Андрій Курков «Чому їжачка ніхто не гладить»

Українська мова

Тема уроку: Андрій Курков «Чому їжачка ніхто не гладить»

Мета: навчитися правильно висловлювати свої думки, характеризувати героїв казки; удосконалювати навички читання та діалогічного мовлення; розвивати увагу, пам’ять, швидкість мовлення;збагачувати мовний словник учнів;виховувати доброту, порядність та дружні відно­сини між людьми; формувати навички комунікації та співпраці в команді.

Очікувані результати: МОВ 2-2.1-2 читає правильно та виразно вголос різні тексти (вірші, народні і літературні казки, оповідання, графічні та інформаційні тексти) залежно від мети читання; 2 МОВ 2-2.1-3 ставить запитання за змістом тексту для уточнення свого розуміння; 2 МОВ 2-2.1-4 розповідає, про що текст, відповідає на запитання за змістом прочитаного; 2 МОВ 2-2.1-5 знаходить у тексті незнайомі слова, робить спроби пояснити їхнє значення, виходячи з контексту; 2 МОВ 2-2.3-1 розповідає про свої враження (почуття та емоції) від змісту прочитаного художнього тексту; 2 МОВ 2-2.7-2 читає за ролями фрагменти літературного твору; 2 МОВ 3-3.1-4 записує окремі слова та речення, дотримуючись опрацьованих правил щодо оформлення речення на письмі, а також слів, які пишуться так, як вимовляються.

Тип уроку: вивчення нового матеріалу.

Хід уроку

1. Організаційний момент.

Діти?

Всі зібрались на урок.

Тож пора нам поспішати  –

Кличе в подорож дзвінок,

Працюватимем старанно

Щоб почуть наприкінці,

Що у нашім 2 класі

Діти - просто молодці.

 

2. Актуалізація опорних знань.
   1.  Мовна розминка.

Проведемо спочатку мовну розминку.

 

 - Подуйте на кульбабу.

 - Поцокайте язичком.

 - Злизуйте з губок варення.

2.2 Відгадування загадок. Бесіда про тварин.

Хто з хвостиком і з  вушками?
В кого лапки з подушками?
Як ступа - ніхто не чує,
Тихо крадучись полює.
І маленькі сірі мишки
Утікають всі від ...
(кішки).

 

Сторож хвостиком махає,
В дім чужих не пропускає.
Ще й гарчить задля порядку.
Це маленьке… (Цуценятко)

 

Здавна людям помагає,
Довгий хвіст і гриву має,
Любить сіно пожувати,
“І-го-го!” — ірже завзято,
Бо не відає про лінь,
Як працює в полі…
(Кінь)

 

Котиться клубочок
Зовсім без ниточок.
Замість ниточок – 
Триста колючок.
(Їжак)

 

У норі хатинку має
хліб, сирочок полюбляє.
По підлозі тишком-нишком
Бігає сіренька...
(Мишка)

 

• На які дві великі групи можна  поділити цих тварин?

(Свійські й дикі.)

• - Які тварини називаються свійськими ?  Тварини, яких людина розводить і вигодовує, використовує у своєму господарстві, називаються свійськими.
• Які тварини називаються дикими?  Дикі тварини – це ті тварини, які самі собі здобувають їжу, влаштовують житло, виводять потомство.
• - Яким тваринам диким чи свійським складніше живеться?    Диким тваринам важче виживати, їм самим потрібно шукати їжу, захищатися.

 

 

 

 

 

2.3 Чистомовка

Ця-ця-ця - … ( хитра як лисиця)

Ить- ить- ить -... (у животі бурчить)

Ак-ак-ак -.. (добрий як їжак.)

Ся-ся-ся -... (виводок пасеться.)

Ри-ри-ри -. ( нікого не дури.)

Жу-жу-жу -.., (я швидко побіжу.)

 Ко-ко-ко -... (як твоє здоров'ячко?)

 

  2.4 Швидке читання слів за таблицею. ( Які найчастіше зустрічаються в тексті)

 

2.5 Гімнастика для очей.

«Маятник»- рух очей вправо-вліво.

 «Стовпчик» рух очей вгору – вниз

Катаємо м’ячики

 

3. Мотивація навчальної діяльності.

Сьогодні в нас урок незвичайний,

Він навчить багато вас чому.

 Хай буде він для вас навчальний,

 За де подякуєм йому.

А що ми будемо робити?

А що ми будемо читати?

Ви можете самі сказати,

Як спробуєте ребус відгадати.

 

Слайд

Діти відповідають: це казка

• Так, ми на уроці познайомимось із ще однією казкою яка багато чому нас навчить.
• Діти погляньте на дошку, ілюстрації до яких казок зображені?

(Діти виконують завдання)

• Назви казок: «Їжак та заєць», «Лисиця та їжак», «Рукавичка», «Колосок».

 

 

4. Робота над сприйманням нового матеріалу.
   1. Спілкування з дітьми.

•  Як ви вже помітили ми продовжимо роботу над казками.
• А що таке казка? Казка – народно-поетичний або писемно-літературний твір про передбачувано вигадані події чи осіб, іноді за участю фантастичних сил, який має повчальну мету.
•  Які бувають казки? (Народні, літературні).
•  

4.2 Робота із підручником стр. 46

—    Прочитайте заголовок до казки, над якою будемо працювати сьогодні. (Чому їжачка ніхто не гладить. Автор Андрій Курков)

2. Ознайомлення із біографією Андрія Куркова.

