"Емма Андієвська. "Казка про яян"

Українська література, 6клас

 

Тема :  Емма Андієвська. "Казка про яян"

 

Мета: - ознайомити учнів із життям і творчістю  письменниці; осмислити поняття притчевості в мистецтві; опрацювати зміст твору, його виховне і повчальне значення; удосконалювати вміння виразно читати казки;

- розвивати культуру зв’язного мовлення, пам’ять, логічне мислення, творчу уяву; вміння фантазувати, узагальнювати, робити власні висновки; формувати світогляд, творчу компетентність учнів;

- виховувати почуття поваги, любові до творчості Емми Андієвської, шанувати красу і приваби світу; прищеплювати інтерес до пізнання нового.

 

Тип уроку - урок формування знань, умінь і навичок.

 

Форма проведення уроку  - урок-презентація

 

Обладнання:  підручник, роздатковий матеріал, електронна презентація, мультимедійна дошка

 

Методи і прийоми: інтерактивні вправи: "Мозковий штурм", "Мозкова атака", виразне читання твору, словникова робота, робота в групах, компаративний аналіз творів, міні-дискусія

 

Очікувані результати:

- учні знатимуть:

• життєвий і творчий шлях Емми Андрієвської;
• визначення літературного терміну "притча";

- учні вмітимуть:

• визначати головну думку твору, відшукавши в ньому ключові фрази;
• характеризувати літературні образи;
• формулювати власні висновки про цей твір і про його ідеї;
• усвідомлювати морально-етичні цінності, що допомагають бачити і розуміти красу світу.

 

Епіграф: "Ніколи не будьте спрямовані лише на своє "я", зберігайте в собі чистоту помислів дитинства і доля вам віддячить

новими відкриттями, повнотою життя".  (Е.Андієвська)

 

Література: Програма для ЗНЗ. Українська література.  5 – 12 класи за заг. редакцією Р. В. Мовчан. – К.- Ірпінь: Перун 2005;

Чупринін О. О. Усі уроки української літератури в 6 класі. –Х. Основа, 2007;

Андієвська Емма, В. Оліференко. Література рідного краю. www.donbaslit.skr1.net; www.emma-andievska.com.

 

ПЕРЕБІГ УРОКУ

I. Організація класу

 

II. Актуалізація опорних знань учнів

 

1. Інтерактивна вправа «Мозковий штурм»

 

- Чому окремі українські письменники вимушені були виїхати за кордон і там жити? Кого з них ви знаєте? (В. Королів-Старий)

- Що вам відомо про казку як літературний жанр?

- З якими казками ви познайомилися, навчаючись у 5-ому класі? Які з них вам запам’яталися? Чим саме?

- Як підрозділяються казки?

- Назвіть особливості казкового твору.

- За що ми полюбляємо казки?

- У чому повчальне та виховне значення казки?

 

III. Повідомлення теми і мети уроку

 

IV. Мотивація навчальної діяльності школярів

 

1. Визначення очікуваних результатів . Інтерактивна вправа «Мозкова атака»

- Чого ви очікуєте від цього уроку?

- Які знання ви сподіваєтесь здобути?

- Які вміння і навички хотіли б удосконалити?

 

Ви знатимете:  життєвий і творчий шлях Емми Андієвської; визначення літературного терміну “притча”.

Ви вмітимете:

визначати головну думку твору, відшукавши в ньому  ключові фрази; характеризувати літературні образи; формулювати власні висновки про цей твір і про його ідеї; усвідомлювати морально-етичні цінності, що допомагають бачити і розуміти красу світу.

 

2. Створення ситуації успіху .

 

Я – шестикласник!

Я – особистість творча!

Я хочу все знати, все уміти!

Я досягну успіху!

 

3. Робота з епіграфом .

Ніколи не будьте спрямовані

лише на своє “Я”,

зберігайте в собі чистоту

помислів дитинства,

і доля вам віддячить

новими відкриттями,

повнотою життя.

