Іменники назви істот і неістот, конкретні й абстрактні

Іменники назви істот і неістот, конкретні й абстрактніПуляєва Євгенія, учитель української мови та літератури Ліцею №2 ім. А. П. Бахути Новокаховської міської ради

М Е Т А:– навчальна: розширити і поглибити знання учнів про іменник як самостійну частину мови; ознайомити із назвами істот і неістот, конкретними та абстрактними; формувати вміння правильно розпізнавати ці назви іменників у реченнях і текстах;– розвиваюча: розвивати вміння виділяти головне в роботі на уроці, комунікативні навички, мислення, творчі здібності; стимулювати бажання досліджувати й аналізувати мовні явища; збагачувати словниковий запас учнів; коригувати пам'ять, увагу, орфографічну пильність;– виховна: плекати любов і пошану до української мови та рідного слова, виховувати інтерес до навчання.

працьовита бджілкатовариське цуценясонне кошеняуважне совенявеселе мавпеня. Хто ти на уроці?

Гра “ТАК” чи “НІ” 1. Усього частин мови – 9? 2. Частини мови поділяються на дві групи: самостійні та службові. 3. Іменник - це самостійна частина мови, яка означає назву предмета.4. Іменник відповідає на питання який? яка? яке? які?5. Іменник виконує синтаксичну роль будь-якого члена речення?6. Іменник має такі морфологічні ознаки: рід, число, відмінок.7. Подумайте: земля, родина, мир, мова — це іменники?8. Найчастіше іменник виступає в реченні підметом і додатком.9. Сьогодні у вас гарний настрій?10. Ви готові активно працювати?

НАЗВИ ІСТОТ І НЕІСТОТІстоти Неістоти Хто ?Що?• осіб (учитель, школяр, лікар);• тварин (голуб, горлиця, лев);• міфологічні істоти (мавка, лісовик, домовик);• померлих (мрець, небіжчик, покійник);• означення людей у переносному значенні (пень, колода, зірка);• назви шахових фігур, карт (валет, пішак, ферзь)• явища природи (вітер, ожеледь, буревій);• неживі предмети (парта, ручка, книжка);•абстрактні поняття (жаль, щирість, доброта);• дії та явища(читання,виховання);• мікроорганізми бактерія, вірус);•іменники, що позначають сукупність людей, речей і тварин (юрба, зграя, приладдя).

Підпиши малюнки, розподіливши іменники на назви істот і неістот. Склади усно два речення, використай іменники обох груп.

Метод “Коло ідей” ПОДИВІТЬСЯ НАВКРУГИ!ЩО ВАС ОТОЧУЄ?

Абстрактні назви Радість. Захоплення. Смуток. Біль. Жаль. Любов. Коханняпатріотизм

Прийом Фотографування. Усе, що можна сфотографувати, є конкретним. А те, що не можна сфотографувати, - абстрактним. боксерлюбовананасм’ячпам’ятьсоняшникрадість

Гра « Лінгвістичний ланцюжок»Учні по черзі шукають і називають іменник із поданого тексту, характеризують його: 1)конкретний чи абстрактний 2) істота чи неістота Скільки легенд і казок пов’язано з конваліями! Кажуть різне: у конваліях нібито ховаються на ніч сонячні зайчики; квітки конвалій — то ліхтарики гномів; у них живуть маленькі лісові чоловічки — ельфи. Одна з легенд оповідає, що конвалії— то щасливий сміх мавки, який перлинками розкотився в лісі, коли вона відчула радість кохання (За С. Приходько).

Від уроку я на сьомому небіОціни роботу за допомогою фразеологізмів. Замість навчання байдики били. У цій темі всі зуби з’їли. Під час уроку гнули спину. Працювали з вчителем душа в душу. Дізнався/дізналася, що на вербі груші ростуть

Домашнє завдання: §41, с. 78 - 79 – повторити правила. Вправа 87 - Переписати вислови, знявши дужки Надписати над кожним іменником по дві його характеристики: 1) конкр. чи абстр.; 2) іст. чи неіст. УСПІХІВ!

Д Я К У Ю З А У В А Г У !