Урок "Дієслова-синоніми,дієслова-антоніми, багатозначні дієслова.Вживання дієслів у прямому і переносному значеннях."

Тема. Дієслова-синоніми,дієслова-антоніми,

             багатозначні дієслова.Вживання дієслів у прямому і 

              переносному значеннях.

Мета: формувати компетентності учнів

             Ключові:

         - уміння вчитися;

         - розвивати мовлення та мислення;

         - збагачувати словниковий запас;

         - виховувати бажання працювати самостійно, вдумливо,                    

           наполегливо.

             Предметні компетентності:

         -добирати до поданого дієслова 2-3 синоніми,антоніми;

         - пояснювати пряме і переносне значення дієслів;

         -пояснювати 2-3 значення багатозначного дієслова, вводячи їх

           у словосполучення,зв`язні висловлювання.

Обладнання:підручник, картки із завданнями, зображення квітів,

           підготовлена дошка.

Тип уроку: урок засвоєння нових знань з використанням

           інтерактивних вправ.

Методи і прийоми: робота в парах,робота в групах,»сенкан»,

           «асоціативний кущ».

Форми: індивідуальна, парна, групова.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

                                       Хід  уроку

 

I.Організація учнів до роботи.

    Добрий день.

    У добрий час!

    Рада діти,бачить вас!

    Ви почули всі дзвінок?

    Він покликав на урок.

    Кожен з вас приготувався-

    До дзвінка ще постарався.

    Зараз сядуть всі дівчата,

    А за ними і хлоп`ята.

-Для того,щоб справитись із завданням цього уроку,будемо

працювати старанно,слухати уважно, писати охайно. Отже,сьогодні

завдання на уроці такі:

-Не просто слухати, а чути.

-Не просто дивитися,а бачити.

-Не просто відповідати, а міркувати,

-Дружно й плідно працювати.    ( Слайд )

 

II.Створення емоціонального настрою.

-Подивились мені в очі.Подивились один на одного,  посміхнулись

І сказали:

«Я-найкращий,Ти-найкращий,Ми-найкращі.»(Слайд)

-Щоб ви хотіли побажати один одному?

(На квітах написані побажання)

-А я побажаю вам гарного настрою і тепла.

-А від чого може стати тепло?(Від усмішок і сонечка)

-А ось і сонечко(символічне,прикріплюю до дошки)

III.Актуалізація опорних знань.

-Ви скучили за сонечком? А якої пори року воно починає нам давати тепло?(Весною).

1.Технологія «Асоціативний кущ»

         сонце                 пташки                       ніч

 

     струмочки            весна             трава

2.Удосконалення каліграфічних навичок

(Діти відкривають зошити,записують число,класна робота)

-Запишіть каліграфічно окремо літери слова весна,потім склади.

-зробіть звуко-буквенний аналіз цього слова;

-скласти «Сенкан» 

- На дошці зміст «Сенкану»

Весна

Ласкава,привітна

Розбуджує,запрошує,зачаровує

Сонну землю розбудила од сну

Тепло

-До якої частини мови належать слова третього рядка?(Дієслова)

-Що ви знаєте про цю частину мови я перевірю з допомогою консультантів

(1 група Завдання:Що означає? На які питання відповідає?

 2група  Завдання:Яким членом речення виступає? Які часові форми

 має?)

IV.Оголошення теми і мети уроку.

-Сьогодні ваш «мозковий комп`ютер» поповниться ще однією інформацією про дієслово.Ви дізнаєтесь про дієслова-синоніми,антоніми,багатозначні дієслова,і вживання дієслів у прямому і переносному значенні.

Метод»мікрофон»

-Продовжіть речення «Сьогодні урок навчить мене ……»

-Дійсно, на уроці ви навчитеся добирати до дієслів синоніми, антоніми,пояснювати пряме і переносне значення дієслів,вводити в речення багатозначні слова. А допоможе нам вивчений матеріал у 3 класі.

V.Первинне сприймання та усвідомлення матеріалу.

1.Спостереження за мовним матеріалом.

(Слухання казки К. Д.Ушинського)

                                                Суперека

     Корова,кінь і собака говорять між собою,кого хазяїн більше любить.Кінь говорить:»Хазяїн більше любить мене.Я йому плуг тягаю,дрова з лісу вожу.Сам хазяїн на мені у місто їздить».

     А корова говорить:»Ні, хазяїн більше любить мене.Я всю його сім`ю  молоком годую».

     Собака як заговорить:Ні,мене.Я хазяйське добро стережу».

     Почув чоловік цю суперечку і говорить:»Не сперечайтеся. Всі ви мені потрібні.Кожен хороший на своєму місці».

-Що в цьому тексті вам не сподобалося?

-Якими словами потрібно замінити дієслово говорити?(Засперечатись,сказати,зауважити,загарчати)

-Як називаються слова близькі за значенням?(синоніми)

(Скрайдінг)

-Чарівний олівець допоможе вам розібратися, що таке синоніми.  