                                                         Емма Андієвська

 

V. Сприйняття і засвоєння учнями навчального матеріалу

 

1. Слово вчителя про біографічні відомості письменниці

Поетеса, прозаїк, художниця. Народилася 19.03.1931 року у  м. Сталіно (тепер Донецьк). З 1943 року родина виїхала за кордон. Жила в м. Парижі, Нью-Йорку. Уже багато років проживає у м. Мюнхені (Німеччина).  Літературну діяльність розпочала у 50-х роках. Автор близько 25 поетичних збірок, трьох романів, 5 книжок новел і казок. Створила понад 2000 (!) сонетів. За «Роман про людське призначення» одержала престижну міжнародну премію Антоновичів. Як живописець Емма Андієвська працює з 1956 року. Її доробок-більше 9000 картин. Виставки в Україні з 1992 року (Київ, Львів, Кам’янець-Подільський). Окремі роботи експонуються за кордоном (Нью-Йорк, Мюнхен).

 

2. Теорія літератури

- Учні записують у словничок літературознавчих термінів визначення поняття «притча».

Притча – коротенький фольклорний або літературний розповідний твір повчального характеру, орієнтований переважно на алегоричну форму доведення змісту етичних цінностей буття.

- Знайдіть спільне і відмінне між казкою і притчею.

 

3. Виразне читання казок.

 

4. Авторські ілюстрації до твору.

 

- Якою технікою виконано I і II малюнок?

 

5. Словникова робота.

 

- З’ясувати значення нових для учнів слів:

 

Яянин – мешканець;

Кельма – будівельний матеріал, лопата;

Здолали немощі – напала слабкість;

Брама – міські ворота;

По гузир – по зав’язку.

 

6. Об’єднання в 3 групи.

 

Учитель роздає картки із словами «Ерудити», «Літературознавці», «Художники».

 

7. Ознайомлення з правилами роботи в групах

 

1. Потрібно дотримуватися правила активного слухання: коли хтось говорить, усі слухають і не переривають.

2. Утримуватись від оцінок та образ членів групи.

3. Намагатися дійти спільної думки. Поважати й обов’язково фіксувати осібну думку, пам’ятаючи, що вона має право на існування.

 

 8.  Робота в групах.

І група – «Літературознавці»

- Знайти казково-притчеві ознаки твору

 

ІІ група – «Ерудити»

- Підготувати цитатну характеристику образу яян

 

ІІІ група – «Художники»

- Скласти план до образу пастушка

 

9. Захист групами власних досліджень.

 

10. Компаративний аналіз творів.

 

- Емма Андієвська

“Казка про яян”

- Біблійна легенда

про Вавілонську вежу

- Чарльз Діккенс

“Різдвяна пісня у прозі”

 

 

(У центрі 3-х творів використовується егоїзм)

 

Висновок: Людина ніколи не зможе ВИЙТИ за межі однотипного монотонного буття, поки буде орієнтуватися лише на власні інтереси й чути лише себе.

 

VI. Закріплення вивченого матеріалу

 

1. Міні-дискусія.

- Чому, на ваш погляд, герої казки не мають власного імені ?

-  Дайте власну оцінку стосовно того, добре чи погано бути яянином?

-  “Я” і “ти” – це особові займенники. Чому ж автор їх протиставляє?

- Поміркуйте, хто ж був насправді той дідусь, який незабаром хутко зник?

- За що хлопець отримав винагороду?

 

VII. Підсумки уроку

 

1. Рефлексія.

- Чи є яяни серед вашого учнівського колективу?

-  Що необхідно для того, щоб бути яянином у доброму розумінні цього слова?

-  Чого вчить ця казка?

- Які знання ви здобули за урок?

-  Що було для вас складним?

-  Що далося легко?

-  Що на уроці вам найбільше сподобалось?

 

2. Оцінювання навчальних досягнень учнів.

 

VIII. Домашнє завдання

Перечитати казку  ст. 142 – 143,

І варіант – намалювати ілюстрації до твору;

ІІ варіант – скласти усний твір на тему: “Чи схожий я чимось на яянина?” ;

ІІІ варіант – написати твір-мініатюру на тему: “Я у країні Яянії”.

                                               

                                                                                  

                                                                                    У чому призначення людини?

                                                                                     Бути людиною!

                                                                                                                     С. Є. Лєц