БРЕЙН -РИНГ (Екологічний конкурс)

Про матеріал

Мета: Продовжувати вчити дітей радіти при спілкуванні з природою, негативно ставитись до руйнівників довкілля. Розвивати потребу дотримуватись правил природокористування. Закріпити знання дітей про природне довкілля: взаємозв’язки у природі, сезонні явища. Закріпити вміння передавати словом свої враження від природи, а також вміння вживати слова на позначення пір року, ознак природи, погоди, послідовності природних явищ, класифікації рослин Розвивати зв’язне мовлення. Розвивати спостережливість і уяву. Закріпити вміння передавати свої враження від спілкування з природою

Перегляд файлу

БРЕЙН -РИНГ

(Екологічний конкур)

Мета: Продовжувати вчити дітей радіти при спілкуванні з природою, негативно ставитись до руйнівників довкілля. Розвивати потребу дотримуватись правил природокористування. Закріпити знання дітей про природне довкілля: взаємозв’язки у природі, сезонні явища. Закріпити вміння передавати словом свої враження від природи, а також вміння вживати слова на позначення пір року, ознак природи, погоди, послідовності природних явищ, класифікації рослин Розвивати зв’язне мовлення. Розвивати спостережливість і уяву. Закріпити вміння передавати свої враження від спілкування з природою

Хід заняття:

Коли помовчати хоч трохи І зупинитися на мить . Почути можна, як довкола Чарівна музика звучить. (Магнітофонний запис:П.Чайковський «Пори року»)

Вихователь: - Що ви відчуваєте слухаючи музику? - Чи любите ви весну? - А за що ви любите весну? (Відповіді дітей, метод: «Мікрофон», вихователь бере в дитини мікрофон)

- А я люблю весну,тому що вона будить природу від зимового сну і все навкруги оживає, стає красивим так і хочеться помилуватися нею.Природа наш вірний друг, але і вона вимагає від нас турботливого ставлення.Я впевнена,що ви всі любите природу і хочете дізнатися про неї, чим побільше .

- Ви любите дивитися телевізор?Адже там показують цікаві інтелектуальні ігри: «Брейн-ринг», «Що?Де?Коли?», «Поле чудес», «Самий розумний».

- Отже і я пропоную вам зіграти в гру «Брейн-ринг».

(Діти діляться на дві команди і сідають за два круглих столи). Вихователь: Як і кожна гра «Брейн-ринг» має свої правила:

Обмірковувати відповіді на запитання протягом однієї хвилини.
Підказки не дозволяються.
Не починати відповідати на запитання, не дослухавши його.
За правильну відповідь команда отримує фішку.

І завдання: «Розминка» «Запам’ятай і виклади»

В кожної команди на столі лежить конверт.В ньому 10 картинок.Я назву 7 картинок, ви маєте уважно послухати і запам’ятати , які картинки я назвала. тже, за одну хвилину ви маєте викласти ті картинки, які я назвала.

(Переможець отримує фішку)

ІІ завдання: «Розминка» «Запам’ятай і порахуй»

Протягом 10 секунд ви дивитесь на таблицю на якій зображено 12 малюнків. Ви маєте порахувати подумки предмети і викласти їх кількість цифрами.

(Переможець отримує фішку)

І Конкурс: «Все переплуталось»

(Команди стають півколом біля своїх фланелеграфів) Перед вами на фланелеграфі виставлено набір карток, які відображають послідов- ність розвитку рослини.Вони виставлені не за порядком. Отже, ваше завдання:вкажіть правильну послідовність розвитку рослин . Хвилина почалась.

Перша команда: Дерево.

Друга команда: Рослина. (Переможець отримує фішку)

ІІ Конкурс: «Склади квітку», «Посади бджілку». (Діти умовно діляться на пари

Кожна пара учасників отримує конверт з розрізаними на частини малюнком квітки.В усіх квіти різні.Потрібно за одну хвилину скласти квітку і посадити на неї бджілку з відерцем меду.Так, щоб літери на відеречку відповідали першому звуку назви квітки.

(Переможець отримує фішку)

(Фізхвилинка на вибір вихователя)

ІІІ Конкурс: «Чорний ящик»

Для наших команд невідома загадка, що захавалось в чорному ящику:

З ворсинками листя має, Її всякий обминає, Лиш торкнеться до долонь - Припече немов вогонь.

Її використовують у лікуванні різних хвороб. А навесні варять вітамінний зелений борщ. Що це за рослина?

(Кропива)

(Команда, яка відгадала загадку отримує фішку)

«Полікуй звірят»

-Ой, а в чорному ящику під кропивою хтось заховався? (Вихователь з ящика виймає м’які іграшки:зайчикаіз перев’язаною лапкою, і лисичку із зав’язаним горлом.Кожна команда отримує іграшку)

Завдання для І команди: Завдання для ІІ команди:

Прудке зайчинятко Не слухалось мами,

не слухалось тата, В футбола ганяло, Тому застудилось мале лисинятко. Поранило лапку. Закутане горло, закутані ніжки , - Як гол забивало. Весь день довелося лежати у ліжку. Чим ранку змастити, як йоду немає?

(Подорожник) (Мати-й-мачуха)

Отже, за одну хвилину вирішіть якими лікарськими рослинами і розкажіть, як саме вилікувати звірят, адже вони бояться уколів і пигулок.

(Переможець отримує фішку)

Ми з вами вилікували звірят,тому віднесемо їх до лісу де вони мешкають.

ІV Конкурс: «Щоб ви зробили, якби побачили…?»

… пташеня, яке випало із гнізда?
… хлопчика, який пташине гніздо?
… пташку, яка сіла до вас на підвіконня?
… хлопчика з рогаткою в руках?

Яка команда дасть швидше відповідь, та й отримає фішку.

V Конкурс: «Поштова скринька»

До нашого дитячого садка прийшов лист.Давайте його прочитаємо:

Лист від вовка.

Дорогі діти пише вам сірий вовк із лісу.Біда в мене сталася. Всі звірі , птахи і комахи перестали зі мною розмовляти.Ще й дідусь Лісовичок на мене все свариться та свариться.Та й просить щоб я вибачення у лісових мешканців попросив.Може я щось не так зробив?.Лежу я на поляні і гріюсь на сонечку, пташенята в гнізді кричать спати не дають.Аж чую хтось мене кусає, глянув , а це комаха.Встав я відломав гілку та й розвалив весь комашник, щоб більше не кусались.А потім ще й і пташенят крикливих скинув із гнізда.Підкажіть, чим я розізлив мешконців лісу.

Яка команда першою назве погані вчинки вовка та й одержить фішку.

ІV Конкурс: «Щоб з природою дружити…»

Ми одержали від вовка листа і визначили якої шкоди від завдав лісовим мешкан- цям.Тому я пропоную натисати відповідь у вигляді картинок. У вас на столах лежать картки із картинками де намальовані хороші і погані вчинки.

Отже, за одну хвилину ви повинні дії дітей, які приносять користь природі обвести зеленим маркером. А дії дітей,що завдають шкоду природі закреслити червоним маркером. (Команда переможець отримує фішку)