Година спілкування "Професійне самовизначення особистості"

Про матеріал

Матеріал допоможе класному керівнику провести годину спілкування з метою профорієнтації учнів.

Перегляд файлу

Година спілкування

«Професійне

самовизначення особистості»

Класний керівник:

Жакун Т.І.

Тема. Професійне самовизначення особистості.

Мета: вчити діагностуванню своїх профінтересів і здібностей, будуванню плану професійної освіти і працевлаштування, активізувати процес самопізнання, свідомого вибору професії в житті людини та суспільства, підвести до розуміння можливих наслідків неправильного вибору професії, розширити уявлення про світ професій та їх особливості.

Очікувані результати:

Розуміння значення вибору професії в житті людини, сформованість мотивів вибору;
Знання вимог професії до людини, наявність досвіду та первинних професійних відомостей;
Знання способу отримання професії та перспектив професійного зростання;
Сформованість інтересу та наявність здібностей до майбутньої професії;
Знання із загальноосвітніх предметів, пов’язаних з майбутньою професією.

Обладнання: бланки проведених анкет, таблиця «Особливості сучасного ринку праці», бланки «Особистий професійний план», дидактичні картки «Типи соціальності направленості особистості», термінал, стенд.

Форми роботи: аналіз попередніх анкетувань, бесіда з елементами інтерактивних технологій тренінгу та рольової гри, направленості особистості, творче завдання, рольова гра. Самостійна робота з дидактичними картками.

ПЛАН ВИХОВНОЇ ГОДИНИ

І. Організаційний момент.

ІІ. Вступне слово класного керівника.

У 7-му класі ви на виховній годині писали невеличкий роздум на тему «Моя майбутня професія», а у 8-му класі наш шкільний психолог провела з вами анкетування «Ваші здібності та професійні нахили». Зараз ми з вами повернемося в «дитинство» і перевіримо, чи пам’ятаєте ви, про що мріяли у 7-му класі і які результати ваших професійних нахилів визначила психолог у 8-му класі.

(Фронтальне опитування учнів з паралельним порівнянням попередніх анкет).

ІІІ. Мотивація виховної години.

ІV. Слово класного керівника.

Серед десятків, сотень, тисяч рішень, які приймає людина, жодне не зрівняється за своїм значенням і впливом на долю з рішенням про вибір професії. Спробуємо серйозно обговорити проблему вибору майбутньої професії.

Можна виділити вісім основних умов, які і забезпечують вибір тієї чи іншої професії.

«Мозковий штурм»: від чого залежить вибір професії?

(Малювання опорної схеми на дошці в результаті думок учнів):

Класний керівник:

Обрати професію – це не тільки обрати собі роботу, скільки бути прийнятим у певну групу, прийняти її етичні норми, правила, принципи, цінності, спосіб життя. Скільки ж усього існує професій? Їх нараховується більше 6000, і кожна ставить певні вимоги до людини. Одні вимагають сили і кмітливості, інші – розуму і охайності, або уміння спілкуватися і стриманості. Для оцінювання професійного типу застосовують методику Джона Голланда, який виділив 6 типів соціальної направленості особистості: реалістичний, інтелектуальний, соціальний, конвенціальний, підприємницький, артистичний. Ознайомтесь з ними, спробуйте визначити свій тип.

(Самостійна робота з картками).

Класний керівник:

Отже, для того, щоб правильно обрати собі професію. Вам необхідно зорієнтуватися у трьох речах:

Визначити, які ваші професійні інтереси і здібності. Здібності умовно означають вираз «Я хочу».
Оцінити здібності, від яких залежить можливість успішного здійснення діяльності (наприклад, темперамент). Такі здібності умовно виражають словами «Я можу».
Дізнатися, які професії користуються попитом, з якими професіями можна знайти собі роботу. Іншими словами, з’ясувати, що на сьогодні «Потрібно». У цьому вам допоможе таблиця «Особливості сучасного ринку».

Візьміть і напишіть на аркуші свій варіант на ці три. У випадку, якщо ви зможете сумістити «Хочу», «Можу» і «Потрібно», ваш професійний вибір буде вдалим. Отже, ваше завдання в тому, щоб знайти професію, яка є цікавою і привабливою для вас, відповідає вашим здібностям, має попит на ринку праці.

