Архітектура як будівельне мистецтво

Урок образотворчого мистецтва у 4 класі

Тема: Архітектура як будівельне мистецтво.

Образ будівлі, її призначення.

Створення на основі асоціацій образу казкового будинку.

 

Мета:

• поглибити знання учнів про архітектуру,  види та основні принципи архітектури, екстер’єр та про професію архітектора;  
• звернути увагу  на  відповідність між призначенням  і  формою; 
• формувати вміння здійснювати художньо-конструкторський аналіз об’єктів проектування;  вчити створювати різні архітектурні образи, застосовувати отримані знання на практиці;

• розвивати творчу та пізнавальну активність, асоціативно-образне мислення, конструктивні,  аналітичні уміння  та  навички, творчу уяву та фантазію, просторове мислення;  вміння робити висновки,  припущення;

• виховувати естетичне сприйняття світу і мистецтва;

• виховувати навички співпраці при роботі  в  групах,  створити ситуацію успіху.

 

Очікувані  результати уроку:

Учні знатимуть:

• що таке «архітектура», «екстер’єр» та хто такий «архітектор»;
• зразки мистецтва архітектури;
• залежність форми будівлі від призначення;

 

умітимуть:

• створювати цілісну декоративну форму;
• прикрашати середовище власною художньою працею;
• конструювати з паперу;
• взаємодіяти в групах для досягнення навчальних цілей;
• дотримуватися правил з безпеки життєдіяльності при роботі з різними художніми матеріалами та інструментами.

Обладнання: мультимедійна презентація, фліпчарт, стіна слів, казковий будинок.

Роздаткові матеріали: конверти із замовленнями.

Матеріали: ватман, кольоровий папір, клей, ножиці, графічні матеріали.

 

Регламент уроку:

Вступна частина –до 4 хвилин

Основна частина – до 30 хвилин

Заключна частина – до 6 хвилин

 

Хід уроку

І. ВСТУПНА ЧАСТИНА

1.Організаційний момент (1 хв)

     Привітання

Хочу побажати нам дружньої співпраці, творчості, позитивного настрою.

     Психологічна вправа «Кулька позитиву»

Для цього ми створимо позитивну енергію. Енергійно потріть долоні одна об одну, щоб вони стали гарячими. Різко розведіть їх на 1-2 см і відчуйте енергію позитиву. Зробіть з цієї енергії кульку і розкидайте по класу.Я побачила посмішку на ваших обличчях і нехай вона буде з вами протягом всього уроку.

2. Визначення теми уроку та очікуваних результатів (3хв)

     Обговорення та визначення теми уроку.

- Для чого ще люди зводять будинки? (Відповіді учнів)

          Висновок: Будинки захищають людину від несприятливих природних умов, там вона почувається у безпеці.

У кожного з вас є будинок  чи квартира, в якій ви живете. Чи однакові вони? У кожного вони різні. Як ви гадаєте, чому? (Підводжу до відповіді, що таким був задум архітектора)

- Чи здогадались ви про що ми будемо говорити на уроці? (Відповіді учнів)

Тема уроку «Архітектура як будівельне мистецтво. Образ будівлі, її призначення. Створення на основі асоціацій образу казкового будинку». (СЛАЙД 1)

     Рефлексія

- Що ви очікуєте від уроку? (Відповіді учнів)

ІІ. ОСНОВНА ЧАСТИНА

    1.Вивчення нової теми на основі життєвого досвіду дітей.

- Що таке архітектура? (Відповіді учнів)

Архітектура – це мистецтво будувати красиво, міцно. (СТІНА СЛІВ) (СЛАЙД 2)

Ще в давнину було сформовано основні вимоги до архітектури: міцність, корисність, краса. В усі часи при будівництві брали до уваги, що споруда насамперед повинна відповідати своєму призначенню, відповідати потребам людини.

Подивіться на фото.  (СЛАЙД 3)

- Чи знайомі вам ці архітектурні споруди? (Відповіді учнів)

На фото ми бачили тільки зовнішній вигляд будівель. Хто знає як називається зовнішній вигляд будівель? (Відповіді учнів)

Екстер’ер – художньо оформлений зовнішній вигляд будівель. (СТІНА СЛІВ)

- Від чого залежить  екстер’єр? (Відповіді учнів)

 (Від призначення будівлі, матеріалу, з якого вона збудована, від наявності декоративних елементів –колон, скульптур, огорож, тощо)

До вашої уваги я пропоную кілька світлин із зображенням самих незвичайних будинків світу. Проектували ці будівлі талановиті люди з безмежною фантазією, мета яких створити серед мільйонів будинків такий, який виділявся б не тільки в масштабах країни, але всього світу.

Слайд 4 Бібліотека (США)

Слайд 5 Офіс фірми (США)

Слайд 6 Ресторан «Mammy’s  Cupboard” (США)

Слайд 7 Вигнутий будинок (Польща)

Слайд 8 Перевернутий будинок (Україна. Буковель)

Слайд 9 Будинок- стіна (Україна. Одеса)

Слайд 10 Будинок з химерами (Україна. Луцьк)

- Як називається професія  людей, які створюють будівлі? (Відповіді учнів) (СТІНА СЛІВ)

З грецької мови це слово перекладається як «старший будівельник». Архітектори - талановиті люди, які створюють будівлі.

