1. “Зачаровані картки”

Учнів  з’єднати  в групи приблизно по 4  учні. Треба дописати приховану частину букв.

CAT     SHEEP       HORSE       

PIG        COW      COCK    

2. ”Знищені букви “

Клас  об’єднати  в групи по 4 – 6  дітей. Кожна   група отримує картку зі словами :               

“Колись давно стародавні люди написали послання , яке зараз дуже важко прочитати через те, що букви на пергаменті з часом трохи стерлися. А якщо постаратися, то дещо можна зробити. Отримані відповіді запишіть.”

Яка група швидше виконає завдання?  

3. ”Так чи не так?”

Вчитель читає вірш , учні повинні погодитись або ні.

A duck has kittens          A cat has goslings

A dog has puppies          A pig has piglets

A goat has kids               No,you are not right

A hen has chiks               ect.

4. ”Відшукай в таблиці слова і обведи”.

Клас  об’єднуємо в групи. Кожна  група повинна якомога швидше відшукати слова у таблиці.

Cat             duck     dog

Donkey      cow      calf

Chicken     goat      pig  

Sheep         foal      kitten

Coak          horsе      kid

Hen            lamb  

5. ”Знайди малюнок”.

Робота в парах. Взаємоперевірка .

Розмістити відповідний малюнок згідно рими.

 Frog on the log

Bear near the hare

Fox in the box

Cat in the hat

Kitten in the mitten.

 6.”Фантастичні тварини”

Малюнки тварин  поділені на три частини: голова, тулуб, ноги. На дошці записані назви тварин , поділені на склади: mon-key , li-on , el-e-phant, ti-ger , zeb-ra  , croc-o-dile. З цих складів діти складають нову назву і відповідно фантастичну тварину: zeb-key-dile (голова зебри , тулуб мавпи , ноги крокодила)

 7.”Which animal?”

Малюнки із зображенням тварин. Учитель пояснює, що буква в запитанні є початковою літерою назви тварин . Робота в парах .

Запитання:

Which    B  has 6 legs ? (Bug )

Which    D   swims?       (Duck)

Which    M  likes bananas ? (Monkey)

 8.” Чарівні перетворення “.

Це завдання доцільно дати для роботи в парах.

Змінюючи   по одній  букві, треба  здійснити перетворення кота (  CAT ) в песика ( PUP or puppy )

 9.” Екскурсоводи “.

Половина групи “екскурсоводи”  , друга половина –  “відвідувачі зоопарку”.

“ Екскурсовод “ розповідає англійською мовою все , що знає про тварину , не згадуючи , де вона мешкає. “Відвідувач “ повинен   дізнатися про місце помешкання тварини ,ставлячи запитання “Where does the …live? “ (Де… живе?)

10.” Хто більше ?”

Учні  об’єднані в  групи по 4 – 5 чоловік , у кожній групі обирається учень – контролер. Вчитель називає   тварин

( англійською мовою ), а  учні користуючись малюнками ставлять їх у рядок у тому порядку, в якому вони названі . Виграє та група , в якій усі учні впораються із завданням.(Контролери оголошують результат ).