Якщо вибір професії молодою людиною зроблено необґрунтовано, помилково, то це може вплинути на якість його навчання в освітньому закладі, і в значній мірі знизити його конкурентноспроможність на ринку праці.

В цій ситуації актуально і гостро постає проблема конкретної допомоги молоді в професійному самовизначенні засобами професійної орієнтації. Сьогодні формування психологічної готовності випускників школи до усвідомленого вибору професії, до праці, стало не лише гострою необхідністю, але й багатогранним і складним процесом.

Мета освіти ̶ формування особистості, яка буде здатна отримувати глибокі знання, професійні навички, вільно орієнтуватися, самореалізовуватися, розвиватися і самостійно приймати правильні, відповідальні рішення в умовах мінливого світу.

Питання формування контингенту учнів Торчинського професійного ліцею є одним з пріоритетних завдань. Час вимагає нових підходів до цієї роботи. Роботу з профорієнтації потрібно було переформатувати, спланувати таким чином, щоб вона була спрямована на особистість, професійне самовизначення випускника школи у виборі професії та навчального закладу, носила не циклічний, а системний характер.

Головна мета профорієнтаційної роботи Торчинського професійного ліцею ̶ допомогти учням пізнати різноманітність світу професій, важливі навички та кар’єрний шлях у різних професійних сферах. Це допоможе в майбутньому зробити усвідомлений і осмислений вибір. Цілеспрямоване інформування про реальний зміст професій, про час професійного становлення (різний для кожної професії) дозволить учням ухвалити усвідомлене рішення, що сприятиме розвитку їхньої особистості.

Завдання системи неперервної профорієнтаційної роботи Торчинського професійного ліцею полягає в тому, щоб не тільки зорієнтувати учнів шкільного віку у виборі фаху, але й допомогти обрати таку професію, в якій би реалізувалися мрії дитинства, підліткові захоплення, творчий потенціал старшокласника.

Розпочинається планування профорієнтаційної роботи на наступний навчальний рік вже у вересні-жовтні навчального року.

Кожен із заходів надзвичайно важливий: виготовити профорієнтаційні буклети, організувати флешмоб, провести День відкритих дверей, тренінгові заняття в поєднанні з майстер-класами з усіх професій, виставки-презентації робітничих професій, рекламну діяльність через соціальні мережі тощо.

Якість проведення профорієнтаційної роботи визначає подальше існування закладу професійної (професійно-технічної) освіти. Кожен педагогічний працівник докладає максимум зусиль для того, щоб учні випускних класів прийшли навчатися в Торчинському професійному ліцеї.

Світ професій у ліцеї

Однією з основних функцій профорієнтації є робота соціального педагога. Здійснюється вона в тісному контакті з класними керівниками та батьками учнів шкіл. Згідно з даними опитування учнів обрання професії є для них складним процесом, в якому істотне значення має рівень соціальної зрілості особистості.

Суть індивідуального підходу в профорієнтації соціального педагога полягає у розвитку особистої активності учня в плані підготовки до обґрунтованого вибору професії з урахуванням індивідуальності й прихованих особливостей.

Основними формами роботи соціального педагога є дискусії, тренінги, круглі столи, робота з батьками.

Існує багато шляхів, який можна обирати, головне ̶ не помилитися у своєму виборі, адже початок може бути привабливим, а кінець – пітьма…

Професія і є тим місцем, де повинен реалізуватися потенціал кожного, який, можливо, захований десь далеко всередині нас.

Торчинський професійний ліцей не лише готує кваліфікованих робітників, а й допомагає стати особистістю, людиною, яка зможе відшукати себе і свій правильний професійний шлях у житті. Наш ліцей ̶ це посправжньому демократичний заклад освіти, в якому панує культ думки і потяг до знань, творчість, атмосфера навчання, співпраця викладачів, майстрів виробничого навчання та здобувачів освіти.

У закладі укладена угода про співпрацю між Торчинським професійним ліцеєм та опорним навчальним закладом «НВК «Локачинська ЗОШ І-ІІІ ст.гімназія». Сторони домовилися, що зусилля при виборі майбутньої професії мають бути спільними, зобов’язалися діяти на засадах взаємної вигоди у відповідності до поставлених завдань кожної із Сторін Угоди. У процесі виконання спільних цілей сторони прагнуть будувати свої взаємовідносини на підставі рівності, чесного партнерства та захисту інтересів один одного.

Серед профорієнтаційних заходів важливим є проведення Дня відкритих дверей для учнів 9 класу опорного закладу загальної середньої освіти «Торчинський ліцей Торчинської селищної ради». Соціальний педагог проводить з потенційними абітурієнтами тренінгове заняття «Всі професії важливі-обирай свою!». Майстер виробничого навчання з професії «Кухар» презентує, як здобувачі освіти вміють готувати гарячі страви. Заступник директора з навчально-виробничої роботи та старший майстер ознайомлять з навчальними кабінетами, показують лабораторії та майстерні, роботу навчально-практичного Центру деревообробних технологій.

Навчання професії «Кухар»

В рамках виконання плану з профорієнтаційної роботи організовано захід «Професії майбутнього» для учнів 9 класу ОЗЗСО «Торчинський ліцей Торчинської селищної ради». Учні ознайомилися з історією навчального закладу, професіями, інформаційними матеріалами щодо вступу до Торчинського професійного ліцею. В ході заходу була організована екскурсія, під час якої учні побували в лабораторіях, виробничих майстернях, навчальнопрактичному Центрі деревообробних технологій. Увазі присутніх була запропонована виставка приготування гарячих напоїв учнями ІІІ курсу з професії «Кухар». Цей день став цікавим відкриттям для майбутніх абітурієнтів, які прийшли зробити правильний вибір і в майбутньому здобувати професію в Торчинському професійному ліцеї.

Плідно працює агітбригада «Юність» під керівництвом заступника директора з навчально-виховної роботи та керівників гуртків.

Педагогічні працівники з метою профорієнтаційної роботи відвідали Липлянський спеціальний ЗОШ-інтернаті. Учні 10-го класу презентували свої творчі проєкти: вироби з дерева, одяг, вишиванки бісером. Кожен з них розповідав, хвилюючись, адже це творіння умілих рук, тому оцінка комісії була для них надзвичайно важливою. Після завершення заходу майстри виробничого навчання з професії «Верстатник деревообробних верстатів. Столяр будівельний» цікаво розповіли про всі тонкощі такої затребуваної на ринку праці професії. Учні взяли участь у майстер-класі «Механічна різьба по дереву», переглянули відеоролик «Торчинський професійний ліцей».

Здобувачі освіти та працівники ліцею побували на профорієнтаційному «пікніку» в опорному навчальному закладі «НВК «Локачинська ЗОШ І-ІІІ ст.гімназія». Майстер-клас на тему «Нарізання овочів та фруктів складними формами. Елементи карвінгу. Складання композицій» підготували учні групи з професії «Кухар» під керівництвом майстра виробничого навчання та викладача спецдисциплін. Учень групи з професії «Маляр. Штукатур. Муляр» виконував майстер-клас на тему «Опорядження поверхонь рідкими шпалерами». Цікаво було готувати й презентувати свої вироби учням Торчинського професійного ліцею, адже практика і вміння були підкріплені STEM-освітою. Цим наші учні займалися вперше. Вони поєднали природничі науки, технології, технічну творчість. Захід відбувся на відмінно зі слів обох сторін. Співпраця продовжується, набирає все більших обертів.

Крім того, у 2021 році була виготовлена друкована продукція – буклети тиражем 1000 штук, які розійшлися. Виготовлено і встановлено профорієнтаційний банер. Кожна методична комісія працювала над створенням відеороликів робітничих професій. Були проведені зустрічі з соціальними партнерами, працедавцями, представниками бізнесу.

В Торчинському професійному ліцеї діє Центр професійної кар’єри. Це структура, яка акумулює в собі всі доступні можливості й методи для того, щоб учні випускних класів здобули робітничу професію, а згодом змогли повністю реалізувати себе в професійному напрямку, побудували успішну кар’єру і знайти своє місце на ринку праці.

Результативність за два останні роки у порівнянні вимірюється виконанням державного (регіонального) замовлення робітничих кадрів у Торчинському професійному ліцеї.

Участь у регіональних, всеукраїнських конкурсах фахової майстерності, міжнародних конкурсах.

1. Тиндюк Денис, учень ІІІ курсу групи №9 з професії «Маляр. Штукатур. Муляр» посів ІІ місце у ІІ етапі Всеукраїнського конкурсу фахової майстерності серед здобувачів професійної (професійно-технічної) освіти з професії «Штукатур».

2. Викладач Зотова І.Г. та майстер виробничого навчання Павлюк І.Ю. були фасилітаторами для учениць групи №8 з професії «Кухар» Данкевич Богдани та Гаврилюк Богдани у підготовці до професійних змагань серед здобувачів освіти ЗП(ПТ)О з професій ресторанного господарства «Краще меню для хворих на цукровий діабет». Учениці посіли ІІІ призове місце. Висновки.

Наш досвід роботи зайвий раз підтвердив, що з урахуванням економічних, політичних і соціальних змін, які відбуваються в нашій країні, необхідно приділяти більше уваги професійній орієнтації та професійному самовизначенню молоді; це ті завдання, до вирішення яких причетний кожен педагогічний працівник закладу професійної (професійно-технічної) освіти.

З огляду на важливу роль у професійному самовизначенні учнів і їх батьків особливе значення має співпраця в профорієнтаційній роботі школи і сім’ї. При опитуванні учнів випускних класів виявилося, що вони прислухаються саме до думки батьків, залишаючи позаду свої здібності, інтереси, вподобання.

Кожна дитина має право вибору, адже обравши професію, яка їй подобається, вона стає по-справжньому щасливою.

«Як добре, коли у людини є можливість вибрати собі професію не за потребою, а погодившись з душевними схильностями», ̶ Апшерони Алі.

ДОДАТКИ

План заходів з профорієнтаційної роботи Торчинського професійного ліцею на 2021 рік

№з\п	Заходи	Термін виконання	Відповідальні за виконання
1	Розробити та затвердити правила прийому до Торчинського професійного ліцею на 2021рік.	До 30.11. 2020 року	Заступник директора з НВР
2	Підготувати проєкт наказу про створення приймальної комісії на 2021 рік.	До 01.01.2021 року	Заступник директора з НВР
3	Підготувати проєкт наказу про закріплення педагогічних працівників за закладами загальної середньої освіти та територіальними громадами області.	До 05.12.2020 року	Заступник директора з НВР
4	Скласти графік виїзду педагогічних працівників в заклади загальної середньої освіти та забезпечити контроль за виконанням графіка.	До 01.01.2021 року	Керівники профорієнтаційних ланок
5	Виготовити профорієнтаційні буклети.	До 01.01.2021 року	Керівник центру професійної кар’єри

6	Надіслати профорієнтаційні буклети та запрошення на навчання в заклади загальної середньої освіти та керівникам територіальних громад.	До 10.01.2021 року	Керівник центру професійної кар’єри
7	Організувати та провести флешмоб «Запрошуємо на навчання в Торчинський професійний ліцей».	До 01.02.2021 року	Керівник центру професійної кар’єри
8	Провести День відкритих дверей.	Квітень 2021 року	Заступник директора з НВихР
9	Залучати учнів ліцею до проведення профорієнтаційної роботи під час проходження передвипускної виробничої практики.	Під час виконання практики	Майстри виробничого навчання
10	Створити електронну базу потенційних абітурієнтів.	До 01.05.2021 року	Секретарі приймальної комісії
11	Провести профорієнтаційні тренінгові заняття в поєднанні з майстер-класами з усіх професій з учнями 9, 11 класів ЗЗСО області.	До 01.05.2021 року	Голови методичних комісій
12	Провести конкурс відеороликів «Моя професія престижна, тому що…»	До 01 квітня 2021 року	Методист, голови методичних комісій
13	Провести загальноліцейні та групові батьківські збори.	Квітень 2021 року	Заступник директора з НВихР
14	Створити відеоматеріали «Шлях до успіху».	До 01.03.2021 року	Керівник центру професійної кар’єри
15	Створити агітбригаду «Своє життя я побудую сам!»	До 01.02.2021 року	Заступник директора з НВихР
16	Провести виставки-презентації робітничих професій з наступним висвітленням на сайті ліцею, у соціальних мережах.	До 01.03.2021 року	Методист, голови методичних комісій
17	Проводити рекламну діяльність через соціальні мережі FACEBOOK, VIBER, INSTAGRAM.	З 01.12.2020 року до 01.10.2021 року	Заступники директора
18	Виготовити профорієнтаційні банери і встановити їх на території ліцею.	До 01.02.2021 року	Заступник директора з НВР Керівник центру професійної кар’єри

План проведення заходів з профорієнтаційної роботи з учнями та керівництвом ОНЗ «НВК» Локачинської ЗОШ І-ІІІ ст. гімназії

27.05.2021 року

№з/п	Заходи	Відповідальні
1	Зустріч на території ліцею. Запрошення в актову залу.
2	Виступ директора.
3	Виступ агітбригади.
4	Екскурсія в головний корпус (кабінети №1, 2, 3, 4, 5).
5	Екскурсія в гуртожиток (бібліотека, музей, кімнати ІІ поверх).
6	Екскурсія в лабораторію кухарів. Проведення майстер-класу.
7	Екскурсія в майстерню оздоблювальників. Проведення майстер-класу.
8	Екскурсія в майстерню слюсарну.
9	Екскурсія в кабінет правил дорожнього руху.
10	Екскурсія в майстерню столярну ручного обробітку деревини.
11	Екскурсія в майстерню мулярів.
12	Кава-брейк для учнів (їдальня)
13	Зустріч за круглим столом(методичний кабінет).
14	Екскурсія в Торчинський народний історичний музей імені Григорія Гуртового.

Результативність за два останні роки

Виконання державного (регіонального) замовлення робітничих кадрів у Торчинському професійному ліцеї.

№з/п

Роки

План прийому(чоловік)

Факт прийому (осіб)

2020

170

План прийому-170

Факт прийому-112 (65,9%)

2021

170

План прийому -170

Факт прийому-99 (58,2%)

СЦЕНАРІЙ АГІТБРИГАДИ «ЮНІОР»

1.В день цей весняний і чудовий, Сповнений творчих ідей,

Хоче всіх вас привітати щиро

Наш Торчинський професійний ліцей.

2. Наш ліцей ̶ це не точка на карті земній А це світло зірок мерехтливих, Світ любові й добра, сподівань і надій, Храм наук для розумних, кмітливих.

3. Всіх вас вітає дружня агітбригада «ЮНІОР»

4. Ми вам сьогодні про наш ліцей багато розкажемо, аспекти нашого життя покажемо!

5. Доросле самостійне життя розпочинається з професій. Світ професій можна порівняти з величезним містом. І в цьому великому місті ви повинні визначитись, ким бути, якою справою займатись, щоб мати змогу і матеріально себе забезпечити й відчувати моральне задоволення.

6. Настає момент, коли необхідно зробити крок вперед, бо там новий світ, нове життя. У великому місті під назвою «Професія» ̶ намітити свій маршрут, визначитися з точною адресою. І ця адреса – Торчинський професійний ліцей.

7. Агітували усі вас.

8. Ми впевнені – не один раз.

1. Та як Торчинський ліцей

2. Не було іще ніколи

3. Пропагуємо ми всюди

4. Щоб знали й чули про це люди 5. Ми професії свої представляємо

6. І про них промову маємо!

7. Ми юні, наполегливі! А разом ми сила! До успіхів в майбутньому крокуємо уміло !

8. Робітнича професія – це престижна і творча робота.

Робота із сучасними матеріалами.

Новітні технології.

Впевненість у стабільному майбутньому.

Гарантоване працевлаштування.

Робітнича професія – це стабільність сьогодні, впевненість завтра, добробут завжди!

(Пісня « Вибір є»» - Кондратюк Олег)

1.Торчинський професійний ліцей пропонує здійснення підготовки робітників за такими професіями:

- якщо ви прагнете знайти собі надійного помічника у нелегкій селянській праці, якщо у вас втілилась мрія хлібороба, то обирайте професію « Тракторист – машиніст сільськогосподарського виробництва (категорія « А1», «А2», «В1»; слюсар з ремонту сільськогосподарських машин та устаткування; водій автотранспортних засобів ( категорія «С»)»;

- хто не шукає легких доріг, хто покликаний любити поезію щедрих ланів, хто всім серцем закоханий у рідну землю, не вагайтесь, обирайте професію «Тракторист-машиніст сільськогосподарського виробництва».

2. Навчаються учні в нас сіяти, орати Вміло техніку складну Відремонтувати.

Є у нас і трактори

І автомобілі

Знання учням надають Фахівці умілі.

3. Якщо ви маєте схильність до ручної праці, моделювання і конструювання, полюбляєте працювати з деревом, то професія «Верстатник деревообробних верстатів. Столяр будівельний» ̶ справа вашого життя

Столяр – дерева володар,

Столярних виробів господар.

Стругає, ріже і шліфує,

Із дошки вам будь-що змайструє.

4. Якщо ви бажаєте створювати найнеобхідніше для людини – нові житлові масиви, промислові комплекси, а також реставрувати, ремонтувати старі будинки, то обирайте професії «Маляр. Штукатур. Муляр», «Штукатур.

Лицювальник -плиточник» (з виконанням євроремонтів).

На честь будівельників Монументів не ставлять Палаци і храми Навіки їх славлять.

Рук їх творіння

Віки не руйнують Вони крізь століття

Нам радість дарують.

(Пісня на мотив «Одна калина»)

Бо ми будуємо життя, Без нас не буде майбуття.

Велика й дружня ми усі разом сім’я

Ми любим працю кожен день

Вона нам радість принесе

Бо робітнича вдача в кожного з нас є.

5. Якщо Ви в душі і художник, і творець, і винахідник, то шлях до прекрасного, смачного, привабливого лежить через вибір професії «Кухар». Всі, хто любить готувати, Рецептуру має знати:

Від досвідчених кухарок До звичайних господарок.

Скільки у борщі капусти,

Як желе має загусти Як смачненький кекс спекти Все це можна тут знайти. Допоможуть і підкажуть

Мудрі вчителі – майстри Тож даремно час не гайте

В світ смачного завітайте !

6. Життя в ліцеї ̶ насичене й різноманітне. Молодь успішно навчається, здобуваючи знання та опановуючи обрані професії. Окрім цього, юнаки і дівчата беруть участь у культурно- масових та спортивних заходах ліцею, що дозволяє їм не тільки показати свої досягнення в навчанні, але й розкритися творчо, виявити свої таланти.

7. Ліцейні роки – чудова можливість реалізувати себе. Наш ліцей ̶ це яскрава планета юності. Тут немає магнітних бур, не вирують природні стихії, але сконцентрована позитивна енергія і сила творчого натхнення учнівської молоді.

8. Реклама про наш ліцей поширюється на всю область, профорієнтаційна робота проводиться в кожному населеному пункті. І недарма з кожним роком бажаючих навчатися у Торчинському професійному ліцеї стає все більше.

1. Тож, якщо ви хочете здобути омріяну професію і окрилені жагою підкоряти вершини, не бійтеся труднощів і ніколи не зупиняйтеся перед ними; прагнете мати цікавих і вірних друзів, йти шляхом пошуку, творчості й успішно реалізувати себе в житті – ми впевнені, що ви зробите правильний вибір.

2. Будемо раді вітати вас в колі дружньої ліцейної родини – Торчинському професійному ліцеї.

3. Тож, шановні випускники, не лінуйтесь: До вибору життєвого вже зараз готуйтесь. Мрійте , навчайтесь, діліться добром, І світ наш поповниться миром й теплом!

(Пісня «Я з людьми поділюся добром»)

ДЕРЖАВНИЙ ПРОФЕСІЙНО-ТЕХНІЧНИЙ НАВЧАЛЬНИЙ ЗАКЛАД

«КАМІНЬ-КАШИРСЬКЕ ВИЩЕ ПРОФЕСІЙНЕ УЧИЛИЩЕ»

Метою профорієнтаційної роботи ДПТНЗ «Камінь-Каширське вище професійне училище» є підготовка до свідомого професійного самовизначення та становлення особистості засобами кадрового, навчально-методичного, інформаційно-освітнього, матеріально-технічного потенціалу закладу. Основні завдання профорієнтації ̶ поширення інформації про заклад освіти серед майбутніх абітурієнтів, їх батьків, соціальних партнерів та популяризація робітничих професій, навчання яких здійснюється в училищі.

Напрямки профорієнтаційної роботи ДПТНЗ «Камінь-Каширське ВПУ»:

- функціонування центру професійної кар’єри;

- співпраця з місцевими органами влади, закладами загальної середньої освіти, підприємствами регіону;

- популяризація робітничих професій;

- залучення засобів масової інформації, Інтернет-засобів; - соціально-психологічний супровід профорієнтаційної роботи.

До цільових груп, яким надаються профорієнтаційні послуги, відносяться учні закладів загальної середньої освіти, випускники шкіл, їхні батьки, доросле незайняте населення, роботодавці закладу, соціальні партнери.

Профорієнтаційні тижні

Управління професійною орієнтацією на училищному рівні здійснює директор. Організацію, аналіз та контроль професійної орієнтації в училищі здійснює заступник директора з навчально-виробничої роботи; організацію профорієнтаційних послуг, пов’язаних із професійним вихованням, ̶ заступник директора з навчально-виховної роботи. Інформаційно-просвітницьку, рекламну діяльність забезпечує методист закладу. Професійне консультування, діагностування, анкетування проводять працівники соціально-психологічної служби: практичний психолог і соціальний педагог. Водночас до організації профорієнтаційної роботи долучаються усі педагогічні працівники закладу: викладачі, майстри виробничого навчання, вихователі.

Організація професійно-орієнтаційної роботи в закладі здійснюється згідно з планом роботи закладу на навчальний рік (розділ «Професійноорієнтаційна робота»), відповідних наказів про проведення заходів, закріплення педагогів за школами району для організації профорієнтації.

Для організації професійної орієнтації педагоги закладу використовують різні методи: професійне просвітництво, професійне консультування, професійне виховання, анкетування, професійне діагностування, професійна реклама тощо. Дієвими формами роботи щодо підвищення мотивації учнів до опанування робітничих професій вважаємо такі:

üпрофорієнтаційні десанти в заклади загальної середньої освіти;

üпроведення днів відкритих дверей;

üпрофорієнтаційні тренінги;

üзустрічі з партнерами, роботодавцями;

üспільні заходи з представниками центру зайнятості;

üзустрічі з представниками професії, успішними випускниками закладу;

üсвято професії;

üпрофесійні майстер-класи;

üярмарки професій;

üучасть в заході ВолиньFest–2021;

üрозробка рекламно-інформаційних матеріалів, промоційних банерів; üвисвітлення інформації на сайті, соціальних мережах.

З 2020 року в училищі було запроваджено нову традицію – проведення посвят у професію, які організовують голови методичних комісій, залучаючи до них здобувачів освіти І курсу. Під час заходу учні презентують особливості та переваги своєї професії, беруть участь в майстер-класах своїх наставників та проходять своєрідну посвяту в учнів-професіоналів, отримуючи символічні відзнаки (значок, стрічку, емблему, сертифікат, статуетку, брелок тощо).

Посвята кухарів-першокурсників

До профорієнтаційної роботи активно долучаємо представників учнівського самоврядування: для презентації професій, проведення майстеркласів, комунікації з учнями закладів загальної середньої освіти під час днів відкритих дверей. Це забезпечує ефективну взаємодію між потенційними абітурієнтами та закладом професійної (професійно-технічної) освіти.

Успішним є упровадження проектних технологій в систему профорієнтаційної роботи, посередництвом яких розвиваються творчі здібності учнів, здійснюється глибше усвідомлення значущості професій, забезпечується пошук нового, цікавого, сучасного. В 2021 році учнями закладу було реалізовано близько 15 проєктів, які були презентовані на уроках, позаурочних заходах, майстер-класах.

Позитивний вплив на мотивацію щодо вибору професії забезпечують зустрічі із представниками професії або успішними випускниками училища. Такі заходи сприяють популяризації робітничих професій та формуванню професійних інтересів учнів. Так, 22 травня 2021 року на базі НПЦ сучасних харчових технологій нашого закладу відбувся парад майстер-класів видатних кухарів України, де був присутній шеф-кухар президента В. О. Зеленського. Цей захід не лише представив професійні навички зіркових кухарів, а й підвищив імідж кулінарної професії та прорекламував наш заклад на рівні області та України.

Учасники параду майстер-класів видатних кухарів України

Психолого-педагогічний супровід профорієнтаційної роботи забезпечують практичний психолог та соціальний педагог, які здійснюють професійне консультування, анкетування, діагностування та моніторинг. У своїй діяльності використовують різні форми організації роботи: тренінги, профконсультації, профорієнтаційні ігри, лекторії тощо. Працівниками соціально-психологічної служби розроблено низку авторських матеріалів, які активно застосовуються для проведення профорієнтаційних заходів: цикл тренінгів «Хочу. Можу. Треба», тренінги «Упевнені в собі», «Моя майбутня професія», «Визначення життєвих цінностей і цілей розвитку кар’єри», «Живи і працюй в Україні», атлас «Професії майбутнього», платформа «Працевлаштування від А до Я». Також дієвою є робота Центру професійної кар’єри, керівником якого є соціальний педагог закладу.

Упровадження інформаційних технологій у профорієнтаційну роботу сприяє розвитку розширення можливостей для учнівської молоді, інших категорій громадян щодо вибору професії, планування кар’єри, формування соціально значущих життєвих компетенцій відповідно до вимог сучасного ринку праці. Тому активно використовуємо усі можливості ІКТ для забезпечення профорієнтаційної роботи, це, зокрема, такі: створення банку даних потенційних роботодавців; розробка електронних тестів та опитувальників; функціонування сторінки Центру професійної кар’єри на офіційному сайті закладу; розробка буклетів та відеоматеріалів.

В умовах поширення коронавірусної хвороби та карантинних обмежень постала необхідність впровадження дистанційної профорієнтації, яка здійснювалася посередництвом роботи офіційного сайту, розміщення там актуальної інформації про заклад, опису професій, правил прийому та інше. Ефективними також є сторінки училища в соціальних мережах Facebook, Instagram, де на постійній основі розміщуються новини закладу, фото та відеоматеріали. Також функціонує YouTube-канал закладу, де завантажені актуальні відеоматеріали діяльності навчального закладу.

Для дистанційної роботи приймальної комісії було використано можливості сервісу Google Форми, за допомогою якого розроблено онлайнзаявку на вступ у ДПТНЗ «Камінь-Каширське вище професійне училище», яка використовувалася для дистанційної подачі заяв абітурієнтів.

З метою ефективної організації профорієнтаційної роботи усіма членами педагогічного колективу, методичною службою закладу проводяться інструктивно-методичні наради, засідання круглого столу, брифінги, тренінги з питань вивчення і впровадження різноманітних форм і методів профорієнтаційної роботи, використання інформаційно-комунікаційних технологій, впровадження дистанційної профорієнтації, використання засобів для поширення інформації про заклад та популяризації робітничих професій. В рамках роботи методичних комісій педагогами закладу було розроблено профорієнтаційні ролики про професії закладу та розміщено їх в соціальних мережах. Це такі відеоролики: «Обери професію будівельника – забезпеч своє майбутнє», «Поринь у чарівний світ кулінарії», «Вибір професії – вибір себе!», «ІКТ – вимога часу» та інші.

Тиждень зварників

В рамках роботи Центру професійної кар’єри заклад активно співпрацює з районною філією Волинського обласного центру зайнятості: спільно проводяться профконсультування, навчальні семінари, тренінги, презентації послуг з професійного навчання. Так, упродовж 2021 року було проведено 8 спільних заходів, у яких взяли участь 115 здобувачів освіти та безробітних громадян, три заходи були проведені для безробітних громадян на тему «Підвищення конкурентноспроможності осіб старше 45 років».

Активно здійснюється популяризація професійної (професійно-технічної) освіти, робітничих професій в засобах масової інформації, зокрема, в газетах «Полісся», «Волинь», «Вісник+К» в 2021 році було надруковано 7 статей про навчальний заклад. Більшу увагу приділяємо поширенню інформації в Інтернет-ресурсах: офіційному веб-сайті, соціальних мережах, Інтернетвиданнях, газетах, порталах.

