Індивідуальна навчальна програма

Строки

Короткострокові завдання

Методи оцінювання

Дата і прогрес

01.09 — 08.09

• Розвиток умінь розрізняти назви істот і неістот.
• Формування уявлень про слова-іменники.
• Формування уявлень про слова-прикметники.

Спостереження

04.09  — ПН

Спостереження

08.09 — ПН

11.09 — 15.09

• Формування уявлень про слова – ознаки дій.
• Розвиток знань про речення.
• Формування умінь поділу слова на склади.
• Розвиток уявлень про наголос.

Спостереження

15.09 —

ПН

18.09 — 22.09

• Формування знань про мовні та немовні звуки.
• Розрізнення голосних та приголосних звуків.
• Робота над удосконаленням звуко вимови .
• Формування усвідомленого сприйняття, що слова складаються із звуків.

Спостереження

22.09 — НП

25.09 — 29.09

• Формування умінь здійснювати звуко-буквений аналіз слова.
•  Формування умінь побудови звукової схеми слів.

• Розвиток слухового сприймання.

Зразки роботи

(звукові схеми)

25.09 — ПН

Спостереження

29.09 — НП

Строки

Короткострокові завдання

Методи оцінювання

Дата і прогрес

02.10 — 06.10

• Диференціація звуків.
• Формування усвідомленого сприйняття графеми, позначення звуків буквами.
• Формування умінь здійснювати звуко-буквений аналіз слова.

Спостереження

05.10  — НП

Зразок роботи

(звукові схеми)

06.09 — НП

09.10 — 13.10

• Диференціація звуків.
• Формування усвідомленого сприйняття графеми, позначення звуків буквами.
• Формування умінь здійснювати звуко-буквений аналіз слова.

Спостереження

10.09 — НП

17.10 — 20.10

• Диференціація звуків.
• Формування усвідомленого сприйняття графеми, позначення звуків буквами.
• Диференціація голосних і приголосних звуків.

Спостереження

20.10— НП

23.10 — 27.10

• Удосконалення мовно-рухових навичок.
• Формування усвідомленого сприйняття графеми, позначення звуків буквами.

• Розвиток навичок читання складів і слів з буквами я, ю, є, ь та  слів з апострофом.

Спостереження

23.10 — НП

Спостереження

27.10 — НП

06.11—

10.11

• Розвиток навичок читання складів і слів з буквами я, ю, є, ь та  слів з апострофом.
• Удосконалення мовно-рухових навичок під час читання.
• Диференціація звуків на основі артикуляційно-акустичних ознак.

Спостереження

10.11-

НП

13.11—

17.11

• Розвиток навичок вживання апострофа.
• Формування усвідомленого засвоєння звукових значень букв – г.
• Розвиток навичок читання складів і слів з буквами я, ю, є, ь та  слів з апострофом.

Спостереження

17.11-

НП

20.11—

24.11

• Формування усвідомленого засвоєння звукових значень букви щ.
• Формування усвідомленого засвоєння звукових значень буквосполучень –дж, дз, правильного відтворення їх при читанні.

Спостереження

24.11-

НП

27.11—

01.12

• Формування умінь читання речень різних за метою  висловлюваннями.
• Формування уявлень про розділові знаки.

Спостереження

01.12-

НП

04.12—

08.12

• Формування правильної звуко-вимови.
• Формування уявлень про розділові знаки.
• Розвиток умінь регулювати дихання, силу голосу, темп мовлення.

Спостереження

08.12-

НП

11.12—

15.12

• Формування правильної звуко вимови.
• Формування уявлень про розділові знаки.
• Розвиток логічного мислення, образної пам’яті.

Спостереження

15.12-

НП

18.12—

22.12

• Розвиток пізнавальних інтересів.
• Стимулювання мовленнєвої активності.
• Робота над співвіднесення словесної інформації з відповідним зображенням.
• Розвиток діалогічного мовлення.

Спостереження

22.12-

СП

25.12—

27.12

• Розвиток логічної послідовності висловлювання.
• Розвиток пам’яті, виразності усного мовлення.

Спостереження

27.12-

НП

ІІ с - р

15.01—

19.01

• Формування зв’язного висловлювання.
• Розвиток умінь будувати власні висловлювання з опорою на допоміжні матеріали.
• Вироблення знань культури спілкування.
• Поповнення словникового запасу.

Робота з наочними картками

19.01-

НП

22.01—

26.01

• Формування знань про текст, речення, слово.
• Вироблення умінь розрізняти усні і письмові висловлювання.

