Діагностувальна робота №3. Діагностувальна робота №3. Краса природи в ліричних творах українських поетів. 5 клас

Діагностувальна робота №3. Краса природи в ліричних творах українських поетів.

Запишіть число: Тринадцяте лютого

                     Діагностувальна робота №3

 

Виконайте завдання за групами результатів.

Група 1:  Усна взаємодія

1.     Продекламуйте вірш П. Тичини "Гаї шумлять", дотримуючись правильного темпу, сили голосу та інтонації. ( 6 балів)

Гаї шумлять

 

Гаї шумлять —

Я слухаю.

Хмарки біжать —

Милуюся.

Милуюся-дивуюся,

Чого душі моїй

так весело.

Гей, дзвін гуде —

Iздалеку.

Думки пряде —

Над нивами.

Над нивами-приливами,

Купаючи мене,

мов ластівку.

Я йду, іду —

Зворушений.

Когось все жду —

Співаючи.

Співаючи-кохаючи

Під тихий шепіт трав

голублячий.

Щось мріє гай —

Над річкою.

Ген неба край —

Як золото.

Мов золото — поколото,

Горить-тремтить ріка,

як музика.

1914

2.     Опишіть усно картину природи, яка постає у вірші Є. Гуцала "Журавлі високі пролітають". Які почуття викликає у вас ця картина?

«ЖУРАВЛІ ВИСОКІ ПРОЛІТАЮТЬ...»

Журавлі високі пролітають,

ледве видно птахів із землі.

Журавлів я з вирію стрічаю

 і прошу перо у журавлів.

 

Ставши над Дніпром зеленооким,

 ставши над усміхненим Дніпром,

 я прошу перо у них високе,

піднебесне в них прошу перо

.

Хай з небес перо високе кинуть,

хай мене благословлять крилом,

щоб писалось слово журавлине

журавлиним з вирію пером

.

Щоб воно до вирію літало,

журавлиний звідало політ,

та завжди із вирію вертало

 до святої отчої землі…

 

Група 2: Взаємодія з текстом

Виконайте тести:

1. Ліричний твір — це

А) Твір, призначений для постанови на сцені

Б)Опис подій за роками

В) Твір написаний віршованою мовою, у якому життя відображається через думки, почуття, настрої героя

Г) Прозовий твір про казкові чи фантастичні події

2. Центральний персонаж ліричного твору - це...

 

А) ліричний герой

Б) описи природи

В) описи героїв

Г) сам автор

 

3. Опис української сім'ї відбувається в поезії

А) "Не бував ти у наших краях"

Б)  "За сонцем хмаронька пливе"

В)  "Садок вишневий коло хати"

 Г)  "Бабунин дощ"

 

4.  З якої поезії ці рядки

Єсть там люди — й зросли у степах,-

Що не люблять, не вміють ридати,

Що не можуть без пісні й нивки зорати!

А) "Садок вишневий коло хати" Т.Шевченко

Б)  "Не бував ти у наших краях" П.Тичина

 В) «Сама собою річка ця тече» М.Вінграновський

 Г)  "Чарівники" Є.Гуцало

 

5. Вкажіть автора поезії, в якій є такі слова

Струмком серед гаю як стрічечка.

На квітці метелик мов свічечка...

 А) М.Вінграновський

  Б) П.Тичина 

В) М.Рильський

    Г) Т.Шевченко

6.  Укажіть поезію, в якій наявні авторські неологізми (слова створені автором) цяпота, чамрота, бульбохати

А)  "Дощ" М.Рильський

Б) "За сонцем хмаронька пливе" Т.Шевченко

 В) "Не бував ти у наших краях" П.Тичина

 Г) " Бабунин дощ" М.Вінграновський

7. Вірш "Осінь — маляр з палітрою пишною" передає:

А) Радість через багатий урожай

Б) Захоплення осінніми барвами

В) Смуток від опадання листя

Г) Задоволення результатами праці

 

8. «Ставши над Дніпром зеленооким, ставши над усміхненим Дніпром, я прошу перо у них високе, піднебесне в них прошу перо»- це уривок з поезії

 

А) "Садок вишневий коло хати"

 Б) " Зірка"

В) "Чарівники"

Г) " Журавлі високі пролітають"

 

Група 3: Письмова взаємодія

1.     Складіть сенкан до слова "дощ", використовуючи образи з поезії М. Рильського. ( 6 балів)
2.       Створіть міні-казку (7-8 речень) за мотивами вірша М. Вінграновського "Бабунин дощ". ( 6 балів)

 

Група 4: Дослідження мовлення

1.     Дослідіть, які художні засоби використовує М. Рильський у вірші "Дощ":

•        Випишіть епітети
•        Знайдіть метафори
•        Поясніть, як ці засоби допомагають створити образ дощу

 

2.     Створіть словник художніх засобів на основі вірша "Журавлі високі пролітають" Є. Гуцала.