Архітектор (СЛАЙД 11)  проектує будівлі, контролює будівництво і займається проектною документацією.

- Якими уміннями повинен володіти архітектор? (Відповіді учнів) (СТІНА СЛІВ)

Творчість , знання математики, естетичний смак, уміння малювати

Сьогодні  уявімо себе архітекторами і попрацюємо в архітектурній фірмі. Але перед цим нам треба дещо пригадати. (МАКЕТ БУДИНКА)

Обговорення з учнями з яких частин складається будинок.

 (Кожна будівля має фундамент, на якому вона стоїть. На фундаменті зведено стіни. У стінах є отвори для вікон та дверей. Перекриває їх стеля, на якій будують дах, щоб захистити будівлю від дощу, снігу та інших природних явищ.)

ДОДАТКОВІ ЗАПИТАННЯ ПРИ НАЯВНОСТІ ЧАСУ

• Будинок повинен бути великим, щоб у ньому могло жити багато людей і в той же час займати на землі мало місця. Як цього досягнути? (Висотні будинки, підземні та підводні міста)
• Стіни і стеля потрібні для захисту від негоди, і в той же час не повинні заважати милуватися краєвидом. Що придумати архітектору? (Скляні стіни, стелі)

Хвилинка відпочинку (виробнича гімнастика) (СЛАЙД 12)  

• У нашому офісі люди серйозні, відповідально ставляться до свого здоров’я і виробнича гімнастика  проходить у них таким чином.  Протягом хвилини вони роблять вправи, які просить їх організм.
• Дихальна гімнастика. Водимо пальчиком однієї руки по долоні іншої. Вдих – піднімаємося до кінчика пальця, видих – спускаємося. Починаємо з мізинця.
• Пальчикова гімнастика

2. Групова творча робота

     Правила роботи в групах (СЛАЙД 13)  

1. Працюємо всі

2. Говоримо по черзі

3. Поважаємо думку кожного

4. Працюємо так, щоб не заважати іншим

     Інструктаж учнів з  безпеки життєдіяльності (СЛАЙД 14)  

Зараз кожна група отримає замовлення від казкових героїв та створить будівлю відповідно до їх побажань, які ви маєте  врахувати.

 У конверті, який отримає кожна група є зображення  замовника, його побажання, а також інструкція, у якій визначено послідовність виконання роботи. Обов’язково ознайомтесь з нею.

 Робота має бути виконана у техніці аплікації на спеціальному папері, яким користуються справжні архітектори. Він лежить на вашому столі. Можете користуватися готовими деталями, а також додавати свої. Також для декоративного оздоблення екстер’єру можна використовувати олівці, фломастери.

                    Послідовність виконання роботи

 

1. Вирішіть, як буде розташована  композиція - вертикально чи горизонтально;
2. Подумайте, яку кольорову гаму ви використаєте для втілення свого задуму;
3. Згадайте, що для вирізування симетричних форм треба складати аркуш паперу навпіл;
4. Вирізану форму згідно із задумом наклейте на аркуш паперу;
5. Поміркуйте, які декоративні елементи використаєте для оздоблення фасаду будівлі.

На виконання роботи у вас  20   хвилин

     Замовлення і побажання казкових героїв для кожної групи  ( у конвертах)

   Дюймовочка

Мене дуже радо радо зустріли у країні Ельфів. Я хочу побудувати собі будиночок у формі квітки, бо я їх дуже люблю.

     Коза з казки «Вовк  і 7 козенят»

Маю семеро діточок. Нам тісно в старому будиночку. Хочу побудувати собі новий, просторий будинок в українському стилі.

     Попелюшка

Усе життя прожила у тісній комірці. А тепер хочу, щоб у мене був просторий палац, самий кращий у світі, де б я могла приймати гостей.

     Буратіно

Я вже дорослий і вирішив побудувати театр для усіх жителів  Казкового містечка.

     Незнайко

Хоч мене і досі називають Незнайком, я став розумним. Хочу побудувати для жителів Казкового містечка школу, у яку б залюбки ходили учні.

     Снігова Королева

Я хочу новий   крижаний  палац з великими колонами.

ІІІ ЗАКЛЮЧНА  ЧАСТИНА

1.Презентація робіт

Представники груп виходять до дошки і презентують свої роботи.

   2. Рефлексія.

-Які труднощі виникли при виконанні роботи?

- Хто б хотів після нашого уроку стати архітектором?

- Що для вас було цікавим і незвичайним на уроці?

- Кому сподобався створений ним будиночок, поаплодуйте.

- Я теж вам усім аплодую, тому, що ви творчо працювали, були уважними і змогли передати на папері свої задуми, створили для казкових героїв гарні будиночки.