Журнал спостережень вчителя математики 5 клас НУШ

Про матеріал

Матеріал містить щотижневий, місячний на І семестр та річний журнали обліку характеристик навчальної діяльності та характеристик результатів навчальної діяльності учнів 5-6 класів НУШ на уроках математики. Також є алгоритм діяльності вчителя математики під час організації формувального оцінювання.

Перегляд файлу

Вчитля математики

5 клас

Нова українська школа — все про НУШ у 2022 році

П.І.Б. _______________________

Журнал спостережень за вересень

1 тиждень (04.09.23-08.09.23)

Дата уроку

№ з/п	ПІБ учня/учениці	ПС	РМЗ	КР	Характеристика навчальної діяльності (сформовано ˅ / формується - )
№ з/п	ПІБ учня/учениці	ПС	РМЗ	КР	1	2	3	4	5	6	7	8	9	10	11	12
1
2
3
4
5
6
7
8
9

Дата уроку

№ з/п	ПІБ учня/учениці	ПС	РМЗ	КР	Характеристика навчальної діяльності (сформовано ˅ / формується - )
№ з/п	ПІБ учня/учениці	ПС	РМЗ	КР	1	2	3	4	5	6	7	8	9	10	11	12
1
2
3
4
5
6
7
8
9

Дата уроку

№ з/п	ПІБ учня/учениці	ПС	РМЗ	КР	Характеристика навчальної діяльності (сформовано ˅ / формується - )
№ з/п	ПІБ учня/учениці	ПС	РМЗ	КР	1	2	3	4	5	6	7	8	9	10	11	12
1
2
3
4
5
6
7
8
9

2 тиждень (11.09.23-15.09.23)

Дата уроку

№ з/п	ПІБ учня/учениці	ПС	РМЗ	КР	Характеристика навчальної діяльності (сформовано ˅ / формується - )
№ з/п	ПІБ учня/учениці	ПС	РМЗ	КР	1	2	3	4	5	6	7	8	9	10	11	12
1
2
3
4
5
6
7
8
9

Дата уроку

№ з/п	ПІБ учня/учениці	ПС	РМЗ	КР	Характеристика навчальної діяльності (сформовано ˅ / формується - )
№ з/п	ПІБ учня/учениці	ПС	РМЗ	КР	1	2	3	4	5	6	7	8	9	10	11	12
1
2
3
4
5
6
7
8
9

Дата уроку

№ з/п	ПІБ учня/учениці	ПС	РМЗ	КР	Характеристика навчальної діяльності (сформовано ˅ / формується - )
№ з/п	ПІБ учня/учениці	ПС	РМЗ	КР	1	2	3	4	5	6	7	8	9	10	11	12
1
2
3
4
5
6
7
8
9

3 тиждень (18.09.23-22.09.23)

Дата уроку

№ з/п	ПІБ учня/учениці	ПС	РМЗ	КР	Характеристика навчальної діяльності (сформовано ˅ / формується - )
№ з/п	ПІБ учня/учениці	ПС	РМЗ	КР	1	2	3	4	5	6	7	8	9	10	11	12
1
2
3
4
5
6
7
8
9

Дата уроку

№ з/п	ПІБ учня/учениці	ПС	РМЗ	КР	Характеристика навчальної діяльності (сформовано ˅ / формується - )
№ з/п	ПІБ учня/учениці	ПС	РМЗ	КР	1	2	3	4	5	6	7	8	9	10	11	12
1
2
3
4
5
6
7
8
9

Дата уроку

№ з/п	ПІБ учня/учениці	ПС	РМЗ	КР	Характеристика навчальної діяльності (сформовано ˅ / формується - )
№ з/п	ПІБ учня/учениці	ПС	РМЗ	КР	1	2	3	4	5	6	7	8	9	10	11	12
1
2
3
4
5
6
7
8
9

4 тиждень (25.09.23-29.09.23)

Дата уроку

№ з/п	ПІБ учня/учениці	ПС	РМЗ	КР	Характеристика навчальної діяльності (сформовано ˅ / формується - )
№ з/п	ПІБ учня/учениці	ПС	РМЗ	КР	1	2	3	4	5	6	7	8	9	10	11	12
1
2
3
4
5
6
7
8
9

