Діагностувальна робота 8клас "Повторення" ГР2 ПТ; ГР4 ДМ

8клас Діагностувальна робота № 1

В-1       ГР 4

1.Познач правильну послідовність частин мови у поданому реченні:

"Ми вчора бачили бджолиний рій" Кожне слово має свій відтінок

А. Дієслово, прислівник, займенник, прикметник, іменник.

Б. Іменник, прислівник, дієслово, прикметник, займенник.

В.  Іменник, займенник, прислівник,  прикметник, дієприслівник.

Г. Займенник, прислівник, дієслово, прикметник, іменник.

2. Правильно записано ступінь порівняння прислівників у рядку:

А. саме голосніше    Б. важкіше     В. превисоко     Г. найвище

3. Позначте рядок, де всі слова є самостійними частинами мови:

А. подвір’я, сонячно, блищала       Б. десь, в, шатро

В. минуло, що, ой                             Г. їхній, кинути, а

4. Вкажіть рядок, у якому всі дієслова записані в неозначеній формі:

А. співати, стояло, гладиш                   Б. світило, підіймати, лежить

В. розкрити, розцвітати, тулитися       Г. навчивши, прив’ялий, нагадати

5. Вкажіть рядок, у якому всі дієслова з НЕ пишуться разом:

А. (не)читати, (не)йти, (не)хотіти

Б. (не)хтувати, (не)зчутися, (не)навидіти

В. (не)добачати (погано бачити), (не)чути, (не)доїдати (голодувати)

Г. (не)доїдати (залишати їжу), (не)працювати, (не)радіти

6.Із двома дефісами пишуть прислівники в рядку:

А. з/боку/на/бік, день/у/день, час/від/часу     Б. де/не/де, віч/на/віч, сам/на/сам

В. будь/що/будь, коли/не/коли, хоч/не/хоч   Г. з/боку/на/бік, з/дня/на/день, час/від/часу

7. Прийменник  у  пишемо:

А. Прийшов ...аптеку   Б. Відпочинок... Карпатах   В. У нього ... очах   Г. ... Оксани карі очі

8.Частки немає в реченні:

А. Розум за гроші не купиш.             Б. Тече вода із-за гаю та попід горою.

  В. Лунають лише пісні солов’їні.      Г. Нехай квітне планета чистотою.

9. Правильно записано речення у рядку:

А. Граючи у спортлото, мені часто щастить.

Б. Відпочиваючи в Карпатах, нам сподобалися мандрівки в гори.

В. Зайшовши у парк, від снігу іскряться ялинки.

Г. Вивчаючи ці зразки, ми відзначили їхні переваги.
10.Неправильно утворено форму слова у варіанті

А. їздити по понеділкам            Б. вісім десятих кілограма

 В. виголосить промову             Г. задля спільної вигоди

 11.Зробіть синтаксичний розбір за всіма відомими вам характеристиками речення. Над кожним словом укажіть частину мови.

У нашій рідній мові відлунюють співи полів, шелест верб, дзвінкий сміх джерел.

ГР2

Осінній день

Над полем пливе легкий туман. Тихо шелестить жовте листя, спадаючи з дерев. Повітря свіже й прозоре. Здалеку чути крик журавлів — вони відлітають у вирій. Земля готується до зими, а люди збирають останній урожай.

1. Укажіть тему тексту.
2. Визначте стиль і тип мовлення.
3. Знайдіть і підкресліть дієслова. Укажіть час і особу одного дієслова.
4. Випишіть іменники (3–4 слова). Визначте рід, число й відмінок двох іменників.
5. Доберіть і запишіть по одному прикметнику до слів день, повітря, лист
6.  Утворіть від дієслова летіти форми минулого й майбутнього часу

8клас Діагностувальна робота № 1

В-2    ГР 4

1.Познач правильну послідовність частин мови у поданому реченні:

"Кожне слово має свій відтінок" 

А. Дієслово, прислівник, займенник, прикметник, іменник.

