БРЕЙН -РИНГ (Екологічний конкурс)
БРЕЙН -РИНГ
(Екологічний конкур)
Мета: Продовжувати вчити дітей радіти при спілкуванні з природою, негативно ставитись до руйнівників довкілля. Розвивати потребу дотримуватись правил природокористування. Закріпити знання дітей про природне довкілля: взаємозв’язки у природі, сезонні явища. Закріпити вміння передавати словом свої враження від природи, а також вміння вживати слова на позначення пір року, ознак природи, погоди, послідовності природних явищ, класифікації рослин Розвивати зв’язне мовлення. Розвивати спостережливість і уяву. Закріпити вміння передавати свої враження від спілкування з природою
Хід заняття:
Коли помовчати хоч трохи І зупинитися на мить . Почути можна, як довкола Чарівна музика звучить. (Магнітофонний запис:П.Чайковський «Пори року»)
Вихователь: - Що ви відчуваєте слухаючи музику? - Чи любите ви весну? - А за що ви любите весну? (Відповіді дітей, метод: «Мікрофон», вихователь бере в дитини мікрофон)
- А я люблю весну,тому що вона будить природу від зимового сну і все навкруги оживає, стає красивим так і хочеться помилуватися нею.Природа наш вірний друг, але і вона вимагає від нас турботливого ставлення.Я впевнена,що ви всі любите природу і хочете дізнатися про неї, чим побільше .
- Ви любите дивитися телевізор?Адже там показують цікаві інтелектуальні ігри: «Брейн-ринг», «Що?Де?Коли?», «Поле чудес», «Самий розумний».
- Отже і я пропоную вам зіграти в гру «Брейн-ринг».
(Діти діляться на дві команди і сідають за два круглих столи). Вихователь: Як і кожна гра «Брейн-ринг» має свої правила:
- Обмірковувати відповіді на запитання протягом однієї хвилини.
- Підказки не дозволяються.
- Не починати відповідати на запитання, не дослухавши його.
- За правильну відповідь команда отримує фішку.
І завдання: «Розминка» «Запам’ятай і виклади»
В кожної команди на столі лежить конверт.В ньому 10 картинок.Я назву 7 картинок, ви маєте уважно послухати і запам’ятати , які картинки я назвала. тже, за одну хвилину ви маєте викласти ті картинки, які я назвала.
(Переможець отримує фішку)
ІІ завдання: «Розминка» «Запам’ятай і порахуй»
Протягом 10 секунд ви дивитесь на таблицю на якій зображено 12 малюнків. Ви маєте порахувати подумки предмети і викласти їх кількість цифрами.
(Переможець отримує фішку)
І Конкурс: «Все переплуталось»
(Команди стають півколом біля своїх фланелеграфів) Перед вами на фланелеграфі виставлено набір карток, які відображають послідов- ність розвитку рослини.Вони виставлені не за порядком. Отже, ваше завдання:вкажіть правильну послідовність розвитку рослин . Хвилина почалась.
Перша команда: Дерево.
Друга команда: Рослина. (Переможець отримує фішку)
ІІ Конкурс: «Склади квітку», «Посади бджілку». (Діти умовно діляться на пари
Кожна пара учасників отримує конверт з розрізаними на частини малюнком квітки.В усіх квіти різні.Потрібно за одну хвилину скласти квітку і посадити на неї бджілку з відерцем меду.Так, щоб літери на відеречку відповідали першому звуку назви квітки.
(Переможець отримує фішку)
(Фізхвилинка на вибір вихователя)
ІІІ Конкурс: «Чорний ящик»
- Для наших команд невідома загадка, що захавалось в чорному ящику:
З ворсинками листя має, Її всякий обминає, Лиш торкнеться до долонь - Припече немов вогонь.
- Її використовують у лікуванні різних хвороб. А навесні варять вітамінний зелений борщ. Що це за рослина?
(Кропива)
(Команда, яка відгадала загадку отримує фішку)
«Полікуй звірят»
-Ой, а в чорному ящику під кропивою хтось заховався? (Вихователь з ящика виймає м’які іграшки:зайчикаіз перев’язаною лапкою, і лисичку із зав’язаним горлом.Кожна команда отримує іграшку)
Завдання для І команди: Завдання для ІІ команди:
Прудке зайчинятко Не слухалось мами,
не слухалось тата, В футбола ганяло, Тому застудилось мале лисинятко. Поранило лапку. Закутане горло, закутані ніжки , - Як гол забивало. Весь день довелося лежати у ліжку. Чим ранку змастити, як йоду немає?
(Подорожник) (Мати-й-мачуха)
- Отже, за одну хвилину вирішіть якими лікарськими рослинами і розкажіть, як саме вилікувати звірят, адже вони бояться уколів і пигулок.
(Переможець отримує фішку)
- Ми з вами вилікували звірят,тому віднесемо їх до лісу де вони мешкають.
ІV Конкурс: «Щоб ви зробили, якби побачили…?»
- … пташеня, яке випало із гнізда?
- … хлопчика, який пташине гніздо?
- … пташку, яка сіла до вас на підвіконня?
- … хлопчика з рогаткою в руках?
Яка команда дасть швидше відповідь, та й отримає фішку.
V Конкурс: «Поштова скринька»
- До нашого дитячого садка прийшов лист.Давайте його прочитаємо:
Лист від вовка.
Дорогі діти пише вам сірий вовк із лісу.Біда в мене сталася. Всі звірі , птахи і комахи перестали зі мною розмовляти.Ще й дідусь Лісовичок на мене все свариться та свариться.Та й просить щоб я вибачення у лісових мешканців попросив.Може я щось не так зробив?.Лежу я на поляні і гріюсь на сонечку, пташенята в гнізді кричать спати не дають.Аж чую хтось мене кусає, глянув , а це комаха.Встав я відломав гілку та й розвалив весь комашник, щоб більше не кусались.А потім ще й і пташенят крикливих скинув із гнізда.Підкажіть, чим я розізлив мешконців лісу.
Яка команда першою назве погані вчинки вовка та й одержить фішку.
ІV Конкурс: «Щоб з природою дружити…»
Ми одержали від вовка листа і визначили якої шкоди від завдав лісовим мешкан- цям.Тому я пропоную натисати відповідь у вигляді картинок. У вас на столах лежать картки із картинками де намальовані хороші і погані вчинки.
Отже, за одну хвилину ви повинні дії дітей, які приносять користь природі обвести зеленим маркером. А дії дітей,що завдають шкоду природі закреслити червоним маркером. (Команда переможець отримує фішку)
Вихователь: Мені дуже сподобалось грати з вами в інтелектуальну гру. Ви багато дізнались про природу та як її берегти.
Все на землі, все треба берегти; І птаха, й звіра,і оту тварину. Не чванься тим, що цар природи ти, Бо, врешті, ти – лише її частинка.
А, щоб дізнатись яка команда перемогла давайте порахуємо фішки.
про публікацію авторської розробки
Додати розробку