Участь в обласному конкурсі професійної майстерності кухарів

Для поширення інформації про заклад здійснюється розробка профорієнтаційної продукції: буклети, банери, пам’ятки. Ці матеріали розповсюджуються серед потенційних абітурієнтів під час профорієнтаційних заходів, днів відкритих дверей, розміщуються в соціальних мережах.

Результативністю профорієнтаційної роботи в закладі можна вважати повне виконання регіонального замовлення на підготовку кваліфікованих робітників за два останні роки, яке становить: у 2020 р. – 105 %, у 2021 р. – 105 %.

Висновок.

Позитивними та результативними напрацюваннями з питань профорієнтаційної роботи є покращення співпраці з соціальними партнерами: роботодавцями, представниками місцевої влади; упровадження інноваційних технологій та ІКТ; підвищення мотивації здобувачів освіти до опанування професій; підвищення іміджу закладу.

Участь в конкурсі «WorldSkills Ukraine» 2021

ДЕРЖАВНИЙ НАВЧАЛЬНИЙ ЗАКЛАД «КОВЕЛЬСЬКИЙ ЦЕНТР ПРОФЕСІЙНОЇ ОСВІТИ»

Немає професій з великим майбутнім, але є професіонал з великим майбутнім.

Дороті Лі Сейерз

Вибір професії – відповідальна і нелегка справа, але зробити його доводиться кожному без винятку. Перед випускниками шкіл щороку постають питання, як зробити правильний вибір професії та знайти головну справу свого життя, щоб мати моральне задоволення від роботи, отримувати гідну заробітну плату, приносити користь людям, суспільству.

Підготовка випускника школи до професійного вибору, його мотивація до здобуття робітничої професії та відношення до закладу професійної (професійно-технічної) освіти формують професійну орієнтацію та життєві плани підлітків. Вагому роль в цьому відіграє інформація, яку він отримує на етапі складного та суперечливого процесу професійного самовизначення.

В ДНЗ «Ковельський центр професійно-технічної освіти» проводиться моніторинг, постійне спостереження за рівнем ефективності та результативності профорієнтаційної роботи з метою виявлення відповідності бажаному результату.

Профорієнтаційна робота здійснюється безперервно впродовж року, цілеспрямовано і планомірно адміністрацією, педагогічним та учнівським колективами.

Планування профорієнтаційної кампанії розпочинається на початку нового навчального року:

- здійснюється аналіз профорієнтаційних заходів за попередній період;

- підведення підсумків роботи приймальної комісії;

- проведення аналізу виконання обсягу державного регіонального замовлення на заявлені професії.

Структура профорієнтаційної роботи в навчальному закладі ̶ це цілісна система, яка формується із взаємодіючих компонентів, що об’єднані спільною метою.

Керівником навчального закладу затверджено план профорієнтаційної роботи, наказ про організацію профорієнтаційної роботи по набору учнів на 2022-2023 н.р. та план заходів із вступної кампанії. (Додаток 1).

Відповідно до плану роботи навчального закладу профорієнтаційна робота складається з таких етапів:

Профорієнтаційна робота ДНЗ «Ковельський центр професійно-технічної освіти» має мету: сформувати позитивний імідж навчального закладу та випускника – представника робітничих професій.

Завдання: здійснити якісний набір учнів, виконати план набору, збільшити учнівський контингент закладу.

Співпраця навчального закладу із органами управління освітою міста Ковель та районів Волинської області сприяє формуванню банку даних щодо кількості учнів по кожному навчальному закладу, який щорічно оновлюється. Таким чином створюється банк даних, який дозволяє сформувати цільові аудиторії:

- учні початкової школи,

- учні 5-8 класів,

- випускники середньої та старшої школи, - батьки, опікуни, близькі родичі.

Важливою цільовою аудиторією є батьки учнів, опікуни, дідусі та бабусі, адже часто батьки є трудовими мігрантами, які чи не найбільше впливають на вибір своїх дітей, внуків. Аналіз цільових груп допомагає підібрати ефективні форми і методи роботи в процесі проведення профорієнтаційної кампанії. Анкетування учнів за покликанням: https://docs.google.com/forms/d/18Rqeh8_MQG9drJA3zK_n1_5tpUVRP8x6T 1UqIQAxBcU/edit

Результати анкетування учнів:

Підготовка учнівської молоді до вибору майбутнього фаху та формування у випускників спрямованості на майбутній професійний успіх в освоєнні робітничої професії є основою в системі заходів професійної орієнтації. Профорієнтаційна робота навчального закладу окреслена пріоритетними завданнями:

Тому завдання профорієнтаторів зосереджені на залученні до вступу випускників загальноосвітніх навчальних закладів, враховуючи профільні методичні рекомендації, вікові, психофізіологічні особливості потенційних абітурієнтів, які визначають напрямки профорієнтаційної роботи:

- зустрічі з випускниками загальноосвітніх закладів Волинської області та їх батьками;

- презентації навчального закладу у засобах масової інформації (телебачення, соціальні мережі, Інтернет, друковані джерела, радіо), у загальноосвітніх закладах на батьківських зборах;

- дні відкритих дверей;

- екскурсії в навчальний заклад керівників шкіл і педагогічних колективів;

- екскурсії в навчальний заклад учнів середньої і старшої ланки шкіл;

- спортивні змагання, конкурси художньої самодіяльності місцевих, обласних етапів.

Важливою частиною профорієнтаційної кампанії є оперативне та об’єктивне поширення інформації про діяльність навчального закладу шляхом:

- розповсюдження інформаційних матеріалів електронною поштою у загальноосвітніх закладах області, підприємствах, органах місцевого самоврядування;

- розміщення профорієнтаційних листівок-оголошень у громадських місцях; аудіо та відеоматеріалів на регіональному радіо та телебаченні;

- участі у регіональних виставках освітньої спрямованості, зокрема, у рамках виставок «Творчі знахідки педагогів Волині», свята ПТО Волині.

Незалежно від посадових обов’язків всі працівники навчального закладу залучаються до рекламної кампанії закладу, а також учнівське самоврядування, випускники, працівники підприємств-партнерів.

Профорієнтаційна робота, організована у загальноосвітніх закладах, реалізується відповідно до планів профорієнтаційної кампанії, девіз якої ̶ «Майбутнє залежить від того, що ти робиш сьогодні». Адже, основна мета профорієнтатора – інформувати суспільство про актуальність робітничих професій, їх перспективи в Україні та світі.

Профорієнтаційною роботою охоплено понад 100 загальноосвітніх закладів області різних ступенів та понад 20 базових підприємств замовників робітничих кадрів. Впроваджується допрофільне навчання в школах міста Ковель (підписаний договір співпраці із ЗЗСО №9 м. Ковель, де учні школи мають нагоду ознайомитися із професіями «Маляр», «Штукатур»).

Велика відповідальність лежить на працівниках приймальної комісії, адже вони повинні створити щиру та довірливу емоційну атмосферу для кожного абітурієнта, надати максимум інформації в разі потреби, виступати порадником і другом. Члени приймальної комісії комплектують особові справи абітурієнтів, які вводяться в комп’ютерну базу «Навчальна частина. Абітурієнт».

Після співбесід здійснюється узагальнений аналіз контингенту: кількість учнів відповідно до плану набору, соціальний стан, належність до населених пунктів, закладів освіти та інша інформація. З учнями першого курсу проводиться опитування, результати якого допомагають краще організувати профорієнтаційну, навчальну і виховну діяльність.

В ДНЗ «Ковельський центр професійно-технічної освіти» створена ефективна система роботи, яка містить актуальні форми і методи профорієнтаційної роботи. Завдяки об’єктивному аналізу профорієнтаційних кампаній закладу за попередні роки та вивчаючи досвід колег, профорієнтатори швидко реагують та змінюють хід профорієнтації. Такий моніторинг сприяє ефективній профорієнтаційній роботі, раціональному використанні трудових, часових та фінансових ресурсів, які практикуються в закладі. Тому модель іміджевих заходів постійно оновлюється та втілюється в життя.

Пріоритетною формою роботи є просвітницька діяльність команд профорієнтаторів в загальноосвітніх закладах міста та районів області. Профорієнтатори попередньо складають план візиту, маршруту. На зустрічі із учнями шкіл завжди «озброюються»: відеоматеріалами про заклад та професії, друкованою продукцією, за можливості виробами. Асортимент відеосюжетів про навчальний заклад постійно оновлюється та змінюється.

Важливо підкреслити той факт, що досить переконливо та результативно проводять роботу учні за місцем проживання та свого попереднього навчання, презентуючи навчальний заклад, ненав’язливо та вміло доносячи позитивну інформацію про життя центру, про обрану робітничу професію, викликаючи інтерес до навчання в ДНЗ «Ковельский центр професійно-технічної освіти».

Тому команди профорієнтаторів завжди формуються з представників педагогічного та учнівського колективів. Дата та година візиту попередньо обговорюється із адміністрацією закладу загальної середньої освіти, також визначається кількість візитів, після кожного візиту профорієнтатори подають письмовий звіт директору центру ПТО.

Незмінно першим кроком у профорієнтаційній роботі візит закріпленого педагога до школи. Зустріч кладе початок тісному спілкуванню і супроводу потенційного абітурієнта до подачі заяви. В багатьох випадках така співпраця кладе початок успішному старту в здобутті робітничої професії.

Візити профорієнтаторів в заклади загальної середньої освіти (перейти за посиланням).

Ще одна ефективна форма роботи – проведення ексурсій у навчальному закладі. Після візиту до школи профорієнтаторів завжди важливо отримати зворотній зв'язок – зустріч у стінах нашого центру ПТО. Кожна школа визначає день та годину візиту. Програма екскурсії передбачає: ознаймлення із історією закладу, умовами вступу та навчання, екскурсії майстернями, навчальними кабінетами, навчально-практичними центрами, бібліотекою, гуртожитком, частуванням в ідальні, а також кожен бажаючий має змогу спробувати виконати певні технологічні процеси будь- якої робітничої професії.

Профорієнтаційні тижні

Проводимо тематичні заняття, тренінги. (Додаток 2)

Рекламно-інформаційний напрямок профорієнтаційної роботи містить поширення аудіо, відеоконтенту на місцевих телерадіокомпаніях. У закладі розроблена різноманітна іміджева продукція: візитівки, блокноти, ручки, календарі, буклети про заклад, що підкреслює престижність навчального закладу. Поширення друкованої продукції відбувається під час різноманітних заходів, організованих в рамках профорієнтаційної роботи, розміщення оголошень про набір на інформаційних стендах вокзалів, дошках оголошень будинків, магазинів, зупинок.

Відео «Запрошуємо на навчання до ДНЗ

«Ковельський центр ПТО» https://youtu.be/_UYXwRzxEg0 Фото продукції можна переглянути згідно додатку 3.

Навчальний заклад четвертий рік приймає участь в ярмарці професій «100 ідей для дітей», яка організовується в м. Ковель. Цей захід дає змогу проводити профорієнтаційну роботу з школярами різного віку, практикуючи:

- початковий (пропедевтичний) етап; - пізнавально-пошуковий (5-7 класи) етап;

- базовий (визначальний) (8-9, 8-11 класи) етап.

Ярмарка професій

Окрім того, на цьому заході завжди є багато батьків, опікунів, а це гарна нагода налагодити неформальну предметну комунікацію.

Не менш ефективна форма роботи – проведення Дня відкритих дверей. На захід запрошуються учні і випускники шкіл, батьки, педагогічні колективи, роботодавці, представники влади. Це свято завжди багатолюдне: майстер-класи з професій, виставка виробів, концерт, спортивні змагання, екскурсії закладом, спілкування з колективом, адміністрацією та безпрограшною лотереєю. Підготовка до свята досить клопітка, тут важливо врахувати безліч нюансів: вчасно інформувати учнів, батьків, роботодавців та інших соціальних партнерів; підготувати тематичні майстер-класи, забезпечити необхідні матеріали та інструменти для гостей; логічно розташувати локації з представлення професій, закупити призи, забезпечити роботу профорієнтаційної студії тощо. Відео «Запрошуємо на навчання до ДНЗ «Ковельський центр ПТО» https://youtu.be/66w2vVC5BZ0


Участь в обласному святі професій

Новинкою в роботі профорієнтаційної кампанії 2021-2022 н.р. став День партнера, який проводився в ЗССО №9 м. Ковель. Представники закладу мали можливість провести майстер-класи на подвір’ї школи. Цільова аудиторія учасників заходу – учні, батьки, мешканці мікрорайону різного віку, колектив школи.

День партнера, який проводився в ЗССО №9 м. Ковель (перейти за посиланням).

Невід’ємною частиною профорієнтаційної роботи є офіційна сторінка сайту навчального закладу. На сайті розміщена інформація, яка висвітлює всі сторони діяльності: історію та розвиток, досягнення та плани колективу. Розділ для вступника містить конкретну інформацію по кожній професії, є можливість ознайомитися із правилами прийому, графіком роботи приймальної комісії, подати електронну заяву та багато різних корисностей для отримання повноцінної уяви про навчальний заклад і його особливості. Також знайомство із сайтом ̶ це можливість побачити якими темпами розвивається заклад, порівнюючи невеликі проміжки часу.

Профорієнтаційна сторінка на сайті закладу

Колектив закладу завжди підтримує різноманітні соціальні ініціативи:

бере участь в громадських толоках, долучається до благодійних акцій. Таким чином, відбувається презентація закладу і комунікація із різними цільовими аудиторіями: працівниками підприємств, мешканцями мікрорайонів.

Найбільш доступною формою роботи в профорієнтаційній діяльності є соціальні мережі. Заклад має свої сторінки у Facebook та Instagram. Цільові аудиторії в цих сторінок різні, тому по -різному подається інформація , із врахування вікових психоемоційних осбливостей.

Сторінки ДНЗ «Ковельський центр ПТО» в соціальних мережах.

Для перегляду перейти за посиланням.

На базі навчально-практичного центру «Технічного обслуговування колісних транспортних засобів» проходить навчання з підвищення кваліфікації для дорослого населення. Спільно із Ковельським міським районним центром зайнятості здійснюється інформування про можливість навчання на базі навчально-практичних центрів. Також завдяки співпраці із центром зайнятості відбуваються різноманітні заходи з планування професійної кар’єри наших здобувачів освіти.

Навчання дорослого населення

Профорієнтаційна робота в умовах карантину відбувається завдяки використанню Інтернет -зв’язку.

Онлайн-зустріч. Для перегляду перейти за посиланням.

Надаються індивідуальні консультації абітурієнтам, які мають особливі освітні потреби.

Щороку в міськрайонній газеті «Вісті Ковельщини» та всеукраїнській газеті «Вісник» друкуються оголошення про набір учнів.

Використання різноманітних форм і методів роботи з майбутніми абітурієнтами буде вдалим лише за умови відмінної репутації закладу, адже при виборі

навчального закладу провідну роль відіграє його репутація та авторитет на ринку освітніх послуг, а це забезпечується систематичною і копіткою роботою всього колективу. Важливу роль відіграє комфорт в навчальних приміщеннях та гуртожитку, якісна робота їдальні, дотримання санітарних норм, вчасні ремонти приміщень та їх утримання і багато інших моментів, які забезпечують функціонування всіх ланок одного механізму – діяльність навчального закладу.

Участь закладу в міжнародних проєктах підвищило його репутацію серед населення міста, області, країни. Отриманий досвід дав змогу порівняти рівень освіти та підходи до організації навчальних процесів за кордоном, вивчити потреби іноземних роботодавців.

Аналізуючи вступні кампанії попередніх п’яти років (2016-2021рр.), спостерігаємо високий інтерес до нашого закладу як зі сторони випускників шкіл, так і з сторони соціальних партнерів.

Висновок.

Ситуація з професійного самовизначення випускників закладів загальної середньої освіти на сьогодні потребує активного втручання закладів професійної (професійно-технічної) освіти. Адже, через низький рівень реклами робітничих професій, зниження престижності П(ПТ)О, зміну освітніх орієнтирів, нерівну конкуренцію із закладами вищої освіти виникла проблема із набором учнів в заклади професійної (професійно-технічної) освіти, збільшення безробіття через необґрунтовану кількість випускників вишів.

Організація вступної кампанії повинна ґрунтуватися на єдиній програмі цільового набору абітурієнтів, яка створить передумови для цілковитого задоволення потреб підприємств області, регіону кадрами необхідного профілю.

Враховуючи інтенсивність трудової міграції та мобільність населення, виникає потреба в наданні короткострокових освітніх послуг. Необхідно розробити стратегію профорієнтаційної роботи з метою охоплення працездатної групи населення регіону.

Профорієнтаційна робота повинна плануватися із урахуванням короткострокової та довгострокової перспективи; до уваги обов’язково брати демографічну ситуацію регіону, здійснювати аналіз ринку освітніх послуг в галузі професійної (професійно-технічної) освіти, вивчати ринок праці, здійснювати аналіз розвитку економіки.

ДОДАТКИ

Витяг з плану роботи навчального закладу на 2021-2022 н.р.

ПРОФЕСІЙНО-ОРІЄНТАЦІЙНА РОБОТА

№ з/п	Зміст роботи	Термін проведення	Відповідальний
1	2	3	4
1.	Провести інструктивну нараду педпрацівників, на якій обговорити план профорієнтаційної роботи на 2022/2023 н.р.	Листопад	Заст.дир. з НВирР
2.	Видати наказ про закріплення педагогічних працівників за школами міста та району, області для проведення профорієнтаційної роботи.	Листопад	Заст.дир. з НВихР
3.	Подати оголошення про прийом учнів до засобів масової інформації (газети, радіо, телебачення, Internet).	ІІ семестр	Заст.дир. з НВихР
4.	Забезпечити школи профорієнтаційним матеріалом	Протягом року	Викладачі, майстри в/н
5.	Проводити роз'яснювальну роботу з батьками випускників шкіл, посилити їх роль в підготовці учнів до вибору професії.	Протягом року	Викладачі, майстри в/н
6.	Виготовити рекламну продукцію про заклад для абітурієнтів 2022-2023 року.	До 01.02.2022	Адміністрація
7.	Створити приймальну комісію, обговорити її склад на педраді, визначити функціональні обов’язки її членів.	Січень	Заст.дир. з НВирР
8.	Затвердити склад приймальної комісії по набору учнів на 2022-2023 н.р.	До 01.04.2022	Адміністрація
9.	Провести виїзні рейди педагогічними працівниками в школи	Січень - Квітень	Заст.дир. з НВихР
10.	Провести тематичні зустрічі з метою залучення учнів до профорієнтаційної роботи «Абітурієнт 2022».	Січеньчервень	Кл. керівники майстри в/н
11.	Заслуховувати питання профорієнтаційної роботи в нарадах при директору.	Квітень, травень, червень, вересень	Адміністрація
12.	Виготовити буклети, поновити, профорієнтаційні стенди.	До 01.05.2022	Адміністрація
13.	Затвердити правила прийому до Центру.	До 01.05.2022	Адміністрація
14.	Провести «День відкритих дверей» для учнів шкіл та їх батьків.	Квітень	Адміністрація пед.колектив
15.	Прийняти участь в обласному Святі ПТО.	Червень	адміністрація
16.	Систематично на нарадах при директорі розглядати стан профорієнтаційної роботи.	Постійно	Заст.дир. з НВихР
17.	Провести тижні професій.	Протягом року	Ст.майстер, методист
18.	На педагогічній раді розглянути питання про підсумки нового набору на навчальний рік.	Вересень 2022	Заст.дир. з НВирР
19.	Заслухати звіти викладачів, майстрів в/н про проведену профорієнтаційну роботу в закріплених школах.	Травень 2022	Заст.дир. з НВирР, майстри в/н
20.	Виготовити профорієнтаційний відеоролик	Протягом року	Керівники гуртків
21.	На сторінках закладу в соціальних мережах поширювати інформацію про престижність та актуальність робітничих професій, за якими проводиться навчання в навчальному закладі (фото, відеоролики)	Протягом року	Педагогічний колектив

УПРАВЛІННЯ ОСВІТИ І НАУКИ ВОЛИНСЬКОЇ ОБЛАСНОЇ ДЕРЖАВНОЇ АДМІНІСТРАЦІЇ

ДЕРЖАВНИЙ НАВЧАЛЬНИЙ ЗАКЛАД

КОВЕЛЬСЬКИЙ ЦЕНТР ПРОФЕСІЙНО-ТЕХНІЧНОЇ ОСВІТИ

НАКАЗ

“__18___”__жовтня__2021 р. № 187 а

Про організацію профорієнтаційної роботи по набору учнів на 2022-2023 н.р.

З метою виконання плану набору учнів на 2022-2023 н.р., організації вступної кампанії, підвищення іміджу робітничих професій та популяризації навчального закладу

НАКАЗУЮ:

1. Закріпити педагогічних працівників закладу для проведення профорієнтаційної роботи за школами м. Ковеля та районів області:

2. Відповідальними за профорієнтаційну роботу в м. Ковелі та районах області призначити:

м. Ковель –

Ковельський, Рожищенський напрямки –

Турійський напрямок – Ратнівський напрямок –

Любомльський, Шацький напрямок –

Камінь-Каширський ннапрямок –

Старовижівський нарямок –

Маневицький, Любешівський напрямок –

3. Заступнику директора з навчально-виховної роботи ̶ розробити план заходів по організації профорієнтаційної роботи з вступної кампанії 2022-2023 н.р.

4. Відповідальним за районами та напрямами розробити план роботи на закріплених територіях до 1.12.2021р.

5. Всім профконсультантам впродовж 2021-2022 н.р. систематично проводити профорієнтаційну роботу в закріплених школах та районах, про що письмово інформувати відповідальних до першого числа кожного місяця.

6. Профорієнтаторам до 01.02.2022 р. подати звіт директору про контингент учнів випускних класів в закріплених за ними навчальними закладами.

7. Заступнику директора з навчально-виробничої частини до 06.12.2022р.

забезпечити профконсультантів оголошеннями та профорієнтаційними матеріалами з набору учнів на наступний навчальний рік.

8. Подавати звіти про проведену профорієнтаційну роботу у письмовій формі, доповідати на нарадах при директору в квітні, травні, червні 2022 р. та заслухати на засіданнях педагогічних рад в ІІ семестрі 2022 р.

9. При проведенні профорієнтаційної роботи особливу увагу звернути на якісний підбір контингенту та професійну придатність абітурієнтів до навчання за обраною професією.

10. Інспектору з кадрів ознайомити з наказом всіх причетних працівників під підпис.

11. Контроль за виконанням даного наказу покласти на заступника директора з навчально-виховної роботи.

Директор

Затверджую

Директор ДНЗ

«Ковельський центр ПТО»

________С.М.Антонюк

“___”_________ 2021 р.

План

заходів по організації профорієнтаційної роботи з вступної кампанії 2022-2023 н.р.

№ з/п	Заходи	Термін виконання	Відповідальний за виконання	Відмітка про виконання
1.	Підготувати наказ «Про організацію профорієнтаційної роботи по набору учнів на 2022-2023 н.р.»	До 20.10. 2021 р.	Заст.директора з НВР
2.	Ознайомити педагогічних працівників за закріпленими навчальними закладами освіти та провести інструктивну нараду	До 11.11. 2021 р.	Директор Заст. директора з НВЧ
3.	Виготовити профорієнтаційну продукцію	Грудень – червень 2022 р.	Заст. директора з НВЧ
4.	Організація екскурсій в навчальний заклад	Січень – червень 2022
5.	Моніторинг результатів зустрічей із учнями шкіл	Січень – червень 2022р.	Адміністрація
6.	Провести День відкритих дверей	Квітень 2022 р.
7.	Підготувати наказ з організації роботи приймальної комісії	Квітень 2022 р.	Заст. директора з НВЧ
8.	Облаштувати кабінет для роботи приймальної комісії	До 02.06. 2022 р.
9.	Підготувати подати до друку матеріали в ЗМІ	З березня 2022 р.	Заст.директора з НВР
10.	Розробити і оновлювати	Січень –
	матеріали профорієнтаційного характеру в соціальних мережах Інтернету	серпень 2022р.
11.	Розробити графіки виїздів профорієнтаторів в райони області	Лютий - травень 2022 р.	Відповідальні за райони
12.	Взяти участь у Ярмарці професій шкіл міста, району	Згідно з графіком	Заст.директора з НВР
13.	Зібрати інформацію про кількість випускників шкіл міста, районів області	До 01.12. 2021 р.	Відповідальні за напрямками

Заступник директора з НВР

ГОДИНА СПІЛКУВАННЯ

«ЛЮДИНА ДЛЯ ПРОФЕСІЇ ЧИ ПРОФЕСІЯ ДЛЯ ЛЮДИНИ»

Тема.Людина для професії чи професія для людини?

Мета: формувати компетенцію вибору професії, проаналізувати та обговорити типові помилки і труднощі, з якими можуть стикнутися учні під час вибору професії.

Очікувані результати: сприяти усвідомленню учнями важливості вибору майбутньої професії як одного з ключових моментів успішності людини в соціумі.

Обладнання: проєктор, ноутбук, презентація аркуші з літерами.

Хід години спілкування

Викладач. Життя постійно ставить нас перед вибором. У дитинстві з багатьох іграшок вибираємо найулюбленішу, в школі віддаємо перевагу найцікавішим, на наш погляд, предметам… Обираємо товаришів, друзів, коханих. І в основі вибору кожного з нас свої критерії, своє уявлення про добро і зло, честь і безчестя, правду і кривду.

У кожної людини є свобода вибору. Вибір існує щоденно, щохвилини. Різний за своєю серйозністю. Він неоднаковий за своїми наслідками.

Зробити крок чи не робити? Промовчати чи відповісти? Стерпіти чи не стерпіти? Подолати чи відступити? Так чи ні? Куди піти вчитися? Як жити? Що робити?

Одним із найважливіших кроків у житті є вибір професії. Адже займатися тим, що тебе цікавить, приносить радість – одна з умов відчуття життєвої повноцінності.

Своє майбутнє ми визначаємо задовго до останнього шкільного дзвінка. Обираючи професію, стараємося зважити всі «за» і «проти» того чи іншого заняття, що приваблює, «приміряти його на себе». Вибір професії – чи не найголовніший чинник того, як складеться твоє подальше життя. Адже всім хочеться не лише заробляти гроші, але й реалізувати свій потенціал та отримати справжнє задоволення від своєї діяльності.

Усвідомлений вибір професії впливає на подальше життя, визначає успішність самореалізації, визначає успішність кар′єрного зростання, успішність професійного зростання та веде до УСПІХУ в житті (див. слайд 4).

Невдалий вибір професії призводить до незадоволення собою, неефективності праці, невдалої кар′єри, безробіття, до страждань від професійних хвороб (див. слайд 5).

Мрії і реальність – як їх поєднати? Як не помилитися у виборі своєї дороги, щоб бути щасливим у праці? Ці проблеми ми з вами маємо розв′язати сьогодні на нашій годині спілкування. Спробуємо вирішити, що ж має обиратися: людина для професії чи професія для людини?

Щоб обрати свій фах необхідно враховувати низку факторів – власні побажання, психологічні особливості та можливості, не слід забувати і про потреби ринку праці. Існує формула вибору професії, яка в загальному вигляді показує, як прийняти оптимальне рішення (див. слайд 6). Щоб вдало обрати професію треба поєднати своє

• ХОЧУ – бажання, цікавість, прагнення;

• Можу – здібності, талант, стан здоров′я;

• Треба ̶ стан ринку праці, соціально-економічні проблеми в регіоні (див.

слайд 7

Вправа «Алфавіт професій»

Викладач. Ми з вами говоримо про вибір професій, яких існує велика різноманітність. Що більше професій нам відомо, то ширший ми маємо вибір. Скільки професій можете назвати ви? Наша перша вправа дозволить з’ясувати це. Ви одержите аркуш, на якому даються перші букви назв професій. Ви повинні спробувати написати якнайбільше професій, що починаються на ці букви.

(учні виконують завдання і називають записані професії) Викладач. Світ професій дуже великий: їх налічується близько шести тисяч. Зараз ми з вами помандруємо у світ професій і познайомимося із їх класифікацією за предметом праці (див. слайди 8 – 13).

Викладач. При виборі професії молодим людям необхідно враховувати всі обставини, які пов′язані з майбутньою трудовою діяльністю, вміти правильно порівнювати стан свого здоров′я і негативні фактори професії. Це дозволить їм надовго зберегти свої життєві сили і досягти великих успіхів у житті та кар′єрі.

Існують фактори, які обумовлюють вибір професії:

• особистісний професійний план;

• нахили;

• здібності;

• рівень домагань;

• інформованість;

• потреби ринку праці;

• думка батьків;

• думка товаришів (див. слайд 14).

