Адаптована програма із зарубіжної літератури для розвитку дитини 6 класу. ІНКЛЮЗІЯ

Очікувані результати навчально-пізнавальної діяльності учнів

(за розділами)

Зміст навчального матеріалу

Вид оцінювання

1. Вступ

Ключові компетентності

Учень:

• усвідомлює роль духовних цінностей у формуванні гармонійно розвиненої особистості (НЛ-3).

Предметні компетентності

Учень:

• виявляє ознаки різних видів мистецтва,
• розповідає про свої улюблені твори літератури й мистецтва, виявляє їхні специфічні риси.

Література як вид мистецтва. Художній образ.

(ТЛ) Художній образ, початкові поняття про традиційний  образ, вічний образ.

Літературний диктант.

2. Міфи на всі часи .

Ключові компетентності

Учень:

• усвідомлює єдність людини й природи (НЛ-1);
• визнає переваги фізичного здоров’я людини (НЛ-3);

Предметні компетентності

Учень:

• розуміє (на елементарному рівні) поняття «міф»,відрізняє його від казки;
• переказує  міфи народів світу:

  -     розповідає про свої улюблені міфи, міфологічних героїв.

Поняття про міф. Основні тематичні групи міфів (про створення і будову світу, про героїв, календарні та ін.). Відображення єдності людини й природи в міфах різних народів. Популярні міфологічні образи, сюжети, мотиви різних народів.

Грецькі міфи. Міф про Прометея. Міфи про Геракл. Дедал і Ікар. Нарцис. 

1)встановити

відповідність між образом та іменем бога:

2)з’єднати образи міфів та явища,які  вони втілюють:

3)літературний диктант;

4)тести.

4. Пригоди і фантастика

Ключові компетентності

 Учень:

усвідомлює роль екологічних знань у досягненні життєвої мети .

оцінює ініціативність та підприємливість під час ухвалення життєво важливих рішень (НЛ -4).

Предметні компетентності

Учень:

• переказує (стисло) основні події роману «Пригоди Робінзона Крузо» Д.Дефо; Чарльза Діккенса «Різдвяна пісня в прозі».
• характеризує образ Робінзона, образи Оксани і Вакули,

образу Скруджа,Фреда.

Даніель Дефо (1660-1731) «Життя і

незвичайні та дивовижні пригоди

Робінзона Крузо» (2-3 розділи за

вибором учителя)

Чарльз Діккенс (1812–1870). «Різдвяна пісня в прозі».

Микола Васильович Гоголь (1809–1852). «Ніч перед Різдвом».

Ульф  Старк  «Маленька

книжка про любов»

1) встановити

відповідність між образом та твором;

2)літературний диктант;

3)тести;

4)переказ уривків.

5)малює вітальну листівку для улюбленого героя з побажаннями до Різдва.

5. НЕ ЗДАВАТИСЯ В ЖИТТЄВИХ ВИПРОБУВАННЯХ

Ключові компетентності

Учень:

• розуміє залежність людини від навколишнього середовища (НЛ -1);
• усвідомлює цінності життя;

родинних стосунків.  (НЛ -3).

Предметні компетентності

Учень:

• виразно читає та переказує уривки з творів;
• характеризує персонажі ;

Джек Лондон (1876–1916). «Жага до життя».

Анна Ґавальда (нар. 1970). «35 кіло

надії». Крістіне Нестлінґер

(нар. 1936) «Конрад, або Дитина з

бляшанки»

1)з’єднати образи твору та явища,які  вони втілюють;

2)літературний диктант;

3)тести;

4)переказ уривків.

6. Поетичне бачення світу

Ключові компетентності

 Учень:

емоційно сприймає, оцінює вияв патріотичних почуттів (НЛ - 2);

Предметні компетентності

Учень:

• виразно читає твори поетів в українських перекладах;
• висловлює  емоції й почуття, що виникли від зустрічі з поезією;

Мацуо Басьо (1644–1694). Хайку.

Роберт Бернс (1759–1796). «Моє серце в верховині…». Ідея любові до батьківщини у вірші Р. Бернса.

Генрі Лонгфелло  «Пісня

про Гайавату» («Люлька згоди»).

1) вірш напам’ять.

2)виразно читати.

7. ЗАМИСЛЮЄМОСЯ ПРО МАЙБУТНЄ

Предметні компетентності

 Учень:

виразно читає текст і визначає головну думку прочитаного,

висловлює емоції й почуття, що виникли під час читання.

розповідає про основні події сюжету творів,

Рей Дуглас Бредбері (1920–2012). «Усмішка».

Роберт Шеклі (1928–2005). «Запах думок».

1) встановити

відповідність між образом та твором;

2)літературний диктант;

3)тести;

4)переказ уривків.

9. Підсумки (1 година)

Узагальнення і систематизація навчального матеріалу.

1) встановити

відповідність між героєм  та твором.

Завершення ІІ семестру (+ 6 год. резерв)

Для вивчення напам’ять

• Р. Бернс. «Моє серце в верховині…»

М. Басьо. Хайку (3-4 за вибором учня)