Адаптовані завдання до уроку зарубіжної літератури за творчістю Е.Хемінгуея "Старий і море"

Адаптовані завдання до  уроку зарубіжної літератури в 11 класі за повістю Е.  Хемінгуея   «Старий і море»

І.  Робота з текстом.

1. Прочитати уривок (читає асистент вчителя)

То був старий рибалка, що промишляв на Гольфстримі сам-один у своєму човні. Ось уже вісімдесят чотири дні він виходив у море й не піймав жодної рибини. Перші сорок днів з ним був хлопець. Та по тих сорока нещасливих днях хлопцеві батьки сказали, що старий тепер рішуче й безповоротно salao , цебто геть безталанний, і звеліли синові перейти до іншого рибалки, з яким він першого ж тижня піймав три добренні рибини. Хлопцеві було прикро бачити, як старий день у день вертається ні з чим, і він щоразу йшов допомогти йому — піднести змотану снасть, гарпун, ості або щоглу з вітрилом. Вітрило було полатане мішковиною і, обгорнуте навколо щогли, скидалося на прапор безнастанної поразки.

Старий був кощавий, виснажений, потилицю його поорали глибокі зморшки, на обличчі темніли коричневі плями нешкідливого нашкірного раку, що з'являються від сонячного проміння, відбитого тропічним морем. Ті плями збігали вниз по щоках до самої шиї. Долоні старого були посічені глибокими поперечними рубцями від плетеної жилки, якою він тягнув з води велику рибу. Та жоден з тих рубців не був свіжий — усі старі, як борозни на пересохлій землі.

Геть усе в ньому було старе, крім очей, а вони мали колір моря і блищали весело й непереможно.

Старий подивився на хлопця  почервонілими від сонця довірливими й сповненими любові очима.

— Коли б ти був моїм сином, я б зважився знову взяти тебе з собою,— сказав він.— Але ти маєш батька й матір і потрапив на щасливий човен.

— То, може, я все-таки наловлю тобі сардин? А ще я знаю, де можна дістати чотири живці.

— У мене лишилися від сьогодні. Я присолив їх і сховав у скриньку.

— Я принесу тобі чотири свіжих.

— Одного,— сказав старий. Він ніколи не втрачав надії і впевненості. Але тепер вони оживали в ньому, неначе обвіяні свіжим морським вітром.

— Два,— мовив хлопець.

— Нехай буде два,— погодився старий.— А ти їх не вкрав?

— Міг би й украсти, — відповів хлопець.— Але цих я купив.

— Дякую,— сказав старий. Він був надто простодушний і не замислювавсь над тим, відколи зробився такий покірливий, хоч і знав про це. Одначе знав він і те, що нічого ганебного тут немає і що, упокорившись, він не втратив справжньої гідності.

Вони піднялися дорогою до хатини старого і зайшли у відчинені двері. Старий прихилив щоглу до стіни, а хлопець поставив поруч скриньку та решту знаряддя. Щогла була завдовжки майже така, як уся хатина, зліплена з цупких брунькових щитків королівської пальми, відомих під назвою гуано. Там стояли ліжко, стіл та стілець, а просто на долівці було вогнище, де старий розпалював деревне вугілля й варив собі їсти.

Коли він повернувся, сонце вже зайшло, а старий спав на своєму стільці. Хлопець зняв з ліжка стару солдатську ковдру й накинув йому на плечі поверх спинки стільця.

То були дивовижні плечі — і досі ще могутні, хоч які й старі,— і шия теж іще міцна, і тепер, коли старий спав, схиливши, голову на груди, зморшки на потилиці вирізнялися не так чітко. Сорочка на ньому була така сама латана-перелатана, як і вітрило, й латки, нерівно повицвітавши на сонці, рябіли різними кольорами. А от обличчя було таки дуже старе і з заплющеними очима видавалося зовсім безживним. 

Завдання до тексту:

2.     Дайте відповідь на запитання: як виглядав головний герой твору?
3.     Домалюй портрет Сантьяго .