Бесіда про самостійно проведене кожним учнем анкетування «Я і тип професії» за допомогою терміналу. Узагальнення у таблиці.

Л-П	Л-Т	Л-Л	Л-З	Л-Х	Тип
					Кількість учнів

Завдання. Скласти особистий професійний проект за планом (інструкція: візьміть аркуш, ручку та дайте відповіді на питання (коротко і зрозуміло)).

Чи варто в наш час чесно працювати? Чому?
Чи потрібно здобувати серйозну професійну освіту чи можна й так добре прожити? Чому?
Чи багато ви знаєте професій? Скільки запишете за одну хвилину?
Напишіть назву обраної вами професії і т ой навчальний заклад, де ви збираєтесь її набути.
Хто і що може завадити вам на шляху до своєї мети?
Чи знаєте ви власні недоліки? Які вони?
Чи є у вас резервні варіанти на випадок невдачі при реалізації намічених планів?
Що ви зараз робите для досягнення намічених цілей?

Класний керівник: Питань багато. А чи задумувались ви над можливістю працевлаштування після здобуття професій? Подумайте, що ви вже зараз вмієте робити, щоб заробити гроші.

Творче завдання: Складіть оголошення «Шукаю роботу». Напишіть так, щоб зацікавити потенційних роботодавців.

Підсумкове слово вчителя про наявні в школі профорієнтаційні консультації від районної служби зайнятості.(Екскурсія до стенду та терміналу).

Отже, вибір майбутньої професії – дійсно складне завдання. Та, пізнавши себе, зрозумівши, «що я хочу» і «що я можу», при підтримці людей, які готові допомагати і надавати важливу в цій ситуації інформацію, це завдання під силу кожному.

Типи соціальної направленості особистості

(методика Джона Голланда)

Реалістичний тип - несоціальний, орієнтований на теперішній час, емоційно-стабільний, займається конкретними об’єктами (речами, інструментами, машинами), віддає превагу заняттям, що потребують моторної кмітливості, конкретності. Розвинуті математичні, невербальні здібності.
Інтелектуальний тип – несоціальний тип, має аналітичні здібності, раціональний, незалежний, оригінальний. Переважають теоретичні цінності, любить розв’язувати задачі, що вимагають абстрактного мислення, інтелектуал. Гармонійно розвинуті вербальні і невербальні здібності. Рекомендуються професії наукового характеру: агроном, математик, фізик і т.д.
Соціальний тип – має соціальні уміння, потребує контактів. Його риси характеру: бажання повчати і виховувати, психологічний настрій на людину, гуманність. Представник даного типу старається триматися осторонь від інтелектуальних проблем; активний, але часто залежить від думки групи людей. Проблеми розв’язує, спираючись на емоції, почуття, вміння спілкуватися. Має вербальні здібності. Рекомендуються професії: лікар, вчитель, психолог.
Конвенціальний тип – віддає перевагу чітко структурованій діяльності. Характер стереотипний, конкретний, практичний. Не проявляє критичності, оригінальності, консервативний у поглядах, залежний, не любить змін у діяльності. Не дуже розвинені організаторські, переважають математичні здібності. Рекомендуються професії, пов’язані з канцелярією та розрахунками.
Підприємницький тип – метою є діяльність, яка дозволяє проявляти енергію, ентузіазм, інтелектуальність, любить пригоди. Представник даного типу домінантний, любить визнання, керувати, йому не подобається практична робота, а також заняття, які потребують інтелектуальних зусиль, посидючості. Добре розв’язує завдання, пов’язані з керівництвом, статусом і владою, має вербальні здібності.
Артистичний тип – спирається на емоції, уяву, інтуїцію. Має складний погляд на життя. У розв’язуванні проблем оригінальний, не залежить від чужих думок. Високо розвинуті моторні і вербальні здібності. Для представників даного типу характерним є високий життєвий ідеал з затвердженням свого «Я». Він не дотримується умовностей суспільства. Рекомендуються творчі знання: музика, малювання, літературна творчість і т.д.