Відомо, що кожна людина має здатність до певної діяльності. Тому було б логічно припустити, що саме вони і визначають вибір майбутньої професії.

Але не все так просто.

Для прийняття зваженого рішення слід зробити кілька кроків:

1. Потрібно слухати інших, зважати на їхні поради, робити власні висновки.

2. Адекватно оцінювати власні здібності з огляду на думку оточення та успіхи в навчанні.

3. Обирати професію, думаючи не лише про матеріальні вигоди, а й про своє покликання.

4. Прагнути до розвитку своїх здібностей.

5. Під час вибору професії слід зважати на тип нервової системи та темперамент.

6. Важливо здобувати знання про світ професій.

7. Обираючи професію, потрібно враховувати всі аспекти професійного самовизначення (див. слайд 15.)

Найпоширенішою помилкою у підлітків під час вибору професії є неправильна оцінка власних здібностей, адже зазвичай учні спираються на престижність і матеріальні вигоди. Людина, яка обирає фах відповідно до своїх здібностей, повинна творчо працювати, досягати успіхів у роботі та в житті.

Основні помилки під час вибору професії:

• незнання професій;

• застарілі уявлення про характер і умови праці за конкретними спеціальностями (чужий досвід);

• бажання здобути професію, яка забезпечила б матеріальні потреби, і була престижною (незважаючи на власні здібності);

• незнання своїх індивідуальних особливостей та здібностей;

• невміння порівнювати свої якості та здібності з професійними вимогами до людини;

• незнання правил при виборі професії;

• порівняння навчального предмета з професією;

• перенесення ставлення до людей певної професії на саму професію;

• вибір професії «за компанію»;

• невміння визначити шляхи здобуття професії;

• недооцінка або переоцінка своїх здібностей (див. слайд 16). Вправа «Хто є хто»

- Які професії є для вас найбільш цікавими?

(Учні відповідають, викладач записує ці професії (10-15) на дошці.)

Зараз я буду називати професії, протягом кількох секунд ви поглянете на своїх товаришів і скажете, кому ця професія найбільш пасує. Далі буду плескати в долоні, й усі за командою одночасно повинні вказати рукою на обраного учня.

Притча «Велика мета може бути досягнута»

Хлопчик заблукав в лісі. Він не знав, що йому робити і куди йти. Але потім взяв себе в руки, набрався хоробрості, виліз на велике дерево і побачив свій шлях.

Де нам знайти таке дерево, щоб не блукати в житті? Таке дерево є — це наша велика мета. Але вона повинна бути, дійсно, великою, як це дерево. Велика мета допомагає побачити свій шлях.

Викладач. Ось і підходить до кінця наш захід. Давайте ще виконаємо вправу «Вгадай професію».

Вправа «Відгадай професію»

Вам потрібно прослухати опис професій. Ваше завдання – визначити за описом, про яку професію йдеться.

1. Для цієї професії важливі такі риси: концентрація уваги, гарна пам'ять, уміння працювати з цифрами, здатність до монотонної праці, тривалого виконання одноманітних дій. Робота в приміщенні, графік роботи постійний (економіст).

2. Ця професія вимагає гарного уміння працювати руками, прекрасної координації, відчуття кольору, уміння бути уважним та уміння працювати з голкою. Необхідне гостре око, художня уява, естетичний смак, акуратність, а також уміння працювати з людьми і визначати їхні смаки, побажання, звички (кравець).

3. Для цієї професії важливо мати такі риси: фізичну витривалість, уміння переконувати інших. Потрібно мати любов до природи, спостережливість, знання природних наук. Працюють у приміщенні і в польових умовах. Графік роботи гнучкий, можливі тривалі відрядження (еколог ).

4. Ця професія вимагає такту, уміння ладнати з людьми, переносити тривалу різноманітну роботу фізичної витривалості, знання автотехніки, а також мати гарну зорову пам′ять, швидку реакцію ̶ реагувати і приймати рішення (Водій).

Викладач. На завершення хочу сказати: зробити правильний вибір – значить обрати таку професію, яка потрібна суспільству, затребувана на ринку праці. Крім того, вона повинна бути доступною для вас, відповідати вашим природним здібностям, знанням і вмінням. І найголовніше – обрана професія має приносити радість, достаток, задоволення.

Народна мудрість каже: «Щасливий той, хто радісно йде на роботу і з радістю повертається додому». Але, щоб радісно було йти на роботу, отримувати від неї задоволення, потрібно вдало обрати професію. Тож бажаю кожному з вас не помилитися у своєму виборі.

Пам′ятайте золоту формулу вибору професії: «Хочу – можу – маю – треба» та слова Костянтина Ушинського: «Вдало вибери професію, вклади в неї свою душу, тоді щастя саме тебе відшукає».

Подякуємо ще раз нашим гостям.

На цьому наш захід завершується. Дякую всім за увагу та співпрацю.

ЛЮБОМЛЬСЬКИЙ ПРОФЕСІЙНИЙ ЛІЦЕЙ

Роль профорієнтаційної роботи в кожному навчальному закладі нашої країни набуває особливої актуальності та значущості, адже:

1.Світ професій став більш диференційованим, кількість напрямів роботи збільшилась у рази.

2. Робити професійний вибір стало складніше.

3.Прогнозується часткове безробіття, зникнення деяких професій, можливе перепрофілювання.

Сьогодні є багато проблем у професійному самовизначенні молоді. Одна з них ̶ низька престижність робітничих професій через пропагування закладами освіти та засобами масової інформації вищої освіти.

Метою профорієнтації у ліцеї є допомога особі у виборі професії або виду діяльності, які вона вважає найбільш прийнятними з точки зору задоволення власних потреб і потреб суспільства.

Основним завданням профорієнтаційної роботи навчального закладу є забезпечення професійного вибору з врахуванням індивідуальних здібностей, інтересів і характеру людини та можливостей розвивати їх в процесі роботи з метою підвищення кваліфікації і професійного рівня.

У своїй роботі ми виділяємо чотири підходи до профорієнтації: інформаційний, діагностико-консультаційний, розвиваючий, активізуючий.

Усі ці напрями повинні бути системно подані в комплексі профорієнтаційних послуг, інакше існує небезпека того, що вибір буде зроблений не досить усвідомлено. Тому перевага за комплексним підходом до профорієнтаційної роботи.

Цільовими групами, які користуються профорієнтаційними послугами, є, насамперед, учні випускних класів (9-11), їх батьки. Стараємось залучити до участі в профорієнтаційних заходах і учнів 7-8 класів, незайняте населення тощо.

За проведення профорієнтаційної роботи в нашому закладі відповідальна безпосередньо заступник директора з навчально-виховної роботи. Долучаються до проведення профорієнтаційних заходів усі педагогічні працівники, учні, керівники гуртків.

В умовах наближення демографічного спаду до своєї критичної точки профорієнтація є пріоритетним напрямком роботи навчального закладу.

Ефективність цієї роботи забезпечить якісне виконання держзамовлення на підготовку кваліфікованих робітничих кадрів, формування позитивного іміджу навчального закладу.

У ліцеї профорієнтаційна робота проводиться впродовж року. Для чіткої її організації готується низка наказів з профорієнтаційної роботи:

• «Про створення приймальної комісії та організацію набору учнів у 2021 році»;

• «Про організацію профорієнтаційної роботи в ліцеї та закріплення за працівниками загальноосвітніх шкіл регіону»;

• «Про проведення профорієнтаційних заходів в рамках вступної кампанії

2021р.»

• «Про роботу приймальної комісії та організацію набору у 2021р.»

• затверджуються правила прийому, професії та обсяги прийому абітурієнтів;  протоколи засідання приймальної комісії тощо.

Профорієнтаційна продукція

Зміни в суспільстві у поглядах на професію, орієнтації на «вигідні» спеціальності може спричинити відплив молоді з провідних галузей промисловості, науки, культури. А тому профорієнтаційна робота потребує негайного пошуку нових форм і методів. Одним із найбільш поширених методів у профорієнтаційній роботі є бесіда. Цей метод дає змогу під час розмови спиратися на життєвий досвід учнів. У бесіді за допомогою конкретних прикладів ми демонструємо взаємозв'язок понять «правильний вибір професії», «конкурентоздатність на ринку праці», «професійне самовдосконалення». Важливою у цій роботі є заміна монологічних методів подання інформації діалоговими формами спілкування педагогічних працівників з учнями та учнів між собою, підвищення рівня самостійності учнів під час участі у профорієнтаційних заходах.

Одним з сучасних методів профорієнтації є відеоматеріали (відеоролики, відеофільми), які можна надіслати на електронну пошту закріплених за педпрацівниками шкіл, навіть в умовах карантину, коли сторонніх не пускають у приміщення школи. Поряд з такими традиційними методами, як бесіда, лекція, навіть показ презентацій, відеоматеріалів значно виграють за рахунок більшої зацікавленості аудиторії у інформації. Зручний у використанні, кольоровий, цікавий, озвучений матеріал краще запам’ятовується та відтворюється у пам’яті глядачів.

Учні з надзвичайною цікавістю переглядають відеоролик про діяльність нашого ліцею, знайомляться з рекламними листівками та отримують буклети з умовами вступу, календарики з усіма реквізитами ліцею.

Успішний вибір професії значною мірою визначає результати праці, рівень добробуту, сприяє реалізації особистісного потенціалу. Формування психологічної готовності випускників шкіл до усвідомленого вибору професії в наш час є непростим процесом.

Усвідомлюючи це, педагогічний колектив нашого закладу освіти проводить профорієнтаційну роботу з випускниками шкіл впродовж року, залучаючи і наших третьокурсників, які також навчалися у цих школах. Чому саме так? Тому що саме вони із захопленням розповідають присутнім про багатогранне ліцейне життя: спогади про адаптацію на першому курсі – знайомство з одногрупниками, викладачами та майстрами виробничого навчання, перші уроки виробничого навчання у кухні-лабораторії, виробничих майстернях ліцею, цікаві екскурсії та зустрічі тощо. Кожен з них наголошує, що не шкодує про вибір, зроблений два роки тому. Здобувачі освіти відповідально та сумлінно вивчають усі тонкощі обраної професії, удосконалюючи вміння та навики майбутніх висококваліфікованих робітників.

Сучасна молодь сприймає інформацію, яка подається їй в інтерактивній формі. Тому у межах профорієнтаційних заходів щодо залучення учніввипускників до вступу саме до нашого закладу освіти ми використовували такі форми: тренінги «Де народився, там і згодився», «Моє майбутнє у моїх руках» (для учнів 8-9 класів); профорієнтаційні флешмоби «Бути робітником престижно, бо…»; розміщували відео та мультипрезентаційні матеріали профорієнтаційного спрямування у соціальних мережах Instagram, Facebook на сайті ліцею, здійснювали профорієнтаційні заходи «Ярмарок професій», «Подорож у країну професій», під час яких наші учні проводили майстеркласи з професій для учасників.

Профорієнтаційний День відкритих дверей

Уже традиційно використовуємо таку форму профорієнтаційної роботи як День відкритих дверей, де презентуємо наш заклад освіти за допомогою відеороликів та розповіді про професії, яким навчають саме тут. Продовжити знайомство з світом професій учасники мають змогу, здійснюючи екскурсії по виробничих майстернях, лабораторіях. Важливою умовою проведення ефективної профорієнтації є демонстрація потенційним абітурієнтам результатів навчання професії: виготовлення продукції (столярні вироби: дверні та віконні блоки), облаштування приміщень (ремонтні роботи у корпусі та гуртожитку ліцею), демонстрації моделей одягу, який виготовили майбутні кравці.

Однією з дієвих форм профорієнтації є організація агітаційнороз’яснювальної роботи в загальноосвітніх навчальних закладах міста та прилеглих громад. До пандемії COVID-19 агітаційні бригади, які складались з учнів ліцею, відвідували навчальні заклади. І це був один із найдієвіших методів профорієнтації.

Важливою формою профорієнтаційної роботи є участь наших учнів в обласних, міських заходах – до Дня профтехосвіти, фестивалі робітничих професій «Волинь FEST-2021», дні міста. Проводимо спільні спортивно - культурні заходи та змагання з школами міста та громади.

Важливе місце у профорієнтаційній роботі належить офіційному сайту ліцею. Тут вміщено інформацію для випускників шкіл, їх батьків, молоді, незайнятого населення. На сторінках сайту можна відстежити останні новини про заходи, які відбулися в освітньому закладі, ознайомитися з переліком послуг та навчально-виробничою діяльністю, професійною рекламою тощо.

Практикуємо проведення зустрічей учнів з представниками підприємств та організацій міста і району, нашими кращими випускниками, які досягли високих успіхів у професійній діяльності. Залучаємо фахівців підприємств до участі у профорієнтаційних заходах.

Навчання слухачів за професією «кухар»

Проводимо благодійні акції для дітей Головнянської спеціалізованої школи-інтернату, Руденського психоневрологічного диспансера, готуємо і передаємо «гостинці» власного виробництва військовим на Схід. Це не лише допомога людям, які її потребують, а також реклама нашого ліцею та професій.

Як показують результати співбесід з абітурієнтами – кожна з форм роботи, яку ми використовуємо, дає певні результати.

Але при всій різноманітності форм і методів роботи з майбутніми абітурієнтами не можна забувати про те, що головним для них при виборі навчального закладу буде його авторитет на ринку освітніх послуг, який забезпечується систематичною і копіткою роботою всього педагогічного колективу над формуванням і підтримкою його високого рівня. Саме тому найбільш ефективною виявляється профорієнтаційна робота, яку проводять наші учні серед однолітків, в школах, які закінчили самі.

Понад 50 відсотків опитаних абітурієнтів відповіли, що знають про ліцей від товариша чи сусіда, який у нас навчається (чи навчався), від батьків чи родичів, які закінчили наш навчальний заклад.

Вдячні відгуки випускників про навчання, високі оцінки роботодавців про якість підготовки наших фахівців, пропозиції про працевлаштування з боку підприємств, бажання батьків – колишніх наших випускників дати освіту своїм дітям саме в стінах нашого ліцею – все це говорить про те, що колектив перебуває на правильному шляху.

Практикуємо надсилання листів-подяк у школи регіону, де навчалися наші учні. Відзначаємо учнів за вагомі досягнення у спорті, художній самодіяльності, успіхи в оволодінні професією тощо.

Якість організації профорієнтаційної роботи значною мірою залежить від рівня професійної підготовки педагогів.

Досить ефективним засобом активізації мотиваційного компонента профорієнтаційної компетентності педагогів є їх залучення до організації та проведення профорієнтаційної роботи.

Необхідно вдосконалювати компетентності педагогів з профорієнтаційної роботи не тільки для залучення абітурієнтів для навчання саме в Любомльському ліцеї, а також для формування стійкого переконання у правильності обрання учнями своєї професії, інтересу до неї, захоплення, бажання у майбутньому працювати саме за таким фахом.

Сприяють вдосконалювати компетентності педагогів з профорієнтаційної роботи створення авторських сценаріїв позаурочних заходів, що проводяться у нашому ліцеї: «Міняю професію» (для кухарів і малярів, штукатурів, кравців і кухарів), «Професія моя – гордість моя», «Будівельник – професія вічна», «Яскраві барви життя (професія «Маляр)», «Фантазії сервірування столу», «Фестиваль страв Волинської кухні», «Ну-мо, браття столяри», «Ну-мо, кравчині», «Мандрівка професією», «Моя професія – моє покликання» тощо.

Питання удосконалення компетентності педагогів, в тому числі з профорієнтаційної роботи, розглядається на засіданнях методичних комісій, педагогічних рад, методичних рад, педагогічних читаннях, воркшопах, педагогічних турнірах, семінарах-тренінгах.

В умовах наближення демографічного спаду до своєї критичної точки ми бачимо перспективи своєї діяльності в більш широкому охопленні профорієнтаційною роботою всієї території регіону, запровадженню нових форм профорієнтаційної роботи.

На жаль, в нашому навчальному закладі часто змінюються практичні психологи і вести повноцінний психолого-педагогічний супровід профорієнтаційної роботи важко.

Психологічний аспект профорієнтаційної роботи полягає у вивченні структури особистості, формуванні професійної спрямованості (здатності до усвідомленого вибору); педагогічний – пов’язаний із формуванням суспільно значущих мотивів вибору професії та професійних інтересів.

Отже, основними завданнями професійної орієнтації в нашому навчальному закладі є:

- створити умови для самостійного та усвідомленого вибору професії;

- вселити віру у власні сили, допомогти побачити перспективи майбутнього професійного розвитку;

- допомогти учневі зосередитися та розібратися в тому, чого він «хоче» ( бажання, інтереси, нахили), що він «може» (знання, здібності, стан здоров’я) і наскільки нагальною є «потреба» його вибору на ринку праці.

Профорієнтаційна робота психолога ліцею розпочинається ще в навчальних закладах, де навчаються наші майбутні вступники. Разом з психологом, соціальним педагогом закладу, класними керівниками проводяться профорієнтаційні заняття у випускних класах шкіл, де водночас відбуваються анкетування для учнів «Мої життєві та професійні плани». При бажанні батьки можуть дати відповідь на запитання анкети з професійного самовизначення учнів, адже саме вони головним чином впливають на вибір майбутньої професії, навчального закладу для своєї дитини. При проведенні анкетування серед учнів ліцею на питання «Хто вплинув на твій вибір навчального закладу?» найчастіші відповіді: батьки, друзі, власне рішення.

У процесі навчання практичний психолог здійснює дослідження професійних здібностей, схильностей здобувачів освіти за допомогою ДДО Є.Клімова, діагностичної методики Л. Йовайши, тесту «Квадрат інтересів».

Профорієнтаційна робота психологічної служби закладу з майбутніми випускниками ̶ заняття з тренінговими вправами (наприклад, «Моє життя – мій вибір»), психологічна просвіта на тему «Навички для успішного працевлаштування», «Як я можу знайти роботу?», діагностична робота (опитувальник для визначення психологічної готовності до трудової діяльності «Мій шлях широкий», опитувальник суб'єктивної оцінки професійної визначеності).

Ліцей тісно співпрацює з Любомльською районною філією Волинського обласного центру зайнятості. Працівники філії презентують учням соціальні послуги Державної служби зайнятості, вчать писати резюме, допомагають в організації професіографічних екскурсій (зокрема, випускники груп кухарів та офіціантів, барменів відвідали ресторанні заклади міста, ознайомились з умовами роботи, дізналися про можливі вакансії), організовують онлайн- зустрічі з дирекцією виробничо-комерційної фірми «Ковель», ВАТ «Луга» для учнів, які навчаються за професією «Кравець». Разом із Центром кар’єри, який діє у ліцеї, проводять тренінги «Не маєш досвіду, покажи мотивацію». Поновлюють інформацію про актуальні вакансії у місті та за його межами з професій, які здобувають наші ліцеїсти.

Учні ліцею взяли участь та зайняли ІІІ місце у профорієнтаційному конкурсі малюнків «Територія професій» з нагоди 30-річчя Державної Служби Зайнятості України. Працівники філії долучилися до профорієнтаційного челенджу аматорського відео #ХОЧЕШЗМОЖЕШDOIT і прорекламували професію, за якою ми здійснюємо підготовку, ̶ «Верстатник деревообробних верстатів». За сприяння працівників філії ми записали відеорезюме наших випускників, які навчаються за усіма професіями, які готує заклад.

Рекламно-інформаційна діяльність нашого навчального закладу здійснюється через засоби масової інформації. Так, районна газета «Наше життя», двотижневик «Монітор Волинський», інтернет-спільноти «Любомльський край», «Район. Любомль», «Любомльщина Online», періодично висвітлюють події та новини ліцею. Крім цього, наш навчальний заклад має свою сторінку у соціальних мережах Instagram, Facebook, на каналі YouTube, де ми викладаємо найцікавіший відеоконтент. Створено цікаві відео: «П’ять простих переваг вступу до ліцею від Валі і Стаса», «Живи профтехосвіто: сьогодні бути робітником – це престижно, бо…», «Калейдоскоп професій», «Майбутня робітнича зміна», які розміщені на сторінці ліцею у Фейсбук-спільноті та у Instagram «Цікава професія кравець», «Я обрала професію кухаря, бо…» і отримують багато вподобайок від читачів та підписників сторінки.

При проведенні профорієнтаційних заходів використовується різноманітна друкована продукція (буклети, плакати, календарики, оголошення тощо), у фойє навчального закладу та при вході в ліцей розміщені інформаційні банери.

Щоб оцінити результативність проведеної профорієнтаційної роботи та побачити проблему щодо заповнення резерву на професію ми використовуємо таку таблицю: Аналіз проведення профорієнтаційної роботи в школах району станом на _____

Назва професії	Кількість бажаючих	Резерв	Не визначились з професією
На базі 9 класів			48
Маляр, штукатур (з 30)	18	12
Кухар (з 30)	15	15
Кравець (з 25)	3	22
На базі 11 класів			7
Штукатур, лицювальник плиточник (з 25)	10	15
Офіціант, бармен (з 25)	11	14

Результативність за два останні роки:

Виконання державного, регіонального замовлення

Навчальний рік	План набору	Фактично виконано (%)
2020-2021 н.р.	130	126 (97%)
2021-2022 н.р.	135	104 (77%)

Навчання дорослого гендерно-чутливого населення

Навчальний рік	Професії	Кількість
2020-2021 н.р.	-	-
2021-2022 н.р.	кухар	15

Участь у регіональних, всеукраїнських конкурсах фахової майстерності, міжнародних конкурсах

Навчальний Назва конкурсу рік

2020 р.  Обласний конкурс професійної майстерності серед майстрів виробничого навчання з професії «Кравець».

 Професійні змагання серед учнів закладів ПТО з професій офіціант, бармен «Краще меню для хворих на цукровий діабет».

2021 р. -

Висновки.

Аналізуючи вищевикладене, можна зробити висновки, що основними проблемами в організації профорієнтаційної роботи в нашому навчальному закладі є:  зниження інтересу учнів до навчання в цілому і робітничих професій зокрема;

• зменшення загальної кількості учнів у закладах загальної середньої освіти, закриття малокомплектних шкіл;

• карантинні обмеження в регіоні негативно впливають на якість проведення профорієнтаційних заходів.

Виходячи з аналізу проблем, педагогічний колектив ставить перед собою такі можливі шляхи їх розв’язання:

• здійснити ліцензування нових професій у сфері харчової промисловості;

• займатися активною рекламою професій та популяризацією навчального закладу у засобах масової інформації, соціальних мережах;

• покращити співпрацю з роботодавцями регіону та області; відновити міжнародні зв’язки з навчальними закладами Республіка Польща.

ДОДАТКИ

ПРОФОРІЄНТАЦІЙНА ВІДЕОПРОДУКЦІЯ учнівської молоді – ефективний меседж передачі інформації про престижність робітничих професій та закладу професійної (професійно-технічної) освіти

Оксана Мохнюк,

заступник директора з навчально-виховної роботи

Перед випускником загальноосвітнього закладу стоїть непростий вибір:

яку професію обрати? Водночас перед навчальним закладом ЗП(ПТ)О стоїть проблема: як зробити так, щоб учні прийшли на навчання саме до нас?

При плануванні профорієнтаційної роботи навчальним закладом слід врахувати такі фактори:

• незацікавленість підлітків у навчанні у ЗП(ПТ)О;

• конкуренцію серед навчальних закладів;

• низький престиж робітничих професій, не зважаючи на затребуваність на ринку праці;

• карантинні обмеження;

• особливості психології і поведінки дітей покоління Z .

Карантинні обмеження вносять свої корективи в організацію навчальновиховного процесу і в організацію профорієнтаційної роботи, зокрема. Якщо при звичному навчанні можна організувати відвідування учнями загальноосвітніх навчальних закладів під час проведення днів відкритих дверей, тренінгів, майстер-класів, то в умовах карантину це зробити неможливо.

Але профорієнтаційну роботу необхідно проводити так, щоб «достукатися» до кожного потенційного абітурієнта. Адже сучасні діти досить обізнані з гаджетами, активно користуються сучасними технологіями, володіють кліповим мисленням. В таких умовах одним із способів передачі інформації про свій навчальний заклад є створення відеопродукції, яка може розміщуватись на популярних для молоді соціальних платформах: Facebook, Instagram, YouTube каналі та сайті навчального закладу.

Особливою популярністю серед молоді користується Instagram. Якщо проаналізувати кількість переглядів відео на різних платформах, то кількість вподобайок в Instagram перевищує інші в декілька разів.

Найбільшою популярністю серед відвідувачів соціальних сторінок користується відеопродукція, яка створена самими учнями з професій, які вони здобувають у навчальному закладі. Ми стараємося розміщувати відеопродукцію, яка стосується не лише виробничої діяльності, вибору професії, але й таку, яка свідчить про різносторонні інтереси наших учнів, знімає образливий штамп «бурсак». Тому в соціальних мережах є відео, де учні виконують пісні польською мовою (Свято польської культури), польські колядки. Щороку беремо участь в обласному фестивалі – конкурсі національних меншин «Україна ̶ мій дім». Учні виконують твори не лише польською, а й англійською мовами.

Через заборону проведення масових заходів очно долучаємося до участі в обласних конкурсах (дистанційно). Розміщуємо виступи наших ліцеїстів в обласних заходах: у арт -челенджі та онлайн-флешмобі до 150-річчя від Дня народження Лесі Українки, конкурсах читців, гумористів, вокальних, літературно-музичних композиціях тощо. Завдяки перегляду відео наших учнів знайомими, друзями, рідними розкривається їх творчий потенціал, віра у власні сили і, звичайно ж, формується позитивний імідж навчального закладу, росте його престиж.

Під час проведення Всеукраїнського тижня професійної (професійнотехнічної) освіти, в умовах дистанційного навчання ми проводили заходи в записі ̶ майстер-класи з різних професій та розміщення їх в соціальних мережах, сподіваючись, що їх переглянуть всі зацікавлені.

Отже, завдяки профорієнтаційній відеопродукції ми хочемо донести до всіх основний меседж: «Бути робітником ̶ це означає бути творчим, креативним, професійним!»

Профорієнтаційна робота (розділ плану роботи навчального закладу на 2020-2021 н.р.)

№ з/п	Зміст роботи	Термін	Відповідальн ий		Відмітк а про виконан ня
1.	Створити приймальну комісію для організації і проведення прийому учнів на навчання в ліцей у 2022 році.	Січень 2022 р.	Дирекція
2.	Провести організаційне засідання приймальної комісії, на якому розподілити обов'язки та довести завдання щодо виконання держзамовлення прийому учнів на навчання у 2022 році.	До 1.02.2022	Дирекція
3.	Обладнати кабінет для роботи приймальної комісії.	До 1.06.2022	Дирекція
4.	Закріпити за школами регіону педагогічних працівників з метою проведення профорієнтаційної роботи. Скласти графік проведення заходів профорієнтаційного напряму в загальноосвітніх школах регіону.	Лютий	Заступник директора НВР	з
5.	Проводити спільні заходи з профорієнтації з Любомльською районною філією Волинського обласного центру зайнятості; брати участь у обласному «Ярмарку професій».	Протягом року	Педагогічні працівники
6.	Провести «Подорож у країну професій», «День відкритих дверей», «Свято вихідного дня» для учнів загальноосвітніх шкіл регіону.	Протягом року	Дирекція
7.	Брати участь в обласних, районних заходах, конкурсах «Зірки над Бугом», «Срібні дзвіночки», спортивних змаганнях, естафетах.	Протягом року	Заступник директора з НВР, керівник фізвиховання

8.	Висвітлювати новини, досягнення ліцею в засобах масової інформації, на інтернет-сайті навчального закладу, в соціальних мережах Instagram, Facebook.	Протягом року	Заступник директора з НВР, методисти, бібліотекар, практичний психолог
11.	Брати участь у конкурсах професійної майстерності серед учнів ЗП(ПТ)О області.	Протягом року	Майстри в/н
12.	Направляти листи-подяки в ЗОШ регіону, де навчалися учні, які відзначились у громадському житті ліцею або мають високі досягнення в навчанні.	Протягом року	Дирекція
13.	Взяти участь у обласному фестивалі робітничих професій «ВолиньFEST».	2022р.	Дирекція
13.	Наповнювати інформацією акаунти у Instagram, Facebook сайт «Любомльський професійний ліцей», YouTube канал ліцею; систематизувати її.	Протягом навчального року	Дирекція
14.	Організовувати і проводити заходи в рамках діяльності «Центру кар’єри».	Протягом навчального року	Дирекція
16.	Проводити профорієнтаційні тренінги з учнями ЗЗСО «Моя професія - моє майбутнє».	Протягом навчального року	Заст. директора з НВР Практичний психолог
17.	Організовувати роботу волонтерських груп з профорієнтації серед шкіл міста та області.	Протягом навчального року	Дирекція
18.	Організовувати конкурси із захисту презентацій за професіями «Моя професія найкраща» з показом для учнів місцевих ЗОШ.	У рамках тижня професій	Голови методичних комісій
19.	Проводити професіографічні екскурсії на підприємства, SKYPE конференції з роботодавцями, учнями шкіл.	Протягом навчального року	Дирекція
20.	Створити базу даних успішних випускників «Вони знайшли себе в	Протягом навчального	Старший майстер
	житті».	року
21	Взяти участь у обласному конкурсі на кращу організацію профорієнтаційної роботи в закладах ЗП (ПТ)О.	Травеньлистопад 2021	Заст. директора з НВР
22.	Провести фотоконкурс «Професійний кадр на робочому місці».	Вересень	Майстри виробничого навчання

ВОЛОДИМИР-ВОЛИНСЬКИЙ ЦЕНТР ПРОФЕСІЙНОЇ ОСВІТИ

Вибір професії – це велика відповідальність. Відповідальність перед батьками, суспільством та найголовніше – перед собою. Вибір професії – справа нелегка. Але робити цей вибір доводиться кожному, без винятку. Перед молодим поколінням постануть питання, як отримати правильний вибір професії та знайти головну справу свого життя, щоб мати моральне задоволення від роботи, отримувати достойну заробітну плату, приносити користь людям, державі. Сьогодні ми з впевненістю можемо говорити, що існує найпотужніша система, яка займається підготовкою конкурентоспроможного робітника – це наша професійно-технічна освіта.

