Дитина і надзвичайна ситуація. Правила поведінки в надзвичайних ситуаціях

ТЕМА: Дитина і надзвичайна ситуація. Правила поведінки в надзвичайних ситуаціях.

МЕТА: Ознайомити учнів з найбільш характерними для нашої місцевості надзвичайними ситуаціями; пояснити порядок і способи оповіщення населення; дати уявлення про можливі наслідки аварій, катастроф і ознайомити зі способами захисту.

Розвивати мовлення, мислення, увагу учнів.

Виховувати само дисциплінованість, організованість, сумлінне і відповідальне ставлення до своїх обов’язків.

ОБЛАДНАННЯ: додаткова література, енциклопедії, пам’ятки для школярів, ілюстрації.

Х І Д     У Р О К У :

І. Організація класу.

ІІ. Закріплення вивченого матеріалу.

„Перед уроком Івась підійшов до свого товариша і схвильовано сказав:

• Максиме, я вчора знайшов справжню бомбу!
• Де?
• Там, у котловані, де новий будинок буде, біля нової дороги.
• Підемо після уроків подивимось, - запропонував Максим.

Щойно пролунав дзвінок після уроків, як хлопці чимдуж

помчали до Василькової знахідки.

      Але ще здалеку побачили автомобіль і військових. Котлован був огороджений шнурком з червоними стрічками. Навколо стояла варта”.

• Що могло б статися з хлопчиками?
• Як би ви вчинили на місці Івася?
• За яким номером слід зателефонувати в даній ситуації?

( Висновок )

ІІІ. Мотивація навчальної діяльності.

      (На дошці запис: „Земля – наш дім”.)

• Як ви розумієте ці слова?
• Часто Землю порівнюють з дівчиною-красунею, такою

чарівною?

• Розгляньте ілюстрацію і скажіть, чи це дійсно так? (Ні).
• Чому? Які кольори переважають? (Темні, чорні).
• Що означають ці кольори? (Печаль, смуток).
• Чому наша планета сумує? (Вона хворіє).
• Живучи на Землі, люди, не замислюючись, роблять їй дуже

боляче: руйнують її надра, втручаються у космічний простір, змінюють русла річок, забруднюють повітря і воду, знищують рослини й тварин.

      Наша Земля дуже болісно реагує на таке ставлення і часто відповідає нам „взаємністю” – стихійними лихами, від яких руйнуються міста, села, дороги, мости. На жаль, часто це призводить до загибелі людей. І ось  такі події називають надзвичайними ситуаціями.

ІV. Повідомлення теми й мети уроку.

• Сьогодні на уроці піде мова про надзвичайні ситуації, про те, як застерегтися від них і як поводитися, коли сталося лихо.

V. Вивчення  нового  матеріалу.

      1. Пояснення вчителя.

      - До надзвичайних ситуацій належать природні стихійні лиха і

аварії.

• Розгляньте таблицю на дошці.

      2. Інформація учнів – „інформаторів”.

(Кожен учень мав завдання до уроку підготувати з додаткової літератури короткі інформації).

      3. Бесіди.

      - То хто спричиняє стихійні лиха? (Природа).

      - Чи велику силу вона має? (Надзвичайну).

      - Чи може людина запобігти стихійним природним лихам? (Ні).

      - А які стихійні лиха можуть виникати у нашій місцевості?

• Людина безсила перед природою. Вона навчилася керувати космічними супутниками, атомом, комп’ютерами, але зупинити землетрус, ураган чи повінь людина не в змозі.

      Вона може лише правильно поводитися під час стихійного лиха

і допомогти у цьому іншим.

      4.Розповідь вчителя про аварії.

Крім стихійних лих, які спричиняє сама природа, трапляються нещасні випадки через несправність техніки, машин і через те, що окремі люди, які ними керують, недросовісно, байдуже ставляться до своїх обов’язків.

