Арт - терапія в новій українській школі у військовій час

Димніч Уляна Сергіївна - магістр психології,корекційний психолог ліцею № 151

  Арт - терапія в новій українській школі у військовій час

Анотація

У статті розглянуто проблему психоемоційного стану дітей молодшого та середнього шкільного віку в умовах воєнного часу та обґрунтовано доцільність використання арт-терапії в освітньому середовищі Нової української школи. Актуальність дослідження зумовлена зростанням рівня тривожності, емоційної напруги та дезадаптивних реакцій у дітей внаслідок тривалого впливу стресових факторів війни.

Метою дослідження є визначення ефективності арт-терапевтичних методів як засобу психологічної підтримки учнів НУШ у військовий час. Методологічну основу становлять положення гуманістичної та арт-терапевтичної психології. У дослідженні використано методи спостереження, анкетування, психодіагностичні методики для визначення рівня тривожності, а також педагогічний експеримент.

Наукова новизна полягає в обґрунтуванні можливостей системного застосування арт-терапії в умовах НУШ під час воєнного стану та аналізі її впливу на психоемоційний стан учнів. За результатами дослідження встановлено позитивну динаміку зниження рівня тривожності та емоційної напруги в учнів експериментальної групи. Зроблено висновок про доцільність використання арт-терапії як ефективного методу психологічного супроводу дітей у шкільному середовищі.

Постановка проблеми в загальному вигляді та її зв’язок із важливими науковими чи практичними завданнями

Воєнний стан в Україні спричинив значні зміни в психоемоційному стані дітей, що проявляється у підвищеній тривожності, страхах, емоційній нестабільності та труднощах адаптації до освітнього процесу. У цих умовах школа виконує не лише освітню, а й психологічно підтримувальну функцію. Реалізація завдань Нової української школи передбачає створення безпечного освітнього середовища, що актуалізує пошук ефективних методів психологічного супроводу учнів.

Аналіз останніх досліджень і публікацій

Проблема арт-терапії та її застосування в роботі з дітьми висвітлена у працях вітчизняних і зарубіжних учених, які досліджували вплив творчої діяльності на емоційний стан особистості [1; 3]. Окремі дослідження присвячені психологічній допомозі дітям у кризових та травматичних ситуаціях [5; 7]. Водночас недостатньо вивченим залишається питання використання арт-терапії в умовах освітнього процесу НУШ саме у військовий час, що й зумовлює необхідність даного дослідження.

Метою статті є аналіз ефективності використання арт-терапевтичних методів у роботі з учнями НУШ в умовах воєнного часу.

Виклад основного матеріалу дослідження

Дослідження проводилося на базі закладу загальної середньої освіти. У вибірку увійшло 40 учнів віком 7–10 років, які були поділені на експериментальну та контрольну групи. Для діагностики рівня тривожності використовувалися стандартизовані психодіагностичні методики.

На формувальному етапі було впроваджено програму арт-терапевтичних занять, що включала малювання, ліплення, колажування та елементи казкотерапії. Заняття проводилися систематично протягом 8 тижнів.

Результати статистичної обробки показали зниження середнього рівня тривожності в експериментальній групі на 23 % (p < 0,05), тоді як у контрольній групі суттєвих змін не виявлено. Отримані дані підтверджують ефективність арт-терапії як засобу психологічної підтримки дітей у військовий час.

Висновки та перспективи подальших розвідок

У результаті дослідження встановлено, що арт-терапевтичні методи позитивно впливають на психоемоційний стан учнів Нової української школи в умовах воєнного часу. Перспективи подальших досліджень вбачаються у розширенні вибірки та розробці довготривалих програм психологічного супроводу дітей.