Г. Х. Андерсен «Ромашка»

Тема: Г. Х. Андерсен «Ромашка»

МЕТА:

• поглиблювати знання учнів про творчість Ганса Крістіана Андерсена;
• вдоскона­лювати навички свідомого виразного читання літературних творів;
• учити аналізу­вати прочитане, робити самостійні висновки, аналізувати вчинки дійових осіб;
• роз­вивати зв'язне мовлення, творчу уяву; виховувати любов до природи, милосердя.
• виховувати мудрість, кмітливість, доброту.

Ключові компетентності вміння вчитися:

навчально-організаційні вміння і навички:

• самоорганізовуватися до навчальної діяльності у взаємодії;
• під керівництвом учителя визначає мету роботи і план її виконання;

загальномовленнєві вміння і навички:

• виділяти під час читання і слухання важливі за змістом слова; нове, незрозуміле;

загальнокультурні:

• дотримуватися норм мовленнєвої культури, зв’язно висловлюватися в контексті змісту, формувати духовно – моральні основи життя

соціальні :

• проектувати стратегії своєї поведінки з урахуванням інтересів та потреб інших, продуктивно співпрацювати з різними партнерами в групі та команді,

компететності з ІКТ:

• вміння добувати, осмислювати, опрацьовувати та використовувати інформацію з різних джерел, користуватися різноманітною довідковою літературою, самостійно створювати комп’ютерні презентації;

громадянської:

• розвивати здатність добре мислити, бережливо ставитися до природи, до людей, до самого себе.

загальнопізнавальні вміння:

• робить висновок – узагальнення за допомогою вчителя;

контрольно-оцінні вміння:

• відповідати «своїми словами», зв’язно й послідовно описувати побачене;

інформаційно-комунікативна:

• знаходити у тексті конкретні відомості;

     загальнокультурна:

• дотримуватися правил поведінки на уроці;

здоров’язбережувальна:

• розпізнавати правильне і неправильне сидіння за партою;

соціальна:

• співпрацювати в команді

Предметні компетентності: поглибити знання учнів про життя і творчість       Г. К. Андерсена, продовжити ознайомлення учнів з казками Г. К. Андерсена ,познайомити їх з новою казкою автора – «Ромашка»; формувати читацьку компетентність школярів, розвивати пізнавальні інтереси, уміння робити висновки, узагальнювати, прагнення краще вчити предмет; здатність до творчого застосування знань і вдосконалення умінь; застосовувати набуті знання в нестандартних ситуаціях; виховувати патріотів рідної держави,

повагу ,любов до рідного краю, допитливість, уважність, натхнення, любов до навчання та вміння працювати разом.

ТИП УРОКУ: комбінований.

ЖАНР УРОКУ:  подорож.

ФОРМИ ПРОВЕДЕННЯ УРОКУ: колективні, групові, індивідуальні.

ОСОБЛИВОСТІ ПРОВЕДЕННЯ УРОКУ: урок розроблено з використанням інтерактивних технологій, з використанням ІКТ, високою фізичною активністю учнів, з високою самостійною підготовкою учнів до уроку.

МЕТОДИЧНО–ДИДАКТИЧНЕ ЗАБЕЗПЕЧЕННЯ: виставка книжок (казки Г. К. Андерсона),предметна виставка, назви зупинок, аудіо-запис мелодії «Лускунчик», комп’ютер, проектор, комп’ютерна презентація.

ОЧІКУВАНІ РЕЗУЛЬТАТИ:

• дидактичні: учні поглиблять свої знання про творчість Г. К. Андерсена ; формувати в учнів інтерес до читання, прищепити читацький інтерес, бажання працювати в бібліотеці, а також застосовувати набутті знання в життєвих ситуаціях;

• розвиваючі : розвивати пізнавальну активність учнів, навички акторської гри, увагу, допитливість, вчитимуться усвідомлено переказувати зміст твору, збагачуватимуть свій словниковий запас; об’єктивно оцінювати вчинки героїв, їх поведінку, голосом та інтонацією передавати настрій персонажів
• виховні: учні розумітимуть мудрість народної, авторської казки,

МЕТОДИ ТА МЕТОДИЧНІ ПРИЙОМИ:

