Доповідь на педагогічну раду "Моніторинг рівня формування ключових, предметних компетентностей та рівень навчальних досягнень учнів у процесі викладання історії".

Моніторинг рівня формування ключових, предметних компетентностей та рівень навчальних досягнень учнів у процесі викладання історії

МЕТА МОНІТОРИНГУ: - ВИВЧЕННЯ СТВОРЕНИХ ПЕДАГОГОМ УМОВ ДЛЯ РОЗВИТКУ ОСОБИСТОСТЕЙ, А САМЕ ФОРМУВАННЯ КЛЮЧОВИХ КОМПЕТЕНТНОСТЕЙ; - ВИЯВЛЕННЯ ОБ’ЄКТИВНОГО ТА РАЦІОНАЛЬНОГО ПІДХОДУ ДО ОЦІНЮВАННЯ РЕЗУЛЬТАТІВ НАВЧАННЯ УЧНІВ З БОКУ ВЧИТЕЛІВ, ПРОСТЕЖЕННЯ СИСТЕМНОСТІ В ОЦІНЮВАННІ УЧНІВ,ДИНАМІКИ ЇХНІХ РЕЗУЛЬТАТІВ НАВЧАННЯ, ПІДВИЩЕННЯ РІВНЯ НАВЧАЛЬНИХ ДОСЯГНЕНЬ УЧНІВ ШЛЯХОМ ЇХ ПОСТІЙНОГО ВИМІРЮВАННЯ, АНАЛІЗУ РЕЗУЛЬТАТІВ ТА ЦІЛЕСПРЯМОВАНОГО КОРИГУВАННЯ.

Завдання моніторингу1. Дослідження формування ключових компетентностей, якості знань учнів з історії та їх відповідність Державним стандартам базової та повної загальної середньої освіти.2. Визначення об’єктивності виставлення оцінок, відповідно до критеріїв оцінювання результатів навчання учнів з історії. 3. Виявлення та аналіз чинників, що впливають на розвиток творчого мислення, формування ключових компетентностей та рівень успішності учнів. 4. Визначення рівня професійної компетентності вчителя.5. Дослідження розвитку творчого мислення.6. Накопичення даних та аналітичне узагальнення результатів.7. Прогнозування на основі отриманих даних, вироблення пропозицій для забезпечення якісного викладання історії.

Вид моніторингу: діагностичний (за цілями проведення), педагогічний (за засобами, що використовуються). Форма проведення моніторингу: опосередковане одержання інформації від учасників дослідження в письмовій формі, одержання інформації без залучення учасників дослідження.

№ з/п Заходи по проведенню моніторингу Методи проведення моніторингу Інструментарій Форма Строки 1 Стан ведення календарно – тематичних та поурочних планів Вивчення документації Аналіз стану ведення календарно – тематичних та поурочних планів Довідка До 30.11 2 Формування ключових компетентностей учнів на уроках історії  в 5-11класах Відвідування  уроків Спостереження за навчальними заняттями Довідка До 26.02 3 Аналіз результатів навчання учнів 5-11 класів з історії Діагностична контрольна робота  з історії, відповідно до календарного планування Різнорівневі тестові завдання закритої та відкритої форми                                   Довідка До 12.01 4 Рівень  навченості учнів 5-11 класів за результатами І семестру з історії Вивчення документації Аналіз статистичних даних Довідка До 12.01

5 Порівняльний аналіз результатів учнів 5-11 класів за діагностичні контрольні  роботи з історії з оцінюванням за І семестр (визначення коефіцієнту кореляції Аналіз документації (журнали, звіти про результати діагностичних контрольних робіт) Аналіз статистичних даних   Таблиця До 12.01 6 Стан матеріально – технічної бази кабінету історії Вивчення документації Аналіз стану матеріально – технічної бази кабінету історії Довідка До 08.12 7 Стан ведення класних журналів 5-11 класів Вивчення документації Аналіз стану ведення класних журналів Довідка До 12.01 8 Вивчення матеріалів щодо підвищення вчителями фахового та методичного рівнів Вивчення документації Аналіз сертифікатів про підвищення кваліфікації Довідка До 23.02

9 Аналіз ведення уроків за допомогою технологій дистанційного навчання Аналіз  уроків та завдань в Classrom Спостереження за навчальними заняттями Довідка До 26.02 10 Визначення рівня створених педагогом умов для розвитку особистостей, а саме формування ключових компетенцій Тестування, бесіди з вчителями Аналіз статистичних даних   Довідка До 26.02

Оприлюднення результатів моніторингових досліджень: педагогічна рада, сайт школи. Підведення підсумків моніторингового дослідження: аналітична довідка (опис, таблиці, діаграми), наказ.

