Дія віднімання. Складання, запис і розв'язування прикладів на додавання й віднімання. Написання цифр.

УРОК 40

Тема: Дія віднімання. Складання, запис і розв'язування прикладів на додавання й  віднімання. Написання цифр.

Мета: Продовжувати роботу над формуванням в учнів вміння розріз­няти дії  віднімання та  додавання; дати поняття про те, що при віднімання  результат   обов'язково зменшується, а при     додаванні— збільшуєть­ся; вдосконалювати навички усної лічби; розвивати спостережливість,увагу,каліграфічні навички;виховувати старанність, самостійність.

Обладнання: предметні малюнки, набір геометричного матеріалу, картки.

       ХІД УРОКУ

І. Організація класу. Створення емоційного настрою.

 Встаньте, діти, усміхніться і до сонця потягніться.

 До сусіда поверніться, одне одному всміхніться.

Покажіть свій настрій.

ІІ. Мотивація навчальної діяльності.

1.Повідомлення теми і мети уроку.

2.Очікування.

     ІІІ. Актуалізація знань учнів.

1.Фронтальне опитування.

 Робота з натуральним рядом чисел (викладання з каси цифр, називання «сусідів»,попереднє і наступне число, порівняння чисел).

  Стоять сестри у рядок, лічбу знають з пелюшок.

  Десять буде їх усіх, придивись, - впізнаєш їх.

2. «Мозковий штурм».

- Які дії виконуємо з натуральними числами?

- Як називається результат дії додавання?

- Як називаються компоненти при додаванні?

3. Усна лічба ланцюжком.

1 + 2 + 4 + 1 + 1 + 1 = 10-1 + 1-2-1-3-1 =

4. Гра «Де чий приклад?»

- Учні лісової школи розв'язували приклади. Вони взяли карт­ки з відповідями, щоб покласти їх біля карток з прикладами. Та раптом дмухнув вітерець, всі картки сплутались. Допоможіть кожному знайти свій приклад.

         4     9         8              6            5     2

     5. Усна лічба-змагання (за варіантами) .  

         10-5-1-2 + 2 + 2+4-1 =   4+2+1+2+1-3-1+3=

    ІV. Закріплення вивченого матеріалу.

1. Робота з підручником (с.42) .

    Складання прикладів за малюнками підручника (№ 1, 2).

2. Фізкультхвилинка «Весела лічба»

•  - Скільки сонечок на небі?
•  - Скільки очей у птаха?
• - Скільки вогників у світлофора?
• - Скільки коліс у автомобіля7
• - Скільки пальців на руці?
• - Скільки ніг у жука?
• - Скільки кольорів у веселки?
• - Скільки ніг у павука?
• - Скільки різних цифр використовуємо для запису чисел?

        3.Робота над розвитком графічних навичок.

   Зошит свій я відкриваю, навскоси його кладу.

   Ручку я ось так тримаю, сяду рівно, не зігнусь.

   Буду я писати вправно, до роботи я берусь.

    1). Креслення бордюрчиків за зразком вчителя.

    2). Цифровий диктант за картками.

•   Учитель показує на картці число, діти повинні записати відповід­ну цифру.

                   1,4,6,8,3,9,2,5,7.

•    Написання груп цифр: 333 555 222 66 44 9 11 888.

4. Робота в зошиті з друкованою основою (с. 46).

     1). Доповнити приклади, записати відповідні цифри.

     2). Записати складені приклади у два стовпчики.

5. Групова робота.

    Складання прикладів на віднімання та додавання за малюнками  «Веселий рахунок».

6.  Хвилинка відпочинку «Живі цифри».
7. Самостійна робота за картками.
8. Гра «Конструктор».

• Хто це? Назвіть геометричні фігури.

    Завдан­ня: скласти з геометричного матеріалу малюнок.

     V. Підсумок уроку. Рефлексія.

• Що повторили?
• Чому навчилися?
• Що вдавалося найкраще?
• У чому були труднощі?

Самооцінка (за світлофором).

• Чи виправдались ваші очікування?

   Урок  математики

             1 КЛАС

    Вчитель

Коломоєць Л.М.