• наочний (демонстраційний матеріал, презентація);
• інтерактивний («Мікрофон», гра «Упізнай квітку», «Мозкова атака», «Довідкове бюро», гра «Передбачення», гра «Розвідники», гра «Засічка-кидок», гра «Бюро знахідок»)
•  словесний (пояснення, метод усного викладення матеріалу вчителем),
• практичний (робота з підручником, робота на дошці, з роздатковим матеріалом ), логічні прийоми (аналіз, синтез)

ПЛАН УРОКУ

1. Організація , налаштування на урок           2 хвилини
2. Мотивація навчальної діяльності.
3. Повідомлення теми і мети уроку               7 хвилин
4. Робота з виставкою книжок                     5 хвилин
5. Релаксаційна хвилинка                             1 хвилина
6. Актуалізація опорних знань учнів           10 хвилин
7. Фізхвилинка                                                2 хвилини
8. Робота над темою уроку                            10 хвилин
9. Підсумок уроку                                            4 хвилини
10. Домашнє завдання                                       1 хвилина

ХІД УРОКУ

І. ОРГАНІЗАЦІЯ УЧНІВ ДО УРОКУ.

Учні хором повторюють слова – налаштування на урок.

Я школяр, я особистість творча,

я думаю, замислююсь, аналізую,

висловлюю свої думки, я хочу знати …

Вчитель : – І тільки за таких умов нам наприкінці уроку вдасться досягнути мети. А значить стати ще розумнішими, добрішими, мудрішими, кмітливішими. Тому – до роботи.

ІІ. МОТИВАЦІЯ НАВЧАЛЬНОЇ ДІЯЛЬНОСТІ.

ПОВІДОМЛЕННЯ ТЕМИ І МЕТИ УРОКУ.

(звучить аудіо - запис мелодії «Лускунчик»)

Вчитель:

•                   Діти , сьогодні, поспішаючи до вас , я зустріла дуже цікавого чоловіка і вдягнений він був якось теж цікаво. Я запросила його до нас на урок. Може ви допоможете мені впізнати його.
•                   Ну то що, запрошуємо його до нас на урок?

(заходить хлопчик, переодягнений в Ганса Крістіана Андерсена і розповідає слова).

-То хто мені скаже, що ж це за чоловік? (відповіді дітей)

-Правильно, це відомий на весь світ датський письменник, казкар -  Ганс Крістіан Андерсен.(СЛАЙД 1)

Біографічна довідка

• Ганс Крістіан Андерсен народився 2 квітня 1805 року в Оденсе - місті на датському ост­рові Фюн. Його батько був бідним шевцем, мати - прачкою.(СЛАЙД 2)

У Данії існує легенда про королівське походження Андерсена, бо в ранній біографії він писав, що в дитинстві грався з принцом Фр 'сом, згодом - ко­ролем Фредеріком VII, і у нього не було друзів серед вуличних хлопчаків - лише принц. У ранньому дитинстві Ганс Крістіан був замкнутим хлопчиком з великими блакитними очима. Він сидів у кутку і займався своєю улюбленою грою - ляльковим театром. Це захоплення він зберіг і в юності.(СЛАЙД 3)

-З 1835 р. друкує казки, яких за 40 років написав аж 156. У цьому жанрі найповніше виявився художній талант Андерсена. Казки Андерсена тісно пов'язані з фольклором, дуже динамічні, в них багато гумору, фантастика по­єднання з реальним життям.(СЛАЙД 4)

-Великому казкарю і його героям зведені памятники. А героїня його казки «Русалонька» стала символом столиці Копенгагену. (СЛАЙД 5)

-Давайте подякуємо нашому гостю та попрощаємося з ним, а самі продовжимо нашу роботу.

III. РОБОТА З ВИСТАВКОЮ КНИЖОК .

— Зверніть увагу на виставку книжок та скажіть, з якими із них ви вже ознайомлені, які вам найбільше подобаються?

- Що об’єднує запропоновані книжки?

— На виставці знаходяться казки, яких ви ще не читали і одна із них – це теж казка Г. К. Андерсена. А щоб дізнатися, як вона називається, вам треба пограти зі мною у гру. Готові?

ІV. СПРИЙМАННЯ Й УСВІДОМЛЕННЯ НОВОГО МАТЕРІАЛУ .