Робота з професійної орієнтації – це усвідомлена необхідність в діяльності нашого навчального закладу, співробітники якого взяли основне правило: буде успішно проведено набір студентів – центр професійної освіти займе гідне місце в суспільстві з ринковою економікою.

Профорієнтаційна робота у центрі спрямована на вирішення таких завдань:

1. Підвищення рівня проінформованості здобувачів освіти про спеціальності центру.

2. Формування конкурентноспроможності нашого навчального закладу на ринку освітніх послуг.

3. Підготовка кваліфікованих кадрів.

4. Створення умов для усвідомленого професійної самовизначення і розкриття здібностей особистості.

До роботи залучаються всі викладачі центру та кращі студенти. Відповідальними за проведення профорієнтації визначені голови методичних комісій та члени приймальної комісії.

Постійно проводиться профорієнтаційна робота з відділами освіти міста, району. Кращі студенти нашого закладу освіти відвідують школи, презентують наші спеціальності, запрошують випускників на дні відкритих дверей, а викладачі центру мають можливість спілкуватися з батьками на батьківських зборах.

Протягом року всі педагогічні працівники відвідали усі школи Волинської області, розповсюджували інформаційні матеріали щодо спеціальностей центру та умов прийому.

За графіком дні відкритих дверей відбулися 6 квітня та 14 травня 2021 року. Були запрошені викладачі, провідні спеціалісти базових підприємств та випускники з метою популяризації спеціальностей центру.

Розповсюджувалися рекламні матеріали, провідні спеціалісти ознайомили випускників шкіл із спеціальностями центру, директор розповідав про умови вступу до нього. Діти та їх батьки мали змогу відвідати кабінети і лабораторії, отримати відповіді на питання щодо вступу. Здобувачами освіти центру була організована цікава програма.

Під час відвідувань абітурієнтам надається детальна інформація щодо умов вступу до навчального закладу, напрямів підготовки та спеціальностей, ознайомлення з матеріально-технічною базою навчального закладу, відвідування навчальних лабораторій та аудиторій. З метою задоволення інтересу учнів та їх батьків до певного напрямку підготовки та спеціальності проводяться індивідуальні професійні консультації. У ході консультації визначаються шляхи отримання освіти за обраними напрямками підготовки, терміни навчання, перспективи професійного зростання, попит фахівців на ринку праці.

Профорієнтаційна агітбригада

Ведеться також тісна співпраця з обласним та районним центрами зайнятості, випускники беруть активну участь в ярмарках вакансій, які проводяться в центрі.

Актуальності набуває інтегрування розроблених інформаційних буклетів у простір інтернет-технологій, створення відповідних груп в мережевих проєктах Інстаграм та Фейсбук. На сайті центру представлено максимум відомостей про спеціальності, їх зміст, статус на ринку праці, умови утворення і терміни навчання, можливості продовження навчання, перспективи працевлаштування тощо. Водночас на сайті можна ознайомитися з усіма новинами, подіями, які відбуваються.

У справі профорієнтації існує своя «класика», однак через те, що у центрі працюють зацікавлені, творчі люди в нашому навчальному закладі з’являються нові, сучасні, цікаві форми профорієнтаційної роботи.

Узагальнюючи наведений комплекс напрямків здійснення профорієнтаційної роботи, зазначаємо, що це довготривала, цілеспрямована та злагоджена діяльність вищого керівництва й усього педагогічного колективу нашого навчального закладу.

Отже, вибір професії є важливим кроком у життєвому і професійному становленні людини. Від правильного вибору професії виграє як суспільство, яке отримує цілеспрямованого суспільно корисного громадянина, так і особистість, яка відчуває задоволення від роботи і має широкі можливості для самореалізації.

Тому якість і результат профорієнтаційної роботи буде залежати від співпраці: підприємство ̶ ВНЗ ̶ батьки ̶ школа.

Вимоги сучасного виробництва до рівня професійної підготовленості кадрів загострюють проблеми профорієнтації молоді.

День відкритих дверей

Профорієнтаційна робота повинна сприяти своєчасному і усвідомленому вибору молодими людьми професії, навчального закладу, місця роботи, раціональному працевлаштуванню, швидкій професійній та виробничій адаптації, допомагати професійно самовизначитись молодим людям, і тим, хто в силу тих чи інших обставин змушений змінювати або заново вибирати професію.

Перший доленосний вибір у житті – це вибір майбутньої професії. Здобувачі освіти старших класів мають змогу обрати професію із терміном навчання протягом трьох років. Вибір майбутньої професії має бути покликом серця випускника.

Профорієнтація в сучасних умовах є однією з найактуальніших із погляду насамперед якнайповнішого розкриття творчого потенціалу кожної людини. Гуманізація цілей навчання та виховання молодого покоління становить основну лінію перебудови в галузі освіти, передбачає всебічний розвиток особистості вихованців, вияв ними творчості, ініціативи й самостійності, зокрема, під час вибору майбутньої професії.

На цьому ѓрунті загострюється потреба у вивченні обдарувань здобувачів освіти, їхніх інтересів і схильностей, а також дослідження умов, за яких такі інтереси та схильності перетворюються на дієві мотиви професійного самовизначення.

На сучасному етапі розвитку нашої держави профорієнтація є системою соціально-економічних, психолого-педагогічних і методико-фізіологічних заходів, спрямованих на забезпечення активного, свідомого професійного самовизначення та трудового становлення особистості з урахуванням власних можливостей та індивідуальних особливостей і кон’юктури ринку праці для повноцінної реалізації в професійній діяльності.

Здобувачі освіти переживають юнацький період, який характеризують як складний, перехідний і певною мірою критичний. Він має найважливіше значення в становленні особистості людини: поширюється обсяг діяльності, якісно змінюється характер, закладаються основи поведінки, формуються моральні норми й цінності. А головне, перед кожним випускником школи постає проблема: «Ким бути?»

І важливо вирішити її правильно, з урахуванням інтересів і схильностей особистості, потреб ринку праці в певних фахівцях.

Зміст профорієнтаційної роботи з різними гендерно чутливими соціальними групами формуються на основі руйнування стереотипів та свободи вибору усіх здобувачів освіти.

Для підвищення ефективності профорієнтаційної роботи необхідне:

- встановлення контакту зі здобувачами освіти та створення відповідної атмосфери;

- визначення мети та обговорення можливих дій;

- узагальнення результатів взаємодії та формування позитивної мотивації на виконання прийнятого рішення.

Нові форми профорієнтаційної роботи дають змогу залучати до співпраці професіоналів різних напрямків, виховувати готовність молоді до свідомого самостійного вибору майбутньої професії, спроможність до саморозвитку та самонавчання. Така система профорієнтації поступово сприяє вмінню самостійно «вибудовувати» професійну кар’єру.

Профорієнтаційні екскурсії для школярів

Профорієнтаційні заходи під час карантину проводяться з використанням Фейсбук, Інстаграм, сайту закладу освіти, блогів викладачів, інстаграм- сторінок педагогів, на яких розміщені відеопрезентації професій та навчального закладу в цілому. На сайті створена можливість онлайн- подачі документів.

Веб-базова платформа «Моя професія – консультаційна мережа». Як приклад такої роботи можна навести особистий блог «Методика UA» та в Інстаграм.

Для потреб профорієнтаційної кампанії за підтримки німецькоукраїнського проекту «Партнерство у сфері професійно-технічної освіти в Україні» була виготовлена паперова продукція: буклети, наліпки, ручки, записники чудових ідей, рекламні банери.

Така профорієнтаційна робота дає непогані результати: за останні роки виконання державного та регіонального замовлення сягає 100%.

Удосконалення профорієнтаційної роботи в Україні неможливе без звернення до світового досвіду. Реформуючи систему профорієнтації в руслі нових вимог, потрібно вивчати позитивні та негативні уроки інших країн, щоб використовувати їх, не повторюючи помилок та враховуючи позитивні результати.

В Україні доцільно активніше вивчати та впроваджувати досвід профорієнтації європейських країн. У цьому відношення пріоритетними завданнями є такі: удосконалення законодавчої бази з профорієнтаційної роботи; узгодження роботи центрів зайнятості та загальноосвітніх навчальних закладів, закріплення за кожною школою консультантів з профорієнтації; створення для здобувачів освіти загальноосвітніх шкіл центрів професійної орієнтації при центрах зайнятості; налагодження співпраці між навчальними закладами та роботодавцями. Для покращення профорієнтаційної роботи потрібно забезпечити кращу профорієнтаційну підготовку педагогічних працівників, реалізовувати міжпредметні зв’язки у профорієнтаційній роботі, в умовах профільного навчання готувати учнів до оволодіння інтегрованими професія, ознайомлювати з можливостями перекваліфікації, професійного та кар’єрного зростання запровадити у школах курси, які б ознайомлювали здобувачів освіти зі світом професій.

Ми вважаємо, що в Україні треба підвищувати економічний потенціал, відкривати робочі місця. Тоді наші випускники будуть мотивовані до навчання, впевнені у працевлаштуванні після закінчення навчального закладу. Центр кар’єри було створено за організаційної та інформаційної підтримки Володимир-Волинської служби зайнятості. Основне його завдання – сприяти професійному становленню майбутнього спеціаліста, формувати бізнес-середовище для підтримки активного вибору й планування професійної кар’єри студентів і випускників, а також спрямовувати майбутніх фахівців до активного пошуку роботи, надавати допомогу в працевлаштуванні та реалізації власних проектів. Завдання і напрямки роботи Центру кар’єри:

- надання інформації про можливості і права випускників центру;

- активізація власних зусиль молоді щодо вирішення проблем зайнятості;

- формування активної життєвої позиції;

- сприяння розвитку підприємницької ініціативи;

- опанування навичками самопрезентації та техніки пошуку роботи, написання резюме;

- розширення спектру методів пошуку роботи та підвищення конкурентоспроможності випускників на ринку праці, їх працевлаштування.

Центр кар'єри – не просто структурний підрозділ центру. Це соціальний проєкт – ініціатива, направлена на активізацію скоординованої співпраці між освітою, владою, роботодавцями та громадою у формуванні професійних вмінь та навиків здобувачів освіти і випускників, активізації вмотивованої молоді нашого краю.

Основні напрями роботи Центру кар’єри:

- сприяння у професійному становленні майбутнього фахівця у плануванні своєї кар’єри;

- формування у студентів навичок активного пошуку роботи, надання допомоги і супровід у працевлаштуванні;

- інформаційна підтримка процесу рекрутингу;

- співпраця з роботодавцями та забезпечення контактів «студентроботодавець»;

- розвиток професійних і комунікативних якостей;

- організація і участь у щорічних ярмарках кар’єри / ярмарках вакансій;

- навчальні тренінги (психологічні, мотиваційні), семінари-тренінги професійного спрямування;

-додаткова освіта на майстер-класах, бізнес-тренінгах, сертифікатних програмах;

- підтримка молодіжних соціальних ініціатив й волонтерської роботи;

- консультування психологів і юристів, фахівців служби зайнятості;

- підтримка у написанні власних резюме (згідно з європейськими стандартами), які поповнять базу даних резюме студентів і випускників.

Сьогодні Центром працевлаштування і розвитку кар'єри створена ефективна система працевлаштування студентів і випускників. Ділові та партнерські відносини зв'язують Центр із організаціями таких напрямків бізнесу, як виробництво, легка промисловість, продажі, деревообробка, будівництво, сільське господарство тощо. Основні цілі діяльності Центру кар'єри:

- створення постійно діючої системи підтримки і розвитку кар'єри випускників;

- надання консультаційних послуг з питань планування, розвитку кар'єри, працевлаштування й адаптації на новому робочому місці;

- оцінка досвіду роботи, професійних навичок, системи

ціннісних орієнтацій і ступеня умотивованості випускника (здобувача);

- стимулювання інтересу комерційних компаній до підбору персоналу із середовища.

Центр працевлаштування і розвитку кар'єри пропонує абітурієнтам:

- профорієнтаційне тестування для випускників 9- 11 класів;

- тренінги для визначення пріоритетних професійних здібностей;

- діагностика ділових, особистісних і творчих якостей;

здобувачам освіти:

- допомога в складанні професійного резюме;

- підбір вакансій під індивідуальне замовлення здобувача;

- допомога в організації і сприяння у проведенні переговорів з роботодавцем;

-консультування з питань професійної орієнтації (співбесіда, тестування, навчання);

-допомога у формуванні

індивідуального напрямку кар'єрного росту;

-надання інформації з регіонального ринку праці і кадрових питань;

-організація зустрічей із провідними спеціалістами підприємств і організацій регіону;

-електронне розсилання інформації про нові вакансії і послуги центру;

-додаткові освітні сервіси. випускникам:

-супровід у подальшому кар'єрному і професійному рості;

-інформування про нові спеціальності, програми навчання й індивідуальні можливості для кожного випускника;

-інформування про можливості одержання нової роботи й кар'єрного просування;

-підбір вакансій під індивідуальне замовлення здобувача;

-допомога в організації і сприяння в проведенні переговорів з роботодавцем;

-організація зустрічей із провідними спеціалістами підприємств і організацій регіону;

-індивідуальне консультування.

роботодавцям:

-підбір на постійну або тимчасову роботу кваліфікованих фахівців;

-пошук по базі даних здобувачів (студентів і випускників вузу);

-прямий пошук і підбор фахівців з числа успішно працюючих у даний час випускників;

-активний пошук через особисті контакти, бізнес-виставки; -розвиток довгострокових відносин з інститутом.

ПРОФЕСІЙНО-ТЕХНІЧНЕ УЧИЛИЩЕ № 22 смт ЛУКІВ

Одним із пріоритетних напрямків роботи будь-якого закладу професійної (професійно-технічної) освіти є профорієнтація.

У професійно-технічному училищі №22 смт Луків система профорієнтаційної роботи складалася та удосконалювалася упродовж тривалого часу, має певні традиції та постійно оновлюється, реагуючи на виклики сучасності. Від ефективності цієї роботи залежить якісне виконання держзамовлення на підготовку кваліфікованих робітничих кадрів, а також формування позитивного іміджу навчального закладу.

Професійна орієнтація – це система науково-практичної підготовки молоді до вільного і самостійного вибору професії на основі врахування її індивідуальних особливостей, інтересів, можливостей та потреб ринку праці в кадрах. Тому метою профорієнтаційної роботи нашого навчального закладу є створення умов, під дією яких в особистості (молоді чи дорослого населення) виникає усвідомлене прагнення, готовність чи установка до вибору та оволодіння певною професією (підготовка з якої здійснюється в училищі).

Основні завдання професійної орієнтації ПТУ №22 смт Луків:

- сформувати мотивацію молоді до здобуття професійно-технічної освіти в нашому закладі;

- залучити громадян до професійного навчання, перепідготовки та підвищення кваліфікації на базі училища;

- забезпечити якісне виконання регіонального замовлення на підготовку кваліфікованих робітничих кадрів для потреб ринку праці;

- забезпечити надання професійної консультації випускникам шкіл та дорослому населенню, ознайомити з правилами вибору професії;

- розробити та реалізувати систему інформування про спеціальності та напрями підготовки в навчальному закладі, впроваджувати ефективні форми та методи профорієнтаційної роботи;

- ознайомлювати з правилами прийому до ПТУ №22 смт Луків;

- показувати можливості самореалізації після закінчення навчання в училищі;

- донести інформацію про зростання престижності робітничих професій та потреби економіки країни в робітничих кадрах.

Структура роботи ПТУ №22 смт Луків з професійної орієнтації розглядається як багатовекторна цілісна система, яка складається з компонентів, які об’єднані спільною метою і взаємодіють між собою.

Основні напрямки надання профорієнтаційних послуг (Додаток):

- проведення профорієнтаційної роботи в школах;

- робота з батьками учнів та дорослим населенням;

- співпраця із замовниками робітничих кадрів;

- реклама у засобах масової інформації;

- співпраця з регіональним центром зайнятості;

- поширення інформації про навчальний заклад в засобах масової інформації та соціальних мережах.

Цільовими групами, яким надаються профорієнтаційні послуги, є: учні 8-

11-х класів шкіл та доросле населення.

Організація профорієнтаційної роботи в навчальному закладі

Відповідальність за проведення профорієнтаційної роботи, загальне керівництво та контроль за організацією та проведенням профорієнтаційної роботи здійснює директор училища. Безпосереднє керівництво та контроль за профорієнтаційною роботою здійснює заступник директора з навчальновиробничої роботи. Для вирішення поточних питань, пов’язаних з особливостями організації профорієнтаційної роботи, створюється приймальна комісія, головою якої є директор училища. Щорічно наказом директора затверджується її склад. До складу приймальної комісії входять: голова – директор училища; заступник голови − заступник директора з навчальновиробничої роботи; члени − керівники структурних підрозділів училища; голови профорієнтаційних груп. Термін повноважень приймальної комісії становить один календарний рік.

Профорієнтаційні групи відповідають за комплектацію навчальних груп з певної професії. Їх головами призначаються майстри виробничого навчання, які комплектують відповідні групи.

Основним документом з організації профорієнтаційної роботи є річний план, який складається на початку навчального року, розглядається на засіданні педагогічної ради та затверджується директором училища.

Профорієнтаційними групами складаються окремі плани та графіки проведення профорієнтаційних заходів. Такі плани розглядаються на їх засіданнях та затверджуються заступником директора училища. Завдання педагогічних працівників з роботи із залучення випускників закладів загальної середньої освіти на навчання в училищі фіксуються в індивідуальних планах роботи.

Для ефективної профорієнтаційної роботи використовується така управлінська документація

(https://ptu22lukiv.webnode.com.ua/prijmalna -komisiya/ ):

- план профорієнтаційної роботи ПТУ №22 смт Луків на навчальний рік;

- наказ про створення приймальної комісії;

- план роботи приймальної комісії;

- функціональні обов’язки членів приймальної комісії;

- наказ про закріплення педагогічних працівників за загальноосвітніми

школами для проведення профорієнтаційної роботи;

- графіки відвідування працівниками загальноосвітніх шкіл;

- протоколи засідання приймальної комісії, педрад з питань профорієнтаційної роботи; - маршрутні листи; - звіти.

Проведення профорієнтаційної роботи та її результативність – один із основних критеріїв діяльності працівників училища. Результати проведення профорієнтаційної роботи враховуються при розподілі педагогічного навантаження, моральному та матеріальному заохоченні педагогів.

Моніторинг профорієнтаційної роботи та стану попиту на освітні послуги В училищі профорієнтаційна робота проводиться впродовж року, згідно з наказом директора та плану, затвердженого педагогічною радою.

В першу чергу, проводиться детальний аналіз профорієнтаційної роботи за минулий навчальний рік, визначаються заходи та форми роботи, які були результативними, обговорюються сильні сторони та можливі ризики. Проводиться моніторинг ринку праці, потреба економіки регіону в робітничих кадрах та складається перелік професій для набору на наступний навчальний рік. Серед абітурієнтів проводиться анкетування, яке допомагає визначити, які профорієнтаційні заходи є найбільш ефективні, з яких районів приходить найбільше учнів, які очікування вони мають від навчального закладу тощо. Представники профорієнтаційних груп під час виїздів у школи також проводять опитування, що дає змогу дослідити та проаналізувати попит на освітні послуги, а також отримати інформацію про потреби і очікування майбутніх здобувачів освіти (Додаток 2).

Усі професії, підготовка з яких здійснюється в училищі («Трактористмашиніст сільськогосподарського виробництва», «Слюсар з ремонту колісних транспортних засобів», «Робітник фермерського господарства»), вважаються «чоловічими» і на ринку праці у цих професіях задіяні здебільшого саме чоловіки. Однак, під час профорієнтаційної роботи звертається увага на ґендерну рівність і можливість дівчатам/жінкам навчатися на рівні з хлопцями/чоловіками та здобувати такі ж професії. З кожним роком спостерігається тенденція до збільшення кількості здобувачок освіти.

Методичний та психолого-педагогічний супровід

В навчальному закладі велика увага приділяється вдосконаленню компетентностей педагогів із профорієнтаційної роботи. Обговорення основних напрямків, форм і методів, а також шляхів удосконалення цього виду діяльності відбувається під час педагогічних рад, інструктивно-методичних нарад, круглих столів, нарад при директорові тощо.

Зокрема, протягом 2020-2021 навчального року стан профорієнтаційної роботи педколектив обговорив під час педрад «Про підсумки профорієнтаційної роботи колективу училища та стан набору здобувачів освіти на навчання у 2020-2021 н.р.» від 31.08.2020р., «Проведення профорієнтаційної роботи в навчальному закладі» від 14.06.21р.

Педпрацівники були ознайомлені з матеріалами Всеукраїнського вебінару

«Профорієнтаційні «родзинки», проведеного Запорізьким НМЦ ПТО 26.05.2021р. та порадами «Вступна кампанія онлайн ̶ ІКТ на допомогу ЗП(ПТ)О», розробленими О. Добровольською, методистом НМЦ ПТО.

Оскільки саме влітку відбувається прийом документів та формування навчальних груп, то в червні та серпні, кожного другого вівторка, проводилися наради при директорові про хід профорієнтаційної роботи. Керівники профорієнтаційних груп звітували про стан набору, визначали напрямки подальшої роботи.

Важливим аспектом профорієнтаційної роботи є психолого-педагогічний супровід (діагностичний, консультаційний, корекційний), який здійснює соціальний педагог училища. Проводиться діагностика серед абітурієнтів училища, узагальнюються дані та доводяться до відома колективу. Ці дані входять в основу навчальної, виховної і профорієнтаційної роботи на навчальний рік. Також соціальним педагогом училища проводяться профорієнтаційні тренінгові заняття «Шлях до мети. Вибери професію правильно» у випускних класах найближчих шкіл. Учні прослуховують мінілекцію про базові фактори успішного вибору професії, досліджують свої інтереси та здібності до різних видів діяльності, знайомляться із професіями сільськогосподарського та транспортного профілю. На таких заняттях у випускників формується інтерес та позитивне ставлення до робітничих професій, формується уявлення про сучасний ринок праці регіону, попит на робітничі професії.

Форми і методи профорієнтаційної роботи ПТУ №22 смт Луків

В училищі створена ефективна система, яка містить сучасні форми і методи профорієнтаційної роботи. Однією з дієвих форм профорієнтації залишається організація агітаційно-роз’яснювальної роботи в загальноосвітніх навчальних закладах регіону ( щорічно серед учнів близько 68 загальноосвітніх навчальних закладів навколишніх територіальних громад формуються агітаційні групи, які відвідують навчальні заклади; використовуються відеофільми, мультимедійні презентації про училище, виставки учнівських виробів, друкована продукція). Такі групи починають виїжджати в школи у лютому-березні та крім агітаційної роботи збирають відомості про кількість учнів у середніх та старших класах, аналізують, які з них можуть бути нашими потенційними здобувачами освіти.

Налагоджена ефективна співпраця з місцевою опорною школою (КОЗ «Луківська ЗОШ І-ІІІ супенів – ліцей»), оскільки багато її випускників – наші потенційні учні. Проводяться такі заходи:

- екскурсії до училища, ознайомлення з матеріальною базою;

- спільні спортивно-культурні заходи та змагання («День козака», футбольний турнір, відзначення Дня пам’яті Небесної сотні тощо);

- тренінгові заняття на тему «Шлях до мети. Вибери професію правильно»; - консультації та бесіди щодо умов вступу та навчання тощо.

Ще одна ефективна форма роботи ̶ проведення днів відкритих дверей, куди запрошуються випускники шкіл та їх батьки. Це багатолюдне свято з ярмарком професій, екскурсіями гостей по училищу, спортивними змаганнями, концертом, знайомством із адміністрацією. Представники училища є постійними учасниками ярмарків професій, які організовуються центрами зайнятості та проходять в навколишніх районах, нині ОТГ ( м. Ковель, смт Шацьк, смт Турійськ, м. Любомль). Виступи на цих ярмарках супроводжуються відеопрезентацією про наш заклад, досягненнями наших випускників, відомостями про можливості реалізації після закінчення навчання тощо. Під час таких зустрічей учні шкіл отримують детальну інформацію про навчальний заклад та професії, які можна здобути в ньому, про правила вступу до училища, можуть визначитися у виборі майбутньої професійної діяльності. На жаль, в 2021 році ці заходи не проводилось через карантинні обмеження.

Дієвою формою профорієнтаційної роботи є залучення здобувачів освіти, які рекламують наш навчальний заклад, поширюють інформацію серед однолітків, в школах, які закінчили, в населених пунктах, де проживають. Адже ніхто не розповість краще про освітній процес та якість професійної підготовки, як учні, що тут навчаються. Про ефективність такої роботи свідчить те, що понад 33 % опитаних абітурієнтів відповіли, що дізнались про училище від знайомих, які тут навчалися, 11% ̶ від друзів. Ще 39,2 % зазначили, що вступили до навчального закладу за порадою батьків, родичів чи знайомих. Тому важливим напрямком профорієнтації є робота з батьками учнів та дорослим населенням.

Працівники училища беруть участь у батьківських зборах шкіл. Члени профорієнтаційних груп, закріплені за конкретними школами, домовляються з дирекцією та виїжджають на батьківські збори, де презентують училище, розповідають про переваги робітничих професій та навчального закладу. Для дорослого населення інформація поширюється через дошки оголошень в громадських місцях, куточки профорієнтації, пресу, соціальні мережі.

Важливою є співпраця з місцевими органами влади. В приміщеннях державної влади облаштовуються куточки профорієнтації, де розміщуються матеріали, які презентують навчальний заклад та рекламні оголошення. Також представники ПТУ №22 смт Луків постійно беруть участь у культурномасових та соціальних заходах, які проводить громада (концерти, мітинги, спортивні свята тощо). Зокрема, цього року під час Дня громади Луківської ОТГ, який проводиться щороку в кінці липня, наш навчальний заклад презентував матеріали про училище та організував виставку учнівських виробів на ярмарку. Училищний духовий оркестр став окрасою свята. В святковому концерті брали участь номери художньої самодіяльності у виконанні працівників і учнів нашого закладу. Наступного року плануємо брати участь не лише в заходах нашої громади, а й в сусідніх.

Вагому роль у профорієнтаційній роботі відводиться співпраці з роботодавцями, замовниками робітничих кадрів, від яких отримуємо інформацію про потреби навколишніх сільськогосподарських підприємств в кваліфікованих робітниках. Також через них прослідковується попит на освітні послуги. Вже традиційно ведеться співпраця з підприємствами: ТзОВ «Ратнівський аграрій», «Аміла», «Перлина Турії», «Волинь-Агро» та ін. Представники агрофірм та підприємств, які потребують наших випускників, залучаються до роботи в Наглядовій раді училища, розробки навчальних програм, роботи в екзаменаційних комісіях. Практикується проведення зустрічей учнів із представниками підприємств та організацій, налагоджена співпраця з Турійською районною філією Волинського обласного центру зайнятості.

