Година спілкування "Мій портрет в промінчиках сонця"

Мій портрет в промінчиках сонця

                           (година спілкування для 5 класу)

Мета: Сприяти розвитку в учнів позитивного самоусвідомлення і самооцінки. Сприяти підвищенню рівня довіри між учнями.

Обладнання: Музичний супровід, м’яч, плакат із зображенням сонця, фломастери.

 

Хід заняття

 

1. Вступне слово вчителя.

     Сьогодні у нас чергове заняття із циклу занять, на яких ми прагнемо пізнати самого себе та інших людей, вчимося доброзичливо спілкуватися і вирішувати проблеми, набувати позитивних рис характеру і відкидати негативні, прагнемо створити дружний, згуртований класний колектив.

     Тема заняття: “Мій портрет в промінчиках сонця”.

     Саме тому домашнім завданням для вас було намалювати сонце, написати на ньому своє ім’я, а вздовж промінчиків написати ті хороші якості, які ви в собі знаєте. Чи виконали ви завдання? Підніміть малюнки.

     На сьогоднішньому занятті ви зможете розповісти всім про себе, а також, якщо захочете, почути думку інших про себе; а ще ми спробуємо створити портрет нашої великої родини – 4а класу гімназії №4 – в промінчиках сонця.

     Ви знаєте, що навчитися чомусь, досягти мети, змінити себе можна лише бажанням і працею.

     Наші знання – це наша праця. Кожна праця має свої правила. Давайте пригадаємо, які правила існують на наших заняттях.

(Вчитель кидає м’яч учневі; той ловить його і розповідає правило; кидає м’яч вчителю.)

     Отож, чи готові ви активно працювати на занятті? Промовте вголос:

А тепер впевненіше!

А тепер веселіше!

     Давайте попробуємо розвеселити і настроїти на роботу тих учнів, які почуваються невпевнено та некомфортно.

2. Розминка.                                                    

а) Всі разом по моєму оплеску перетворіться, будь-ласка, на:

 – першокласників на екскурсії в зоопарку;

 – арештантів на прогулянці;

 – благородних панянок і панів у вишуканому салоні.

б) Криголам “Індійський крок”

Станьте в колону. Рухаючись по колу під музику, наслідуючи рухи ведучого, намагайтеся досягти синхронності з ним.

     Діти! Ви помітили, що спочатку у вас не зовсім виходило, але потім – все краще і краще. Ось так і при виконанні будь-якого завдання: тільки праця, старанність і наполегливість дадуть можливість досягти поставленої мети.

3. Вправа “Мій портрет у промінчиках сонця”.   

1) Установка.

На минулих заняттях ми говорили про якості, які подобаються нам в інших людях. Думаю, що кожен із нас теж має такі якості, за які заслуговує на похвалу. Ці якості записані на ваших малюнках. Хто хоче показати малюнок і озвучити його?

2) Обговорення.

 – Чи хочеш ти почути про себе ще щось від своїх товаришів?

3) Загальне обговорення.

 – Чи важко було виконувати завдання?

 – Що важче: малювати чи говорити? Чому?

 

4. Створення портрету класу.

(Клас ділиться на групи по 5 учнів; вибираємо якості, які є в учнів групи: на 1-му місці – та, яка зустрічається найчастіше, на 2-му – рідше і т. д. Потім представник групи зачитує, учень записує.)

     Діти! Подивіться, які хороші риси, якості притаманні учням нашого класу. Це сонечко буде постійно знаходитися у нашому класі. І якщо, можливо, хтось вважає, що у нього ще немає такої риси характеру, або вона виражена недостатньо, то, глянувши на себе, постарається, щоб і на його власному сонечку-малюнку були названі такі ж якості.

     Нехай це буде портретом нашого класу; наш етичний кодекс. І з цього малюнка ми будемо намагатися наслідувати цей кодекс, адже ми самі його виробили для самих себе.

     Діти, а як на вашу думку, для чого людина прагне досягти ідеалу? Чому ми намагатимемось наслідувати створений нами етичний кодекс?

     А чи важливо, щоб всі громадяни нашої держави дотримувалися певних встановлених норм моралі? Чому?

     А як би ви назвали людину, яка своїми діями намагається принести максимум користі своїй країні? Чи повинні ми намагатися бути справжніми патріотами?

     Отож, яку ще якість, рису ви назвали в нашому створеному етичному кодексі? (бути патріотом)

 

5. Вправа “Комплімент”.

     Діти, ви не раз говорили один одному на занятті гарні слова.

     Приємне зауваження на чиюсь адресу, похвала – це комплімент. Але не грубі лестощі і не глузування. Хвалять обережно. Роблячи комусь компліменти, бажано дотримуватись таких правил:

1) Зміст. Тільки один зміст і позитивний. Уникайте подвійного змісту. Остерігайтесь ненароком зачепити вразливе місце.

2) Без гіпербол. Не захоплюйтесь перебільшенням, інакше назвете злісного неробу великим трудівником.              

3) Без претензій. Не хваліть те, що людина хоче в собі змінити.  

4) Без повчань. Похвала констатує дану якість, а не дає рекомендацій щодо її поліпшення.     

5) Без приправ. Не давайте протилежний коментар (руки золоті; але язик!). Утримайтеся від ложки дьогтю.      

6) Щирість. Робіть компліменти щиро, не забувайте про теплу інтонацію і ніжний погляд. Дарувати приємно!

     Діти! ЯК ви думаєте, хто у нас в класі заслуговує на компліменти?

     А хто потребує у нас компліменту найбільше? Чому?

     Давайте скажемо компліменти по колу учням нашого класу.

     А почати можна так:

 – Як вам вдається…

 – Я раніше не знав, що ви…

 – Чи знаєш ти, що…

 – У тебе…

 – Я чув…

 – Ти завжди…

 – Я милуюся тобою щоразу, коли ти…

 – Де тільки ти навчився…

 – Із задоволенням навчилася б у тебе…

 – Я б хотів так, як ти…

 

6. Підсумок. (обговорення)

 – Чи сподобалося заняття?

 – Чому?

 – Який малюнок найбільше запам’ятався?

 – Який був настрій?

 – Чи потрібне таке заняття?

 – Чому?

 – Що б ви хотіли винести і запам’ятати для себе?

     Домашнє завдання:

1) Вдома розказати про заняття. Зробити рідним компліменти.

2) Продумати, що ви вмієте добре робити.      

     А закінчимо наше заняття посмішкою. Посмішка, якщо вона щира, це хороше ставлення один до одного, добрі думки та побажання. Сьогодні ми говорили лише про хороше, добре, тож подаруймо один одному посмішку!