Дата уроку

№ з/п	ПІБ учня/учениці	ПС	РМЗ	КР	Характеристика навчальної діяльності (сформовано ˅ / формується - )
№ з/п	ПІБ учня/учениці	ПС	РМЗ	КР	1	2	3	4	5	6	7	8	9	10	11	12
1
2
3
4
5
6
7
8
9

Дата уроку

№ з/п	ПІБ учня/учениці	ПС	РМЗ	КР	Характеристика навчальної діяльності (сформовано ˅ / формується - )
№ з/п	ПІБ учня/учениці	ПС	РМЗ	КР	1	2	3	4	5	6	7	8	9	10	11	12
1
2
3
4
5
6
7
8
9

Журнал спостережень за жовтень

1 тиждень (02.10.23-06.10.23)

Дата уроку

№ з/п	ПІБ учня/учениці	ПС	РМЗ	КР	Характеристика навчальної діяльності (сформовано ˅ / формується - )
№ з/п	ПІБ учня/учениці	ПС	РМЗ	КР	1	2	3	4	5	6	7	8	9	10	11	12
1
2
3
4
5
6
7
8
9

Дата уроку

№ з/п	ПІБ учня/учениці	ПС	РМЗ	КР	Характеристика навчальної діяльності (сформовано ˅ / формується - )
№ з/п	ПІБ учня/учениці	ПС	РМЗ	КР	1	2	3	4	5	6	7	8	9	10	11	12
1
2
3
4
5
6
7
8
9

Дата уроку

№ з/п	ПІБ учня/учениці	ПС	РМЗ	КР	Характеристика навчальної діяльності (сформовано ˅ / формується - )
№ з/п	ПІБ учня/учениці	ПС	РМЗ	КР	1	2	3	4	5	6	7	8	9	10	11	12
1
2
3
4
5
6
7
8
9

2 тиждень (09.10.23-13.10.23)

Дата уроку

№ з/п	ПІБ учня/учениці	ПС	РМЗ	КР	Характеристика навчальної діяльності (сформовано ˅ / формується - )
№ з/п	ПІБ учня/учениці	ПС	РМЗ	КР	1	2	3	4	5	6	7	8	9	10	11	12
1
2
3
4
5
6
7
8
9

Дата уроку

№ з/п	ПІБ учня/учениці	ПС	РМЗ	КР	Характеристика навчальної діяльності (сформовано ˅ / формується - )
№ з/п	ПІБ учня/учениці	ПС	РМЗ	КР	1	2	3	4	5	6	7	8	9	10	11	12
1
2
3
4
5
6
7
8
9

Дата уроку

№ з/п	ПІБ учня/учениці	ПС	РМЗ	КР	Характеристика навчальної діяльності (сформовано ˅ / формується - )
№ з/п	ПІБ учня/учениці	ПС	РМЗ	КР	1	2	3	4	5	6	7	8	9	10	11	12
1
2
3
4
5
6
7
8
9

3 тиждень (16.09.23-20.09.23)

Дата уроку

№ з/п	ПІБ учня/учениці	ПС	РМЗ	КР	Характеристика навчальної діяльності (сформовано ˅ / формується - )
№ з/п	ПІБ учня/учениці	ПС	РМЗ	КР	1	2	3	4	5	6	7	8	9	10	11	12
1
2
3
4
5
6
7
8
9

Дата уроку

№ з/п	ПІБ учня/учениці	ПС	РМЗ	КР	Характеристика навчальної діяльності (сформовано ˅ / формується - )
№ з/п	ПІБ учня/учениці	ПС	РМЗ	КР	1	2	3	4	5	6	7	8	9	10	11	12
1
2
3
4
5
6
7
8
9

Дата уроку

№ з/п	ПІБ учня/учениці	ПС	РМЗ	КР	Характеристика навчальної діяльності (сформовано ˅ / формується - )
№ з/п	ПІБ учня/учениці	ПС	РМЗ	КР	1	2	3	4	5	6	7	8	9	10	11	12
1
2
3
4
5
6
7
8
9

