Конспект заняття для дітей 5-6 років "Абетка". Коваленко С.А., керівник гуртка «Розвиваючі ігри»

Коваленко С.А., керівник гуртка «Розвиваючі ігри» школи ранньої творчої орієнтації «Малюк» Сумського Палацу дітей та юнацтва

Тема. Абетка

Мета:

1.     Розвивати вміння аналізувати діяльність якою діти займаються.
2.     Удосконалювати вміння дітей у любому контурі виділяти відрізки незмінного напрямку і ставити розділяючи крапки. Вчити самостійно здобувати, узагальнювати та систематизувати свої знання.
3.     Виховувати позитивне, емоційне, ціннісне ставлення до самого себе.

Тип заняття: Комбіноване.

Обладнання: дошка, зразок «Абетка», маркер, зошит на кожну дитину, учнівські ручки. У кожному зошиті букви написані червоними чорнилами.

План заняття

1.               Вступна частина.

Організаційний момент.

Правила школяриків:

•       Як правильно сидіти?
•       Як покласти зошит?
•       Як тримаємо ручку?

Гімнастика для пальців. Вправи «пташка», «рапіра», «доріжка «дощик, кулачки».

2.   Основна частина.

Бесіда.

Розучування «Абетки» Б. Заходера.

Вправа: З чого складається буква?

Вправа: Постав опорні крапочки.

Фізична хвилинка.

Друкування імен.

3.   Підсумкова частина.

Рефлексія.

Аналіз роботи.

Висновки.

Хід заняття

1.               Вступна частина.

Організаційний момент.

Педагог роздає дітям зошити і учнівські ручки для роботи

Педагог: Добрий день, діти. Сьогодні ми, як справжні учні, будемо виконувати завдання в зошиті. Але спочатку повторимо правила:

• як правильно сидіти?
• як покласти зошит?
• як тримати ручку?

Після кожного запитання педагог відстежує, як діти здійснюють самоконтроль виконання всіх правил. За необхідністю педагог нагадує як класти зошит, тримати ручку

П.: Пригадаємо ігри для пальців рук (з метою закріпити навички).

Вправи:

«Пташка»  – не міцно, але й не слабо тримати ручку;

«Рапіра» – рухати руку вздовж лінії у зошиті;

«Доріжка» – малювати штрихи зверху вниз;

«Кулаки» – зняти напругу в м’язах (2 р.).

Добре, молодці!

2.   Основна частина.

Педагог вивішує «Абетку» на дошку

 

Бесіда.

П.: Ви помічали діти, що в Абетці кожна буква стоїть на своєму місці. Яка перша буква? Перша – А, потім –Б, а остання – Я. І так завжди. Чому так? Як гадаєте, навіщо потрібна «Абетка»?

Відповіді дітей

П.: Абетка – це порядок. Вона не тільки допомагає не загубити букви, які як намистинки на шнурочку, але й всю інформацію розкладає по полицях. Наприклад: усі тексти ваших улюблених енциклопедій розташовані в алфавітному порядку: спочатку «Антилопи», потім «Бегемоти», потім… (підказки дітей), а останні «Ягуари». У шкільному журналі вчитель розмістить ваші прізвища теж в алфавітному порядку. І навіть друзі у вашому мобільному телефоні будуть записані згідно алфавіту. Тому вивчимо його. Це не складно.

Розучування пісеньки «Алфавіт» Б. Заходера.

Педагог разом з дітьми 2-3 рази повторює «Абетку»,

кожен раз показуючи на потрібну букву

П.: Зараз поринемо у науковий експеримент. З чого складається, на вашу думку, кожна буква Абетки?

Якщо діти не можуть зразу відповісти,  педагог допомагає

Наприклад:

А – з двох великих паличок і однієї маленької палички-перекладинки;

Б – з великої та маленької паличок і одного напівовала знизу;

В – велика паличка і два напівовали.

Діти разом з педагогом у ході експерименту

аналізують кожну букву «Абетки»

П.: Так з чого складаються всі букви «Абетки»?

Очікувана відповідь: з великих та малих паличок,

великих та малих овалів та напівовалів

Таким чином, наш експеримент завершено.

П.: Пам’ятаєте, що таке опорна крапка і де її потрібно ставити?

Відповіді дітей

П.: Так! Там, де лінія починається, закінчується і там, де вона змінює напрямок. Цікаво, а де ж поставити крапочки у буквах «А», «М», «П»?

Діти маркером на зразку ставлять опорні крапочки

П.: А в букві «О», «В»?

Якщо діти не зможуть відповісти,

педагог опорні крапки ставить сам

П.: Завдання: діти, поставте опорні крапочки в усіх буквах «Абетки», яка розміщена у ваших зошитах. Нагадую, поставте сині крапочки на червоних буквах «Абетки».

Самостійна робота дітей у зошитах

Фізична хвилинка.

П.: Час зробити зарядку і це зарядка для тих, хто на стільчику сидить. А також у ракеті, в машині, на човнику і навіть на гілочці дерева.

1 вправа: потягнулись плечима до вух, опустили плечі (2 рази).

2 вправа: зігнуті лікті відвели назад, з’єднали лопатки-крильця (2 рази).

П.: Давайте зробимо аналіз діяльності, якою зараз будемо займатись. А будемо ми писати букви.

Підготували долоньки:

•       мізинчик – мета нашої діяльності яка?

Очікувана відповідь: красиво писати букви

•       безіменний – з чого зроблені букви?

Очікувана відповідь: з паличок великих та малих,

великих та малих кіл та напівкіл

•       середній – який секрет допомагає зразу виконати завдання красиво і правильно.

Очікувана відповідь: крапочки

•       вказівний – в якому порядку треба виконувати роботу?

Очікувана відповідь: спочатку крапочки, потім лінію ведемо

•       великий – і тоді буде ось такий результат!

Показують великий палець

П.: Відступіть від букви «П» дві клітинки вниз і поставте опорну крапку для нового завдання. Нагадую! Це важливо: опорну крапочку ставимо на перехресті клітинок, точно на перехресті, або ж чітко на лінії.

П.: Мого папугу звуть Гоша. Він кумедний. Ось і напишемо слово «ГОША».

Висота кожної букви дві клітинки.

Ширина – одна клітинка (крім Ф, Ж, Ю, Ш, Щ).

Педагог на дошці, діти в зошитах разом виконують завдання,

прописуючи слово

П.: Відступіть від букви «Г» дві клітинки вниз і поставте опорну крапочку для наступного завдання. Від опорної точки напишіть своє ім’я.

Хто вже вміє писати своє ім’я?

А кому допомогти?

Самостійна робота дітей

 Хто забув букву, погляньте в Абетку. Це допоможе пригадати її.

Якщо хтось швидко працює, то виконує додаткове завдання: написати ім’я когось із рідних.

3.   Підсумкова частина.

Рефлексія.

П.: Закінчили роботу. Поклали учнівські ручки. Подивіться ще раз на виконану роботу, закрийте зошити.

Заплющить оченята.

Прислухайтесь до себе… Ви задоволені собою?

Своєю роботою?

Що б про себе хотіли сказати?

Що вам допомогло виконати завдання?

Де це можливо використати?

Яким чином?

Відповіді дітей

Я дуже вами пишаюся!