1)Гра «Упізнай квітку»

-Квіти-це вічні і прекрасні супутники нашого життя. Скільки легенд, віршів, оповідань ,казок складено про них.

-А знаєте ви, що квіти насправді чарівні. Вони розмовляють між собою, з пташками, з сонечком.

(Вчитель прикріплює квітку на дошку, а діти відповідають  на питання, виконуючи  вправу.)

2)Вправа  «Мозкова атака.»

-Якого кольору пелюсточки?

-Якого  кольору серединка?

-Де  росте?

-Відгадайте, яка назва цієї квіточки.

Наче сонце, серединка,

Пелюстків біла хустинка.

Знає бджілка і мурашка,

   Що звуть квіточку... (ромашка). (СЛАЙД 6)

- Отже, сьогодні дізнаємось, про що  розповіла ромашка датському  письменнику Гансу Крістіану Андерсену. Він  запам’ятав, що нам з вами розповісти.

2) Робота над першою частиною казки(до слів «Бідна маленька квітка побачила, що вони зовсім не в гуморі, і їй стало дуже прикро»).

а) Словникова робота (СЛАЙД 7)

Довідкове бюро

Рівчак - не дуже глибокий і широкий рів; канава.

Непоказна  - яка нічим не виділяється серед інших, не приваблює своїми зовнішніми рисами; неприваблива.

б) Робота над змістом першої частини:

• Хто головна дійова особа казки ?
• Де виросла ромашка?
• Знайдіть опис цієї квітки.
• Який настрій був у ромашки? Кому вона найбільше зраділа?
• Прочитайте перший опис квітів, які росли в саду.
• Якими їх побачила ромашка?
• Куди злетів жайворонок?
• Про що співала маленька пташка?
• Чому була щаслива ромашка?
• Якими були тюльпани та півонії?

V.ФІЗКУЛЬТХВИЛИНКА.

(під звуки мелодії «Україно, ми твоя надія» діти виконують рухи разом з вчителем)

     в) Гра «Передбачення».

• Як, на вашу думку, будуть розвиватися далі події в казці?
• Чи продовжиться дружба ромашки із жайворонком?

г) Читання першої частини тексту учнями «ланцюжком» .

г)Робота в парі

• Визначте настрій казки. Поміркуйте, як автор її закінчить. Складіть власну кінцівку твору, використовуючи чарівні перетворення.

3)Вправи на розвиток техніки читання.

а) Гра «Розвідники». (Слайд 8)

• Позмагайтеся, хто швидше знайде абзаци з такими словами:

• «Сонце голубило її так само тепло і ніжно, як…»
• «Усі діти вчилися в школі».
• «Ромашка із захопленням дивилася вгору».
• «Ромашка від радості так злякалася…».
• «Вони ж бачили те щастя».
• «Тупоголові півонії понадимались».

б) Гра «Засічка-кидок».

За командою «кидок» - усі діти починають читати напівголосно текст. За командою «засічка» - зупиняються й олівцем позначають останнє про­читане ними слово.

VІ. ПІДСУМОК УРОКУ .

-Яку казку ви  читали?

-Який ви зробили висновок з прочитаного?

-А тепер до кожної букви в назві квітки доберіть найкращі слова, які можуть охарактеризувати її чарівність.(Слайд 9)

-+

Р-розкішні

О-особливі

М-манливі

А-акуратні

Ш-шанобливі

К-красиві

А-ароматні

а) Гра «Бюро знахідок».( робота групами)

-У вас на столі лежать листи паперу з героями казок  Г.К. Андерсона. Вам потрібно розмалювати і відгадати назву казки, яка зображена у вас на папері.

б)Гра «Мікрофон»

-Що потрібно зробити, щоб квіти, пташки, дерева прикрашали нашу землю?

-Пам’ятаймо, що ми - невід’ємна частинка живої природи. То ж давайте берегти її, піклуватись про неї. (СЛАЙД 10)

Природа-рідна наша втіха,

Тож хай вона не знає лиха

Ми всі господарі природи,

Тож збережемо її вроду.

VІІ. Домашнє завдання ( 1 хв)

— На наступний урок читати  першу частину казки. Намалювати малюнок до прочитаної частини. (СЛАЙД 11)