4 тиждень (23.09.23-27.09.23) КАНІКУЛИ

Дата уроку

№ з/п	ПІБ учня/учениці	ПС	РМЗ	КР	Характеристика навчальної діяльності (сформовано ˅ / формується - )
№ з/п	ПІБ учня/учениці	ПС	РМЗ	КР	1	2	3	4	5	6	7	8	9	10	11	12
1
2
3
4
5
6
7
8
9

Дата уроку

№ з/п	ПІБ учня/учениці	ПС	РМЗ	КР	Характеристика навчальної діяльності (сформовано ˅ / формується - )
№ з/п	ПІБ учня/учениці	ПС	РМЗ	КР	1	2	3	4	5	6	7	8	9	10	11	12
1
2
3
4
5
6
7
8
9

Дата уроку

№ з/п	ПІБ учня/учениці	ПС	РМЗ	КР	Характеристика навчальної діяльності (сформовано ˅ / формується - )
№ з/п	ПІБ учня/учениці	ПС	РМЗ	КР	1	2	3	4	5	6	7	8	9	10	11	12
1
2
3
4
5
6
7
8
9

Журнал спостережень за листопад

1 тиждень (30.10.23-03.11.23)

Дата уроку

№ з/п	ПІБ учня/учениці	ПС	РМЗ	КР	Характеристика навчальної діяльності (сформовано ˅ / формується - )
№ з/п	ПІБ учня/учениці	ПС	РМЗ	КР	1	2	3	4	5	6	7	8	9	10	11	12
1
2
3
4
5
6
7
8
9

Дата уроку

№ з/п	ПІБ учня/учениці	ПС	РМЗ	КР	Характеристика навчальної діяльності (сформовано ˅ / формується - )
№ з/п	ПІБ учня/учениці	ПС	РМЗ	КР	1	2	3	4	5	6	7	8	9	10	11	12
1
2
3
4
5
6
7
8
9

Дата уроку

№ з/п	ПІБ учня/учениці	ПС	РМЗ	КР	Характеристика навчальної діяльності (сформовано ˅ / формується - )
№ з/п	ПІБ учня/учениці	ПС	РМЗ	КР	1	2	3	4	5	6	7	8	9	10	11	12
1
2
3
4
5
6
7
8
9

2 тиждень (06.11.23-10.11.23)

Дата уроку

№ з/п	ПІБ учня/учениці	ПС	РМЗ	КР	Характеристика навчальної діяльності (сформовано ˅ / формується - )
№ з/п	ПІБ учня/учениці	ПС	РМЗ	КР	1	2	3	4	5	6	7	8	9	10	11	12
1
2
3
4
5
6
7
8
9

Дата уроку

№ з/п	ПІБ учня/учениці	ПС	РМЗ	КР	Характеристика навчальної діяльності (сформовано ˅ / формується - )
№ з/п	ПІБ учня/учениці	ПС	РМЗ	КР	1	2	3	4	5	6	7	8	9	10	11	12
1
2
3
4
5
6
7
8
9

Дата уроку

№ з/п	ПІБ учня/учениці	ПС	РМЗ	КР	Характеристика навчальної діяльності (сформовано ˅ / формується - )
№ з/п	ПІБ учня/учениці	ПС	РМЗ	КР	1	2	3	4	5	6	7	8	9	10	11	12
1
2
3
4
5
6
7
8
9

3 тиждень (13.11.23-17.11.23)

Дата уроку

№ з/п	ПІБ учня/учениці	ПС	РМЗ	КР	Характеристика навчальної діяльності (сформовано ˅ / формується - )
№ з/п	ПІБ учня/учениці	ПС	РМЗ	КР	1	2	3	4	5	6	7	8	9	10	11	12
1
2
3
4
5
6
7
8
9

Дата уроку

№ з/п	ПІБ учня/учениці	ПС	РМЗ	КР	Характеристика навчальної діяльності (сформовано ˅ / формується - )
№ з/п	ПІБ учня/учениці	ПС	РМЗ	КР	1	2	3	4	5	6	7	8	9	10	11	12
1
2
3
4
5
6
7
8
9

Дата уроку

№ з/п	ПІБ учня/учениці	ПС	РМЗ	КР	Характеристика навчальної діяльності (сформовано ˅ / формується - )
№ з/п	ПІБ учня/учениці	ПС	РМЗ	КР	1	2	3	4	5	6	7	8	9	10	11	12
1
2
3
4
5
6
7
8
9