ОЧІКУВАНІ РЕЗУЛЬТАТИ:1. Отримання об’єктивної інформації про формування ключових компетенцій, якості знань учнів з історії.2. Визначення об’єктивності виставлення оцінок, відповідно до критеріїв оцінювання результатів навчання учнів з навчальних предметів. 3. Підвищення рівня навчальних досягнень учнів шляхом їх постійного вимірювання, аналізу результатів та цілеспрямованого коригування.03014. Створення педагогом умов для розвитку особистостей, а саме розвитку творчого мислення та формування ключових компетенцій учнів 5-11 класів.

ОСВІТНІЙ ПРОЦЕС ВИКЛАДАННЯ ІСТОРІЇ ЗДІЙСНЮЄТЬСЯ ВІДПОВІДНО ДО ДЕРЖАВНОГО СТАНДАРТУ.

ГРОМАДЯНСЬКА ТА ІСТОРИЧНА ГАЛУЗЬ МАЮТЬ ТАКИЙ КОМПЕТЕНТНІСТНИЙ ПОТЕНЦІАЛ: Вільне володіння державною мовою. Здатність спілкуватися рідною (у разі відмінності від державної) та іноземними мовами. Математична компетентність

Компетентності в галузі природничих наук, техніки і технологійІнноваційність. Екологічна компетентністьІнформаційно-комунікаційна компетентність. Навчання впродовж життя. Громадянські та соціальні компетентності Культурна компетентність. Підприємливість та фінансова грамотність

Людина і природа: творення соціоприродного середовища; формування і розселення людини; освоєння і перетворення людиною природи в минулому і теперішньому;освоєння нових просторів; сталий розвиток. Базові знання

Людина і світ матеріальних речей: виробництво та споживання в різні історичні епохи; матеріали і технології; знаряддя праці і предмети побуту; науково-технічні винаходи; умови життя і праці в місті та селі; урбанізація; матеріальна культура аграрного, індустріального і постіндустріального суспільств. Базові знання

Базові знання. Людина і суспільство: соціум і спільноти: родини, стани, класи, нації, культурні, релігійні, етнічні та інші групи;взаємодія людей, інтереси і цінності, ідентичність і гідність людини; патріотизм; культура і цивілізація; інформація і медіа; толерантність та інклюзія; конфлікти та їх розв’язання.

ВИМОГИ до обов’язкових результатів навчання учнів у громадянській та історичній освітній галузі

До предметних компетентностей з історії відносяться:

Викладання предмету історія здійснюють вчителі: Кичан Ганна Василівна, вчитель вищої категорії, «Старший вчитель», яка закінчила у 2001 році Рівненський державний гуманітарний університет за спеціальністю «Всесвітня історія». Курси підвищення кваліфікації з даного предмету проходила на базі Рівненського ОІППО за програмою підвищення кваліфікації: -вчителів суспільних предметів історія, основи правознавства, основи філософії, етика, християнська етика, громадянська освіта – 26 березня 2020 р.-технології дистанційного навчання – 15 січня 2021 р.-створення інклюзивного освітнього середовища, особливості інклюзивного навчання, забезпечення додаткової підтримки в освітньому процесі дітей з особливими освітніми потребами – 6 жовтня 2022 р.-технології розвитку критичного мислення здобувачів освіти – 14 вересня 2023р.

Мельник Неля Сергіївна, вчитель вищої категорії, «Старший вчитель», яка закінчила у 2005 році Рівненський державний гуманітарний університет за спеціальністю «Педагогіка і методика середньої освіти. Історія». Курси підвищення кваліфікації з даного предмету проходила на базі Рівненського ОІППО за програмою підвищення кваліфікації: -вчителів суспільних предметів історія, основи правознавства, основи філософії, етика, християнська етика, громадянська освіта – 24 квітня 2020 р.-створення інклюзивного освітнього середовища, особливості інклюзивного навчання, забезпечення додаткової підтримки в освітньому процесі дітей з особливими освітніми потребами – 25 листопада 2021 р.-технології розвитку критичного мислення здобувачів освіти – 20 січня 2022 р.-особливості оцінювання навчальних досягнень здобувачів освіти в умовах компетентнісної освіти – 23 березня 2023 р.-інноваційна практика компетентнісного навчання в НУШ – 8 лютого 2024 р.