Робота в групах

Девіз роботи в групах: ( слайд )

 

Діяти- активно!

Думати- оперативно

Сперечатись-доказово!

Для всіх обов`язково!

-Добрати синоніми до дієслів:

 

Бігти- мчати,нестись,летіти.

думати- мислити,міркувати.

йти- крокувати,плентатись,сунути.

доглядати- турбуватись,піклуватись.

 

-Чим відрізняються між собою дієслова ходить, плентається, суне,крокує?

(Своїм смисловим навантаженням)

2.-Як називаються слова протилежні за значенням?(Антоніми)

( Скрайбінг)

-Чарівна долонька навчить вас добирати антоніми.

-Зараз ви самі спробуєте дібрати антоніми.

Робота в парах

-Добрати антоніми

 

Заплести-розплести;

в`янути-цвісти;

заходити-виходити;

піднімати- опускати;

з`єднувати-роз`єднувати;

загадувати- розгадувати,відгадувати.

3.Порівняйте:

- Що спільного в цих реченнях, а що відмінного?

 

-Щонеділі жінки ідуть до церкви.(відвідують)

-Автобус іде до вокзалу.(рухається в напрямку)

Іде вже другий тиждень канікул.(минає)

-Слова, які мають кілька лексичних значень,називають багатозначними.

-Багатозначні слова можуть мати пряме і переносне значення.Порівняйте: хор співає- душа співає (Наводять свої приклади)

-В яких текстах найчастіше вживаються слова з переносним значенням (у художніх текстах.Наводять приклади.)

4.Уживання дієслів у прямому і переносному значеннях

-Відгадайте загадку.

   Старий дід мости помостив.

   Молода прийшла – мости рознесла.(Мороз і весна)

    Хлопчики записують слово мороз, а дівчатка – весна та добирають до цих слів дієслова таким чином, щоб вони були вжиті в переносному значенні.

    Наприклад: мороз – тріщить, кусає, щипає, падає, малює тощо; весна – прийшла, прилетіла, прилинула, завітала, розбудила, уквітчала тощо.

    Складання (усно) спонукальних речень про мороз і весну, використовуючи дібрані дієслова.

VI.Узагальнення і систематизація отриманих знань.

       Робота в парах

-Прочитайте байку. Знайдіть у тексті синоніми.Випишіть.

        Швидка робота

Сім діб по воду до ставу йшов Рак.

На восьмий день придибав так-сяк.

Її  він доволік до хати.

     Збагачуємо мовлення (20 синонімів)

     Іти – прямувати, простувати, крокувати, чимчикувати, тюпати, чесати, дрібнювати, ступати, шкандибати, кульгати, шкутильгати,

кривуляти, плентатися, плестися, тягтися, пхатися, теліпатися, чвалати, чалапати, тюпати.

-Уведіть у речення дієслова-синоніми відповідно їх лексичного значення.

- Скажіть дієслово …….. багатозначне ? Щоб дізнатися треба звернутися до Тлумачного словника.

 

                                        за вітром (пропасти)                                     

                                        за водою (зникнути)                              

Піти                                на свій хліб (самостійно)

                                        світ за очі (далеко)

Словникова робота.

- Доповнити текст словниковими словами, які підходять за змістом.

                                 ПОДОРОЖ ТУРИСТІВ

Туристи вирушають в путь (коли?)….. (вранці). Вони простують(куди?)…… (вперед). Переходять річку (де?)…. (посередині). З вершини поглядають (куди?)…. (ліворуч).На привалі обідають (коли?)….. (щогодини). Повертаються сповнені вражень (куди?)….. (назад).    

2.Поетична хвилинка

-Знайдіть слова, які вимовляються однаково, та визначте, до якої частини мови вони належать.

           Песик шишку з лісу ніс

             І поранив собі ніс

             Довелося Трезора звати,

             Щоб наклав пов`язку з вати.

             Проти ночі по травиці

             У курник повзе лисиця.

             Напоролися на вила,

             Цілу ніч від болю вила.

3.Самостійна робота (Слайд)

-Замініть подані слова протилежними за значенням.

Наступати, згорнути, підійти, замкнути, прикрутити.

VII.Підсумок уроку

-Інтерактивна вправа «Криголам»

-На уроці ми працювали з дієсловом,то зараз спробуємо до кожної першої літери цього слова дібрати дієслова,які могли б охарактеризувати вашу роботу на уроці

Д-думали

І- ілюстрували

Є-єднали

С-старалися

Л-лагодили

О-організовували

В-вислуховували

О-оцінювали

-Чи здійснилися ваші очікування від уроку?

-Чого ви навчилися на уроці?

-Кому треба бути уважнішим на уроці?

(Оцінювання)

Домашнє завдання

-Дякую за урок.                                                                                                                                       

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Поезія, що стала  піснею.

               Т.Г. Шевченко

урок літературного читання

у 4 класі