4 тиждень (20.11.23-24.11.23)

Дата уроку

№ з/п	ПІБ учня/учениці	ПС	РМЗ	КР	Характеристика навчальної діяльності (сформовано ˅ / формується - )
№ з/п	ПІБ учня/учениці	ПС	РМЗ	КР	1	2	3	4	5	6	7	8	9	10	11	12
1
2
3
4
5
6
7
8
9

Дата уроку

№ з/п	ПІБ учня/учениці	ПС	РМЗ	КР	Характеристика навчальної діяльності (сформовано ˅ / формується - )
№ з/п	ПІБ учня/учениці	ПС	РМЗ	КР	1	2	3	4	5	6	7	8	9	10	11	12
1
2
3
4
5
6
7
8
9

Дата уроку

№ з/п	ПІБ учня/учениці	ПС	РМЗ	КР	Характеристика навчальної діяльності (сформовано ˅ / формується - )
№ з/п	ПІБ учня/учениці	ПС	РМЗ	КР	1	2	3	4	5	6	7	8	9	10	11	12
1
2
3
4
5
6
7
8
9

5 тиждень (27.11.23-01.12.23)

Дата уроку

№ з/п	ПІБ учня/учениці	ПС	РМЗ	КР	Характеристика навчальної діяльності (сформовано ˅ / формується - )
№ з/п	ПІБ учня/учениці	ПС	РМЗ	КР	1	2	3	4	5	6	7	8	9	10	11	12
1
2
3
4
5
6
7
8
9

Дата уроку

№ з/п	ПІБ учня/учениці	ПС	РМЗ	КР	Характеристика навчальної діяльності (сформовано ˅ / формується - )
№ з/п	ПІБ учня/учениці	ПС	РМЗ	КР	1	2	3	4	5	6	7	8	9	10	11	12
1
2
3
4
5
6
7
8
9

Дата уроку

№ з/п	ПІБ учня/учениці	ПС	РМЗ	КР	Характеристика навчальної діяльності (сформовано ˅ / формується - )
№ з/п	ПІБ учня/учениці	ПС	РМЗ	КР	1	2	3	4	5	6	7	8	9	10	11	12
1
2
3
4
5
6
7
8
9

Журнал спостережень за грудень

1 тиждень (04.12.23-08.12.23)

Дата уроку

№ з/п	ПІБ учня/учениці	ПС	РМЗ	КР	Характеристика навчальної діяльності (сформовано ˅ / формується - )
№ з/п	ПІБ учня/учениці	ПС	РМЗ	КР	1	2	3	4	5	6	7	8	9	10	11	12
1
2
3
4
5
6
7
8
9

Дата уроку

№ з/п	ПІБ учня/учениці	ПС	РМЗ	КР	Характеристика навчальної діяльності (сформовано ˅ / формується - )
№ з/п	ПІБ учня/учениці	ПС	РМЗ	КР	1	2	3	4	5	6	7	8	9	10	11	12
1
2
3
4
5
6
7
8
9

Дата уроку

№ з/п	ПІБ учня/учениці	ПС	РМЗ	КР	Характеристика навчальної діяльності (сформовано ˅ / формується - )
№ з/п	ПІБ учня/учениці	ПС	РМЗ	КР	1	2	3	4	5	6	7	8	9	10	11	12
1
2
3
4
5
6
7
8
9

2 тиждень (11.12.23-15.12.23)

Дата уроку

№ з/п	ПІБ учня/учениці	ПС	РМЗ	КР	Характеристика навчальної діяльності (сформовано ˅ / формується - )
№ з/п	ПІБ учня/учениці	ПС	РМЗ	КР	1	2	3	4	5	6	7	8	9	10	11	12
1
2
3
4
5
6
7
8
9

Дата уроку

№ з/п	ПІБ учня/учениці	ПС	РМЗ	КР	Характеристика навчальної діяльності (сформовано ˅ / формується - )
№ з/п	ПІБ учня/учениці	ПС	РМЗ	КР	1	2	3	4	5	6	7	8	9	10	11	12
1
2
3
4
5
6
7
8
9