ІІ. Робота над змістом твору. Розвиток навичок читання та критичного мислення

1. Відтвори сюжетний ланцюжок твору ( це завдання учень виконує після того, як прослухає скорочений варіант аудіо книги. Варіанти:  

https://www.youtube.com/watch?v=mZPsff6JCgY

https://www.youtube.com/watch?v=8wu3OXlrorc

А) раптом клюнула величезна риба → Б) 40 днів із ним виходив у море хлопець Маноліно, але батьки звеліли йому покинути нещасливого рибалку →В) Старий рибалка Сантьяго рибалив на Гольфстрімі → Г) Сантьяго подолав рибу і прив’язав до човна → Ґ) 84 дні поспіль повертався без здобичі → Д) три дні й ночі риба тягла човен, а Сантьяго, долаючи втому, голод і біль, у порізаних долонях тримав жилку, на якій була риба, то натягуючи, то відпускаючи → Е) на рибу напали акули — рибалка боронив здобич від них, але хижаки об’їли рибу до кісток → Є) Маноліно пишався своїм старшим другом →Ж) нарешті риба втомилася й випірнула із води, вона була більшою за човен → З) рибалки зачудовано розглядали величезний кістяк риби й розуміли, що старий переміг рибу небаченого розміру →И)  доплив до берега, знесилений, дійшовши до халупи, заснув

ІІІ. Робота над характеристикою літературного образу. Засвоєння морально-етичних цінностей. Учні повинні вміти аналізувати та інтерпретувати текст, висловлювати власні думки та аргументи.

1. Поміркуй та скажи, про яку рису характеру старого Сантьяго йде мова:

А) Сантьяго не боїться виходити в море, навіть коли знає, що 84 дні не спіймав жодної риби. Він не боїться лишитися сам, бореться з рибою, хоча знає, що ризик великий. (Відповідь: сміливість)

Б) Сантьяго не здається, незважаючи на важкі умови, фізичні труднощі та втрату риби, яку він зловив. Він продовжує боротися, навіть коли розуміє, що програє. (Відповідь: незламність)

В) Сантьяго звик до важкої роботи, постійно працює та не дає собі розслаблятися. Він не покине боротьбу, поки не досягне мети, навіть коли наближається до краю. ( Відповідь:  працелюбність та наполегливість)

Г) Сантьяго проявляє силу духу, коли розуміє, що не зможе втримати рибу, яку спіймав. Він не здається, навіть коли знає, що програє. ( Відповідь:  мужність)

Ґ) Сантьяго – самотній, але не відчуває себе покинутим. Він має зв'язок з морем, природою, а також з рибою. ( Відповідь:  самотність)

Д)  Сантьяго любить море, поважає його силу та небезпеку. Він також любить рибу, і вбачає в ній не просто здобич, а й частину себе. ( Відповідь: любов до моря та риби)

Е)  Сантьяго розуміє, що він може зазнати поразки, але він не втрачає людську гідність. Він приймає поразку, не зневірюючись, що робить його героєм.  (Відповідь: здатність сприймати поразки)

2.Таблиця «Риси головного героя твору».  Виписати тільки ті риси характеру людини, які притаманні образу Сантьяго

3. Вчимося робити висновки. Прочитай уважно речення та встав пропущені слова.

Сантьяго – це герой, який показує нам, що людина може бути … (сильною)  та незламною навіть у найважчих ситуаціях.  Він є символом…  (боротьби) та гідного сприйняття поразки, що робить його взірцем для … (наслідування). 

ІV. Робота із символікою новели.

1. Уважно прочитай визначення «новела», «символ».

Нове́ла – це невеликий прозовий епічний твір про одну незвичайну подію з несподіваним фіналом. Це також жанр, який характеризується динамічним сюжетом, чітко вираженими персонажами та увагою до психології героїв.

Си́мвол (з грец. знак) — умовне позначення якого-небудь предмета, поняття або явища; художній образ, що умовно відтворює усталену думку, ідею, почуття.

2. Реалістичні образи старого, моря, риби, хлопчика, левів, акул навівають символістичного значення . Поміркуй та встанови відповідності між символічним зображенням і художнім образом новели. 

Відповідь: 1 Д; 2 Ґ; 3 Б; 4 В; 5 Г;  6 А