      Йдеться про аварії. Приклади аварій ви могли бачити у передачі

„Ситуація”, „Катастрофи і аварії”, у фільмах „Екіпаж”, „Титанік” та

інші.

      Аварії бувають:

1. транспортні;
2. промислові.

      - Згадаємо аварію на Чорнобильській атомній електростанції. Вона стала загальнолюдською катастрофою. В ніч з 25 на 26 квітня

1986 року о 1 год 23 хв над четвертим реактором атомної електростанції пітьму розірвало полум’я. З-під контролю вийшов некерований атом, перетворивши воду в отруту, родючий грунт у мертву землю, зелені ліси, сади, багатолюдні міста і села у територію, яку оклеймили  „мертвою зоною”. Багато життів забрала ця трагедія.

      5. Розповіді дітей про великі аварії.

      6. Способи оповіщення населення.

      - Щоб захистити населення під час надзвичайних ситуацій, створено спеціальний орган – ШТАБ ЦИВІЛЬНОЇ ОБОРОНИ. Його завдання: своєчасно попереджати населення про небезпеку, яка насувається.

      Про стихійні лиха повідомляють по радіо та телебаченню. Для того, щоб люди увімкнули їх, використовують зазивання сирен на заводах і фабриках, безперервні гудки поїздів, сигнали автомобілів, а у школах – переривчасті дзвінки.

      Пам’ятайте, що це – попередження – сигнал „УВАГА ВСІМ!”

      Почувши такий сигнал, усім слід швиденько увімкнути радіо чи телевізор і слухати інформацію.

• А інформацію ви можете почути таку.

Текст повідомлення.

      „Увага! Увага! Говорить штаб цивільної оборони. Громадяни!...

Коли небезпека мине, знову служба з надзвичайних ситуацій передає такі повідомлення: „Увага! Увага! Говорить штаб ЦО. Небезпека минула! Відбій тривоги! Відбій тривоги!”

      7. Правила поведінки в екстремальних ситуаціях.

(Роздати „Пам’ятки”, діти знайомляться, зачитують, обговорюють).

      8. Вправляння, якщо надзвичайна ситуація застала в школі.

VІ. Закріплення вивченого матеріалу.

1. Вікторина.

1. Під час землетрусу слід залишатися у помешканні чи необхідно негайно вийти з нього?
2. Треба виходити з будинку сходами чи спускатися ліфтом?
3. Під час повені слід заховатися у підвал, чи на верхніх поверхах будинку?
4. Якщо ми опинилися у воді, що може стати нам у пригоді, коли ми не вміємо плавати?
5. Чи можна під час сильних снігопадів відходити далеко від дому?
6. Якщо ми втомились і замерзли, чи можна сідати на сніг, щоб відпочити? Чому?

2. Розгляд та обговорення ситуацій.

• як діти бавились сірниками;
• плавали у морі;
• прогулянка парком, лісом перед початком урагана...

3. Письмові тести.

Як називається лихо, спричинене діями сил природи, які не підкоряються впливу людини?

      а) стихійне лихо;

      б) аварія чи катастрофа.

Що зображено на ілюстраціях?

      а) повінь;                        а) виверження вулкану;

      б) землетрус;                  б) снігові замети.

За яким номером телефонувати під час виявлення пожежі?

      а) 03

      б) 01

VІІ. Підсумок уроку.

      - Сумно, але факт – буває лихо, жахливі наслідки. Руйнуються колії, мости, шахти, вибухають реактори, забруднюються водопроводи. Найгірше те, що в таких ситуаціях гинуть люди, ні в чому не винні.

      За чиїсь помилки платимо людським життям.

      Жінки стають вдовами, діти – сиротами, а батьки – одинокими старцями.

      Ви ще зовсім маленькі діти, школярі. Але вже відтепер намагайтеся бути само дисциплінованими, сумлінно ставтеся до своїх обов’язків, учіться один одному допомагати.

      Ми – українці, об’єднаємось, щоб спільно зарадити лиху.