Значну роль в профорієнтаційній роботі займає рекламно-інформаційна діяльність. Оголошення розміщується в обласних і районних газетах. Зокрема, вже два роки поспіль інформація про запрошення на навчання друкується в обласному виданні «Вісник». Рекламні оголошення звучали в ефірі радіостанцій «Ретро FM», «Хіт FM». При проведенні профорієнтаційних заходів використовуються різноманітні друковані (буклети, плакати, календарики, листівки, оголошення тощо) та відеоінформаційні матеріали. Повідомлення про життя училища та досягнення учнів надруковані у місцевих газетах «Народне слово», «Смідинська громада». Найкращою рекламою нашого училища є хороші відгуки від наших учнів та випускників, високі оцінки роботодавців про якість підготовки фахівців, пропозиції про працевлаштування з боку підприємств, побажання батьків – колишніх наших випускників, дати освіту своїм дітям, саме в стінах училища.

Важливе місце у профорієнтаційній роботі належить офіційному сайту училища (https://ptu22lukiv.webnode.com.ua/). Він містить інформацію для випускників шкіл, їх батьків, молоді, незайнятого населення, яка постійно оновлюється і поповнюється. На сторінках сайту можна відстежити останні новини про заходи, які відбулися в освітньому закладі, ознайомитися з його історією, переліком освітніх послуг та навчально-виробничою діяльністю. У розділі «Наші професії» зібрано інформацію про кожну професію, з якої здійснюється підготовка: характер роботи, умови праці, ринок праці, медичні обмеження, вимоги до індивідуально-психологічних особливостей тощо. На сторінці «Вступнику», крім правил прийому, електронної заяви вступника, інформаційних та рекламних матеріалів, розміщено відеоролики про навчальний заклад, відеоуроки з професійної підготовки, які дають уявлення про навчально-матеріальну базу училища, особливості освітнього процесу. На сайті створено сторінку «Профорієнтаційна робота», де представлена інформація про напрямки цієї роботи, документацію приймальної комісії, правила прийому в навчальний заклад. Також тут є посилання на Профорієнтаційний термінал НМЦ ПТО у Волинській області. На сторінці «Наші працівники» майбутні абітурієнти можуть ознайомитися з педагогічним колективом ПТУ №22 смт Луків: майбутніми викладачами, майстрами виробничого навчання, вихователями, адміністрацією.

В умовах пандемії і поширення коронавірусної інфекції традиційні форми профорієнтації, такі як «Дні відкритих дверей», «Ярмарки професій» і навіть відвідування шкіл часто стають неможливими через карантинні обмеження. У зв’язку з цим виникає необхідність розробки і впровадження новітніх форм й методів профорієнтаційної роботи, які б відповідали інтересам сучасної молоді та враховували епідеміологічну ситуацію в країні та регіоні. Однією з таких форм стала профорієнтаційна робота в соціальних мережах. Професійнотехнічне училище №22 смт Луків має сторінку в Facebook, яка існує два роки та має понад 2 тис. читачів (https://www.facebook.com/PTU22/ ?ref=pages_you_manage ). На сторінці розміщується реклама навчального закладу (Додаток 10), інформація про формування груп на платній основі, відображається діяльність навчального закладу, зміцнення матеріальнотехнічної бази, удосконалення освітнього простору. Крім цього, завдання сторінки ̶ довести, що професійно-технічні спеціальності можуть бути так само успішні, як і престижна вища освіта, виправити негативний імідж «непрестижних» спеціальностей, а також поширювати інформацію про розвиток професійної (професійно-технічної) освіти в країні. Таким чином здійснюється дистанційна профорієнтація.

Новою формою роботи педпрацівників стало створення відеороликів, відеопрезентацій, фотоколажів, які презентують навчальний заклад та різні напрямки навчальної, виробничої та виховної діяльності в ньому. Вони поширюються через Facebook, Viber, Telegram, YouTube. Активне застосування інформаційно-комунікаційних технологій, спілкування через соціальні мережі, Інтернет-додатки, електронну пошту значно розширює можливості профорієнтаційної роботи. Застосування ІКТ також полегшує збір даних та інформації. Наприклад, якщо раніше опитування та анкетування проводились на паперових носіях, то тепер за допомогою електронних засобів, зокрема Google Форм (https://forms.gle/bExu5pchHB5eGqih7 ).

Як показують результати співбесід з абітурієнтами – кожна з форм роботи, які використовуються, дає певні результати. Але при всій їх різноманітності, не можна забувати про те, що головне при виборі навчального закладу ̶ це його авторитет на ринку освітніх послуг, який забезпечується систематичною і копіткою роботою всього педагогічного колективу. Адже, основою нашого контингенту є молодь і доросле населення переважно з сільської місцевості, де велике значення має, так зване «сарафанне радіо». Значна частина здобувачів освіти обрала наш заклад, спираючись на рекомендації батьків, друзів і знайомих, в тому числі й тих, хто тут навчався. Тож вирішальне значення у профорієнтаційній роботі відіграє позитивний імідж навчального закладу. Задля його підвищення постійно проводиться зміцнення матеріально-технічної бази, покращення умов навчання, проживання та безпеки учнів, підвищення професійної компетентності педагогічного колективу, налагодження позитивного психологічного клімату.

Так, лише протягом 2021 року проведена величезна робота з удосконалення освітнього середовища ПТУ №22 смт Луків:

- встановлено протипожежну безпеку в головному корпусі та гуртожитках;

- проведено капітальний ремонт сходових клітин та встановлено нові двері та вікна в учнівські кімнати в гуртожитках;

- придбано зернозбиральний комбайн Славутич КЗС-9-1 для підготовки кваліфікованих робітників з професії «Тракторист-машиніст сільськогосподарського виробництва», до кінця року очікується придбання нового трактора;

- обладнано шиномонтажну майстерню для підготовки кваліфікованих робітників з професії «Слюсар з ремонту колісних транспортних засобів» тощо.

В училищі створено хороші умови для навчання, які постійно покращуються: навчальні кабінети забезпечуються сучасними технічними засобами, майстерні новою технікою, покращуються умови проживання учнів у гуртожитках, в якому проживають 155 учнів, організовується цікаве дозвілля для учнів.

Імідж навчального закладу зміцнюється завдяки участі наших учнів та педпрацівників в обласних конкурсах, виставках, оглядах тощо. Училище приймало активну участь у фестивалі робітничих професій «Волинь FEST2021». Вихованці гуртка технічної творчості є переможцями обласної виставки технічної творчості «Наш пошук і творчість тобі, Україно» (2020, 2021). Команда здобувачів освіти училища з бізнес-проєктом «Встановлення біогазової установки» відзначені за оригінальність та можливість практичної реалізації власної справи в обласному конкурсі на кращу стартап- ідею.

Лариса Лук'янова, викладачка, зайняла II місце в обласному конкурсі «Викладач року закладу професійної (професійно-технічної) освіти - 2020» серед викладачів професійно-теоретичної підготовки. Леонід Бояра зайняв II місце в обласному конкурсі професійної майстерності серед майстрів виробничого навчання з професії «Слюсар з ремонту колісних транспортних засобів». В’ячеслав Сидорук посів І місце в обласному конкурсі на кращий дистанційний курс для ЗП(ПТ)О в номінації «Дистанційне вивчення предметів професійної підготовки». Відеоуроки Каліщук Г.А., Головченка О.В., Гридька К.І., Янюка В.В. відзначені грамотами управління освіти та науки Волинської облдержадміністрації на обласній виставці дидактичних і методичних матеріалів «Творчі сходинки педагогів Волині».

Висновки.

Ефективна система профорієнтаційної роботи, яка діє в училищі, дала свої результати: якщо в 2019 році державне замовлення було виконано на 95,4%, в 2020 році – 94,8 %, то в 2021році – на 106 %.

Такі результати профорієнтаційної роботи вдалось досягти завдяки низці факторів, а саме:

- забезпечення системності профорієнтаційної роботи в ПТУ №22 смт Луків; - оперативне реагування на нові виклики, зокрема, пов’язані з карантинними заходами;

- гнучкість та адаптивність у роботі з майбутніми здобувачами освіти, зміщення акцентів від інформування до мотивування;

- застосування як традиційних, так і нових, сучасних форм і методів профорієнтації;

- розширення співпраці з роботодавцями та органами місцевого

самоврядування, робота через територіальні громади;

- ефективна робота із зміцнення позитивного іміджу навчального закладу.

Залишається ще низка проблем та завдань, над вирішенням яких колектив навчального закладу продовжує працювати:

- відкриття нових професій в навчальному закладі;

- перепідготовка незайнятого населення через співпрацю з центрами зайнятості;

- зміцнення матеріально-технічної бази професій;

- пошук найбільш ефективних форматів профорієнтаційної роботи тощо.

Таким чином, система профорієнтаційної роботи в ПТУ №22 смт Луків побудована на певних традиціях, але відкрита до впровадження нових сучасних форм і методів, враховуючи виклики сучасності. Результатом цієї роботи є якісне виконання держзамовлення на підготовку кваліфікованих робітничих кадрів, а також формування позитивного іміджу навчального закладу.

ДОДАТОК

Напрямки профорієнтаційної роботи професійно-технічного училища № 22 смт Луків

Модель організації профорієнтаційної роботи професійно-технічного училища № 22 смт Луків

Заходи з удосконалення компетентностей педагогів з профорієнтаційної роботи

Перегляд онлайн- заходів

Наради з питань профорієнтаційної роботи

Профорієнтаційні тренінгові заняття з учнівською молоддю

Результати опитування абітурієнтів

Участь у культурно-масових заходах ОТГ та району

Співпраця з соціальними партнерами

Зустріч представників училища із депутатами Верховної Ради України В'ячеславом Рубльовим, Валерієм

Стернічуком, депутатом обласної ради

Володимиром Яренчуком, головою

Ковельської райради Ольгою Черен та головою Луківської ОТГ Анатолієм

Климуком, на якій обговорили перспективи розвитку навчального закладу

Зустріч дирекції училища з представниками Турійської районної філії

Волинського обласного центру зайнятості

Зразки друкованої продукції

Приклади реклами в соціальних мережах

КОЛКІВСЬКИЙ ЦЕНТР ПРОФЕСІЙНОЇ ОСВІТИ

ЗМІСТ

Вступ

І. Заходи профорієнтаційної роботи

1.1.Організація інформаційно-просвітницької роботи 1.2.Методи та форми профорієнтаційної роботи

1.3.Психолого-педагогічний супровід

1.4. Впровадження дистанційної профорієнтації

1.5.Роль Центру професійної кар’єри у профорієнтаційній роботі

1.6.Співпраця з центрами зайнятості

1.7.Соціальне партнерство

1.8.Рекламно-інформаційна діяльність

1.9.Участь в конкурсах фахової майстерності

Висновки

Інформаційні дані

ДОДАТКИ:

Додаток 1.Модель управління організації та проведення профорієнтаційної роботи

Додаток 2.Структура профорієнтаційної роботи

Додаток 3.Склад творчої групи

Додаток 4.План професійно-орієнтаційної роботи Центру

Додаток 5.Наказ про організацію проведення профорієнтаційної роботи педагогічними працівниками училища в 2021 році

Додаток 6.Анкета

Додаток 7.Сертифікат

Додаток 8.Звіт про профорієнтаційну роботу

Додаток 9. Лист-запрошення

Додаток 10 Сценарій майстер-класу з оздоблення імбирно-медових пряників

Додаток 11.Сценарій свята робітничих професій

Додаток 12.Сценарій квесту «У світі професій»

Додаток 13.Етапи проведення профорієнтаційної роботи психологом

Центру

Додаток 14.Мотиваційний тренінг «Знайди свій шлях»

Додаток 15. Профорієнтаційний електронний контент Додаток 16.Перелік профорієнтаційних відеороликів

Додаток 17.Профорієнтаційна продукція

Додаток 18. Анкета для першокурсників Додаток 19.Фоторепортаж профорієнтаційних заходів

ВСТУП

Кожна людина обирає собі спосіб життя. А професія – це те, що гарантує цікавий і гідний спосіб життя. Те, що будує країну, державу, суспільство. Те, що виносить нас на інший рівень еволюції – особистої та колективної. Дмитро Кисельов

Правильний вибір професії – одна зі складових успіху сучасної людини, що сприяє гармонійному розвитку особистості.

Ситуація на ринку праці та в економіці України швидко змінюється. Часто буває так, що неправильний вибір професійного шляху призводить до проблем і кризових наслідків, які впливають на все подальше життя. Щоб допомогти людині реалізувати себе й досягти бажаних висот у трудовій діяльності, необхідно заздалегідь приділити належну увагу профорієнтації.

Професійна орієнтація – це система науково-практичної підготовки молоді до вільного і самостійного вибору професії, яка покликана враховувати як індивідуальні особливості кожної людини, так і необхідність повноцінного розподілу трудових ресурсів в інтересах регіону, держави.

Проблема професійного самовизначення молоді нині є надзвичайно актуальною, але потрібно зазначити, що профорієнтація є безперервним процесом і повинна здійснюватися на всіх вікових етапах розвитку особистості, особливо в шкільні роки.

Мета профорієнтаційної роботи нашого Центру:

- надання профорієнтаційної підтримки учням у процесі вибору профілю навчання та сфери майбутньої професійної діяльності;

- вироблення в учнів свідомого ставлення до праці, професійне самовизначення в умовах свободи вибору сфери діяльності відповідно до своїх можливостей, здібностей і з урахуванням вимог ринку праці;

- формування в учнів знань про організацію виробництва, сучасне обладнання, про основні професії, про їх вимоги до особистості, про шляхи професійної підготовки;

- розвиток інтересу до отримуваної професії, формування в учнів позитивної мотивації до трудової діяльності;

- кооперація нашого професійного навчального закладу, старшої школи, підприємств селища, регіону;

- надання профорієнтаційних послуг дорослому населенню.

Основними завданнями професійної орієнтації Центру є:

- допомогти учневі зосередитися та розібратися в тому, чого він «хоче» – його бажання, інтереси, нахили, і що він «може» – які в нього знання, здібності, стан здоров’я, і наскільки виникає «потреба» його вибору на ринку праці;

- вивчити структуру особистості майбутнього абітурієнта для правильного формування професійної спрямованості;

- ознайомити учнів з професіями та правилами їх вибору,

рекомендованими Міністерством освіти і науки України;

- забезпечити широкий діапазон варіативності профорієнтаційної роботи за рахунок комплексних та нетрадиційних форм і методів, які використовуються у виховній роботі.

У Центрі створена модель управління організації і проведення профорієнтаційної роботи (Додаток 1) та структура (Додаток 2).

Напрямки надання профорієнтаційних послуг

Об’єктом професійної орієнтації населення є молодь, яка навчається, зайняте та незайняте населення, вивільнювані працівники та особи з інвалідністю.

У Центрі створена та працює творча група (Додаток 3) для організації профорієнтаційної роботи.

Також окремою групою є спеціалісти з профорієнтації державної служби зайнятості, які допомагають профінформацією, проводять поглиблені профконсультації, профдобір або профвідбір дорослого незайнятого населення, визначають професійну придатність осіб з інвалідністю з урахуванням професійних інтересів, нахилів, здібностей, наявних у них професійних навичок і знань, а також рекомендацій медико-соціальної експертизи.

Профорієнтаційна діяльність здійснюється згідно з планом роботи на навчальний рік. Профорієнтаційні заходи проводяться відповідно до Положення про організацію професійної орієнтації населення, Положення про організацію навчально-виробничого процесу у професійно-технічних навчальних закладах, затвердженого наказом Міністерства освіти і науки України від 30.05.2006 р. № 419, Постановами Кабінету Міністрів України від 22 липня 2020 № 641 «Про встановлення карантину та запровадження посилених протиепідемічних заходів на території із значним поширенням госрої респіраторної хвороби COVID-19, спричиненої коронавірусом SARSCoV-2».

У Центрі профорієнтаційна робота проводиться упродовж року, згідно з наказом директора та плану (Додаток 4), затвердженим педагогічною радою.

Відповідно до наказу директора навчального закладу на початку навчального року:

- створено комісію з профорієнтаційної роботи;

- затверджено режим роботи приймальної комісії;

- затверджено правила прийому, професії та обсяг прийому

абітурієнтів;

- призначено відповідальних за складання питань з тестування та співбесід на професійну придатність для абітурієнтів на базової та повної загальної середньої освіти;

- затверджено план профорієнтаційної роботи з учнями шкіл, гімназій, ліцеїв Волинської та Рівненської областей.

Наказом директора (Додаток 5) всі педагогічні працівники закріплені за школами областей. З їх числа сформовані виїзні бригади та закріплені за районами Волинської та Рівненської областей.

І. ЗАХОДИ ПРОФОРІЄНТАЦІЙНОЇ РОБОТИ

У 2020-2021 н.р. Колківський ЦПО здійснював набір учнів за такими професіями: «Тракторист-машиніст сільськогосподарського виробництва категорій «А1», «A2», «B1», «Слюсар з ремонту сільськогосподарських машин та устаткування ІІ розряду», «Водій автотранспортних засобів, категорії «В», «С», «Кухар ІІІ-V розрядів», «Кондитер ІІІ-ІV розрядів».

Однією з дієвих форм профорієнтації є організація агітаційнороз’яснювальної роботи в загальноосвітніх навчальних закладах Волинської та Рівненської областей.

У Центрі використовуються різні методи профорієнтаційної роботи:

пояснювально-ілюстративні (лекція, бесіда, розповідь, пояснення, ілюстрація); методи інформування (знайомство з професіями, екскурсії, обмін досвідом, складання документації); діагностичні (тестування, спостереження, анкетування); активні (дискусія, ігрові методи, метод «мозковий штурм» тощо); консультування (інформування, діагностування, бесіда); практична організація професійної орієнтації (взаємодія закладів середньої освіти та закладів професійної (професійно-технічної) освіти).

Також ми розробили і апробували найбільш дієві форми профорієнтаційних заходів.

Для успішного проведення профорієнтації ми формуємо агітаційні бригади, які відвідують навчальні заклади; використовуємо мультимедійні презентації, відеофільми про Центр, фотоальбоми; друковану продукцію (буклети, листівки, лінійки-календарики); на стендах шкіл розміщуємо оголошення.

Під час таких зустрічей учні одержують детальну інформацію про наш навчальний заклад та професії, які можна здобути в ньому, про правила вступу до Центру, що допоможе їм визначитися у виборі майбутньої професійної діяльності. Учні, які виявили бажання, заповнюють анкету (Додаток 6), педагоги Колківського ЦПО вручають сертифікати абітурієнта (Додаток 7). Щорічно профорієнтаційною роботою ми охоплюємо учнів понад 110 загальноосвітніх закладів. Кожен педагогічний працівник звітує про проведену роботу в школі (Додаток 8).

Створена у Центрі агітаційна профорієнтаційна бригада виступає в школах області і в художній формі інформує випускників шкіл про професії, які можна здобути в Центрі, про умови навчання і проживання в гуртожитку.

Проводиться профорієнтаційна робота з різними гендерно чутливими соціальними групами і верствами населення.

Просвітницьку інформацію про професії на базі навчального закладу подають виставки продукції, виготовленої учнями.

Глибшому ознайомленню з професією сприяє розповсюдження бюлетенів серед майбутніх абітурієнтів, розроблення та поширення відеороликів від імені учнівського колективу «Чому я обрав саме цю професію», «Моя формула успіху».

Чимале значення мають зустрічі з кваліфікованими педагогами, які проводять майстер-класи «Знайомство з професією». Завдяки рекламі професії здобувач освіти має можливість себе спробувати в різних галузях та обрати професію, яка йому імпонує.

Ще одна ефективна форма роботи – проведення чотири рази на рік Днів відкритих дверей (Додаток 9), – куди запрошуються учні 9-11 класів з селища, ОТГ та із сусідніх районів, їх батьки, вчителі і директори шкіл. Це багатолюдне свято з Ярмарком професій, екскурсіями гостей по Центру, спортивними змаганнями, концертом, майстер-класами, квестами, виставками кондитерських та кулінарних страв та виробів, зустріччю з адміністрацією. Завершується воно частуванням гостей смаколиками.

Попередньо проводимо рекламну кампанію щодо інформування населення про ці заходи. Використовуємо учнів, які доводять цю інформацію до кожного населеного пункту, де проживають, готуємо листівки-запрошення, робимо оголошення у неділю на ринку, використовуємо соціальні мережі.

Дієвими у профорієнтаційній роботі є і бесіди. За своїм змістом і метою вони різні і здійснюються на інформаційно-просвітницьких годинах у школах, під час зустрічей в Центрі. Хороший ефект дають бесіди з елементами розповіді, бесіди-повідомлення про окремі аспекти професії, конкретні виробничі ситуації тощо. До їх проведення залучаються як учні Центру, так і майстри виробничого навчання. Вони розповідають про професії, які можна здобути в Центрі, про життя навчального закладу, про те, де можна застосувати знання, здобуті в Центрі, де працевлаштуватися.

Педагоги Центру організовують для учнів шкіл професіографічні зустрічі з випускниками Центру, учнями та працівниками закладу, відомими спеціалістами, під час проведення яких розкривається на яскравих прикладах значимість професії, аналізуються всі її сторін, важливість й необхідність для суспільства, для задоволення своїх потреб, можливостей творчого зростання, а також показ і «тіньових» сторін професії, труднощі.

Ми використовуємо багато інновацій у своїй профорієнтаційній роботі. Наприклад, велику роль у професійному орієнтуванні учнів відіграють виробничі й професіографічні екскурсії. Учні навколишніх шкіл приходять в Центр, де відвідують навчальний полігон, кабінет «Агротехнологія» з мініполем, кабінети та лабораторії, де проходить вивчення тракторів, автомобілів, сільськогосподарських машин, лабораторії кулінарії, комп’ютерні класи. У процесі таких екскурсій вони знайомляться із сучасною технікою, організацією праці, можуть наочно побачити виробничі процеси.

Звичним стало проведення для учнів шкіл педагогами Центру майстеркласів з водіння автомобіля чи трактора, випікання та оздоблення кондитерських виробів (Додаток 10). Учні шкіл мають можливість не лише спостерігати за виробничим процесом, а й самі брати участь у ньому. Вони можуть попробувати покерувати трактором чи автомобілем, самостійно випікати пряники, тістечка або пиріжки.

Серед заходів профорієнтаційного змісту важливими є Дні професії.

Проводяться спільні заходи, підготовлені учнями училища і учнями навколишніх шкіл. Учні шкіл є постійними гостями на святах робітничих професій (Додаток 11), різних професійних конкурсах, квестах (Додаток 12), змаганнях, іграх.

Велика роль у профорієнтаційній діяльності належить членам гуртків «Кекс» (Колківські ерудити кулінарних справ) та «Раціоналізатор». Вони є учасниками виставок робіт, виготовлених учнями, Свята першого виробу, організаторами конкурсів фахової майстерності. Часто проводяться КВК на тему «Моя професія». До всіх цих заходів залучаються учні шкіл.

Під час селищних свят влаштовуються виставки-ярмарки учнівських робіт (торти, тістечка, пиріжки, медова продукція, сільськогосподарська продукція, моделі технічної творчості). Традиційно організовуються конкурси професійної майстерності серед трудових династій, вечори трудової слави.

Педагоги Центру співпрацюють з педагогами шкіл: складені спільні плани щодо проведення інформаційно-просвітницьких годин на робітничу тематику. Майстри виробничого навчання у школах проводять заняття гуртків, пов’язаних з професією, зустрічі з учнями Центру – випускниками шкіл. Учні працюють у спільних проєктах, організовуються спортивні змагання.

Психолого-педагогічний супровід профорієнтаційної роботи здійснює психолог Центру (Додаток 13). Для активізації пізнавально-пошукової профорієнтаційної діяльності здобувачів освіти проводяться просвітницькі заняття, професіографічно-дослідницька діяльність, використовуються опитувальники.

Психолог допомагає здобувачам освіти визначитися з вибором професії через проведення профорієнтаційних тренінгів (Додаток 14), профорієнтаційних ігор. Проведені в школах тренінги допомагають старшокласникам правильно визначитися з вибором професії. Цьому сприяють практичні заняття «Формула професії», «Мотиви вибору професії», «Чим престижна професія».

Карантин вніс зміни у профорієнтаційну роботу. Профорієнтаційна діяльність змушена проводитись і дистанційно. Педагоги почали використовувати профорієнтаційний електронний контент: інфографіку, відеоматеріали, інтерактивні онлайн-вправи, онлайн-тести, онлайн-анкети, онлайн-заяви на вступ (Додаток 15). Профорієнтаційний електронний контент з креативною подачею та цікавими онлайн формами проведення в умовах сьогодення є найкращою мотивацією для випускників шкіл щодо отримання робітничої професії. Відгуки випускників у соціальних мережах також спонукають майбутніх абітурієнтів до вибору. Профорієнтаційна робота проводиться у дистанційному режимі на платформі ZOOM. Педагоги розміщують агітаційні матеріали для школярів на своїх сторінках у Facebook, Instagram, YOUTUBE. Класні керівники шкіл розміщують профорієнтаційні матеріали у вайбер-групах своїх класів. Активно рекламуємо і свої сторінки на просторах Інтернету. Кожного дня публікуються цікаві новини про Центр, як для учнів, так і для абітурієнтів. На сторінках, окрім навчання, висвітлюється і учнівське життя, що також є важливим аспектом для вступників. Особливим напрямком роботи є розроблення та розміщення на онлайн-ресурсах нових рекламних відеоматеріалів (Додаток 16). Ведеться активне інформування про життя Центру на сторінках закладів загальної освіти, об’єднаних територіальних громад під час дистанційного навчання.

Методичні комісії постійно працюють над вдосконаленням компетентностей педагогів з профорієнтаційної роботи, організовуються консультації, тренінги. Педагоги беруть участь в обласних та всеукраїнських онлайн-семінарах, конференціях.

На офіційному сайті Центру постійно оновлюються електронна база даних профорієнтаційного спрямування для різних гендерно чутливих категорій населення.

Надаємо профорієнтаційні послуги особам з інвалідністю, дітям інтернатних закладів (Рожищенський навчально-реабілітаційний центр, Люблинецька спеціалізована школа-інтернат І-ІІ ст. «Центр освіти та соціально-педагогічної підтримки»).

Популяризуємо робітничі професії Колківського центру професійної освіти серед різновікових груп – це учні 2-11 класів шкіл, доросле населення.

Чимала роль у профорієнтаційній роботі належить Центру професійної кар’єри, діяльність якого полягає в ознайомленні учнів з професіями та правилами їх вибору, вихованні спрямованості на самопізнання як основу професійного самовизначення; формування вміння зіставляти свої здібності з вимогами щодо набуття конкретної професії, складати на цій основі реальний план оволодіння професією, а також забезпечення розвитку професійно важливих якостей особистості. Система профорієнтаційної роботи включає такі компоненти, як професійна інформація, професійна діагностика, професійна консультація, професійний відбір, професійна адаптація. Професійна інформація, яку надають працівники Центру професійної кар’єри під час відвідування учнями навчального закладу, дає учням змогу ознайомитися з професіями Центру, з пов’язаним із ними змістом трудової діяльності, з вимогами, які ці професії пред’являють людині, а також з тим, де можна працевлаштуватись. Цьому сприяють години спілкування, евристичні десанти, професійні буклети, презентації збірників про професії «У світі знань про кондитера», «Довідник з професії кухар», «Мала енциклопедія з професії «Водій автотранспортних засобів»».

У Центрі зібрано банк профдіагностичних тестів, запитальників, анкет («Особистість і професія», «Профперспектива», «Карта інтересів», «Опитальник професійних здібностей», тест на профорієнтацію Голланда, «Визначення майбутньої професії»), які дають змогу для психологічного вивчення особистості з метою виявлення її професійно значущих властивостей і якостей.

Профконсультант надає професійні консультації за допомогою бліцсесій «Запитання-відповідь» на рингах професій, організовуючи зустрічі з потенційними роботодавцями, виїзні консультації «Один день на підприємстві». Вони мають на меті з’ясування відповідності особистісних рис учнів вимогам професії. Мріючи про певну професію, школярі повинні водночас замислюватися, чи справді вони годяться для такої роботи. Для відповіді на це питання вони мають знати вимоги професії до людини. Такі знання та навички вони отримують, працюючи в тренінгах «Крок до мого майбутнього», «Не пропусти правильний вибір», «Професія на карті життя», «Візит в бюро знахідок професії», «Іспит на здібності до професії», «Психологічний театр успіху».

