Ігрові технології навчання на уроках української мови та літературного читання

Ігрові технології навчанняна уроках української мови та літературного читання. Вчитель Пехуля О. В.

Гра як метод навчання. Значення педагогічної гри Гра, будучи розвагою, відпочинком, здатна перерости в навчання, у творчість, у терапію, у модель типу людських відносин і проявів у праці. У сучасній школі ігрова діяльність використовується в таких випадках:як самостійні елементи в технології для засвоєння поняття, теми та навіть розділу навчального предмета;як елемент більш загальної технології;як урок або його частини (введення, контроль);як технологія позакласної роботи.

Поняття «ІГРОВІ ПЕДАГОГІЧНІ ТЕХНОЛОГІЇ» включає досить велику групу методів і прийомів організації педагогічного процесу у формі різних педагогічних ігор. На відміну від ігор взагалі, педагогічна гра має істотну ознаку - чітко поставлену мету навчання й відповідні їй педагогічні результати, які можуть бути обґрунтовані, виділені в явному вигляді й характеризуються навчально-пізнавальною спрямованістю.

Реалізація ігрових прийомів і ситуацій відбувається за такими основними напрямами:дидактична мета ставиться перед учнями у формі ігрового завдання;навчальна діяльність підкоряється правилам гри;навчальний матеріал використовується в якості її засобу;у навчальну діяльність уводиться елемент змагання, що переводить дидактичне завдання в ігрове;успішне виконання дидактичного завдання пов'язується з ігровим результатом.

Гра- складне,багатогранне явище,засіб розумового, фізичного та морального виховання дітей