Спостереження

22.01-

НП

26.01-

СП

29.01—

02.02

• Вироблення умінь розрізняти усні і письмові висловлювання.
• Формування лінгвістичних понять (висловлювання, текст, зміст, заголовок).
• Розвиток лексико-граматичного аналізу зв’язного висловлювання.

Спостереження

02.02-

НП

05.02—

09.02

• Вироблення знань культури спілкування.
• Розвиток слухової уваги.
• Розвиток лексико-граматичного аналізу зв’язного висловлювання.

Спостереження

09.02-

НП

12.02—

16.02

• Вироблення знань культури спілкування.
• Формування інтонаційно правильного читання.
• Робота над лексичним значенням слова.

Спостереження

16.02-

НП

19.02—

23.02

• Вироблення знань культури спілкування.
• Формування інтонаційно правильного читання.
• Робота над лексичним значенням слова.

Спостереження

23.02-

НП

26.02—

03.03

• Формування орієнтацій на лексичні та граматичні ознаки речень і слів.
• Робота над лексичним значенням слова.
• Активізація та поповнення словникового запасу.
• Розвиток умінь співвідносити слова, речення з графічними зображеннями.

Спостереження

26.03-

НП

03.03-

СП

12.03—

14.03

• Активізація та поповнення словникового запасу.
• Робота над лексичним значенням слова.

Спостереження

14.03-

СП

19.03—

21.03

• Збагачення словникового запасу словами, що означають предмети, дії, ознаки.
• Робота над лексичним значенням слова.
• Збагачення словникового запасу.

Спостереження

21.03-

СП

Строки

Короткострокові завдання

Методи оцінювання

Дата і прогрес

23.03

02.04 —

06.04

• Розвиток навичок усвідомленого, виразного читання.
• Дотримання правильної вимови звуків, складів, слів, наголосів у словах під час читання.

Спостереження

02.04  — СП

Спостереження

06.04 — СП

10.04 —

13.04

• Дотримання правильної вимови звуків, складів, слів, наголосів у словах під час читання.
• Розвиток навичок усвідомленого, виразного читання.

16.04 — 20.04

Розвиток навичок усвідомленого, виразного читання.

Дотримання правильної вимови звуків, складів, слів, наголосів у словах під час читання.

23.04 — 27.04

• Дотримання правильної вимови.   
• Формування умінь прискорювати темп читання.

• Розвиток навичок зв’язного читання.

03.05—

04.05

           Формування умінь прискорювати темп читання.

             Розвиток навичок зв’язного читання.

07.05—

11.05

Формування умінь прискорювати темп читання.

Розвиток навичок зв’язного читання.

14.05—

18.05

• Формування умінь прискорювати темп читання.
• Розвиток навичок зв’язного читання.
• Усвідомлене виконання навчальних інструкцій.

21.05—

25.05

• Формування умінь прискорювати темп читання.
• Збагачення словникового запасу.

28.05—

31.05

• Розвиток навичок зв’язного читання.
• Формування умінь прискорювати темп читання.
• Розвиток навичок зв’язного читання.

Строки

Короткострокові завдання

Методи оцінювання

Дата і прогрес

01.09 — 08.09

• Розвиток дрібної моторики під час навчальної гри.
• Розвиток дрібної моторики під вас роботи з вкладками.
• Формування рухового стереотипу письма.

Зразок роботи

05.09  — ПН

Спостереження

08.09 — ПН

11.09 — 15.09

• Орієнтування у просторі.
• Формування рухового стереотипу письма.
• Автоматизація графічних дій.

Спостереження

15.09 — НП

18.09 — 22.09

• Формування рухового стереотипу письма.
• Формування графомоторної навички.
• Автоматизація графічних дій.

Спостереження

22.09 — НП

25.09 — 29.09

• Автоматизація графічних дій.
• Формування графомоторної навички.

• Автоматизація графічних дій.

    Зразки роботи

25.09 — НП

Спостереження

29.09 — НП

Тема:   Букварний період

Довгострокова мета:

• Формування графомоторної навички.
• Орієнтування у просторі.
• Розвиток зорової пам’яті.
• Розвиток навичок письма під диктування.

02.10-

06.10

• Формування графомоторної навички.
• Розвиток знань про друковане і рукописне письмо.
• Розвиток образної уяви.

Спостереження

06.10-

НП

09.10-

13.10

• Розвиток зорової пам’яті.
• Розвиток послідовності рухових дій, скоординованості рухів руки та ока.
• Розвиток навичок письма під диктування.