 

3.  Передбачення

—     Як ви думаєте, про кого буде казка?

4.  Первинне ознайомлення із змістом казки.

Аудіо запис казки

https://www.youtube.com/watch?v=eRpjG0x9N4k

 

Учитель включає казку не до кінця, а до слів «...підбігла до нього сіренька мишка»

Завданння для дітей:

• Послухайте уважно частину казки «Чому їжачка ніхто не гладить» назвіть головних героїв і придумайте кінцівку.

Відповідь дітей: - «Головними героями казки є їжак і мишка»

 

• Хвилина фантазії. Робота в групах.

• Подумайте як: може закінчитись казка, обговоріть це в групах.

Діти обговорюють кінцівку казки; лідер визначає учня, який буде відповідати на поставлене завдання.

 Відповіді дітей.

• Словникова робота.

• Які слова вам були незрозумілі?

Діти називають:

 

Моріжок                               густа молода трава

Парубок                                молодий хлопець

Грива                                          довге волосся, що покриває шию і спину       деяких ссавців.

 

Фразеологізм

Гірко стало -          сумно

 

• Дихальна гімнастика

Читання окремих слів з тексту.

- Наберіть повітря і на одному диханні прочитайсте спочатку слова першої колонки, а потім другої.

А

Там

Ішов

Їжачок

Гірко

Йому

Чай

Не

З

(у ході читання ромбів учень охоплює поглядом усе слово)

Прослухайте казку до кінця і перевірте, чи так ви передбачили кінцівку казки.

• Читання казки вголос окремими учнями.

Вправа «Дощик»

Вправа «Ланцюжок»

Вправа «Вовк і заєць».

 

5.  Визначення теми та головної думки твору.

      -   Діти, про кого ця казка?

• Чого, на вашу думку, вчить ця казка?

 

Фізкульхвилинка

Арам-зам-зам

 

•    Робота над змістом казки. (Диференційований підхід)

 

Гра «Так – Ні». (Лайки)

Послухай речення, які я прочитаю. Якщо вони правдиві показуй «Лайк», якщо ні «Дизлайк».

Позаздрив їжачок цуценяті та й пішов далі. (+)

Аж глядь – на лавочці дівчинка сидить і гладить цуценя. (-, кішці)

Хлопець коня гладить, а той радий радісінький головою крутить.(-, гривою трусить)

Зупинився іжачок та й подумав; «А чому ж мене ніхто не гладить?»(+)

Сів їжачок на пеньок.(-)

Підбігла до нього лисичка.(-)

А чому тебе не гладять? – запитав їжачок. «Бо я не дика, а свійська.»(-)

І чай пили, і горішки з яблуками їли.(+)

І більше їжачок ніколи не сумував. (+)

 

• Читання за принципом « запитання - відповідь»

• Прочитайте речення і якому розповідається де йшов їжачок?
• Хто сидить на лавочці?
• Прочитайте, що робив хлопець.
• Прочитайте куди сів їжачок.
• Прочитайте хто підбіг до їжачка.
• Прочитайте до кого пішли в гості звірята.

 

• Хвилина колективного спілкування. Підготовка до читання в дійових особах.              .              -

• Як треба читати слова їжачка?

(Стривожено і сумно)

• Як треба читати слова мишки?

(Спокійно і розсудливо, заспокійливо)

• Дівчатка, знайдіть і прочитайте слова мишки.
• Хлопчики, знайдіть і прочитайте слова їжачка
• .

• Гра «Ми - актори». Театрилізуємо. (Роздати учням текст розіграшу діалога)

• А зараз ми завітаємо до театру і розіграємо розмову їжачка і мишки. Діти одягають маски і читають в особах, без слів автора.

 

5. Систематизація вивченого матеріалу.

 

Ми багато говорили про героїв, самі переодягалися в них і грали ці ролі. А зараз подивимось яка із груп виразно та емоційно прочитає окремі речення.

( Кожна група виставляє найкращого читця, серед яких визначають кращого )

 

Попрацюємо знову в групах

Кожній із груп дається по 2 запитання Ви знаходите відповідь у тексті і визначаєте того, хто зачитуватиме відповідь.

 

 

Як змінювався настрій Їжачка протягом казки?

 

 

Навіщо Їжачку потрібно, щоб його гладили?

 

Великі чи маленькі, люди чи звірятка, — усі хочуть відчувати себе дорогими і потрібними комусь. 

 

Чим мав пожертвувати Їжачок, щоб його теж гладили?

А) Колючками

Б) Життям

В)

         Яке прислів’я найбільше підходить до казки?

Друга у скруті пізнають.

Воля за скарби дорожча.

У гостях добре, а вдома ліпше.

 

 

 

6. Підсумок уроку.  Цінування праці дітей.

Рефлексія

Сенкан  «Їжачок»

Їжак

Добрий, сумний

Іде, плаче, сумує

Його ніхто не гладить

Тваринка

 

Самооцінювання

 Домашнє завдання. Навчитися виразно читати текст.