“ Елементи інтерактивних технологій арт-терапії "

“ Елементи інтерактивних технологій арт-терапії образотворчого мистецтва ”Майстер-клас. Соболева Маргарита Валеріївна. Комунальний заклад «Харківській ліцей № 2 Харківської міської ради»

“ Коли я пішов в школу, мене запитали, ким я хочу стати, коли виросту. Я написав: «Щасливим». Мені сказали: «Ти не зрозумів завдання», - а я відповів: «Ви не зрозуміли життя». “ - Джон Леннон

Чому саме арт-терапія?

З одного боку, арт-терапія - це зцілення мистецтвом душі, а з іншого - мистецтво і є прояв душі.

Термін «арт-терапія» вперше був використаний в 1938 році, коли медик Адріан Хілл застосував метод подібного лікування до своїх хворих на туберкульоз пацієнтам. Арт-терапія — слово, яке прийшло в нашу мову з латинської та грецької. При дослівному перекладі означає «лікування мистецтвом». 

Переваги цього методу — відносна простота в застосуванні, багатьох матеріалів, можливість поєднувати його з будь- якими іншими психотерапевтичними методами, серед яких: музикотерапія, танцювальна терапія, драматерапія, казкотерапія, кольоротерапія, пісочна терапія.

Арт-терапія не має обмежень у використанні, оскільки не вимагає наявності особливих здібностей до образотворчої діяльності чи художніх навичок, тож підходить кожному. Як засіб невербального спілкування вона особливо цінна для тих, кому важко передати свої переживання словами. Арт-терапія як засіб вільного самовираження та самопізнання передбачає атмосферу довіри, високої толерантності, уваги до внутрішнього світу людини. Дає значний позитивний емоційний заряд, формує активну життєву позицію, впевненість у своїх силах.

Беручи участь в арт-терапії - образотворчої діяльності, літературній і музичній творчості, драматизації, - дитина отримує практично необмежені можливості для самовираження і самопізнання. У творчій продукції дитини втілені її почуття, цінності, ідеали, мотиви. Інтерес до результатів творчості дитини з боку оточуючих, прийняття ними продуктів творчості (малюнки, вистави, вироби, казки та ін.) підвищують самооцінку дитини, рівень її самосприйняття і самоцінності.

Обов'язково мають чергуватися: релаксаційні вправи із завданнями для творчого самовираження; колективна та індивідуальна діяльність; вербальне та невербальне спілкування.

В основі нейрографіки лежить принцип роботи дзеркальних нейронів. Нейрографіка використовує нейрографічну лінію, яка спонтанна і не повторює себе на кожній ділянці свого шляху. Ми ніколи не знаємо, куди така лінія приведе. Саме нейролінії створюють нові нейронні зв’язки. Коли ми робимо щось нове, виходимо за межі уявлень про себе, тоді створюються нові нейронні лінії. Нейрографіка дає можливість зняти внутрішні обмеження і сформувати новий нейронний код.

Основу цього методу складають 4 елементи-архетипу: коло, трикутник, квадрат і спеціальна нейрографічна лінія, що володіє двома характеристиками. Саме вона дозволяє змінювати шаблони і відкривати нові можливості на шляху до мети, трансформувати сформовані нейронні зв’язки і створювати нові. Коли діти починають задавати сенс фігурам, свідомість фіксує цей зв’язок, а у них з’являються емоції по відношенню до кожної фігури. Створюючи на аркуші композиції з простих фігур і з’єднуючи їх лінією, формуються враження.

На уроках з предмету «Образотворче мистецтво» ми створюємо простий графічний код змін для свідомості. Відбувається переналаштування нейронних зв’язків, і ми починаємо думати та діяти по-іншому, що дає учням можливість приймати нестандартні рішення. Метод нейрографіки при правильному використанні дозволяє змінювати процес осмислення проблем, розгляд їх під іншими кутами та шукати шляхи їх вирішення.

Ідейна концепція методики: здоровий вчитель – здоровий учень - ефективний урок

Учитель і учень- єдине ціле, між ними існує нерозривний емоційний зв'язок

Або….

Одне з основних умов для створення єдиного емоційного кола - виконання всіх завдань учнями спільно з учителем

Розширене розуміння мистецтва - мистецтво спілкування, мистецтво самовияву (культура), мистецтво мислення, мистецтво бути здоровим, мистецтво бути щасливим

Танцювальна терапія: парна гімнастика, гра «дзеркало», імпровізація «віртуальний бал» Пісня з елементами пантоміми.

Класифікація танцювальної терапії: індивідуальна, парна групова

Казкотерапія :- експрес- театр (інсценізація коротких притч або хвилин з життя вчених, знаменитостей), диригування віртуальним оркестром, скріншот (аналог гри «завмерло»)

Терапія малюнком-Психокорекція (намалювати невдачу і відправити її літачком), інтуїтивне малювання . Создаем віртуальну реальність «Я-фея»- «Чарівна паличка Гаррі»

Звукотерапія :- Я самий ... «я заяві»: вигукуємо про себе твердження, дихальна гімнастика під музику, Гра «фокусник»- видихаємо музичну картинку. Гра "Як ми звучимо" Проспівати своє ім'я, ім'я батьків, друзів, Гра «перезавантаження»- проспівати слова «вибачте»,«щастя»,”кохаю ”

Мистецтво мислити - фітнес мозку. Гра «Збій у матриці» 7-11 кл «Все навпаки» 1-6 кл. Виконувати звичайне незвичайним чином (співати, крокуючи задом наперед, вниз головою, з закритими очима т.п)

Бажаєте креативу - Сіморон (напрямок в позитивної психології) вам в допомогу ! Пётр і Петра Бурлан

Робота з мотиваторами (інсеніровка, інсталяції, малюнки)