Безсполучникове складне речення, смислові відношення

Тема:  Безсполучникове складне речення та його ознаки

Мета уроку:

навчальна -  поглибити знання про БСР, дізнатися про його особливості, смислові відношення між частинами БСР, удосконалити вміння знаходити БСР серед інших типів, будувати їх, використовувати в мовленні;

розвивальна –  розвивати вміння працювати в групах та самостійно;

 виховна - любити та берегти красу рідної природи.

Тип уроку: вивчення нової теми.

 

Перебіг уроку

І. Емоційне налаштування

 Добрий день, дорогі діти! Рада вас бачити. Уявіть, що пролунав дзвінок, який сповістив про початок уроку.

 Американський винахідник Генрі Форд сказав:

   Зібратися разом – це початок,

   Триматися разом – це прогрес,

   Працювати разом – це успіх.

 Ми зібралися, тримаємося разом і починаємо працювати. Бажаю нам усім успіху!

ІІ. Актуалізація

 А зараз ми швидко відтворимо в пам'яті вивчене про складне речення.

 Мозковий штурм

1. Які речення називаються складними?
2. Які типи складних речень ви знаєте?
3. Які типи складних речень ми вже розглянули на попередніх уроках?

Ознаки цих речень ми зараз повторимо. Розгорніть зошити, запишіть число, класна робота.

Пропоную диктант швидкої дії. Ваше завдання: речення записати по пам'яті, дати йому характеристику, скласти схему.

1. Знищити природу легко, а зберегти важко.
2. Не плюй у криницю, бо доведеться з неї ще води напиться.

 З цим завданням ви справились. А зараз зверніть увагу на таке речення:

 Зіпсував воду -- не буде честі твоєму роду.

 - Чим це речення відрізняється від попередніх?

 Перш, ніж ми перейдемо до вивчення нової теми, скажіть, якою темою об'єднані записані нами речення... Отже, тема природи буде тісно пов'язана з нашим уроком. Який наш святий обов'язок перед природою?

 У Конституції зазначено: “Кожен зобов'язаний не заподіяти шкоду природі”.

ІІІ. Повідомлення теми, мети

 А тепер запишіть тему уроку (озвучення).

 Виходячи з теми, яку мету ви перед собою поставили?

 А ось яку мету поставила я. Я б хотіла: поглибити знання про БСР, дізнатися про його особливості, смислові відношення між частинами БСР, удосконалити вміння знаходити БСР серед інших типів, будувати їх, використовувати в мовленні. І звичайно, любити та берегти красу рідної природи.

ІV. Сприймання й усвідомлення навчального матеріалу

 Опрацьовуючи тему, закликаю вас бути уважними, спостережливими, активними. Сьогодні у мене є помічник-лінгвіст, який досліджував БСР. Та завдання у нього було не з простих.

 Лінгвіст

Яке ж речення називається безсполучниковим?

     Безсполучниковим складним реченням називається речення, частини якого об'єднуються за змістом та інтонацією без допомоги сполучників і сполучних слів.

Розрізняють такі  смислові відношення між частинами БСР:

речення з однорідними частинами, які є синтаксично рівноправними

та речення з неоднорідними частинами, одна з яких залежить від іншої.

Речення з однорідними частинами, які є незалежними одна від одної, нагадують ССР. Синтаксичні відношення у цій групі можуть бути такі: …

БСР з неоднорідними частинами, одна з яких залежить від іншої, нагадує СПР і має такі синтаксичні відношення: ...

Тип відношень	Приклад	Схема речення
Одночасність подій і явищ	Багато зір у небі, багато хвиль у морі, багато в полі квітів (В. Сосюра).	[    ] ,  [    ], [    ].  одночасність
Послідовність подій і явищ	Пригріло сонечко, обсохла земля, потягло орача в поле (М.Коцюбинський).	[    ] , [    ], [    ]. послідовність
Зіставлення або протиставлення	Літо дбає -- зима поїдає  (Нар. творч.).	[    ] -  [    ]. зіставлення
Причинові	Солов'ї затихли: почався дощ (Нар. творч.).	[   ] : [причина].
Пояснювальні	Пам'ятайте: треба берегти природу  (Нар. творч.).	[    ] :  [доповнення].
Наслідкові	Весною сій - восени збереш  (Нар. творч.).	[    ] - [наслідок].
Часові	Прийшов березень - минули й турботи (Нар. творч.).	[час] - [    ].
Умовні	Зрубав дерево -- посади два (Нар. творч.).	[умова] - [   ].

 

Дослідження

Повернімося до нашого речення: “Зіпсував воду -- не буде честі твоєму роду”.

З'ясуйте смислові відношення між частинами БСР. Накресліть схему.

 Пропоную вашій увазі текст, який написала одна запорізька учениця.

Збереження природи України для нащадків — наш обов’язок

Я є жителькою дивно красивої країни — України. Золотисті пшеничні поля та безхмарне блакитне небо стали її вічними символами. Різноманітна природа не може залишити байдужим жодного жителя і гостя цієї країни.

На території України знаходиться безліч неповторних водойм які притягують погляд. Серед них велична річка Дніпро на честь неї писали свої твори відомі художники слова. На її берегах приємно відпочити й скупатися літнім спекотним днем. Чорне та Азовське моря ніжно омивають володіння країни, даруючи їй свіжий і злегка солоний аромат. А сріблясті чайки кружляють над цими водами в пошуках здобичі, не знаючи, що дарують цьому світу чарівну красу.

