Гумористичні твори. Жанрова різновидність гумористичних творів. Гуморески Павла Глазового.

Урок №

Тема: Гумористичні твори. Жанрова різновидність гумористичних творів. Гуморески Павла Глазового.

Мета: познайомити з гуморесками П. Глазового та байками Л. Глібова; викликати інтерес до читання літератури взагалі й гумористичної зокрема, розвивати кмітливість, артистичність, зв’язне мовлення, образне логічне мислення; виховувати почуття гумору, оптимістичне світобачення, почуття міри й такту.

Обладнання: інтерактивна дошка, портрет П. Глазового та Л. Глібова малюнки, епіграф, ребус, квитки до театру, самооцінка.

Тип уроку: урок позакласного читання.

Форма проведення: рольова гра «Театр».

Форми роботи: групова, індивідуальна, фронтальна.

Методи та прийоми: рольова гра, бесіда метод передбачення.

Перебіг уроку

І. Організація початку уроку.

ІІ. Привітання.

Станьте діти всі рівненько

Посміхніться всі гарненько,

До гостей ви поверніться,

Привітайтесь: «Добрий день!»

Настрій на уроку взяли

Й працювати почали!

ІІ. Визначення теми й мети уроку. Мотивація. Метод передбачення.

Театр це велика сила. Тому придбаємо квитки за допомогою знань.

 Подивіться у нас є квитки до ложі – найдорожчі. У портер мають середню ціну і на балкон – найдешевші.

Пропоную купити квитки до ложі. Для цього розкажіть, що вам відомо про життя та творчість Павла Глазового та Леоніда Глібова (за правильну відповідь отримують квиток)
продаємо квитки в портер. Установіть в наступні рядки замість … слова, які б утворили риму.

Від малого до старого –

Всі ми любим щирий … (сміх)

Із веселого й дурного посміхалися … (не гріх)

Добрий сміх не б’є, не мучить,

Він на світі жити … (учить)

Чим і бажаним для всіх

Шанувальників … (своїх)

                                                       П. Глазовий

Ці ключові слова і будуть епіграфом «Сміх не гріх, учить своїх» (хто відповів отримує квиток).

Розглянемо цей малюнок, який називається «Бацила сміху»

1. Розташуйте всі елементи коміксу з урахуванням причинно – наслідкових зв’язків.

Яка подія була зав’язкою, яка кульмінацією, яка – розв’язкою?

2. Переверніть аркуші і скажіть:
3. Скільки персонажів зображено на малюнку?
4. Кількість персонажів однакова?

(хто правильно відповість отримує квиток)

Об’єднуємо учнів в групи:

1. Артисти
2. Журі
3. Глядачі

Учитель зазначає критерії оцінювання.

• Оригінальність
• Акторська майстерність
• Виразність читання
• Правильна вимова
• Кращий гуморист
• Акторська майстерність

5. Виступ учнів – акторів.

Вручення подяк учням які розповідали гуморески.

6. Визначте яка буває усмішка? Яким буває сміх?

Усмішка – добра, іронічна, задоволена …

Сміх – великий, гучний, тривалий, дзвінкий…

7. Придумайте репліку, яка б демонструвала таке ставлення до людини, що сміється …

• Здивування
• Непорозуміння
• Незадоволення
• Обуреність

8. Якщо людина сміється. Значить вона щаслива. А що таке щастя?

(Щастя – це здоров’я, мрії, любов, мир, друзі, родина)

9. Сенкан – неримований п’яти рядковий вірш.

1. Іменник
2. Слова, які вказують на ознаку
3. Слова, які вказують на дію предмета
4. Фраза
5. Синонім

10. Так я хочу подарувати «квітку щастя» (Гра музика і розцвітає квітка, яка називається «Квітка щастя»)
11. Д/З Напишіть свою усмішку, гумореску, байку або веселу історію про випадок із вашого життя.
12. Самооцінка
13. Написати на листочках, чи справдилися їх сподівання.