Б. Займенник, іменник, , дієслово, займенник, іменник.

В.  Іменник, займенник, прислівник,  прикметник, дієприслівник.

Г. Займенник,іменник, дієслово, прикметник, іменник.

2. Правильно записано ступінь порівняння прислівників у рядку:

А. смачненько           Б. важкіше           В. найвище          Г. саме краще

3.Знайдіть рядок, у якому є зайве слово:

А. Мандрувати, дивувати, вражати, копіювати  Б. Прочитане, підписане, покрите, створене

В. Зроблено, змішано, зшито, створене                Г. Спік, довів, розробив, відчинив

4.Вкажіть речення, у якому інфінітив виконує синтаксичну роль додатка:

А. Секретар попросила нас почекати в коридорі.  Б. Наказ почекати здався бійцям дивним.

В. Краще почекати, ніж спізнитися.  Г. Треба почекати, доки фарба повністю висохне.

5. Вкажіть рядок, у якому всі дієслова з НЕ пишуться разом:

А. (не)читати, (не)йти, (не)хотіти

Б. (не)хтувати, (не)зчутися, (не)навидіти

В. (не)добачати (погано бачити), (не)чути, (не)доїдати (голодувати)

Г. (не)доїдати (залишати їжу), (не)працювати, (не)радіти

6. У якому рядку всі слова з ні пишуться окремо?

А. ні/за/що, ні/кроку далі, ні/до/розмови, ні/на/що  Б.  ні/на/що, ні/би/то, ні/якому, ні/з/кого

В. ні/скільки, ні/хто, ні/який, ні/в/чому                   Г. ні/звуку, ні/пострілу, ні/з/ким, ні/ким

7.Визначте речення з помилкою у вживанні прийменників:

А. У садку співали Світлана й Андрій.     Б. З лісу потягло прохолодою.

В. В пісні наша доля.                                  Г. Перстень зі золота виблискував на сонці.

8. Усі сполучники підрядні в рядку:

А. коли, доки, через те що, щоб         Б. зате, аби, щоб, хай

В. як, наче, неначе, проте                   Г. ані... ані, щоб, аби, коли

9. Позначте речення, що потребує редагування

А.  Готуючись до екзаменів, студенти відвідують наукові бібліотеки.

Б. Трохи підрісши, хлопець почав розпитувати про важку долю батька.

В. Милуючись лісовими краєвидами, у мене виникали спогади дитинства.

 Г. Читаючи п'єсу, звертаю увагу на ремарки.

10.Граматично правильне закінчення речення «Приїхавши до Криму...»

А. мене відразу захопив п’янкий аромат олеандрів.

Б перед вами раптово розпросториться лазурове море.

В.  дітлахи швидко засмагли під лагідним сонцем.

Г. згадуються неперевершені поезії Адама Міцкевича.

11.Зробіть синтаксичний розбір за всіма відомими вам характеристиками речення. Над кожним словом укажіть частину мови.

Змалечку живучи в родині, мій пес давно вже втратив свій мисливський інстинкт.

ГР2

Мова — джерело краси і сили

Слово має чарівну силу. Воно здатне заспокоїти людину, підтримати, додати віри у власні сили. Добре слово лікує, а зле — ранить. Тому важливо говорити щиро й обережно.

Українська мова — це скарбниця народної мудрості. У ній відбита історія, звичаї, почуття нашого народу. Бережімо її, бо разом із нею ми зберігаємо свою гідність і серце України.

1. Укажіть тему тексту.
2. Визначте стиль і тип мовлення.
3. Знайдіть і підкресліть дієслова. Укажіть час і особу одного дієслова.
4. Випишіть іменники (3–4 слова). Визначте рід, число й відмінок двох іменників.
5. Доберіть і запишіть по одному прикметнику до слів слово, сила, серце
6.  Утворіть від дієслова говорити форми минулого й майбутнього часу