Дата уроку

№ з/п	ПІБ учня/учениці	ПС	РМЗ	КР	Характеристика навчальної діяльності (сформовано ˅ / формується - )
№ з/п	ПІБ учня/учениці	ПС	РМЗ	КР	1	2	3	4	5	6	7	8	9	10	11	12
1
2
3
4
5
6
7
8
9

3 тиждень (18.12.23-22.12.23)

Дата уроку

№ з/п	ПІБ учня/учениці	ПС	РМЗ	КР	Характеристика навчальної діяльності (сформовано ˅ / формується - )
№ з/п	ПІБ учня/учениці	ПС	РМЗ	КР	1	2	3	4	5	6	7	8	9	10	11	12
1
2
3
4
5
6
7
8
9

Дата уроку

№ з/п	ПІБ учня/учениці	ПС	РМЗ	КР	Характеристика навчальної діяльності (сформовано ˅ / формується - )
№ з/п	ПІБ учня/учениці	ПС	РМЗ	КР	1	2	3	4	5	6	7	8	9	10	11	12
1
2
3
4
5
6
7
8
9

Дата уроку

№ з/п	ПІБ учня/учениці	ПС	РМЗ	КР	Характеристика навчальної діяльності (сформовано ˅ / формується - )
№ з/п	ПІБ учня/учениці	ПС	РМЗ	КР	1	2	3	4	5	6	7	8	9	10	11	12
1
2
3
4
5
6
7
8
9

4 тиждень (25.12.23-29.12.23)

Дата уроку

№ з/п	ПІБ учня/учениці	ПС	РМЗ	КР	Характеристика навчальної діяльності (сформовано ˅ / формується - )
№ з/п	ПІБ учня/учениці	ПС	РМЗ	КР	1	2	3	4	5	6	7	8	9	10	11	12
1
2
3
4
5
6
7
8
9

Дата уроку

№ з/п	ПІБ учня/учениці	ПС	РМЗ	КР	Характеристика навчальної діяльності (сформовано ˅ / формується - )
№ з/п	ПІБ учня/учениці	ПС	РМЗ	КР	1	2	3	4	5	6	7	8	9	10	11	12
1
2
3
4
5
6
7
8
9

Дата уроку

№ з/п	ПІБ учня/учениці	ПС	РМЗ	КР	Характеристика навчальної діяльності (сформовано ˅ / формується - )
№ з/п	ПІБ учня/учениці	ПС	РМЗ	КР	1	2	3	4	5	6	7	8	9	10	11	12
1
2
3
4
5
6
7
8
9

Індивідуальна карта загального розвитку учня на уроках математики

Прізвище та ім’я здобувача освіти ______________________ ______________________	Місяць
	Вересень	Жовтень	Листопад	Грудень	Січень	Лютий	Березень	Квітень	Травень	Рекомендації
Уміння	Вересень	Жовтень	Листопад	Грудень	Січень	Лютий	Березень	Квітень	Травень	Рекомендації
Виявляє інтерес до вивчення математики
Веде активну роботу в групі, співпрацюючи з іншими дітьми
Активний під час розв’язування математичних завдань
Відповідально ставиться до навчання, готовий і здатний до саморозвитку та самоосвіти
Вміє контролювати та корегувати процес і результат навчальної діяльності
Креативно мислить, проявляє ініциативу та винахідливість
Критично мислить, вміє розпізнавати логічно некоректні висловлювання, відрізняти гіпотезу від факту
Висловлює свої думки, припущення та пропозиції та вміє їх обґрунтувати
Здатність до персональної (автономної) рефлексії

Алгоритм діяльності вчителя під час організації формувального оцінювання

1. Формулювання об’єктивних і зрозумілих для учнів навчальних цілей. Вчитель спільно з учнями розробляє й обговорює цілі уроку. Ціль має бути вимірною, щоб через оцінювання з’ясувати, на якому рівні вона досягнута. Створення ефективного зворотного зв`язку, який має бути зрозумілий.

