20 листопада - дент дитини

“20 листопада – Всесвітній день дитини. Права та обов’язки дітей”.

Структура побудована так, щоб заняття було динамічним, інтерактивним і психологічно змістовним.

 

Тренінг з психології для учнів 8–10 класів

“20 листопада – День захисту дітей. Права та обов'язки дітей”

 Тривалість: 45–60 хв

 

1. Вступна частина (5 хв)

Мета: налаштувати учнів на роботу, пояснити значення дати.

Ведучий говорить:

- 20 листопада світ відзначає День дитини – дату, коли Генеральна Асамблея ООН ухвалила Декларацію прав дитини (1959) та Конвенцію ООН про права дитини (1989).

- Цей день нагадує нам: діти мають права, які повинні поважати всі, і обов’язки, які потрібно виконувати кожному.

 

Коротке обговорення:

– Чому взагалі потрібні права дітей?

– Як ви думаєте, які права порушуються найчастіше?

 

2. Вправа “Асоціативний мозковий штурм” (5 хв)

 

На дошці/фліпчарті – слово “ПРАВА”.

Учні говорять асоціації – ведучий записує: захист, свобода, безпека, можливості, відповідальність тощо.

Потім – слово “ОБОВ’ЯЗКИ”.

Порівнюємо: що більше говорять про права чи обов’язки.

 

Висновок: Права та обов’язки – дві частини відповідальної поведінки.

 

3. Міні-лекція “Права дитини простими словами” (7 хв)

 

Коротко, зрозуміло:

 

Основні групи прав дитини:

 

1. Особисті (право на життя, ім’я, захист від насильства).

2. Соціальні (медична допомога, соціальна підтримка).

3. Культурні (освіта, доступ до інформації, розвиток талантів).

4. Сімейні (жити з батьками, спілкування з родичами).

5. Право на захист від експлуатації, булінгу, дискримінації.

 

 Обов’язки дітей (законодавчо та морально):

- поважати права інших людей;

- сумлінно навчатися;

- дотримуватися правил школи;

- берегти культурні та природні цінності;

- не завдавати шкоди собі та іншим.

 

4. Інтерактивна діяльність “Право чи порушення?” (10 хв)

 

Учні працюють у групах. Ви читаєте ситуації, а вони вирішують:Яке право тут згадується? Чи є порушення? Хто може допомогти?

Приклади ситуацій:

 

1. Учень не хоче ходити до школи, бо однокласники постійно насміхаються.

2. Батьки забороняють дитині спілкуватися з другом без пояснень.

3. Дитина працює після школи до пізньої ночі.

4. Вчитель при всьому класі принижує учня за помилки.

5. Підліток хоче займатися спортом, але батьки примушують ходити лише на їхній гурток.

Дискусія: як можна відновити право?

 

5. Психологічна вправа “Мої кордони – мої права” (10 хв)

Мета: навчити розуміти межі особистого простору.

 Хід вправи:

 

 Діти стають у коло.

 Ведучий просить зробити крок назад, вперед, підняти руки, повернутися.

 Потім запитує:

  – Кому було комфортно?

  – Коли відчули порушення особистого простору?

  – Чи маємо ми право сказати “Стоп”?

Висновок: особисті кордони – основа психологічної безпеки.

 

 

6. Групова робота “Дерево прав і обов’язків” (10 хв)

 

На ватмані намальоване дерево:

Гілки– ПРАВА.

Коріння– ОБОВ’ЯЗКИ.

 

Групи отримують стікери і пишуть:

 

 на гілках – те право, яке вважають найважливішим;

 на корені – відповідний обов’язок.

 

Обговорення: що допомагає “тримати” права, як коріння тримає дерево?

7. Вправа “Як звернутися по допомогу?” (5 хв)

 

Учні в парах відпрацьовують фрази:

 

 “Моє право зараз порушують, допоможіть мені, будь ласка…”

 “Я відчуваю небезпеку, мені потрібна підтримка…”

 “Я хочу повідомити про несправедливість…”

 

Нагадати, куди звертатися: класний керівник,  шкільний психолог, Нацполіція (102)

Лінія допомоги дітям 116-111

 

8. Завершення. Рефлексія (3 хв)

Кожен завершує фразу на стікері:

 “Сьогодні я зрозумів/ла… ”

 “Мене здивувало…”

 “Я хочу, щоб у школі всі пам’ятали, що…”

 

Стікери приклеюються на “Стіну думок”.

9. Підсумкове слово