Навчити учнів уникати конфлікту у житті, вміти спілкуватися, дружити між собою, розвивати в дітях загальнолюдські чесноти і знаходити шляхи виходу з проблемних ситуацій- це наша мета. То ж вперед - до успіху!.
Година спілкування з елементами тренінгу
Мета: навчити учнів уникати конфлікту у житті, вміти спілкуватися, дружити між собою; розвивати в дітях загальнолюдські чесноти; вчити дітей сприймати ситуації, аналізувати їх і знаходити шляхи виходу з проблемних ситуацій; виховувати товариські стосунки.
Тип : Година спілкування з елементами тренінгу .
Обладнання: малюнки, висловлювання «Самовиховання - творення себе»
(Народна мудрість).Найсильніший, хто володіє собою.Сенека
Епіграф: Людиною стати - це мистецтво.
Новаліс
ХІД ЗАНЯТТЯ
Учитель: Усі ми люди на цій великій Землі. Всі ми - різні. Скільки людей - стільки характерів. У кожного з нас є своє світобачення, світосприйняття, інтереси, уподобання, плюси і мінуси у характері. Та об'єднує всіх в одне ціле, яке називається словом - « людство » - те, що народилися ми із лона матері. І для кожного з нас, мабуть, найріднішим, найдорожчим є, насамперед, - родина, батьки. Дорогими також є дім, у якому живемо, вулиця, школа, село, знайомі. Усе це - наша Батьківщина, а у широкому розумінні - Україна.
Від народження людина опиняється в колі правил, заборон, норм. Спочатку вони встановлюються у сім'ї батьками, потім - ровесниками у дитсадку, школі. Чим дорослішою стає людина, тим більшою є кількість норм, яких вона має дотримуватися. Отже, у суспільстві кожен має не тільки права, а й обов'язки.Ці норми і правила не виникли сьогодні, вони формувалися протягом тисячоліть.Розкриємо Книгу книг – Біблію і прочитаємо такі рядки :
«При старших годиться мовчати, старшим підкорятися, з рівними і молодими мати згоду і бесіду вести без лукавства, а ще найбільше розумом вбирати, не лютувати словом, не ганьбити нікого в розмові, не сміятися багато, очі тримати до низу, а душу вгору... Не хвалю я ні себе, ні своєї сміливості, а хвалю я силу Творця і прославляю милість його за те, що він мене... не лінивим створив, а на всі людські діла достойним».
Учитель: Отже, норми і правила поведінки встановлюють самі люди, а їхнє дотримання робить життя й спілкування людей гуманнішим, ефективнішим, зручнішим.
Але коли порушуються правила поведінки, етикет спілкування, створюються конфліктні ситуації, виникає конфлікт.
(з'являється хлопчик, що грає роль конфлікту. Одягнений у буденний одяг, до якого прикріплені сценки із сваркою, суперечкою). ( додатки)
Конфлікт: Ви мене згадали, от я і прийшов.
Учитель: Згадали, то згадали, але ми не запрошували у гості до школи.
Конфлікт: Певна річ. Щоб я, його величність, Конфлікт, чекав персонального запрошення... оце вже ні. Я всюди: в школі, дома, у спортзалі й кінозалі, ну скрізь-скрізь.
(приходить Етика)
Етика: Зачекайте. Зачекайте. Я вам сьогодні знадоблюсь,
І завтра також буду з вами, дивіться, яка я:
гарна, чемна, вихована, всюди налагоджу стосунки поміж вами
Та й просто вас навчу, як бути доброю людиною; дружити, в дружбі - сила.
Візьміть ці прутики хутчіш, зламайте і ...
(Діти переламують прутики)
Тепер всі половинки мені дайте, зв'яжемо їх тугіше в пучок.
А ну, Конфлікт, тепер зламай.
(Конфлікт силкується переламати в'язанку)
Отож-бо й є: «У дружбі - сила».
Учитель: А ми сьогодні спробуємо аналізувати ситуації, дії, навчимось також міркувати.
Отож, Конфлікт - наш гість.