2. Ознайомлення учнів із критеріями оцінювання. Обговорення з учнями критеріїв оцінювання робить процес оцінювання прозорим і зрозумілим для всіх суб’єктів освітнього процесу, та сприяє позитивному ставленню до самого процесу. Критерії оцінювання для поточного оцінювання мають описувати те, що заявлено в навчальних цілях. Учнів слід ознайомити із ними до початку виконання завдання. Чим конкретніше сформульовані критерії оцінювання, тим зрозумілішою для учнів є діяльність щодо успішного виконання завдання.

3. Забезпечення активної участі учнів у процесі оцінювання. Створення ефективного зворотного зв’язку, який має бути зрозумілим і чітким, доброзичливим та своєчасним. У процесі оцінювання важливо не протиставляти дітей одне одному. Стимулюючим має бути порівняння роботи (відповіді, дії тощо) з тим, як працювала дитина раніше. Доцільно акцентувати увагу лише на позитивній динаміці досягнень дитини. Складнощі у навчанні необхідно обговорювати з учнем індивідуально, аби не створювати ситуацію колективної зневаги до дитини.

Щоб учень користувався отриманими знаннями, він має їх вміти застосовувати, перетворювати, розширювати, доповнювати, знаходити нові зв`язки і нові співвідношення тощо. Для цього необхідно застосовувати різноманітні прийоми, форми і методи в роботі з навчальним матеріалом. Головним аспектом є прикладний зміст, тобто безпосереднє застосування опрацьованого матеріалу у реальному житті.

Водночас доцільно залучати дітей до взаємооцінювання, при цьому формувати уміння коректно висловлювати думку про результат роботи однокласника, давати поради щодо його покращення. Це активізує навчання, сприяє розвитку критичного мислення, формуванню адекватного ставлення до зауважень, рекомендацій, зміцнює товариськість та відчуття значимості кожного в колективі.

4. Забезпечення можливості й уміння учнів аналізувати власну діяльність (рефлексія). Початкові навички рефлексії, як особистісного новоутворення, спрямованого на спостереження своїх дій та дій однокласників, осмислення своїх суджень, дій, учинків з огляду на їx відповідність меті діяльності у повному обсязі мають сформуватися тільки наприкінці молодшого шкільного віку. Здатність до персональної (автономної) рефлексії у десятирічних дітей досить обмежена. Для її розвитку потрібно учнів залучати до групової роботи. Для цього використовуються форми і процедури групової рефлексії, розподілені між дорослим, групою і дитиною.

5. Корегування спільно з учнями підходів до навчання з урахуванням результатів оцінювання. Формувальне оцінювання дає можливість вчителю, відстежуючи рух дитини до навчальних цілей, здійснити корегування освітнього процесу на ранніх етапах, а учневі - усвідомити відповідальність за своє навчання. Оцінка діяльності учнів має бути позитивною. У випадку невдач або непосильності певної роботи для конкретного учня доцільно запропонувати йому легше завдання, аби оцінити й підтримати зусилля.

Інші компоненти формувального оцінювання такі як: конкретний аналіз допущених учнем помилок і труднощів, що постали перед ним, та конкретні вказівки про те, як покращити досягнутий результат, є предметом розгляду у середній школі. Формувальне оцінювання можна забезпечити використанням математичного портфоліо, основна суть якого полягає в тому, щоб показати все, на що здібні учні. Через твердження «Я знаю», «Я вмію» акцентуються навчальні досягнення учнів, розвивається здатність до самооцінювання, поступово збільшується відповідальність за власне навчання. Кожен учень має власний стиль і темп навчання. Тому важливо усвідомлювати, що оцінювання учня вчителем не повинно стати причиною заниженої самооцінки молодшого школяра, що неминуче позначається на його навчальній мотивації й успішності. Під час організації навчання і оцінювання важливо створювати ситуацію успіху.

Отже формувальне оцінювання має два обов’язкових компоненти: доброзичливе ставлення до учня як до особистості та позитивне ставлення до зусиль учня, спрямованих на розв'язання задачі (навіть якщо ці зусилля не дали позитивного результату).

docx

Завантажити

Зберегти на потім

Додав(-ла)

Пекарик Евеліна Анатоліївна

Пов’язані теми

Математика, 5 клас, Матеріали до уроків

Додано

15 вересня 2023

Переглядів

984

Оцінка розробки

Відгуки відсутні