На основі професійного відбору здійснюється формування навчальних груп з тієї чи іншої професії. Ця робота спрямована на надання допомоги учневі у визначенні й виборі конкретної професії на основі виявлення й оцінки його загальних і спеціальних здібностей, здатностей, інтересів, потреб і об’єктивних умов професійної підготовки і працевлаштування.

Професійна адаптація – це одна із найважливіших ділянок роботи Центру, яка проводиться за допомогою тренінгів («Крок до професіоналізму», «На шляху до успіху», «Адаптація до професії», «Стратегія успіху», «Поштовх до професійних досягнень»). Це сприяє процесу пристосування людини до професійної діяльності, її умов; досягнення бажаної продуктивності праці й відповідності між професійними намірами, інтересами, якостями особистості та вимогами до діяльності. Її здійснюють на всіх стадіях оволодіння учнем професією.

Для дорослого населення існує потреба не тільки у виборі, але у зміні професії. Для цього використовуємо онлайн-сервіс «Створи свій профіль», який допомагає оцінці власних здібностей, навичок, саморозвитку зацікавлених осіб в онлайн-режимі.

Продуктивною є співпраця з Волинським обласним центром зайнятості. Постійно вивчаються потреби ринку праці, організовуються «Ярмарки професій», оновлюються барометри професій, інформація про вакансії. Здобувачів освіти інформують про сервіси з пошуку роботи та з сервісом «Електронна черга».

Разом з Волинським обласним центром зайнятості Центр здійснює перепідготовку дорослого населення (в тому числі внутрішньо переміщених осіб та осіб з особливими освітніми потребами) за такими професіями: водій автотранспортних засобів «В», «С», «СЕ», тракторист-машиніст с/г виробництва категорії «А1», «А2», «В1»,«D1», «G1», машиніст (кочегар) котельні, плодоовочівник, тваринник, кухар за кошти юридичних та фізичних осіб.

Назва професії	2020	2021
Перепідготовка незайнятого населення
Тракторист машиніст сільськогосподарського виробництва, категорії «А1»	107	122
Тракторист машиніст сільськогосподарського виробництва	-	25
Водій автотранспортних засобів, категорії «В»	28	-
Машиніст (кочегар) котельні	22	33
Підвищення кваліфікації незайнятого населення
Машиніст (кочегар) котельні	79	60
Тракторист машиніст сільськогосподарського виробництва, категорії «В1»	-	10
Тракторист машиніст сільськогосподарського виробництва, категорії «А2»	-	10
Перепідготовка незайнятого населення від Волинського обласного центру зайнятості
Машиніст (кочегар) котельні	-	27

Велике значення у профорієнтаційній роботі має співпраця з підприємствами селища та області, громадськими організаціями, вищими навчальними закладами та об’єднаними територіальними громадами. Спільно проводяться круглі столи, конференції, семінари, присвячені профорієнтаційній тематиці, спільними є і волонтерські акції.

Колківський ЦПО активно співпрацює з Поліською дослідною станцією Національного наукового центру «Інститут ґрунтознавства та агрохімії імені

О.Н. Соколовського», інститутом ґрунтознавства та агрохімії імені О.Н. Соколовського (м. Харків), організовуючи спільні конференції семінари, конкурси, проєкти.

Центр уклав 48 двох сторонніх угод з найбільш потужними агропромисловими господарствами та підприємствами ресторанного господарства, серед яких: ТзОВ «Баффало» Маневицького району, ПП

«ОЛИКА АГРО ІНВЕСТ» с. Дерно Ківерцівського району, ресторан Чевермето

м. Луцьк, ТзОВ «Електро» м. Ковель, ресторація «Добра хата» с. Зміїнець Луцького району, база відпочинку «Примор’є» смт Затока Одеської області та ін.

Співпрацюємо також із вищими навчальними закладами різних рівнів акредитації. Випускники продовжують навчання у Східноєвропейському національному університеті імені Лесі Українки (спеціальність «Готельноресторанна справа»), Одеській національній академії харчових технологій, Національному університеті харчових технологій (м. Полтава), Луцькому національному технічному університеті, Львівському національному аграрному університеті, Львівському національному університеті ветеринарної медицини та біотехнології ім. С. З. Ґжицького, Володимир-Волинському та Горохівському аграрних коледжах, Фаховому коледжі технології, бізнесу та права Волинського національного університету імені Лесі Українки.

Профорієнтаційна робота з батьками учнів – це робота з батьківськими комітетами груп з питань профорієнтації. Для цього використовуються вечоризустрічі поколінь «Професія моїх батьків», індивідуальні консультації з батьками з питань підвищення інтересу до обраної професії в їхніх дітей, батьківські збори, участь батьків в заходах Центру.

Значну роль в профорієнтаційній роботі займає рекламно-інформаційна діяльність. Активно використовуємо засоби масової інформації – розміщуємо оголошення в газетах («Нова доба», «Вісник», «Вісник МХП-Баффало», «Наш край», «Газета в дорогу»), у громадському транспорті, в місцях масового перебування населення (зупинки автотранспорту, оголошення у неділю на базарі, розклеювання листівок ). Під час проведення профорієнтаційних заходів використовуються різноманітні друковані матеріали (буклети, лінійки, календарики, листівки, бюлетені, газети, оголошення тощо) та профорієнтаційні відеоролики, презентації, гімн навчального закладу. У Центрі є профорієнтаційний стенд «До уваги вступників». У бібліотеці створені книжкові полички «Професія – діло до душі», каталоги про професії.

Життя Центру висвітлюється у передачах обласного радіо, телебачення, на сайті навчального закладу.

Організація інформаційного середовища включає також виготовлення чашок, блокнотів, календарів, ручок, кепок, футболок з символікою Центру та оформлення «Куточка профорієнтації» (Додаток 17) в Центрі. Це спеціально відведене місце, де зібраний весь матеріал, який використовується в профорієнтаційній роботі: література, присвячена професіям, плакати, буклети, листівки, календарі з рекламними малюнками.

Дієвою формою профорієнтаційної роботи є участь наших учнів в обласних, селищних, районних заходах.

На початку навчального року проводиться анкетування учнів першого курсу (Додаток 18).

Робота колективу з профорієнтації розглядається на науково-методичній та педагогічній радах, а також на інформаційно-методичних нарадах, де проводиться аналіз профорієнтаційної діяльності та виконання плану набору.

Про те, що робота є системною, свідчать результати щорічного виконання плану набору учнів.

Виконання регіонального замовлення

	Рік
Виконання регіонального замовлення
	2020	184	100 %
	2021	196	93%
Навчання дорослого гендерно чутливого населення
	2020	236
	2021	287
Навчання осіб різних гендерно чутливих соціальних груп і верств населення
	2020	107
	2021	102

Учні Центру брали участь у регіональних, всеукраїнських конкурсах фахової майстерності, міжнародних конкурсах.

Упродовж 2020-2021 років учні Центру здобули:

І місце в обласному профорієнтаційному конкурсі відеороликів «Територія професій» (відеоролик «Кондитер – творець смачних ласощів!»), який проводив Волинський обласний центр зайнятості;

ІІІ місце в обласних професійних змаганнях серед здобувачів освіти ЗП(ПТ)О з професій ресторанного господарства «Краще меню для хворих на цукровий діабет»;

IV місце в Міжнародному конкурсі з оранки, який проходив в Олустверській школі обслуговування та сільської економіки (Естонія).

Колківський ЦПО працює в проєкті «Підтримка української системи професійної освіти у відповідності до потреб ринку праці» з Олустверською школою обслуговування та сільської економіки. Педагоги Колківського ЦПО разом із учнями п’ять разів брали участь у міжнародних змаганнях з оранки та у міжнародному фестивалі варення. 12 учнів і 27 педагогів пройшли стажування і отримали сертифікати міжнародного зразка (Додаток 19).

Висновки.

Отже, правильний вибір професії зумовлює моральне задоволення, позитивну самооцінку, високу продуктивність праці та якість продукції. Він є точкою, в якій перетинаються інтереси особистості та суспільства, поєднання особистих та загальних інтересів.

Всі профорієнтаційні заходи, які відбуваються, мають за мету формування у молоді відповідального ставлення до обрання професії та планування успіху в майбутній кар’єрі.

Тільки чітко спланована система профорієнтаційної роботи забезпечить вибір молоді навчатися у нашому Центрі та сформує позитивний імідж навчального закладу.

Профорієнтаційна робота Центру системна і чітко спланована. Про це свідчить не тільки виконання державного замовлення, але й результати анкетування учнів, відгуки роботодавців.

Збільшенню кількості абітурієнтів спряло б удосконалення навчальноматеріальної бази Центру, забезпечення його сучасними засобами навчання.

Завдання на поліпшення профорієнтаційної роботи: подавати частіше в ЗМІ інформацію про діяльність Центру; придбати автобус для проведення профорієнтаційної роботи; відновити профорієнтаційний білборд.

Свідченням того, що профорієнтаційна робота колективу є ефективною та результативною є те, що в Центрі професійну спеціальність здобувають родинами, а план набору учнів виконується щорічно.

ДОДАТКИ

Додаток 1

МОДЕЛЬ УПРАВЛІННЯ ОРГАНІЗАЦІЇ ТА ПРОВЕДЕННЯ ПРОФОРІЄНТАЦІЙНОЇ РОБОТИ КОЛКІВСЬКОГО ЦПО

Додаток 2

Структура профорієнтаційної роботи Колківського ЦПО

Засідання творчої групи з профорієнтаційної роботи

Додаток 4

ПЛАН

ПРОФЕСІЙНО-ОРІЄНТАЦІЙНОЇ РОБОТИ

КОЛКІВСЬКОГО ЦЕНТРУ ПРОФЕСІЙНОЇ ОСВІТИ

на 2021-2022 н.р.

№ з/п	Зміст роботи	Термін виконання	Відповідальний за виконання
1.	Узагальнити та погодити з місцевими органами влади, обласним центром зайнятості пропозиції з прийому учнів на навчання у 2021-2022 н.р. році відповідно до потреб регіону у робітничих кадрах та з урахуванням п.2 ст.35 Закону України «Про освіту» щодо гарантованого права молоді на отримання повної загальної середньої освіти.	До 01.01	Заступник директора з НВР
2.	Провести організаційне засідання приймальної комісії.	До 01.02	Директор
3.	Затвердити план роботи приймальної комісії на 2021-2022 н.р.	До 01.02	Директор
4.	Розробити згідно з Типовими правилами прийому до професійнотехнічних навчальних закладів України Правила прийому учнів у Центр на 2021-2022 н.р.	До 01.02	Голова приймальної комісії
5.	Обладнати кабінет для роботи приймальної комісії.	До 20.05	Дирекція
6.	Отримати інформацію із відділів освіти Луцького, Камінь - Каширського, Ковельського районів про кількість випускників по кожному навчальному закладу.	До 01.02	Голова приймальної комісії
7.	3акріпити за школами, гімназіями, ліцеями регіону педагогічних працівників для проведення профорієнтаційної роботи. Скласти графік проведення заходів профорієнтаційного напряму в закладах освіти регіону.	До 01.02	Голова приймальної комісії
8.	Залучити учнів Центру до проведення профорієнтаційної роботи в школах області.	Січеньтравень	Класні керівники, майстри в/н
9.	Взяти участь в «Ярмарку професій», який проводить обласний центр зайнятості.	Згідно графіка	Члени приймальної комісії
10.	Поновити наочну агітацію з прийому учнів у Центр (стенд приймальної комісії, оголошення про прийом учнів)	До 15.05	Секретар приймальної комісії
11.	Проводити дні відкритих дверей для учнів загальноосвітніх шкіл регіону.	Упродовж року	Педагогічні працівники Центру, які закріплені за відповідними школами
12.	Постійно оновлювати інформацію про культурне життя, здобутки, умови навчання і проживання учнів в Центрі на сайті Центру.	Протягом навчального року	Заступник директора з НВР
13.	Організувати проведення майстеркласів для учнів шкіл.	Протягом навчального року	Старші майстри
14.	Розмістити в періодичній пресі Волинської та Рівненської областей оголошення про прийом учнів.	До 10.05	Голова приймальної комісії
15.	Приймальною комісією провести конкурсний (за середнім балом свідоцтва про освіту) відбір абітурієнтів.	До 15.08	Приймальна комісія
16.	Видати наказ про зарахування учнів.	До 25.08	Директор Центру
17.	Розглянути на засіданні педагогічної ради звіт приймальної комісії про підсумки роботи колективу з прийому учнів на навчання у 20202021н.р. та визначити завдання на 2021-2022 н.р.	Вересень	Директор Центру
18.	Подавати на радіо, в газети матеріали про діяльність учнівського та педагогічного колективів.	Упродовж року	Творча група
19.	Висвітлювати на офіційному сайті та в соціальних мережах діяльність Центру.	Упродовж року	Творча група

Додаток 6

ЗВІТ

про профорієнтаційну роботу

у________________________________________________________________

(назва навчального закладу)

Дата_______________________ Всього учнів в 9-му класі___________

Виявили бажання навчатись у Колківському ЦПО ____ за професією «Тракторист-машиніст сільськогосподарського виробництва категорій «А1», «A2», «B1». Слюсар з ремонту сільськогосподарських машин та устаткування, ІІІ розряду. Водій автотранспортних засобів, категорії «В», «С»» ____ за професією «Кухар; Кондитер». Всього учнів в 11-му класі___________

Виявили бажання навчатись у Колківському ЦПО ____ за професією «Тракторист-машиніст сільськогосподарського виробництва категорій «А1». Водій автотранспортних засобів, категорії «В», «С»»____ за професією «Кухар»

МП

______________________ ___________________________

(підпис) (ПІП представника навчального закладу)

_______________________ _______________________

(підпис) (ПІП педпрацівника училища)

Додаток 7

ЛИСТ-ЗАПРОШЕННЯ

Для удосконалення профорієнтаційної роботи в системі професійної (професійно-технічної) освіти, популяризації робітничих професій, підвищення їх престижності, демонстрації можливостей самореалізації після закінчення навчання в закладах професійної (професійно-технічної) освіти 20 березня 2021 року о 10.00 год в Колківському ЦПО відбудеться День відкритих дверей.

Дирекція училища запрошує відвідати цей захід учнів 9-11 класів вашої школи. У програмі:

1. Знайомство з історією училища, матеріально-технічною базою, правилами прийому, умовами навчання, проживання в гуртожитку та проведення дозвілля.

2. Зустрічі з директором, адміністрацією, викладачами та учнями.

3. Інформація про перспективи працевлаштування, проходження виробничої практики на сучасних агрохолдингах та підприємствах ресторанного господарства.

4. Майстер-класи від кулінарів та кондитерів на теми: «Кейтерінг», «Виготовлення святкових кейк-попсів, цукрових квітів, капкейків», «Суші та роли: особливості приготування», «Сервірування святкового столу та складання серветок», «Оздоблення медово-імбирних пряників».

5. Майстер-клас з водіння тракторів та автомобілів.

6. Екскурсія навчальним закладом.

Про кількість учнів, які будуть присутні на Дні відкритих дверей, просимо повідомити до 13.03.2021 року за телефоном 0968172525 – Наталія

Гичко, заступник директора з навчально-виховної роботи або за телефоном 0962307487, старший майстер. Запрошуємо усіх бажаючих!

Оголошення у соціальних мережах

Додаток 8

МАЙСТЕР-КЛАС З ОЗДОБЛЕННЯ ІМБИРНО-МЕДОВИХ ПРЯНИКІВ

Мета:

- навчити школярів оздоблювати пряники;

- показати сучасні способи оздоблення пряників;

- популяризувати імбирно-медові пряники в нашому харчуванні. Школярі отримають:

- навики вміння працювати в команді;

- розвиток моторики рук;

- гарний настрій та насолоду від процесу роботи та від запаху і смаку медових пряників;

- вміння створювати та упаковувати приємні подарунки власноруч;

- досвід в мистецтві декорування смаколиків;

- розвиток власної фантазії, створюючи свій особистий медовий пряник;

- позитивні емоції та враження, які запам’ятовуються назавжди.

Хід майстер-класу

І. Вступна частина

Майстер виробничого навчання. Добрий день, шановні учні та вчителі! Вітаю вас на майстер-класі «Оздоблення імбирно-медових пряників». 1. Це цікаво знати …

Історія виникнення пряника

Пряник – кондитерський виріб, солодке печиво з використанням борошна жита та домішками меду, патоки, цукрового сиропу і прянощів.

Поява пряника тісно пов’язана з розповсюдженням вирощування жита та випіканням хліба. Про печиво з медом (прадавні пряники) знали вже в Стародавньому Єгипті. У Стародавньому Римі їх називали panus mellitus («медовий хліб»): їх і випікали з медом. На теренах Київської Русі їх називали «медовим хлібом», який відомий з 9 століття. У цей хліб додавали рослинні соки, подрібнене коріння, а потім і прянощі, які завозили з країн Близького Сходу і навіть Індії.

В Німеччині до різдвяного або великоднього печива почали додавати імбир – так з'явилися перші імбирні пряники, або ж «лебкюхен». У Франції винахідником імбирних пряників вважають Григорія Нікопольського, який в 992 році нібито переселився до цієї країни з Вірменії і навчив тамтешніх ченців цьому рецепту.

Залежно від способу виробництва розрізняють два види пряників:

заварні і сирцеві. Процес виготовлення заварних пряників відрізняється тим, що перед замісом тіста борошно заварюють цукрово-патоковим або цукровомедовим сиропом. Залежно від кількості жиру в рецептурі виробу заварюють все борошно, або його частину. Внаслідок різних технологій та рецептур заварні та сирцеві пряники істотно відрізняються за смаком. Заварні пряники мають більш пряний смак та аромат, довше зберігають свіжість у порівнянні з сирцевими пряниками. Усі види пряників можна виготовляти як з начинкою, так і без неї. Начинки фруктові використовуються двох видів – з яблучного пюре або суміші яблучного і фруктового пюре, а також ̶ з повидла або фруктової підварки. Начинка становить 10-17 % від маси пряників. Пряники випускають з різноплановим зовнішнім оздобленням: глазуровані цукровим сиропом з добавками та без них, шоколадною глазур’ю, обсипані цукром, маком, ядрами горіхів.

Медові пряники – це вибух вітамінів і корисних мікроелементів, а не просто красиві пряники. Пряники, які ми сьогодні будемо оздоблювати, виготовлені за власним авторським рецептом. Пряники м’які, ароматні, смачні – із медом, з корицею, імбиром і апельсином. У складі пряників використовуємо натуральний мед з пасіки Колківського ЦПО.

Виготовляти медові пряники можна на свято і для будь-якої вікової категорії: для дітей, мами, бабусі, тата, дідуся, хресних батьків тощо.

Історія виникнення кондитерської мастики

Мастика була винайдена в VXI столітті. В цей час мастика була відома як глазур за гнучкість і пластичність. На відміну від інших видів глазурі, мастика може зберігатися тривалий період часу, її текстурі легко надати форму.

Спочатку мастика набула популярності у вигляді цукерок, а пізніше була пристосована для глазурування тортів та пряників. Але така прикраса тортів не була популярною до початку ХХ століття, можливо через надмірно високу ціну на білий цукор у той час.

Раніше помадки з мастики виготовляли з рожевої води, цукру лимонного соку, яєчних білків та цукрової пасти.

Використання мастики придбало популярність в 1950-ті роки. Замість занурення виробів в теплу мастику кондитери замішували мастику, поки вона не досягала кремового кольору та м’якої консистенції. Після охолодження мастики кондитери розгладжували її до гладкого пласта і наносили на пряник.

Сучасні мастики можуть бути пофарбовані, прикрашені їстівною мерехтливою пудрою, прикрашені дизайнерськими штампами або нарізані різними декоративними формами. Деякі кондитери вирізують різні форми і фігури, малюють на них деталі кольоровими сиропами або вимочують в шоколаді.

Приготування пряників

У неглибоку каструлю викладаємо мед, вершкове масло і цукор, ставимо розігрівати на середній вогонь до повного розчинення цукру. При цьому не забуваємо постійно помішувати. Потім знімаємо каструлю з вогню.

Беремо гвоздику і коріандр, подрібнюємо за допомогою кавомолки, після чого просіваємо через сито. Імбир подрібнити таким же способом. Додаємо все це в медову масу, висипаємо ще корицю і ретельно перемішуємо.

Слідом додаємо какао-порошок, перемішуємо до утворення однорідної маси і залишаємо до охолодження.

Після чого вбиваємо в каструльку яйце, додаємо борошно і розпушувач, замішуємо м’яке, еластичне тісто. Залишаємо його на 3 год в теплому місці, накривши рушником.

Ставимо розігрівати духовку до температури 180-200 градусів.

Беремо папір для випічки і розкачуємо на ній за допомогою качалки тісто, товщиною приблизно 5 мм. Потім за допомогою спеціальних формочок вирізаємо фігурки. Зайве тісто прибираємо, а папір з пряниками переносимо на деко, ставимо в духовку та випікаємо 5-10 хв.

Вафельна пластина – це прикраса для випічки і десерту. Вафельні пластини роблять з рисового борошна, зверху наносять картинку або фото на спеціальному харчовому принтері.

Як правильно наносити вафельну картинку

Головне правило нанесення картинок на кондитерські вироби – акуратність. Пряник покривають мастикою. Потім беремо картинку, змащуємо нижню сторону декоргелем. Обережно наносимо на поверхню пряника, уникаючи попадання повітря. Наносити картинку потрібно дбайливо, оскільки вона досить тендітна. Виступаючі краї нанесеного зображення акуратно видаляють ножем, розправляють серветкою. Щоб надати прянику ошатний вигляд, картинку зверху покривають безбарвним гелем.

ІІ. Практична частина

Оздоблення пряника

1. Стіл посипаємо пудрою та розкачуємо мастику.

2. Вирізуємо виїмкою мастику, відповідно до форми пряника.

3. Пряник покриваємо мастикою, попередньо змастивши декоргелем.

4. Змащуємо вафельну картинку декоргелем та приклеюємо до пряника. Картинку зверху покривають безбарвним гелем.

5. Посипаємо цукровою посипкою та оздоблюємо квіточками та листочками з цукрової мастики.

6. Упаковуємо у торбинку та зав’язуємо стрічкою.

Майстер в/н: Всіх учасників майстер-класу запрошуємо на чай з смаколиками. Майстер в/н: Дякую всім за роботу. До нових зустрічей.

Додаток 9

СЦЕНАРІЙ СВЯТА РОБІТНИЧИХ ПРОФЕСІЙ

Фанфари Ведуча

Зовемося гордо – ПРОФТЕХОСВІТА! Це ми – робітнича майбутня еліта! В навчанні і праці себе відшукали, Училищні стіни вже рідними стали.

Ведучий

Тут пошук талантів, пробудження думки, Тут щирість, довіра і дружні стосунки. Це місце юнацької пісні і мрії, Де вчать ремеслу, де міцніють надії.

Ведуча

В доросле життя самостійні стежки.

Бо нас величають РОБІТНИКИ! (разом)

Ведучий

Хочеш справжнім майстром стати

Треба фах опанувати

Ведуча

Та щоб успіх віднайти Разом. Слід в училище прийти.

Пісня «А у Колках на Волині»

Ведуча. Профтехосвітяни Волинського краю Тут вам творити, у праці рости.

Ведучий. Знання відкривати і вміння безкраї У посмішках юності вічно цвісти.

Ведуча. Шановні першокурсники!

Ми вас зібрались вшанувати Ведучий. Це у професію посвята.

Ведуча. Першого вересня цього навчального року Колківське вище професійне училище гостинно прийняло до своєї родини нових учнів – це групи № 15, 10 професія «Кухар; Кондитер».

Ведучий. Групи № 5, 6, 14, 16, 17 професії: «Тракторист-машиніст сільськогосподарського виробництва», « Слюсар з ремонту сільськогосподарських машин та устаткування», «Водій автотранспортних засобів».

Ведуча: Вітаємо з правильним обранням ремесла.

Ведучий: Адже це ̶ найжиттєдайніші професії усіх віків і поколінь Ведуча: Одні з вас навчають вирощувати хліб.

Ведучий: А інші його випікати.

Директор виходить з короваєм

Вірш про коровай

Такий вже древній звичай хліборобський,

Як гості завітають у наш край, На рушнику барвистому підносим, Їм запашний вкраїнський коровай.

У цім дарунку хлібороба праця

У будні трудові робітника,

У нім – народу нашого гаряча, Дбайлива і мозолиста рука.

У нім – минуле порохом пропахле, І материнська сива гіркота,

І пам’ять про бійців, які упали За те, щоб колосилися жита.

В нім – наша дума –

Найсвятіша правда,

Сьогоднішній і завтрашній наш день.

Тому й несемо

На рушникові радо

Наш коровай, як сонце, до людей!

Прийміть, першокурсники, Смачну хлібину. Як символ, що з праці Зростає людина!

Дарує коровай, першокурсники приймають.

Директор представляє гостей.

Ведучий. Професія ̶ тракторист, комбайнер завжди важлива і почесна. Недаремно цих людей називають хлібодарами.

Ведуча

А ще зовуть їх сівачами, Вони – господарі землі!

Ведучий

Величають жниварями, Коли збирають врожаї.

Ведуча

Бо хлібороби, мов поети, Колосся люблять тихий спів. Ведучий

Найважливіша на планеті Буденна праця орачів.

Ведуча

По неосяжних полях, мов кораблі, пливуть сучасні комбайни, трактори.

Ведучий. Учні нашого училища також мають можливість навчатися на новій техніці.

Ведуча. Новітні технології обробітку ґрунту і вирощування сільськогосподарських культур змінили відношення до сільського господарства, покращили умови праці та оплату аграріїв.

Відео Пісня «Трактор в полі»

Ведуча. Дійсно, сьогодні працювати у сучасному агропромисловому комплексі перспективно. Це такі сільськогосподарські приватні підприємства: «Рать», «Баффало», «Агроситниця», «Хайбері», «Городище», «Дружба», СВК «Промінь», «Урожай», ім. Шевченка, ТзОВ «Волинь-зерно-продукт», «АгроЗахід МХП», «Атлант-Проф», «Олика Агроінвест».

Сценка «В автосалоні»

Ведучий. На замовлення Центрів зайнятості здійснюється підготовка та перепідготовка незайнятого населення з професій: «Плодоовочівник», «Тваринник», «Машиніст (кочегар) котельні», «Тракторист-машиніст сільськогосподарського виробництва», «Водій автотранспортних засобів», «Кухар».

Ведуча. До слова запрошуємо директора Волинського обласного центру зайнятості.

Ведучий. У перспективі плануємо здійснювати підготовку за професіями: «Бульдозерист», «Машиніст дорожньо - будівельних машин», «Мотоцикліст», «Бджоляр».

Ведуча. Слово надається Миколі Горбачу, нашому випускнику, найкращому бджоляреві Маневицького краю.

Ведучий. А гумореска у виконанні Вадима Редьковича додасть вам гарного настрою.

Гумореска

Ведуча. Уже три роки училище співпрацює з Олустверською школою обслуговування та сільської економіки Естонії.

Ведучий. Учні училища брали участь у Міжнародному конкурсі з оранки в Естонії, на якому достойно представили наш навчальний заклад, професійну освіту Волині і всієї України.

Відео конкурсу в Естонії

Ведуча. В нашому училищі працює навчально-практичний центр підготовки та перепідготовки кваліфікованих робітників для агропромислового комплексу.

Ведучий. Співпраця з науковцями Харківського аграрного університету та Поліської дослідної станції Національного наукового центру «Інституту грунтознавства та агрохімії імені О.Н.Соколовського» дає можливість досліджувати новітні технології, вирощування культур та займатись науководослідницькою роботою.

Ведуча. Так, команда училища у Всеукраїнському молодіжному хакатоні екологічних проєктів зайняла ІІ місце.

Ведучий. І і ІІ місця в обласному зльоті членів трудових аграрних об’єднань.

Ведуча. Закладено вісім теплих грядок Розума.

Ведучий. Від майбутніх аграріїв для вас гра на трубі.

Ведуча. Земля рясно полита хліборобським потом, кров’ю воїнів захисників і слізьми матерів, вдів. Тому і став хліб символом миру, добра і достатку, мірилом духовності нації. Символом матері Вітчизни. Дай, Боже, нам сил та мирного неба над головою.

