Байки "Леоніда Глібова"

             Конспект уроку на тему: Байки Леоніда Глібова

 

 Мета: ознайомити учнів з його життя і творчістю, навчити розрізняти жанр байки, аналізувати її будову та алегоричні образи; удосконалювати вміння читати діалоги, а також виховувати моральні якості.

Обладнання: портрет Леоніда Глібова, предметні малюнки Лебедя, Щуки, Рака, ілюстрації до байки, виставка книг поета.

                                      Хід уроку

1. Організація уроку.

 Всі почули ви дзвінок-

 Він покликав на урок.

 Кожен з вас вже постарався,

 До уроку готувався.

 Тож девіз тепер згадаймо

 І урок вже починаймо.

1.  Учні  (хором). Красиво читаємо! Чітко відповідаємо! Мову розвиваємо!
2. Мотивація навчальної діяльності.

- Діти, яка зараз пора року?

- Які зміни відбулися у природі з приходом зими?

- Кого не зустрінеш взимку?

1. Відгадування загадки.

 Лиха зима сховається,

 А сонечко прогляне,

 Сніжок води злякається,

 Тихенько тануть стане.

 І здалеку бистренько

 Вона до нас прибуде,

 Кому, кому любесенько,

 А дітям добре буде.

-Як називається така загадка?( акрозагадка).

-До  чого відноситься загадка?( Усна народна творчість).

- Які ще види усної народної творчості ви знаєте?( Казки, прислів'я, пісні, приказки, скоромовки).

Вч. Загадки, які ви читали раніше,- народні.  А цю загадку склав Леонід Глібов -  відомий український поет.

- Сьогодні ми з вами познайомимося з новим жанром. Прочитайте назву розділу.( Байка).

- Прочитайте, що таке байка?

- Яка головна особливість байки?( Повчальний висновок).

- А як називають автора байок?( Байкар).

2.Розповідь про Леоніда Глібова.

    Народився Леонід Глібов у селі Веселий Поділ на Полтавщині 5 березня 1827 року. Його батьки були добрими, освіченими, культурними людьми. Мати, Орина Гаврилівна і стала першою вчителькою Глібова.

     У дитинстві Льолик, як усі його звали, був веселим і жвавим. Йому подобалося усе красиве, але найбільше він любив доглядати за квітами. Знайомі і родичі, вітаючись з ним, казали: “ Здоров був льолику, квітчастий кролику”. Любив слухати народні пісні, зачаровувався народними звичаями і обрядами.

     Коли настав час здобувати освіту в гімназії, тринадцятилітній хлопчик так засумував за рідною домівкою, що всю тугу вилив у своєму першому вірші “Сон”.

      Леонід Глібов любив дітей. Якийсь час працював учителем історії і географії. Але хвороби серця і легень підірвали здоров'я Леоніда Івановича.  Втративши зір, він продовжував писати під лінійкою з лупою.Залишив Леонід Глібов великий доробок: вірші, загадки, казки, акровірші, пісні. Та найбільшу славу принесли йому байки.

        Іван Франко назвав Леоніда Глібова “ найкращим українським байкописом”. У творчому доробку поета 107 байок. Уже не одне покоління дошукується у них мудрості. Давайте і ми заглянемо у цю чудову скарбницю.

- Прочитайте з дошки вислів про байку.

  Здається, байка просто бреше,

  А справді ясну правду чеше.

  Нікого в світі не мине, читайте, згадуйте мене.

- А згадувати про нього просить видатний український байкар Л.І.Глібов.

3. Біографія Леоніда Глібова.

 Відгадування загадок( в групах)

а) Швець- не швець, Кравець- не кравець, тримає в роті щетинку, в руках ножиці.(рак).

б)Упіймав Івасик рибу, але витягнути- мука. Бо сердита і велика на гачок зловилась… (щука).

в) Мов знак запитання став, повільно озером поплив. Умить піднявся- летить у небі ширококрилий, білий… (лебідь).

-Де ми можемо зустріти усіх цих героїв.( На озері,біля води).

4. Опрацювання байки “Лебідь, Рак і Щука”.

- Розглянемо, діти, ілюстрації.

- Скільки героїв байки зображено?

- Біля яких предметів вони трудяться?

