Дистанційний урок з математики в інклюзивному класі. 2 клас з теми «Досліджуємо прямокутник»

Про матеріал

Дистанційне навчання в інклюзивному класі вимагає особливого балансу між загальною програмою та індивідуальними можливостями учнів. Цей матеріал містить готовий конспект та методичні прийоми для проведення інтерактивного уроку математики у 2 класі. Головний акцент зроблено на візуалізації, зміні видів діяльності та використанні цифрових інструментів, що дозволяють кожній дитині (зокрема з ООП) успішно засвоїти поняття «прямокутник».

Перегляд файлу

Дистанційний урок з математики в інклюзивному класі.

2 клас з теми «Досліджуємо прямокутник»

Тема. Досліджуємо прямокутник

Мета: формувати поняття прямокутник, актуалізувати назви многокутників, істотні ознаки поняття прямокутника; закріпити вміння будувати прямокутники на клітчастому папері, знання властивості протилежних сторін прямокутника; формувати обчислювальні навички, уміння розв’язувати задачі.

Очікувані результати: здобувач освіти має поняття прямокутник, знає назви многокутників, істотні ознаки поняття прямокутника; вміє будувати прямокутники на клітчастому папері, знає властивості протилежних сторін прямокутника; має обчислювальні навички, уміє розв’язувати задачі.

Формування ключових компетентностей:

уміння вчитися: приймати мету, яку ставить вчитель; створити умови, що сприяють появі інтересу до навчальної книги — математики, бажання вчитися; контролювати й оцінювати свої результати; розвивати спостережливість, уміння порівнювати, аналізувати; розвивати критичне мислення, уміння висловлювати свою думку; самоорганізовуватися до навчальної діяльності, виконувати завдання за зразком, співпрацювати в парі, виконувати розумові операції й практичні дії;

комунікативної: розвивати мовленнєві вміння (говорити чітко, повільно, виразно, витримувати паузи);

соціальної: розвивати здатність продуктивно співпрацювати з однокласниками в парі, групі; виховувати толерантність, повагу до однокласників та членів родини;

здоров’язберігаючої: формувати основи культури здоров’я під час читання, роботи з цифровими пристроями;

інформаційної: удосконалювати вміння добувати й опрацьовувати інформацію з підручника.

Обладнання: набір геометричних фігур, , набір карток з числами.

Тип уроку: урок вивчення нового матеріалу.

Хід уроку

Слайд 1І.Організаційний момент.

Слайд 2ІІ. Мотивація навчально-пізнавальної діяльності.

Сядьте, діти, всі рівненько.

Усміхніться всі гарненько,

Настрій на урок візьмемо,

Й працювати розпочнемо.

Слайд 3

ІІІ. Актуалізація опорних знань і способів дії

-Відкрийте зошити . Запишітьчисло. Класна робота

Завдання 1

Вправа «Число дня».

Хвилинка каліграфії.

Слайд 4Порахуйте скільки персонажів казки «Ріпка» рвали ріпку? (6)

Слайд 5Скільки козенят було у кози?(7)

Слайд 6 Скільки поросят було в третій казці? (3)

Слайд 7Із цифр 6, 7, 3 Складіть всі можливі двоцифрові числа (67, 63, 76, 73, 36, 37, 33, 66, 77.)

Слайд 8

Завдання 2

Запишіть їх у порядку зростання(33, 36,37, 63, 66, 67, 73, 76, 77)2. Знайти суму трьох чисел 6 +7+3=16, це число зменшити на 6, яке число отримаємо?(10).

Слайд 9

Завдання 3

Охарактеризуйте це число:

двоцифрове,
кругле,
парне,
найменше двоцифрове число,
має 1 десяток,

(Сесійні зали)

2. Робота в групах. Обчислення значень виразів.

Слайд 10,11, 12


31 - 6=25(м) 77+6= 83(к) 18+6= 24(я) 80 - 6 =74(н)	36+7=43(к) 85 -7=78(И) 22-7=15(П) 84+7=91	58+3=61(У) 69+3=72(Т) 42-3=39(О) 21-3=18(Р)

Асистент вчителя допомагає 3 групі

Слайд 13 ІV.Повідомлення теми уроку

Завдання 4

15	18	24	25	39	43	61	72	74	78	83
П	Р	Я	М	О	К	У	Т	Н	И	К

Слайд 14 V. Вивчення нового матеріалу.

Завдання 5

1. Вилучення зайвого

Перевернемо сюжетні картинки казок зворотною стороною. Назвіть геометричні фігури.

Уважно розгляньте фігури. Яку фігуру можна вилучити? Чому? [4.] Слайд 15 Як одним словом можна назвати решту фігур? [Многокутники.] Слайд 16Назвіть із залишених фігур многокутник, у якого немає прямого кута. [3.] Вилучіть його. Що можна сказати про решту чотирикутників [1,2.]? Скільки в них прямих кутів?

Слайд 17 [У них всі кути прямі!] Як би ви їх назвали, виходячи з того, що в них усі кути прямі? Такі фігури називаються прямокутниками. Чотирикутник, у якого всі кути прямі, називається прямокутником. Знайдіть навколо себе предмети прямокутної форми.

Досдіджуємо властивості. Візьміть у руки прямокутний аркуш паперу. Порівняй довжини протилежних сторін накладанням. Зігни його навпіл. Який висновок можна зробити? Протилежні сторони прямокутника рівні.

Слайд 18