Діти, спробуємо його ми розв'язати.
Щоб на добро всі справи повертати.
Давайте визначимо значення слова «КОНФЛІКТ»
Слово дослідникам: Конфлікт - слово латинського походження, в перекладі означає «боротися разом». Під ним розуміють зіткнення протилежних інтересів, думок, поглядів, серйозні розбіжності, гостру суперечку в спілкуванні, неспівпадання інтересів. (Слайд )
Учитель: А чи можемо ми сказати, що конфлікт створює проблеми.
Пропоную вам розглянути декілька ситуацій і розібратися, яка з них може стати причиною конфлікту . « Знайди істину»«
Простежимо такі ситуації.
Ситуація 1: У класі хтось розмалював. Коли класний керівник помітив це, то почав вимагати від учня, який за нею сидів, пояснень: навіщо він це зробив? Учень відповів, що зробив це не він. Класний керівник наполягав на тому, що учень - господар свого робочого місця, і повинен слідкувати за тим, що твориться з його партою.
Ситуація 2.Уяви, що ти разом з друзями знайшов загублений вчителем листок. На ньому – розв’язання завдань завтрашньої контрольної роботи. Друзі сказали тобі, якщо не скажеш вчителеві, то всім забезпечені хороші оцінки з контрольної роботи. Як ти зробиш?
Ситуація 3. Ніна прийшла із школи. Пообідала. Перевдягнулась. Пригадала, що мама просила вимити підлогу і начистити картоплі. Часу було ще достатньо, щоб виконати роботу до приходу матері. Саме в цей момент прийшла подруга Катруся. Пішли погратись. І... загрались. Ніна повернулась смерком, коли мама була дома.
Як ви думаєте, чи виникне конфлікт і між ким у цих ситуаціях?
Учитель: Пропоную вам прослухати інформаційне повідомлення « Як подолати конфлікт»
« Інформатор»Конфлікт – це норма, тут нічого не можна змінити. Людина приречена на конфлікти з першого дня життя. Конфлікти "створюються" людьми, вони — його сторони й учасники, як та сила, яка може і прагне побачити в його діях динаміку суспільного прогресу.
З початком вивчення цього складного психологічного явища не вщухають суперечки про те, що є конфлікт — благо чи зло. Ряд психологів стверджують, що конфлікт це благо, тому що він:
- сприяє підвищенню ефективності діяльності;
- іноді може згуртувати колектив проти зовнішнього тиску.
Прихильники іншої точки зору стверджують, що конфлікт це зло, тому що він:
- веде до погіршення соціально-психологічної атмосфери;
- підвищує нервозність людей, призводить до стресів;
- відволікає увагу багатьох людей від виконання безпосередніх службових обов’язків.
На мій погляд, праві й ті й інші, тому що конфлікт — це надзвичайно складне та суперечливе психологічне явище, до глибинних причин виникнення та розвитку якого вчені тільки приступають. При всіх плюсах і мінусах конфліктів вони неминучі, більше того, найчастіше необхідні. Іноді без них проблема так і не вирішується.
“Жизнь - процесс решения бесконечного количества конфликтов.
Человек не может избежать их. Он может только решить,
участвовать в выработке решений или оставить это другим”
Б. Вул.
Як на мене, краще все – таки „брати участь у виробленні рішень”, а не залишити це іншим. Отже, спробуємо окреслити зараз найпоширеніші підходи до вирішення конфліктів.
Для початку загальні правила поведінки, дотримання яких дає змогу знизити ризик виникнення і розвитку дисфункціональних конфліктів:
# намагайтесь адекватно оцінити власну поведінку у конфліктній ситуації;
# поглянте на ситуацію очима іншої людини;
# уникайте виносити роздуми з приводу дій і висловлювань інших людей;
# контролюйте свої емоції;
# залучайте іншу людину до процесу обговорення спірних питань, навіть якщо ви можете взяти ініціативу на себе;
# враховуйте можливість перекручування інформації при її передаванні;
# пам'ятайте два правила: а) не треба хвилюватись через дрібниці; б) все у цьому житті дрібниці.
Учитель: Можемо сказати, що конфлікти бувають різні.