5. Словникова робота.

 Хура- віз.

 Катма- немає. Морока- клопіт.

6. Бесіда про поведінку тварин, що є дійовими особами. Гра “Мікрофон”.

- Роздивіться, кого і як зобразив тут художник. Почнемо з лебедя.( Гарний білосніжний птах, який розпростер чудові крила, хоче злетіти вгору).

-Що ви можете сказати про особливості життя і поведінки лебедя?

- Яким змальовано рака?

- Що ви знаєте про рака?

- Як зображено щуку?

- Що ви знаєте про цю тварину?

7.Слухання твору.( виразне читання учителем).

- Ми детально розібралися у змісті ілюстрації. А тепер послухайте байку, де діють ці персонажі.

- Хто головні герої байки?

- У яких творах головні герої також тварини(У казках).

        - У чому подібність між байкою і казкою?(Головні герої- тварини, повчальний зміст, зачин, кінцівка).

8. Читання тексту самостійно.

- Прочитайте зачин.

- Як ви розумієте слово “лад”( мир, дружба, злагода).

- Що вирішили зробити тварини?( приставить хуру узялись).

- Якими словами перед дії кожного персонажа?(працюємо у парах).

•      Лебідь -  упирається
•      щука - рветься
•      рак -  тягне воду( з'єднати лініями персонажів із їхніми вчинками).

          - Чому хура залишилася на місці?(Бо кожен тягнув у свою сторону, не було домовленості, не спланували свої дії).

          - Як ви гадаєте, чи випадкові герої байки -  птах, риба, рак?(Ні, автор підібрав таких персонажів, що не могли порозумітися, бо були дуже різні).

          - Який висновок робить автор?(Прочитайте ці рядки).

- На що схожі ці слова?( на прислів'я). Чого вони нас вчать?(Робити все злагоджено, щоб був результат, кожен має займатися своєю справою, працювати в єдності, тоді можна досягти успіхів).

- Яких людей висміює автор( Егоїстичних).

- Діти, остерігайтесь бути учасниками таких дій.

9. Робота над технікою читання.

а)  Гра “ Продовж речення”(  хтось з учнів зачитує перші слова, а інші- продовжують).

б)Виразне читання байки.

10.Фізхвилинка

11. Опрацювання байки “ Коник- стрибунець”.

-Герої наступної байки, на відміну від попередньої, мають спільну ознаку- вони комахи. А які- дізнаєтесь, відгадавши загадки.

 Стрибає пружинка-

 Зелена в неї спинка-

 З трави на стеблинку,

 З гілки на стежинку.  (Коник-стрибунець).

 Тисяча тисяч бондарів роблять хату без дворів.( Мураха).

12. Читання байки вчителем.

-Хто  головні герої байки (Коник і Мураха).

- Хто був працьовитим?

- А хто - безтурботним?

13.  Словникова робота.

Вдатний                       Розкошував

Співучий                      Розгулявся

Проворний                  Співав

Веселий                      Танцюй

-Якою частиною мови є слова першої колонки? Другої?

14. Повторне читання байки мовчки.

- Яким був коник? Прочитайте його опис. Яким було життя влітку?

- Як змінилася його поведінка?  Прочитайте. З чим це пов'язано?

- Що відповів йому Мураха? Прочитайте.

15. Робота в групах.

1-а гр.( Запишіть риси характеру Коника).

2-а гр.( Запишіть риси характеру Мурахи).

3-я гр.( Знайдіть речення в яких є звертання).

16. Читання байки особах.( Діти діляться по троє і читають байку).

ІІІ.Підсумок уроку.

-З яким новим жанром познайомилися?

- Чим байка відрізняється від вірша?

- Які недоліки людського характеру засуджувалися в байках прочитаних сьогодні?(Байдужість, лінивство, безтурботність, егоїстичність).

- Складіть народні прислів'я. З якими байками Леоніда Глібова вони схожі за змістом?

Тяжко тому жить, а незгода руйнує.

 Згода дім будує, щоб тобі не було того.

 Не смійся з другого, хто не хоче робить.

Домашнє завдання. Вивчити байку напам'ять “ Лебідь, Щука і Рак”.

І  дізнатися під яким псевдонімом друкував свої твори для дітей Леонід Глібов.