Таємничі гори Карпат заворожують погляд своєю величчю і красою. У цих місцях зникають всі нагальні людські проблеми. Душа насолоджується і відпочиває в таких місцях а думки очищаються і заряджаються природною енергією.

А скільки незвіданих куточків природи в Україні куди практично не ступала нога людини!   Ваблять незаймані луки, кришталево чисті озера та круті береги -- такою мені уявлялася моя Батьківщина в далекому дитинстві. А що сьогодні відбулося з цією казковою країною?

Неможливо зараз спокійно дивитися на те як мій улюблений і рідний край повільно гине, не витримуючи шкідливих викидів в атмосферу. Кожен куточок країни задихається від забруднень, вироблених численними заводами та автотранспортом. Але ж природа має душу, вона все це відчуває і пропускає через себе! Вона втомилася боротися бо вже не в змозі зупинити цей глобальний процес…

 -Яке враження на вас справив цей текст?

 -У ньому багато дієслів, що закінчуються на -ть, -ться. Згадаймо, як вони пишуться.

 -А ще нам зустрілося слово “нагальні”. Ми часто чуємо його по телебаченню в новинах. Що воно означає, чи можете пояснити? Візьміть гаджети і пошукайте в мережі.

 -Які складні речення вам вдалося відшукати? Які порушення в цих реченнях?

 -Випишіть по одному БСР і спробуйте накреслити їх схеми.

 Опрацьовуючи тему, ви помітили, які розділові знаки можливі у БСР? Але це буде тема наступного нашого уроку.

V. Виконання тренувальних вправ.

1. А зараз проведемо творче спостереження з елементами зіставлення. Прочитайте пари складних речень. Чи можна їх вважати граматичними синонімами? Визначте смислові відношення між частинами складних речень, скориставшись таблицею.

Мені здається, що пейзажі в нас в Україні якоїсь приголомшливої краси й величі    (Ю.Яновський).	Мені здається: пейзажі в нас в Україні якоїсь приголомшливої краси й величі .
Біжить за вітром пшениця, і блищать на сонці хвилясті хребти (М.Коцюбинський).	Біжить за вітром пшениця,  блищать на сонці хвилясті хребти.

 

-Сполучники і сполучні слова -- це окраса мови. І розділові знаки набагато легше ставити. Тож чи потрібні нам БСР?

2.  Сейф мовних знань

Наступна вправа   “Сейф мовних знань” у вигляді кодового диктанту: записані речення позначити цифрами

1 _ ССР

2 _ СПР

3 _ БСР

4 _ просте речення

1. Милуюсь неповторною красою, яку природа на землі створила.

2. Спадає сонце за лісисті гори, спалахує червоно небокрай.

3. Рясніє дощ, і падає м'яких краплин розмірене биття.

4. З-за темного дуба калинова гілка видніється.

5. Де грози падають, там райдуги встають.

6. Пригріло сонце, обсохла земля, потягло орача в поле.

7. На вулицях каштан вже запалив свої білі свічки.

8. Високо над землею притаїлися зорі.

9. Цвітуть в полях волошки сині, в гаях співають солов'ї.

10. Край берега у затишку прив'язані човни, а три верби схилилися і журяться вони.

3. Творче завдання.

Яке речення утвориться, якщо до першої частини додати наступний фрагмент?

    і весняні ниви прощаються з ними.

Сонце сідає за гору...  прощаючись із весняними нивами.

    весняні ниви зустрічають вечір.

3. Асиндетон.

 Пропоную вправу “Асиндетон” (від давньогрецького -- безсполучниковість). Наведені речення перероблено із безсполучникових. Відновіть первісний вигляд цих прислів'їв, поставте розділові знаки.

Якщо будеш сіяти з сумом, вродить печаль.

Коли захочеш пити, підеш до струмка.

Землі кланяйся низько, і до хліба буде близько.

4. Фотодиктант.

Пропоную віртуальну екскурсію заповідними стежками Запорізького краю. https://www.facebook.com/watch/?v=687058941125629  

Перегляньте відеосюжет про рідний Запорізький край --унікальний куточок на сході України, місто козацької слави. За переглянутим матеріалом утворіть БСР.

Отже, сьогодні ми ще раз переконалися, що природа прекрасна, це наш з вами дім. І завершити урок хочу словами сучасної української поетеси Красоткіної Надії:

Давайте будем все оберігати:

Джерела, ріки, квіточки малі.

Любить всім серцем і завжди пам'ятати,

Що ми є часточка природи на Землі.

VІ. Рефлексія

 Ми зробили ще один крок у країну збагачення й розвитку мови.

 Метод “Незакінчені речення”:

  Я тепер знаю:...

  Я тепер умію:...

-Для чого вам потрібні знання, отримані на уроці?

 Надворі зима. Вона може бути різною: сонячною, теплою, сніжною, морозною. Одним словом, мінлива пора року. Хочу, щоб ваші знання, отримані на уроці, були не мінливими, а постійними й міцними.

 На наступних уроках ми продовжимо роботу над БСР, навчимося правильно ставити розділові знаки. А зараз запишіть домашнє завдання.

VІІ. Домашнє завдання

С.  110-112  закріпити теоретичний матеріал.

І гр. - скласти твір-мініатюру “Ми всі -- володарі природи”, використавши складні речення різних видів.

ІІ гр. - впр. 231.