Конспект уроку з української мови

Клас: 3-А

Тема уроку: Чергування голосних у коренях слів. Складання речень. Тип уроку: Засвоєння нових знань (комбінований).

Мета уроку:

•      Навчальна: Ознайомити учнів із явищем чергування голосних звуків [о], [е] з [і] в коренях слів; вчити розпізнавати такі слова, правильно їх вимовляти та писати; формувати вміння складати і записувати речення з цими словами.

•      Розвивальна: Розвивати фонематичний слух, орфографічну пильність, зв’язне мовлення, увагу, пам'ять та аналітичне мислення.

•      Виховна: Виховувати любов і повагу до рідної мови, культуру спілкування, старанність та інтерес до навчання.

Обладнання: Підручник з української мови для 3 класу, мультимедійна презентація (або таблиця «Чергування голосних»), картки для роботи в парах, малюнки (кіт, піч, стіл), «Чарівний мікрофон» для рефлексії.

Хід уроку

I. Організаційний момент (2 хв)

Вчитель: Продзвенів уже дзвінок, Починається урок. Він незвичний і цікавий, Тож гостей зібрав чимало. Повернімося обличчям до гостей, Усміхнімось і промовим: «Добрий день!»

• Перевірка готовності до уроку. Створення емоційного настрою (вправа «Спіймай мій настрій» — діти «передають» усмішку одне одному).

II. Актуалізація опорних знань (5 хв) 1. Каліграфічна хвилинка

•      Розгортаємо зошити, записуємо дату, класну роботу.

•      На дошці записано з’єднання: Ч ч че ер гу ув ва ан нн ня

•      Слово: Чергування.

•      Завдання: Зробити звуко-буквений аналіз слова чергування (один учень біля дошки, інші в зошитах).

2. Бліц-опитування

•      З чого складається слово? (Префікс, корінь, суфікс, закінчення, основа).

•      Що таке корінь? (Спільна частина споріднених слів).

•      Як знайти корінь у слові? (Підібрати спільнокореневі слова).

III. Повідомлення теми і мети уроку. Мотивація (4 хв)

Вчитель: Діти, сьогодні у нашому мовному королівстві сталася дивна історія. Звуки вирішили пограти в хованки! Щоб дізнатися, які саме звуки бешкетують, подивіться на дошку. На дошці малюнки: стіл — столи, кіт — коти, піч — печі. Вчитель: Назвіть предмети. Давайте запишемо ці пари слів і позначимо в них корінь.

•      стіл — столи

•      кіт — коти

•      піч — печі

Вчитель: Подивіться уважно на корені. Що змінилося? (У першому слові звук [і], а в другому [о] або [е]). Сьогодні ми будемо досліджувати це цікаве явище, яке називається чергуванням голосних у корені слова, і навчимося складати з такими словами красиві речення.

IV. Сприймання й усвідомлення нового матеріалу (12 хв)

1. «Казка про голосні звуки» (Пояснення правила) Вчитель: Жили-були в коренях слів звуки [о] та [е]. Вони дуже любили гуляти у відкритих складах (там, де склад закінчується на голосний: ко-ти, пе-чі). Але як тільки двері складу зачинялися приголосним звуком (склад ставав закритим: кіт, піч), їм ставало страшно, і вони перетворювалися на тоненький і сміливий звук [і].

• Висновок (правило): У закритому складі пишемо і, у відкритому — о або е.

2. Робота з підручником

•      Відкрийте підручник на сторінці (вказати сторінку).

•      Читання правила хором та напівголосно.

3. Гра «Чарівні перетворення» (Фронтальна робота) Вчитель кидає м'ячик і називає слово з [о] або [е]. Учень ловить м'яч, змінює слово так, щоб з'явився звук [і], і повертає м'яч.

•      Ножі – ніж

•      Кольори – колір

•      Лебеді – лебідь

•      Річі – річ

•      Школи – шкільний

V. Фізкультхвилинка (2 хв)

Встаньте, діти, посміхніться, Землі нашій поклоніться За щасливий день вчорашній. Всі до сонця потягніться, Вліво, вправо нахиліться, Вретенцем покрутіться. Раз присядьте, два присядьте І за парти тихо сядьте.

VI. Закріплення та осмислення знань. Складання речень (15 хв)

1.  Робота в парах «Віднови прислів'я» Кожна пара отримує конверт із розсипаними словами.

•      Завдання: Скласти речення (прислів'я), знайти слова, в яких можливе чергування, і записати їх у зошит, підкресливши голосну в корені.

•      Картка: не, печі, лежатимеш, на, їстимеш, калачі, не.

•      Результат: На печі не лежатимеш — калачі не їстимеш. (печі — піч).

2.  Творче конструювання речень На дошці записані слова у дві колонки. | Колонка 1 |

Колонка 2 | | :--- | :--- | | Ведмідь | бджоли | | Осінь | листя | | Сіль | суп |

•      Завдання: Скласти і записати по одному реченню з кожною парою слів, змінивши слова так, щоб у них відбулося чергування (якщо це можливо).

•      Зразок міркування учня: Слово «ведмідь» має звук [і] в закритому складі. Змінюємо: немає кого? ведмедя (з'явився звук [е]).

•      Орієнтовні речення: 1. У лісі ми побачили сліди великого ведмедя. 2. Восени дерева скидають своє вбрання. 3. Мама додала солі в гарячий суп.

3. Самостійна робота з перевіркою

•      Запишіть слова, вставляючи пропущені букви (і, о, е). Позначте корінь.

•      Сл..во, сл..вник, д..м, д..машній, л..д, л..дяний.

•      (Взаємоперевірка зошитів із сусідом по парті).

VII. Підсумок уроку. Рефлексія (4 хв) Вправа «Мікрофон»

•      Яку таємницю української мови ми сьогодні відкрили?

•      Які звуки чергуються в коренях слів?

•      Коли в корені з'являється звук [і]? (У закритому складі).

•      Що вам найбільше сподобалося на уроці?

•      Чи було щось складним?

Вчитель: Ви сьогодні чудово попрацювали. Були уважними, активними та справжніми дослідниками рідної мови!

VIII. Домашнє завдання (1 хв)

•      Вивчити правило на сторінці (вказати сторінку).

•      Виконати вправу (вказати номер). Додаткове творче завдання за бажанням: скласти казку з 3-4 речень про кота, використовуючи слова з чергуванням голосних.