Хвилина мовчання

Ведучий. Професії ̶ «Тракторист», «Водій вантажних автомобілів», «Слюсар з ремонту техніки» стали обороноздатними і стратегічно важливими у наш час. Люди цих професій першими пішли захищати свою землю, бо вони понад усе дорожать нею.

Ведуча. Багато наших випускників боронять нашу державу. А ми – молимося за них і допомагаємо своєю волонтерською роботою.

Пісня «Над землею тумани»

Ведуча. Хвала і тим рукам, які випікають хліб, кондитерські вироби, готують смачну, поживну і гарну їжу. Це ̶ кухарі-кондитери, які навчають творити шедеври кулінарного мистецтва.

Ведучий. Кажуть, що кулінарія має свою Богиню Куліну.

Ведуча. О Куліна!

Прекрасна муза нашої кухні,

Тебе чомусь вважають

Останньою із муз,

Але для нас твоїх служителів, Твоїх жреців – ти перша.

Ведучий

Ми бачимо в тобі красу скульптури,

Поезію високого смаку

І музику ароматів,

Неначе всі інші музи разом служать тобі.

Ведуча

Не залишай нас ніколи, Куліна,

Надихай нас, відкривай нам свої таємниці.

І ми, твої жреці,

Будемо вірою і правдою служити тобі.

Ведучий: Тобі і всім людям.

Пісня «Варенички мої» (учні 2 класу)

Ведучий. Харчова промисловість на сьогодні є однією з провідних галузей економіки та демонструє високі темпи розвитку. Працівники галузі роблять вагомий внесок у зміцнення економіки держави, забезпечення продовольчої безпеки, стабільності та підвищення рівня життя співвітчизників.

Ведуча. Абсолютна більшість харчових продуктів, які споживаються в нашій державі, – українського виробництва. Це найкраща характеристика вашої праці і прояв високої довіри. Прийміть слова заслуженої подяки і шани.

Ведучий. Нас прийшли привітати зі святом професії школярі, яких ми раді бачити в нашому училищі як гостями, так і майбутніми учнями.

Танець (3 клас)

Ведуча. Майбутній професійний кухар, кондитер, як диригент, успіх його залежить не тільки від знань, умінь і досвіду, але й від індивідуального таланту і чуття смаків, які постійно вдосконалюються в технологічному процесі приготування кулінарних і кондитерських виробів.

Ведучий. Учні нашого училища вперше брали участь в міжнародному фестивалі варення в Естонії, обмінювались досвідом і стажувались на базі Олустверської школи обслуговування та сільської економіки.

Ведуча. Наші учні були учасниками Всеукраїнського конкурсу професійної майстерності «World Skills Ukraine».

Ведучий. В обласному фестивалі «Заяви про себе і свою професію» в рамках свята «Бурштинова осінь» здобули І місце. Відео

Сценка «Про кухарів»

Ведуча. Завдяки створеному Центру професійної кар’єри наші учні мають можливість проходити виробничу практику з подальшим працевлаштуванням, ставати успішними і будувати свою кар’єру на сучасних підприємствах Волині: мережа піцерій «Solo», «Фелічіта», ресторани «Ластівка», «Аванта», «Чевермето», «Мелодія», «Оленка», ресторація «Зелений гай», «Курінь», «Фенікс», кафе «М’ята», «Стара Колиба», «Околиця», «Бар 11».

Ведучий. До слова запрошуємо_____________.

Сценка «У ресторані»

Ведуча. Для всіх випускників, а нині наших наставників, які після закінчення вищих навчальних закладів повернулись у велику училищну родину, щоб передати свої знання, нам учням, даруємо пісню.

Пісня «Українська родина»

Ведучий. До слова запрошується випускниця, а нині директор Колківського центру професійної освіти Людмила Панасюк.

Вручення грамот

Ведуча. Для посвяти у професію і прийняття клятви просимо всіх першокурсників встати.

Ведучий. Право зачитати клятву надається учню 1-го курсу ___. Клятва

Ми, учні першого курсу, здобуваючи робітничі професії у Колківському центрі професійної освіти, урочисто клянемось:

- завжди бути гідними високого звання громадянина України; Клянемось!

- берегти і примножувати кращі традиції училища; Клянемось!

- завжди дотримуватись загальнолюдських якостей; Клянемось!

- наполегливо здобувати теоретичні знання і практичні навички з обраної професії;

Клянемось!

- постійно підвищувати свій фаховий рівень; Клянемось!

- знайти своє місце на сучасному ринку праці; Клянемось!

Перед своїми товаришами, перед своїми наставниками обіцяємо не порушувати цю клятву. Клянемось! Клянемось! Клянемось!!!

Ведуча

Віримо ми щиро й свято

У професії посвяту

Ведучий

Робітничі збільшимо лави, Станемо знавцями справи.

Ведуча

І як результат навчання –

Звісно, гідне працевлаштування Ведучий. Тут зростає гідна зміна, Разом. Щоб міцніла Україна.

Гімн навчального закладу Ведуча. Дякуємо за увагу.

Ведучий. До нових зустрічей.

Додаток 10

КВЕСТ «У СВІТІ ПРОФЕСІЙ» ДЛЯ УЧНІВ 1 – 4 КЛАСІВ

Тема «У світі професій» Мета заходу:

- розширити знання учнів про професії;

- розвивати логічне мислення, просторову уяву, уважність,

швидкість реакції, уміння працювати у команді;

- виховувати в учнів почуття відповідальності за доручену роботу.

Дидактичне забезпечення: фотоальбом, мультимедійні презентації, відеоматеріали.

Матеріально-технічне забезпечення: ноутбук, мультимедійний екран, мультимедійний проєктор.

Хід заходу

Учні знаходяться в лекційному класі, де їх знайомлять із правилами проведення квесту.

Викладач. Доброго дня, діти. Ми раді бачити вас у стінах Колківського центру професійної освіти. Ви кожного дня проходите біля нас. Дехто тут був, а дехто ̶ вперше. У нас навчаються учні, які здобувають професії, без яких не можливо обійтись.

Сьогодні ви поринете у казковий світ пригод, взявши участь у змаганнях. Перегони проведемо у вигляді квесту.

Квест в перекладі з англійської означає пригоди. Тобто ми проведемо гру-змагання, основним принципом якої, стане виконання завдань для покрокового просування до фіналу. Ви збиратимете солодкі скарби для фінального завдання.

Результат квесту буде залежати не лише від ваших знань, а й від бойового настрою та зібраності.

А зараз я коротенько ознайомлю вас із умовами наших перегонів. Для сьогоднішнього заходу ми об’єдналися у дві команди: Команда 1 – «Смаколики», Команда 2 – «Карамелька».

Також для початку приймемо такі правила нашої гри:

ØКоманда повинна працювати злагоджено та дружно.

ØПо закінченню всіх етапів повідомити викладачеві.

ØУчасть в етапах повинні брати всі учасники команди.

ØДискваліфікація учасника за шахрайство.

ØЗа порушення гри чи грубе порушення дисципліни команда отримує штраф.

Штраф – це додаткове завдання, яке потрібно буде виконати вкінці, перш ніж перейти до випікання печива.

У нашому Центрі навчаються учні за двома напрямками –

сільськогосподарський та ресторанне господарство. Ключі ви будете здобути, подорожуючи Центром та виконуючи різні завдання, які траплятимуться вам на шляху, щоб перейти до наступного етапу. Також ви одержите чарівну торбинку із солодкими скарбами, які ви маєте збирати, щоб обміняти на пазли для фінального завдання.

Кожна команда отримає карту, на якій позначено перешкоди.

Виконане завдання дасть вам змогу отримати ці скарби, адже кінцевим результатом має бути приготування печива.

По дорозі ви, шановні учасники, як справжні шукачі пригод, зустрінетесь з різними перешкодами.

Щоб їх подолати і знайти скарб, треба буде пройти шість таких перешкод. Хто першим виконує завдання, одержує окрім скарбів і ключів ще й чарівну торбинку «Бонус+», в якій може бути один із засобів, якими ви можете скористатись при подоланні наступних перешкод. Це: дзвінок вчителю своєї школи, допомога друзів, дзвінок мамі чи тату, пошук Google.

Щоб отримати скарб, необхідно бути активним, кмітливим, розумним, компетентним та не порушувати дисципліну.

Для проходження квесту вам не потрібна фізична сила і спеціальні навички, зате знадобиться логіка та уважність. Тому вашими помічниками стануть: знання, уважність, наполегливість, вміння працювати в команді, швидкість, спостережливість і точність.

Мені допомагатимуть сьогодні Шоколадка і Мармеладка. А стежити за нашою грою будуть кращі учні нашого Центр, переможці Всеукраїнських конкурсів професійної майстерності Микола Глинюк та Зоряна Федорчук.

Мені залишилося тільки побажати командам проявити себе якнайкраще. Запрошую капітанів отримати карту для пошуку скарбів.

Отож, вирушаємо у дивовижну подорож.

Візьміть із собою гарний, позитивний настрій і почуття гумору.

І етап ТЕОРЕТИЧНИЙ

1 перешкода: ВИБРАТИСЯ З ЯМИ

Зимовий сніг – це не тільки гарний вигляд довкола, він допомагає злим силам завадити вам подолати шлях. Тому, не помітивши притрушеної пастки, ви провалились у яму і для того, щоб вибратися з неї вам потрібно відгадати загадки.

Після проходження випробування ви одержите торбинку із солодкими скарбами, які ви зможете обміняти у моїх помічників на пазли. Хто правильніше і швидше справиться із завданням, одержить більшу торбинку, що дає можливість отримати крупніші пазли. Вибравшись з пастки, ви також одержуєте ключ, щоб продовжити змагання далі.

Загадки

1.Хто на кухні хазяйнує? Хто каструлями керує Хто ножами ріже вправно Хто салати робить гарно

Хто готує нам котлети,

Голубці і вінегрети Варить вам борщі смачні, Ще й варенички мучні.

Не відтягнеш і за вуха?

Хто цей майстер? Звісно, … (Кухар)

2.Він чарує день при дні

Паляниці запашні Випікає нам галети

Різне печиво, рулети

Короваї, пироги,

Круасани і торти

Він зготує справжній витвір

Ну, звичайно, це … (Кондитер)

3.…….. сідає в трактор, Він у нього, як реактор. Мчить по полю, наче звір, Поле виоре, повір.

(Тракторист)

4.Він врожай збирає,

Зерно вчасно доставляє, Буде хліб і коравай, ……… збагатить край.

(Комбайнер)

5.Тисне вчасно гальма й газ, Відвезе усюди нас.

Для доріг він хлопець свій!

За кермом сидить…

(Водій)

Хто відповів правильно на загадки, отримає ключ під номером 5 та переходить в кабінет «Агротехнологія», який знаходиться під цим номером.

2 перешкода: ОСТРІВ СКАРБІВ

У коробочках знаходяться різні зернові культури. Вам потрібно визначити назву культури, скориставшись наочним стендом.

Відповідь


Овес	Жито	Пшениця

Кукуруза	Соя	Ячмінь

Хто відповів правильно, отримає ключ під номером 6 та переходить в кабінет «Товарознавство харчових продуктів».

3 перешкода: ЗНАЙТИ ВИХІД З ЛАБІРИНТУ

Відомо, що для того, щоб знайти вихід із лабіринту потрібно «включити логіку». Тому наступне завдання буде на логіку. Визначити який це злак та знайти пару.

Завдання https://learningapps.org/2800139

Хто відповів правильно, отримає ключ номером 4 та переходить в кабінет «Кулінарія».

4 перешкода: ВТЕКТИ З ПОЛОНУ

Оскільки вас заточили у високу вежу, то вибратися з неї вам допоможе драбина. Але вона закоротка. Вам потрібно її доробити, відгадавши 10 загадок. 1.Солодкий, як мед, Білий, як сніг

У пошані у всіх; До рота попав, там і пропав.

(Цукор)

2.В одній діжці два тіста.

Можу я його розбити,

Можу на обід зварити, Курка нам його знесе,

Що це діти? Це - (Яйце)

3.Є шапка, але немає голови;

є ноги, але без черевика.

(Гриб)

4.Я кислий був зелений. Дозрів — і пожовтів. З жарких країн, малята, до чаю прилетів!

Хоч кислий я, малята, зі мною чай смачніш. Додам я аромату – і станеш здоровіш.

(Лимон)

5.Що то за голова, що лиш зуби й борода?

(Часник)

6.Я росла в темній темниці, як зросла – взяли в світлиці, з мене шкуру всі деруть, мене варять, мене труть, мене смажать і печуть. Відгадайте, хто ж я є, і назвіть ім’я моє.

(Картопля)

7.Рідке, а не вода, біле, а не сніг.

(Молоко)

8.У воді родиться, а води боїться.

(Сіль)

9.Що то за коні?

В полі на припоні. Довгасті, голчасті, Зеленої масті.

Не їдять, не п’ють З кожним днем ростуть.

(Огірки)

10.Сидить Марушка в семи кожушках. Хто її роздягає, той сльози проливає.

(Цибуля)

Хто відповів правильно на загадки, отримає ключ під номером 10 та переходить в кабінеті правил дорожнього руху.

5 перешкода: СМУГА ПЕРЕШКОД

У кабінеті є комп’ютер, на робочому столі якого відкрита вправа «Дорожні знаки». Вам необхідно вказати назву дорожнього знака (підказкою можуть служити інформаційні стенди, які знаходяться в кабінеті). А також можна скористатись телефоном ввівши QR-Code.

Хто відповів правильно, отримає ключ під номером 15 та переходить в кабінет устаткування, який знаходиться під цим номером.

6 перешкода: ВИВЕЗТИ СКАРБИ

Здавалося, вже усе позаду, ми досягли мети. Одержали усі скарби. Та як і в кожній казці, нам потрібно якось їх забрати. Тому, щоб пройти це випробування вам необхідно співставити назву професії з картинкою обладнання чи інвентарю, зображеного на малюнках, і ви одержите останній ключ на шляху до виконання практичного завдання.

Відповідь

	Кухар
	Кондитер
	Тракторист-машиніст сільськогосподарського виробництва
	Слюсар з ремонту сільськогосподарських машин та устаткування
	Водій атотронспортних засобів категорії «В»
	Водій атотронспортних засобів категорії «С»

Шановні учасники нашого квесту, ви подолали всі перешкоди. Ви показали, що вмієте працювати в команді, виявили знання про професії, продемонстрували свою ерудицію, компетентність та готовність до фінальної частини нашого змагання.

Обидві команди гідно боролися за перемогу, але у кожному змаганні є переможці. У першому завданні перемогла команда ____. Вона одержала більшість пазлів, тобто значну кількість сировини для приготування пряників.

Вітаємо!

І неважливо, хто став переможцем. Ви усі були молодці, гарно попрацювали. Виявили кмітливість, зібраність і хороші знання. Тому як і в кожній казці, наша теж має хороший кінець. Ви одержуєте солодкі скарби, до яких так важко йшли.

Вручення скарбів

ІІ етап ПРАКТИЧНИЙ

Ви вже так багато знаєте про професії нашого навчального закладу. А зараз я пропоную подивитися фрагменти українських народних казок, у яких розповідається про приготування їжі.

Фрагменти казок «Колобок», «Колосок», «Гуси-лебеді» - А в яких ще казках говориться про їжу?

- Червона шапочка, Царівна жаба.

- Так, діти, майже у всіх наших казках згадуються якість продукти чи вироби, які з них готують. Адже наш народ здавна славився своєю кухнею.

- А які ви знаєте страви? Що вам подобається куштувати?

Діти називають страви.

- А хто вам готує вдома?

- Мама, бабуся, тато.

- А ви допомагаєте їм? - Так.

Зараз на телебаченні є багато передач, у яких готують страви. Є й такі, в яких участь беруть діти. Може хтось бачив? Назвіть будь ласка.

- «Мастер-шеф», «Все буде смачно», «Смачна країна»

- Молодці. Можливо в майбутньому хтось з вас захоче стати кухарем чи кондитером. Ми з радістю чекаємо вас тут.

- А чи дивитесь ви мультики? - Так.

- Отож давайте подивимось фрагмент відомого для вас мультика.

Мультик «Маша і ведмідь»

- Що це за мультфільм?

- Звісно, «Маша і ведмідь»

- Я думаю, що багато з вас, як і Маша, пробували куховарити або мріяли про це. Для того, щоб ви на мить відчули себе у ролі маленьких кухарівкондитерів, ми з вами приготуємо деякі смаколики. Тому запрошуємо вас у нашу лабораторію.

Діти готують печиво під керівництвом майстрів.

- Доки ваші вироби випікаються пропоную подивимось фільм «Академія ЮІР».

Діти смакують печиво з чаєм.

Додаток 11

Етапи проведення профорієнтаційної роботи психологом

Додаток 12

Профорієнтаційний електронний контент

Оголошення в соціальних мережах

Інфографіка

Відгуки випускників Центру у соціальних мережах

Відгук від випускниці Центру

Додаток 13

ПЕРЕЛІК ПРОФОРІЄНТАЦІЙНИХ ВІДЕОРОЛИКІВ

Фейсбук, Інстаграм, YouTube
https://www.facebook.com/kolkycpo https://www.instagram.com/kolkyvpu/ https ://www .youtube .com /channel /UCyRxf 0 aLsdXxU 9 cr -yOMb -A https://www.youtube.com/channel/UCLSo04H7ZyZ4RfNLF9H6pHw
1.	Хто хоче влітку у Затоку ̶ ідіть навчатися до нас, у Колківський центр професійноі освіти!
2.	Ура! І знову - практика!
3.	Кондитер ̶ творець смачних ласощів!
4.	Місце зустрічі ̶ Колківське ВПУ!
5.	Хочеш стати успішним – обирай наш заклад освіти (запрошуємо на навчання!)
6.	Фільм «Формула успіху»
7.	Наш креативний підхід у професійній підготовці!
8.	Гімн Колківського вищого професійного училища
9.	Учнівське самоврядування
10.	Спасибі вчителю
11.	Їдьте друзі у Затоку,
12.	Всі до нас на майстер-клас!
13.	«Сонячний» репортаж зі Свята осені, спорту та здоров’я
14.	Роби разом з нами, роби краще!
15.	Колківське вище професійне училище запрошує на навчання!
16.	Наші випускники ̶ це найкраща наша реклама!
17.	Випуск 2020 Група № 5 Колківське ВПУ
18.	Випуск 2020 Група № 10 Колківське ВПУ
19.	Дистанційно навчаємось!
20.	Майстер-клас з приготування піци від Франчука Юрія
21.	Господарі землі і техніки
22.	Випуск - 2020 Група № 6
23.	Випуск - 2020 Група №15

Профорієнтаційна продукція

Куточок профорієнтації

Профорієнтаційна поличка в бібліотеці Центру

Додаток 14

АНКЕТА ДЛЯ ПЕРШОКУРСНИКІВ

1. Вашу думку, що вплинуло на вибір вашої майбутньої професії?

(Можна обрати 2-3 варіанти відповідей).

1. 1 порада друзів, родичів;

2. 1 телебачення, кіно;

3. 1 профілізація школи;

4. 1 відвідування гуртків, секцій;

5. 1 порада батьків;

6. 1 профорієнтаційна робота цього навчального закладу;

7. 1 профорієнтаційна робота школи;

8. 1 служба зайнятості;

9. 1 власне бажання;

10. 1 інше, а саме .

_________________________________________________________ 2. З якою метою ви вступили до цього навчального закладу?

1. 1 небажання продовжувати навчання у загальноосвітній школі;

2. 1 отримати професію і піти працювати;

3. 1 спрощує вступ до вищого навчального закладу;

4. 1 отримати професію і продовжити навчання у ВНЗ;

5. 1 не пройшов за конкурсом в інший навчальний заклад;

6. 1 інше, а саме

__________________________________________________________ 3. Чи розглядали ви варіанти вступу до інших навчальних закладів?

1. 1 так, розглядав ще 1-2 варіанти;

2. 1 так, розглядав не менш 3 варіанти;

3. 1 ні, оскільки одразу обрав саме цей заклад.

4. За якими критеріями ви обрали саме цей навчальний заклад?

(Можна обрати 2-3 варіанти відповідей).

1. 1 єдиний у місцевості;

2. 1 розташований близько до дому;

3. 1 прості умови до вступу;

4. 1 у ньому навчались (навчаються) друзі, знайомі, родичі;

5. 1 висококваліфікований педагогічний колектив;

6. 1 навчання у закладі безкоштовне або доступна плата за нього;

7. 1 висока репутація, престиж навчального закладу;

8. 1 достатнє матеріально-технічне забезпечення (бібліотека, сучасна комп’ютерна техніка, лабораторне та виробниче устаткування);

9. 1 якісна підготовка для подальшого вступу до вищого навчального закладу;

10. 1 після закінчення легко знайти роботу;

11. 1наявність підготовки до обраної професії саме в цьому навчальному закладі. 5. Що для вас важливіше отримати в результаті навчання?

1. 1 високий рівень знань та практичні навички, які можна використовувати в роботі;

2. 1 просто диплом;

3. 1 престижну професію;

4. 1 високооплачувану професію;

5. 1 професію, яка цікавить, відповідає здібностям. 6. Чи відповідає обрана вами професія вашим потребам?

1. 1 так, відповідає моїм духовним і матеріальним потребам;

2. 1 мені до вподоби обрана професія, але маю сумнів щодо її престижності;

3. 1 мені не дуже подобається ця професія, але вона дозволить у майбутньому мати стабільний дохід;

4. 1 взагалі не відповідає;

5. 1 ваш варіант відповіді

__________________________________________________ 7. Чи плануєте ви в майбутньому отримати вищу освіту?

1. 1 ні, тому що:

1 вища освіта мені не потрібна, бо влаштовує мій кваліфікаційний розряд;

а)1 складно вступити та навчатися у ВНЗ;

б)1 маю бажання, але необхідно заробляти на життя;

в) 1 немає можливості жити та навчатися в іншому місті, а в нашому населеному пункті немає ВНЗ, або не влаштовує рівень підготовки у ВНЗ;

2. 1 так, тому що:

а)1 хочу спробувати себе в іншій галузі;

б)1 не хочу працювати, піду навчатися;

в)1 продовжу заочно навчатися у ВНЗ і працюватиму;

г)1 розчарувався в обраній професії;

д) 1 вища освіта необхідна для успішної кар’єри за обраною професією.

8. Що для вас найбільш важливе у майбутній роботі? (Можна обрати 23 варіанти відповідей).

1. 1 доброзичливий колектив;

2. 1 зручний графік роботи;

3. 1 висока репутація підприємства, фірми;

4. 1 високий рівень самостійності в роботі;

5. 1 комфортні умови праці на робочому місці;

6. 1 зручне розташування місця роботи;

7. 1 цікава творча робота;

8. 1 можливість кар’єрного та професійного зросту;

9. 1 престижність професії;

10. 1 відповідність роботи здібностям, нахилам;

11. 1 стабільність робочого місця, невисока ймовірність його втрати;

12. 1 гідний рівень заробітної плати. 9. Чи будете ви працювати в майбутньому за обраною професією?

1. 1 так;

2. 1 ні;

3. 1 по закінченню навчання планую поступати до ВНЗ;

4. 1 інше, а саме

__________________________________________________________

10. Чи володієте ви інформацією про місцевий ринок праці та попит на обрану вами професію на місцевому ринку праці?

1. 1 так;

2. 1 ні;

3. 1 частково.

11. Як Ви плануєте працевлаштуватися після закінчення навчального закладу? (Можна обрати 2-3 варіанти відповідей).

1. 1 через тристоронній договір;

2. 1 через службу зайнятості;

3. 1через комерційні агентства з працевлаштування;

4. 1 через об’яви роботодавців у засобах масової інформації;

5. 1 через сайти з працевлаштування;

6. 1 через власні об’яви з пошуку роботи;

7. 1 через друзів, знайомих, родичів;

8. 1 відкрию власну справу;

9. 1 вже працюю і не збираюсь міняти місце роботи;

10. 1 інше, а саме

____________________________________________________________

12. Які з наведених чинників, на вашу думку, є найбільш впливовими на досягнення успіху в житті? (Можна обрати 2-3 варіанти відповідей).

1. 1 матеріальна забезпеченість та зв’язки батьків;

2. 1 високий рівень освіти, професіоналізм;

3. 1 гнучкість, вміння пристосовуватись до змін;

4. 1 віра в себе, прагнення досягти якомога більшого в житті;

5. 1 уміння «грати без правил», використовувати всі засоби для досягнення особистого успіху;

6. 1 чіткі життєві орієнтири, усвідомлені цілі;

7. 1 почуття відповідальності, вимогливості до себе; 8. 1 вольові якості, уміння підпорядковувати собі обставини;

9.1 інше, а саме:

______________________________________________ . 13. Від чого залежатиме ваше майбутнє?

1. 1 насамперед від власних здібностей, волі, умінь;

2. 1 від того, чи зможу скористатися обставинами для здійснення своїх життєвих прагнень;

3. 1 вирішальну роль відіграватиме сприятлива чи несприятлива ситуація в суспільстві;

4. 1 від друзів. 14. Ви прагнете:

1. 1 бути власником приватної фірми, підприємства;

2. 1 бути менеджером приватної фірми;

3. 1 бути керівником державного підприємства, установи, організації;

4. 1 бути кваліфікованим працівником, професіоналом;

5. 1 бути керівником підрозділу підприємства (відділу, цеху тощо);

6. 1 увійти в національну культурну еліту; 7.1 максимально реалізувати себе як особистість;

8. 1 інше, а саме:

_______________________________________________________

15. Чи знаєте ви, які особистісні якості потрібні для досягнення успіху в обраній вами професійній діяльності?

1. 1 так, знаю й можу їх назвати;.

2. 1 розумію, що особисті якості впливають на професійний ріст, але не можу точно їх назвати;

3. 1 ні, не знаю, оскільки досі про це не замислювався;

4. 1 думаю, що професійний успіх залежить не стільки від особистісних якостей, скільки від обставин та умов діяльності;

5. 1 Ваш варіант відповіді.

_______________________________________________. 16. Чи замислювалися ви щодо власної професійної кар’єри?

1. 1 так, я планую ким працювати (де навчатися) на 5 років;

2. 1 так, я планую ким працювати (де навчатися) на 10 років;

3. 1 так, я планую ким працювати (де навчатися) більш ніж на 10 років;

4. 1 не замислювався над цим питанням;

5. 1 не вважаю за потрібне планувати власну професійну кар’єру.

17. Для планування власної професійної кар’єри під час навчання у нашому закладі я потребую допомоги (Можна обрати 2-3 варіанти відповідей):

1. 1 консультанта з кар’єри;

2. 1 спеціалізованого сайту з питань кар’єри;

3. 1 порад батьків, знайомих, друзів;

4. 1 порад педагогів нашого навчального закладу;

5. 1 порад соціального педагога та практичного психолога нашого навчального закладу;

6. 1 консультанта служби зайнятості;

7. 1 Ваш варіант відповіді.

_______________________________________________

18.На вашу думку, найуспішніше Ви зможете реалізувати свої життєві плани:

1.1 в Україні; 2. 1 за межами України;

3.1 важко відповісти.

19. Якщо Ви зацікавлені у особистісному й професійному саморозвитку, то Вам потрібна:

1. 1 інформація з книжок, журналів, інших друкованих видань;

2. 1 інформація з Інтернету;

3. 1 допомога консультанта з професійної кар’єри;

4. 1 допомога соціального педагога, практичного психолога;

5. 1 тренінги з розвитку та саморозвитку;

6. 1 допомога педагогів вашого навчального закладу; 7. 1 допомога не потрібна;

8. 1 інше, а саме:

__________________________________________________________

20. Чи потрібне, на вашу думку, консультування з професійної кар’єри у професійних навчальних закладах?

1. 1 так;

2. 1 ні.

21. Які форми консультування з професійної кар’єри використовуються у вашому навчальному закладі: (Можна обрати 2-3 варіанти відповідей)

1. 1 індивідуальні консультації соціального педагога або практичного психолога;

2. 1 сайт навчального закладу з професійної орієнтації;

3. 1 сайт навчального закладу з консультування з професійної кар’єри;

4. 1 Центр професійної кар’єри;

5. 1 індивідуальні та групові тренінги;

6. 1 залучення для проведення заходів фахівців Центру зайнятості;

7. 1 консультування з професійної кар’єри не здійснюється;

8. 1 інше, а саме

_____________________________________________________________

22. Ви навчаєтесь на:

1. 1 1 курсі

2. 1 2 курсі

3. 1 3 курсі

23. Вкажіть свою стать:

1. 1 жіноча;

2. 1 чоловіча.