Звернемось до дослідників, що означає слово «Клеймо»?
Дослідник: Клеймо - особливий знак, що стосується людей і предметів.
Учитель: Хочу вірити, що ви не будете мати клейма недоброзичливої, сварливої людини.
А допоможуть вам у житті уникнути конфліктних ситуацій або мудро виходити з них такі правила з Біблії:
1.Люби ближнього, як самого себе.
2.Шануй сам себе, шануватимуть і люди тебе.
3.Люби життя - неоціненний дар Божий.
4.Умій прощати і поважати людину.
5.Будь щедрий на милосердя, співчуття, розуміння.
Учитель: Діти , чи завжди можна уникнути конфлікту . Спробуйт е продовжити речення: « Коли я бачу, що назріває критична ситуація, то…. Висловимо міркування з цього погляду.
Відповіді учнів.
Учениця: Вік прогресу, логіки, проблем,
Як може вижить чоловік,
В такий космічний, надпотужний вік,
Летить життя, воно спішить,
Але крізь призму років і століть
З тенет людину не пускає.
Його величність - пан - Конфлікт
(Гість Конфлікт підходить до учениці й уважно слухає)
Й від миті, коли Бог задумав світ,
Причиною всіх бід зробивсь конфлікт.
Пробравсь спочатку він в Едем,
Створивши море там проблем:
Адам і Єва - вигнані із раю.
Неандерталець мамонта вбива,
Середньовічний рицар на турнірі
Честь роду кров'ю омива.
Конфлікти також є й державні.
Складніший - внутрішній конфлікт,
І вірний крок зробити треба,
Щоб зберегти наш рід від бід.
Конфлікт: Я зрозумів свою позицію в житті людей, суспільства. Живу на Землі я давно. І ось приведу істину, яку заховав глибоко у своєму серці, ще у Стародавньому Китаї вважали, що «між небом і землею людина найцінніша», адже вона - істота мисляча.
Учитель: Думаймо над питанням:
І. Моя поведінка - моя особиста справа?
Вправа «Чарівна скринька»
Кожен учасник на окремому листочку пише якість якої йому не вистачає для продуктивного спілкування та кидає його у “чарівну скриньку”.
Потім кожен учасник дістає будь-який листочок з якістю із “чарівної скриньки”
Вчитель розповідає, що таким чином діти наче нагороджують дитину якістю яку він(вона) навпомацки витягли з «чарівної скриньки».
Можливі записи дітей
Учитель: Я вірю, що ми візьмемо у самостійне життя ці якості, тому що по іншому жити неможливо. Зверніть увагу на висловлювання У.Шекспіра «Наша особистість - це сад, а наша воля - її садівниця». Якими ж будемо ми садівниками? Чи принесе сад хороші плоди.
В людському житті ці плоди - вчинки.
А якими вони будуть? Все залежатиме від особистості. Ще в давнину Гіппократ сказав: «Могутній дух рятує розслаблене тіло». Тому й наше завдання, загартувати тіло не фізично, а, насамперед, духовно. «Найсильніший - хто володіє собою», - писав Сенека. Я вірю, що ми зуміємо стати справжніми громадянами. І у життєву дорогу візьмемо тільки позитивні речі, щоб не обтяжувати себе та інших непотрібним мотлохом.
Будь кришталем, коли ти з каміння,
Будь фіалкою, коли ти рослина,
Соловієм, коли ти пташина,
А любою, коли ти людина.
Отже, з честю несіть звання людини. Творіть себе як особистість, працюйте над вдосконаленням свого характеру, давайте реальну оцінку своїм діям і вчинкам.
Дослідники: Візьміть конверти. Розкрийте їх. Ви бачите «сонечка». Одні сумні, інші - веселі і ... байдужі. Визначте, який ваш настрій після виховної години?
Учитель: Хай сонце зігріває вашу душу,
А виховувати вас ще мушу.