Жук Тетяна Іванівна, вчитель спеціаліст, яка закінчила у 2019 році Приватний вищий навчальний заклад «Міжнародний економіко – гуманітарний університет імені академіка Степана Демянчука» за спеціальністю «Середня освіта» спеціалізація «Історія». Курси підвищення кваліфікації з даного предмету не проходила.

Вивчення історії у 2023 – 2024 навчальному році здійснюється за такими освітніми програмами:5 клас - модельна навчальна програма «Вступ до історії України та громадянської освіти. 5 клас» для закладів загальної середньої освіти (автори Бурлака О. В., Власова Н. С., Желіба О. В., Майорський В. В., Піскарьова І. О., Щупак І. Я.) «Рекомендовано Міністерством освіти і науки України» (наказ Міністерства освіти і науки України від 12.07.2021 No 795);6 клас – модельна навчальна програма «Історія України. Всесвітня історія. 6 клас» для закладів загальної середньої освіти (автори Піскарьова І. О., Бурлака О. В., Майорський В. В., Мелещенко Т. В., Щупак І. Я.) «Рекомендовано Міністерством освіти і науки України» (наказ Міністерства освіти і науки України від 12.07. 2021 No 795);7-11 класах – навчальні програми з історії, затверджені наказом Міністерства освіти і науки України від 03 серпня 2022 року № 698:– «Історія України. 7-9 класи. Навчальна програма для закладів загальної середньої освіти». – «Історія України. 10-11 класи. Навчальна програма для закладів загальної середньої освіти». – «Всесвітня історія. 7-9 класи. Навчальна програма для закладів загальної середньої освіти». – «Всесвітня історія. 10-11 класи. Навчальна програма для закладів загальної середньої освіти».

Оцінювання результатів навчання з історії учнів 5 – 11 класів у ліцеї урегульовано такими документами:

Основні види оцінювання результатів навчанняформувальнепоточне (не поурочне) підсумковетематичнесеместроверічне

Річне оцінювання 5 – 6 класів відображається у Свідоцтві досягнень за групами загальних результатів:

Результати участі в ІІ етапі Всеукраїнської учнівської олімпіади з історії: Стицюк Анна, 8 – А клас (вчителі Мельник Н. С., Кичан Г. В.)Самойлюк Вікторія, 11 – А клас (вчитель Мельник Н. С.)

Клас Кількість учнів Кількість підручників538476404574250/5084039/3994846/4610 (профільний рівень/стандарт)3420/4242113736/33 Забезпеченість підручниками:

Музейна кімната(краєзнавча робота)

Рівень навчальних досягнень за І семестр 5 – 6 класи

Рівень навчальних досягнень за І семестр 7 – 9 класи

Рівень навчальних досягнень за І семестр 10 – 11 класи

Порівняльний аналіз 5 – А клас

Порівняльний аналіз 5 – Б клас

Порівняльний аналіз 6 – А клас

Порівняльний аналіз 6 – Б клас

Порівняльний аналіз 7 – А клас

Порівняльний аналіз 7 – Б клас

Порівняльний аналіз 8 – А клас

Порівняльний аналіз 8 – Б клас

Порівняльний аналіз 9 – А клас

Порівняльний аналіз 9 – Б клас

Порівняльний аналіз 10 – А клас

Порівняльний аналіз 10 – Б клас

Порівняльний аналіз 11 – А клас

Порівняльний аналіз 11 – Б клас

Ліна Костенко«Історії ж бо пишуть на столі. Ми ж пишем кров’ю на своїй землі.»«Вічна парадигма історії: за свободу борються одні, а до влади приходять інші. І тоді настає лукава, найпідступніша форма несвободи, одягнута в національну символіку, зацитькала національним пафосом, вдекорована атрибутами демократії.»

Дякую за увагу!!!