Дякуємо за співпрацю!

Додаток 15

ФОТОРЕПОРТАЖ ПРОФОРІЄНТАЦІЙНИХ ЗАХОДІВ

День відкритих дверей

Екскурсія в Центрі професійної кар’єри

Під час зустрічі з учнями опорного закладу «Колківський ліцей»

Перегляд фільму «Формула успіху»

Проведення профорієнтаційної роботи з учнями КЗЗСО «Сокільський ліцей»

Перегляд профорієнтаційного фотоальбому

Привітання воїнів ООС та запрошення на навчання

Волонтерські акції

Кіно просто неба для жителів Колківської ОТГ на стадіоні Колківського ЦПО

Свято селища Колки

Виставка кулінарної продукції

Нагородження учениці Колківського ЦПО Катерини Саричевої, переможця профорієнтаційного конкурсу малюнків та коротких відеороликів «Територія професій», директором Маневицької районної філії Волинського обласного центру зайнятості

Тренінг «Знайди свій шлях» для учнів 9 класу опорного закладу «Колківський ліцей»

Турнір з футзалу пам’яті Леоніда Полінкевича та Андрія Сохацького, який проводиться серед шести команд сіл Годомичі, Боровичі, Рудники, Ситниця та смт Колки

Юрій Корольчук, директор Маневицької районної філії Волинського обласного центру зайнятості, учасник майстер-класу

День відкритих дверей для учнів 9-11 класів ЗОШ І-ІІІ ст. с. Прилісне, організований разом з працівниками Маневицької районної філії Волинського обласного центру

зайнятості

Майстер-класи для молодших школярів з водіння трактора та автомобіля

Спільні заходи з школярами

Під час Дня відкритих дверей

Екскурсія навчальним закладом

Зустріч з роботодавцями

Свято робітничих професій

Зустріч з успішними випускниками

Юрій Матвійчук, учасник Міжнародного конкурсу з оранки в Естонії

Круглий стіл за участю педагогів Олустверської школи обслуговування і сільської економіки, представників управління освіти і науки ОДА, обласного та районного центрів зайнятості

Колківський центр професійної освіти на фестивалі робітничих професій «Волинь

FEST – 2021»

Фестиваль робітничих професій «Волинь FEST – 2021»

Переможці проєкту «Healthy Challenge 2020»

Виставки кондитерських виробів

Підписання договору про співпрацю з Фаховим коледжем технологій, бізнесу та

права ВНУ імені Лесі Українки

Учні школи учасники майстер-класу з карвінгу

Студенти відділення «Харчових технологій» під керівництвом майстра виробничого навчання Алли Шабрило провели для учнів Центру та школи майстер-клас із карвінгу -мистецтва художнього різьблення по овочах і фруктах

Свято осені, спорту і здоров’я

Проведення профорієнтаційної роботи з батьками

ПРОФОРІЄНТАЦІЙНА РОБОТА В ЗАСОБАХ МАСОВОЇ ІНФОРМАЦІЇ

02.09.2021 р.

ОСВІТНЯ РЕФОРМА БУДЕ УСПІШНОЮ, ЯКЩО ПІДВИЩИТЬСЯ ЯКІСТЬ ЗНАНЬ

Перспективи та проблематику реформування усіх ланок освіти – від початкової школи до закладів фахової і професійно-технічної освіти обговорили депутати Волиньради та освітяни у студії телеканалу «АВЕРС» у програмі «Відкрита влада. Область».

Вийшла жвава і цікава дискусія, до якої долучилися і глядачі. Чи справді зміни в освітньому просторі послідовні й докорінні? Навіщо закривати малокомплектні школи? Наскільки фінансування та оснащення навчальних закладів відповідають потребам? Що таке профільне навчання, і коли ця норма стане обов’язковою? Як підвищити престиж професійно-технічної освіти? Та ще чимало пізнавального про реформацію національної освітньої системи дивіться тут: 👇👇👇 https://www.youtube.com/watch?v=QeBU9Rlwn6o

ПРОФЕСІЙНО-ТЕХНІЧНЕ УЧИЛИЩЕ № 27 м. БЕРЕСТЕЧКО

1. Вступ

Професійна орієнтація ̶ це комплексна науково обѓрунтована система форм, методів і засобів, спрямованих на забезпечення допомоги особистості на активізацію процесу професійного самовизначення та реалізації здатності до праці особи, виявлення її здібностей, інтересів, можливостей та інших чинників, що впливають на вибір професії або на зміну виду трудової діяльності.

Основою професійного самовизначення особи є самопізнання та об'єктивна самооцінка індивідуальних особливостей, співставлення своїх професійно важливих якостей і можливостей з вимогами, необхідними для набуття конкретних професій, та кон'юнктурою ринку праці.

Порядок організації профорієнтаційної роботи в ПТУ № 27 м. Берестечко розроблено відповідно до «Концепції державної системи професійної орієнтації населення», схваленої постановою Кабінету Міністрів України від 17 вересня 2008 року № 842, Концепції реалізації державної політики у сфері професійної (професійно-технічної) освіти «Сучасна професійна (професійно-технічна) освіта» на період до 2027 року та інших законодавчих, нормативних і методичних документів з питань професійної орієнтації населення.

Метою профорієнтаційної роботи в ПТУ № 27 м. Берестечко є підготовка до свідомого професійного самовизначення та становлення особистості, узгодження інтересів особи та суспільства у виборі сфери професійної діяльності, забезпечення повноцінного прийому здобувачів освіти на навчання до ПТУ № 27 м. Берестечко.

Завдання професійної орієнтації:

- сформувати мотивацію молоді до здобуття професійної (професійнотехнічної) освіти;

- забезпечувати професійною консультацією, ознайомленням з правилами вибору професії;

- розробляти та реалізовувати систему інформації про напрями та професії підготовки в училищі;

- ознайомлювати з правилами прийому до ПТУ № 27 м. Берестечко;

- підвищувати імідж ПТУ № 27 м. Берестечко;

- залучати молодь до навчання в ПТУ № 27 м. Берестечко.

Професійна орієнтація за змістовими напрямами функціонування має такі структурні елементи: професійна інформація, професійна консультація, професійний відбір, професійна адаптація.

Професійна інформація – це складова частина професійної профосвіти, система заходів щодо накопичення та поширення відомостей про зміст та перспективи сучасних професій та вимоги, що висуваються до особи, яка бажає їх набути, інформація про стан, потребу і динаміку ринку праці, зміст та перспективи розвитку сучасних професій і вимог до особи, форми та умови оволодіння ними, можливості професійно-кваліфікаційного зростання і побудови кар’єри, яка спрямована на формування професійних інтересів, намірів та мотивації особи щодо вибору або зміни виду трудової діяльності, професії, кваліфікації, роботи.

Профорієнтаційні відеоролики

Професійна консультація – організована взаємодія фахівця з професійної орієнтації та особи, яка отримує послугу, що спрямована на оптимізацію її професійного самовизначення на основі виявлення індивідуальнопсихологічних характеристик, особливостей життєвих ситуацій, професійних інтересів, нахилів, стану здоров’я та з урахуванням потреби ринку праці.

Професійний відбір – науково обґрунтована система заходів, що створює умови для встановлення професійної придатності особи до провадження конкретних видів професійної діяльності та посад згідно з нормативними вимогами і конкретним робочим місцем.

Професійна адаптація – науково обґрунтована система заходів, що забезпечує входження, оволодіння та досягнення особою професійної майстерності у конкретному виді професійної діяльності на конкретному робочому місці.

Чотири наскрізні напрямки, які представляємо в профорієнтаційному змісті освіти, на кожному рівні училищної освіти:

1.Власний особистісний розвиток через професійну орієнтацію або пізнання власних ресурсів та планування власного розвитку;

2.Вивчення світу професій і ринку праці;

3.Зв’язок між освітою і ринком праці;

4. Розвиток навичок для власної професійної орієнтації та побудови кар’єри.

Цільові групи, яким надаються профорієнтаційні послуги, ̶ це учні 5-11 класів загальноосвітніх навчальних закладів та інші категорії населення, які бажають отримати професійну (професійно-технічну) освіту.

В ПТУ №27 м. Берестечко професійну орієнтацію здійснюють практичний психолог, соціальний педагог, викладачі, класні керівники, майстри виробничого навчання, вихователі, керівники гуртків, бібліотекар, методисти, заступники директора, директор училища тощо.

У своїй роботі керуємося Правилами прийому до ПТУ №27 м. Берестечко на 2021 рік, Положенням про організацію і проведення профорієнтаційної роботи, річним планом роботи навчального закладу, наказом про створення приймальної комісії та організації проведення профорієнтаційної роботи в школах.

2. Основна частина

Профорієнтаційна робота проводиться з різними гендерно чутливими соціальними групами і верствами населення.

Змістом профорієнтаційної роботи є:

1. Розкриття перспектив галузі, в якій учень має намір обрати професію.

2. Місце обраної ним професії серед інших професій певної галузі.

3. Перспективи вдосконалення своєї професії і свого професійного зростання.

4. Умови роботи з обраної професії.

5. Обсяг знань, умінь і навичок, яких вимагає обрана професія.

При проведенні профорієнтаційної роботи в ПТУ №27 м. Берестечко активно застосовуємо методи профорієнтації: професійне просвітництво, професійна консультація, професійне виховання, анкетування, професійне діагностування (професійний відбір), професійна реклама тощо.

Новим у нашій роботі можна назвати застосування інноваційних технологій (розповсюдження інформації в соціальних мережах, радіо та телебачення), використання інформаційної продукції (буклети, флаєри, ручки з логотипом училища), використання профорієнтаційних тренінгів.

Ефективною формою донесення інформації про наше училище є функціонування окремої сторінки відео каналу на сайті YouTube. Великою популярністю у читачів користується соціальна мережа Facebook, де користувачі мають змогу отримувати відео - та текстову інформацію, коментувати її. Опрацювавши статистику каналу Instagram, виявляємо найбільше охоплення зацікавленої аудиторії 445 читачів 13-17 років – 24%; 1824 років – 43%, що підтверджує популярність сторінки та зацікавлення затребуваними професіями, які надає наш навчальний заклад. Для розвитку співпраці, інформування потенційних споживачів освітніх послуг училище доцільно використовує інші можливості мережі Internet, зокрема, функціонує сайт закладу. Інформація постійно оновлюється та доповнюється.

Професійна діяльність соціально-психологічної служби надає допомогу учням у професійному самовизначенні. Профінформаційна робота проводиться систематично й безперервно протягом року. Проводяться заходи, спрямовані на формування психологічної готовності до праці, розширення знань про сферу праці.

В умовах карантинних обмежень та дистанційного навчання важливе місце в профорієнтаційній роботі належить офіційному сайту закладу. Він містить інформацію для випускників шкіл, їх батьків, молоді, незайнятого населення. На сторінках сайту можна відстежити останні новини про заходи, які відбулися в училищі, ознайомитися з його історією, переліком освітніх послуг та навчально-виробничою діяльністю.

Профорієнтаційний відеоролик про професію «кухар кондитер»

Значну частину інформації люди отримують, користуючись комунікаційно-інформаційними каналами радіо й телебачення. Реклама на телебаченні дозволяє за допомогою відео й тексту акцентувати переваги професії (освітні послуги) та закладу. З цією метою створено та розповсюджено відеоролик на Волинському радіо та телебаченні. Упровадження інформаційних технологій у профорієнтаційну роботу сприяє розширенню можливості для розвитку учнівської молоді, інших категорій громадян до вибору професії, реалізації особистісного потенціалу, планування кар’єри, формування значущих життєвих компетенцій відповідно до вимог сучасного ринку праці.

Використовуємо в профорієнтаційній роботі збірник Навчальнометодичного центру «Тренінги з популяризації робітничих професій», зокрема, ефективно зарекомендував себе тренінг практичного психолога Бунди А.А.

«Обираємо професію».

Постійно вдосконалюємо компетентності педагогів з профорієнтаційної роботи: використовуємо нові форми та методи роботи з майбутніми абітурієнтами.

Популяризуємо робітничі професії нашого училища серед різновікових груп. Проводимо набір на курси водіїв категорія «В» та курси з професії "Тракторист-машиніст сільськогосподарського виробництва категорії «А»".

Значну роль в профорієнтаційній роботі займає рекламно-інформаційна діяльність.

Активно використовуємо засоби масової інформації – розміщуємо оголошення в газетах, в місцях масового перебування населення (магазини, дошки оголошень, зупинки автотранспорту, розклеювання листівок).

Співпрацюємо з Горохівським центром зайнятості: проводимо тренінги, презентації, беремо участь у конкурсах. На базі центру кар’єри проводимо зустрічі. Відбуваються екскурсії на підприємства, де працедавці дають можливість здобувачам освіти відпрацювати окремі практичні заняття на базі виробництв регіону. Запрошуємо на урочисті лінійки, бесіди, цікаві зустрічі працівників поліції, територіальної громади тощо.

При проведенні профорієнтаційних заходів використовуються різноманітні друковані (буклети, флаєри, листівки, оголошення тощо), ручки та відеоінформаційні матеріали.

3. Результативність

Профорієнтаційна робота дає можливість підвищити рівень самосвідомості і самооцінки майбутніх здобувачів освіти, оцінити ринок праці відповідно до вимог сьогодення, загострити психологічні протиріччя, які можуть змусити учнів вирішувати проблему професійних пошуків чи професійного вибору, а не чекати готових пропозицій і вказівок. Проведення профорієнтаційної роботи та її результативність – один із основних критеріїв діяльності працівників училища. Про успішність здійснення профорієнтаційної роботи свідчать результати вступної кампанії. Інформацію про кількість поданих заяв упродовж 2019-2021 р. р. подано у вигляді діаграми (мал.1).

Отримані результати свідчать про зацікавленість абітурієнтів робітничими професіями. Зниження цього показника у 2019-2020 роках пояснюється демографічним спадом, зменшенням кількості випускників.

Дієвою формою профорієнтаційної роботи є участь наших учнів в обласних, міських, районних заходах. Приймаємо активну участь в обласному Святі професійно-технічної освіти, міських заходах м. Берестечка. На базі училища щорічно проводимо обласні спортивні ігри з міні-футболу.

Важливою складовою методичної роботи в училищі є робота з педагогічними працівниками та обдарованими учнями, яка відобразилася у результативності участі в обласних конкурсах, які проводилися протягом 20192020 н.р. Маємо такі досягнення:

̶ обласний етап Х Міжнародного мовно-літературного конкурсу учнівської молоді ім. Т. Шевченка (Абрамець Валентина – ІV місце, Морозюк В.М.);

- обласний конкурс на кращий бізнес-проєкт серед здобувачів освіти закладів професійно(професійно-технічної) освіти «Живи і працюй на Волині» (І місце, Слободяник С, Абрамець В., кер. Коровицька А,М.: бізнес-проєкт «Зооглея: створення еліксиру життя»);

- обласний онлайн- конкурс юних читців поезії Т.Г.Шевченка (Слободяник Софія, диплом управління освіти і науки за активну участь);

- обласний конкурс на кращий навчальний проєкт з предмета «Технології» (ІІ місце - Коровицька А.М., проєкт «Зимовий сад на даху: мрія чи реальність?»).

2020-2021р.р. Такі здобутки:

- обласний конкурс «Викладач року ЗП(ПТ)О -2020» серед викладачів професійно-теоретичної підготовки з професії с/г напрямку – ІІІ місце, Нижник

Н.І., диплом ІІІ ступеня (наказ №271 від 30.09.2020);

- обласний конкурс на кращий дистанційний курс для ЗП(ПТ)О (ІІ місце); - Морозюк В.М. викладач української мови і літератури, дистанційний курс «Титан духу і думки» (Іван Франко);

- Інтернет-олімпіада з інформаційних технологій серед здобувачів освіти ЗП(ПТ)О (Коровицька А.М.);

- обласний конкурс різдвяно-новорічної атрибутики (Святвечір). Номінація «Дідух» - ІІІ місце (Оксенюк Анна, кер. Адамська І.М.);

- обласний конкурс юних гумористів «Гумор і сміх об’єднують всіх» (Деордієв Роман, Подяка, кер. Старик В.В.);

- обласна виставка «Творчі сходинки педагогів Волині» серед закладів професійної (професійно-технічної) освіти» (Бунда А.А. – грамота управління освіти і освіти за роботу «Профілактика булінгу (цькування) в учнівському середовищі», Ковальчук І.Є. – грамота управління і освіти за роботу «Використання акмеологічних стратегій для ефективної сучасної комунікації та активізації цифрового потенціалу учнів»);

- обласний арт-челендж «Слово, чому ти не твердая криця!» (до 150-річчя з дня народження Лесі Українки), номінація «Краще художнє читання – ІІ місце учні Євпат Олег, Новосад Катерина, Томашук Дарина (кер. Морозюк В.М.);

- обласний арт-челендж «Слово, чому ти не твердая криця!» (до 150-річчя з дня народження Лесі Українки), номінація «реп-біографія Лесі Українки - ІІІ місце учні Тарапата Роксолана, Білогруд Марія (кер.Кривоніжка Н.О.).

Цілеспрямовано проводилась позакласна робота з учнями у режимі онлайн. Здобувачі освіти постійно брали участь у конкурсах, олімпіадах, змаганнях. Долучались до обласних конкурсів і педагоги училища. Педагогічні працівники були активними учасниками обласних конкурсів.

Висновки.

Отже, указані напрями і заходи профорієнтації дають змогу окреслити систему профорієнтаційної роботи з молоддю та іншими верствами населення в ПТУ №27м. Берестечко, що передбачає в перспективі успішне професійне становлення особистості. Застосування форм та методів профорієнтаційної роботи колективом училища сприяє вдалому професійному самовизначенню та здійсненню якісної підготовки професійно спрямованих фахівців. Надалі

необхідним є посилення співпраці з освітніми закладами, територіальними громадами, державними службами зайнятості для проведення

профорієнтаційних заходів для абітурієнтів; вивчення ринку освітніх послуг та ринку праці щодо затребуваних та перспективних професій, пошук та впровадження нових шляхів профорієнтаційної роботи.

ВІДОКРЕМЛЕНИЙ СТРУКТУРНИЙ ПІДРОЗДІЛ «ЛЮБЕШІВСЬКИЙ ТЕХНІЧНИЙ ФАХОВИЙ КОЛЕДЖ ЛУЦЬКОГО НАЦІОНАЛЬНОГО ТЕХНІЧНОГО УНІВЕРСИТЕТУ»

Якщо професія стає способом життя,

то ремесло перетворюється на мистецтво

Ілля Шевельов

Одним із найважливіших кроків у житті є вибір професії. Адже займатися тим, що тебе цікавить та приносить радість – одна з умов відчуття життєвої повноцінності.

Вибір професії – чи не найголовніший чинник того, як складеться твоє подальше життя, адже всім хочеться не лише заробляти гроші, але й реалізувати свій потенціал та отримувати справжнє задоволення від своєї діяльності.

ВСП «Любешівський ТФК Луцького НТУ» у своїй роботі виділяє чотири підходи до профорієнтаційної роботи:

- інформаційний;

- діагностико-консультаційний; -розвиваючий;

- активізуючий.

Профорієнтаційні послуги надаються таким цільовим групам:  учням ліцеїв і гімназій;  доросле населення.

Профорієнтаційні послуги надаються в індивідуальній та груповій формах в Центрі кар’єри навчального закладу спільно з районним центром зайнятості, роботодавцями, підприємствами і організаціями з використанням інформаційно-комунікаційних технологій.

Загальне керівництво та контроль за організацією та проведенням профорієнтаційної роботи здійснює директор коледжу. Безпосереднє керівництво та контроль за профорієнтаційною роботою здійснює заступник директора з навчально-виховної роботи. Основним документом є річний план профорієнтаційної роботи, який складається на початку навчального року, розглядається на засіданні педагогічної ради та затверджується директором освітнього закладу.

Відповідно до наказу директора навчального закладу на початку навчального року:

• створено комісію з профорієнтаційної роботи;

• затверджено режим роботи приймальної комісії;

• затверджено правила прийому, професії та обсяг прийому абітурієнтів;

• призначено відповідальних за складання питань з тестування та співбесід на професійну придатність для абітурієнтів на базі повної та неповної загальної середньої освіти;

• наказом директора всі інженерно-педагогічні працівники закріплені за ліцеями, гімназіями Камінь-Каширського району та ліцеями, гімназіями Зарічненського району Рівненської області.

Коледж плідно співпрацюємо з ОТГ та ліцеями і гімназіями. Перед тим, як закріпити інженерно-педагогів працівників за ліцеями, гімназіями аналізуємо кількісний склад учнів 9-11 класів у кожній школі і створюємо банк даних учнівської молоді, яка виявила бажання продовжувати навчання у ПТО та вищих навчальних закладах.

Управлінська документація

Профорієнтаційна робота в коледжі здійснюється з урахуванням Законів України «Про освіту», «Про загальну середню освіту», «Про професійнотехнічну освіту», Указів Президента України «Про Стратегію державної кадрової політики на 2012-2020 роки», Концепції державної системи професійної орієнтації населення (затвердженої Постановою Кабінету Міністрів України № 842 від 17 вересня 2008 року), Концепції профільного навчання в старшій школі (затвердженої наказом Міністерства освіти і науки України № 1456 від 21.10.2013 року), Положення про психологічну службу системи освіти України (затвердженого наказом Міністерства освіти і науки України № 127 від 03.05.1999 року), Положення про порядок організації профорієнтаційної роботи у коледжі.

Форми і методи профорієнтаційних заходів

У коледжі проводяться різноманітні заходи по профорієнтаційні роботі:

• участь здобувачів освіти в олімпіадах, конкурсах, теоретичних конференціях;

• виховні години;

• бесіди та лекції;

• опитування на професійну спрямованість та престижність професії;

• індивідуальні консультації зі здобувачами освіти з питань підвищення інтересу до обраної професії; • місячник пропаганди з професій;

• екскурсії на підприємства, зустрічі, бесіди з роботодавцями;

• конкурс «Кращий за професією»;

• робота з батьківськими комітетами груп з питання профорієнтації;

• індивідуальні консультації з батьками з питань підвищення інтересу до обраної професії в їх дітей;

• батьківські збори;

• проведення днів відкритих дверей;

• участь здобувачів освіти в «Ярмарку професій»;

• запрошення спеціалістів Центру зайнятості у випускні групи з метою працевлаштування;

• майстер-класи;

• моніторинг потреб підприємств району по професіях;

• організація зустрічей із випускниками ліцеїв, гімназій та їх батьками;

• проведення спільних спортивно-культурних заходів, змагань, концертів;

• святкування знаменних дат, професійних свят;

• зустрічі здобувачів освіти з представниками професій – випускниками коледжу;

• робота Центру кар’єри;

• тренінги;

• круглі столи тощо. Нове у профорієнтаційній роботі

Сьогодні профорієнтація розуміється як діяльність, спрямована на допомогу у виборі професії через організацію процесу визначення індивідом виду трудової діяльності, в якій він хоче себе проявити; надання консультаційної допомоги в усвідомленні ним нахилів та здібностей до цього виду діяльності; надання інформації про канали і засоби придбання знань, умінь і навичок для оволодіння професією.

Інноваційні технології, проекти

Для того, щоб профорієнтаційна робота була результативною використовуємо інноваційні форми і методи роботи з учнями ліцеїв, гімназій:

- екскурсії в коледж (День відкритих дверей),

- проводимо бесіди та індивідуальні бесіди із здобувачами освіти та їх батьками;

- оформляємо візитки, буклети, оголошення про набір в коледж;

- знайомимо здобувачів освіти з кваліфікаційними характеристиками, презентаціями професій;

- проводимо конкурси малюнків, творів «Моя професія найкраща» і презентуємо їх в ліцеях, гімназіях району;

- демонструємо кінофільм про коледж;

- поповнюємо сайт коледжу;

- оформляємо презентації професій,

- використовуємо комп’ютери, мультимедійний проєктор;

- проводимо зустрічі з робітниками, випускниками нашого коледжу.

Психолого-педагогічний супровід профорієнтаційної роботи

Метою психолого-педагогічного супроводу профорієнтаційної роботи в коледжі є:

- формування психологічної готовності до вибору професії здобувачів освіти, сприяння їх професійного та особистісного самовизначення;

- визначення та корекція рівня професійної готовності;

- психологічне просвітництво батьків і педагогів про актуальні проблеми здобувачів освіти та яку допомогу вони можуть надати.

Основними напрямами психолого-педагогічними супроводу профорієнтаційної роботи є:

- діагностичний;

- консультативний;

- розвивальний.

Впровадження дистанційної профорієнтації

У ВСП «Любешівський ТФК Луцького НТУ» профорієнтаційна робота

проводиться упродовж усього навчального року. Але під час карантину усі інженерно-педагогічні працівники закладу перейшли на дистанційну форму організації профорієнтаційної роботи із вступниками 2021 року. Викладачі, майстри виробничого навчання щотижня у соціальних мережах Facebook, Instagram, у групах розсилають інформативні презентаційні слайди про спеціальності та робітничі професії, переваги вступу до навчального закладу, умови прийому і перелік необхідних документів.

Окрім того, подано оголошення про набір абітурієнтів до Коледжу до

редакцій газет «Нове життя», «Полісся». Інженерно-педагогічні працівники завжди підтримують зв’язок з ліцеями та гімназіями району через електронні адреси й контактні телефони, надсилають рекламні матеріали для потенційних абітурієнтів (фільми про навчальний заклад, презентаційні слайди, пам'ятки), які презентують коледж.

Обов'язком кожного викладача, майстра виробничого навчання є

безпосередньо донести інформацію до учнівської молоді щодо умов прийому в навчальний заклад. Із цією метою на сайті закладу розміщена інформація про особливості підготовки фахівців за спеціальностями, можливості професійної реалізації випускників, умови вступу.

У коледжі запроваджені «телефони довіри», за якими звертаються

абітурієнти, батьки та зацікавлені особи щодо вступу у навчальний заклад. Щоб не порушувати карантинних вимог викладачі, майстри виробничого навчання груп продовжують профорієнтаційну роботу: проводять онлайн-зустрічі, запрошують на віртуальний День відкритих дверей.

Профорієнтаційна робота в умовах карантинних обмежень

Високу результативність та ефективність проведення профорієнтації в умовах карантину має залучення до цієї роботи здобувачів освіти коледжу до спілкування у вайбер-групах, телефонному режимі з активним учнями, лідерами учнівського самоврядування із закликом агітувати своїх знайомих у соцмережах, онлайн- флешмобах.

Методичне забезпечення профорієнтаційної роботи

Організаційно-методичне забезпечення профорієнтаційної роботи в навчальному закладі забезпечується за допомогою проведення профорієнтаційних ігор, тренінгів, професійних проєктів та квестів, профорієнтаційного консультування. При цьому використовуються програми, авторські тренінги з питань психолого-педагогічного супроводження особистісного та професійного самовизначення молоді, матеріали курсів професійного спрямування («Збірник тренінгів з популяризації робітничих професій»).

Вдосконалення компетентностей педагогів з профорієнтаційної роботи

З метою розвитку професійно-педагогічної компетентності викладачів щодо застосування інноваційних форм профорієнтаційної роботи в коледжі розроблено графік підвищення кваліфікації інженерно-педагогічних працівників, семінари, вебінари, майстер-класи, на яких викладачі і майстри виробничого навчання опановують сучасні методи активізації професійного самовизначення особистості, оволодівають технологіями проведення профорієнтаційних зустрічей, профорієнтаційних тренінгів, професійних проєктів та квестів.

Завдання профорієнтаційної роботи цілком збігається із завданнями коледжу – це підготовка здобувачів освіти до обґрунтованого вибору професії. Протягом року інженерно-педагогічними працівниками було проведено більше 170 різних заходів із профорієнтаційної роботи.

Висновок.

Проведення профорієнтаційної роботи та її результативність − один із найважливіших критеріїв діяльності коледжу. Результати проведення профорієнтаційної роботи включаються до рейтингової оцінки роботи ІПП, враховуються при розподілі педагогічного навантаження, моральному та матеріальному заохоченні. Позитивними і результативними напрацюваннями у проведенні профорієнтаційної роботи є те, що освітній заклад забезпечує виконання державного замовлення. При проведенні профорієнтаційної роботи проблемою стало інфекційне захворювання COVID – 19.