Спостереження

13.10-

НП

17.10-

20.10

• Засвоєння гігієнічних правил письма.
• Розвиток каліграфічних навичок.
• Розвиток та розширення навчально-організаційних умінь.
• Розвиток навичок письма під диктування.

Спостереження

20.10-

НП

23.10-

27.10

• Вироблення навичок свідомого розуміння зверненого мовлення.
• Розвиток навичок письма під диктування.
• Розвиток мовленнєвої уваги.

Навчальна гра

27.10-

НП

06.11-

10.11

• Розвиток навичок письма під диктування.
• Розвиток мовленнєвої уваги.
• Розвиток навчально-інформаційних умінь і навичок.

Спостереження

10.11-

НП

13.11-

17.11

• Розвиток навичок письма під диктування.
• Розвиток навичок роботи з підручником, додатковим матеріалом.
• Розвиток навичок списування з друкованого тексту.
• Розвиток навичок роботи з додатковим матеріалом.

Спостереження

17.10-

НП

20.11-

24.11

• Вироблення умінь розрізняти усні і письмові висловлювання,
• Розвиток навичок письма під диктування.
• Засвоєння гігієнічних правил письма.

Навчальна гра

24.11-

ПН

27.11-

01.12

• Розвиток навичок списування.
• Розвиток навичок роботи з підручником, додатковим матеріалом.
• Розвиток навичок списування з друкованого тексту.

Спостереження

01.12-

НП

04.12-

08.12

• Розвиток навичок роботи з додатковим матеріалом.
• Формування правильної звуковими.
• Формування мовленнєвих умінь.
• Розвиток навичок списування.

Спостереження

08.12-

НП

11.12-

15.12

• Розвиток навичок роботи з підручником, додатковим матеріалом.
• Засвоєння гігієнічних правил письма.
• Розвиток навичок списування.

Спостереження

15.12-

НП

18.12-

22.12

• Розвиток навичок роботи з додатковим матеріалом.
• Розвиток навичок письма під диктування.
• Розвиток навичок роботи з підручником, додатковим матеріалом.

Навчальна гра

22.12-

НП

25.12-

27.12

• Розвиток навичок списування з друкованого тексту.
• Розвиток навичок роботи з додатковим матеріалом.
• Формування пізнавальних умінь.

Спостереження

27.12-

СП

ІІ с-р

15.01-

19.01

• Розвиток навичок роботи з підручником, додатковим матеріалом.
• Засвоєння гігієнічних правил письма.
• Розвиток навичок списування з друкованого тексту.

Спостереження

19.01-

СП

22.01-

26.01

• Розвиток навичок роботи з додатковим матеріалом.
• Збагачення словникового запасу.
• Розвиток навичок письма під диктування.
• Використання набутить  знань у власній життєдіяльності..

Навчальна гра

26.01-

НП

29.01-

02.02

• Розвиток зорової пильності.
• Розвиток навичок списування.
• Розвиток навичок письма під диктування.
• Розвиток навичок роботи з підручником, додатковим матеріалом.

Спостереження

02.02-

НП

05.02-

09.02

• Розвиток навичок списування.
• Вироблення умінь розрізняти усні і письмові висловлювання

Спостереження

09.02-

НП

12.02-

16.02

• Розвиток зорової пильності.
• Розвиток навичок списування.
• Вироблення умінь розрізняти усні і письмові висловлювання.

Зразок роботи

16.02-

НП

19.02-

23.02

• Розвиток навичок роботи з додатковим матеріалом.
• Розвиток навичок списування.
• Розвиток зорової пильності.

Спостереження

23.02-

СП

26.02-

03.03

• Розвиток навичок письма під диктування.
• Розвиток навичок списування.
• Розвиток зорової пильності.

Спостереження

03.03-

НП

12.03-

14.03

• Розвиток зорової пильності.
• Розвиток навичок списування.

Зразок роботи

14.03-

НП

19.03—

21.03

• Розвиток навичок письма під диктування.
• Розвиток навичок списування.
• Розвиток зорової пильності.

Спостереження

21.03-

НП

     Тема:  Післябукварний період

     Довгострокова мета:

• Формування орфографічної грамотності.
• Розвиток навичок списування з друкованого тексту.
• Розвиток лексико-граматичного ладу мовлення.
• Розвиток зорової пильності.

Спостереження

23.03

02.04 —

06.04

• Розвиток навичок списування.
• Розвиток зорової пильності.
• Формування орфографічної грамотності.
• Вироблення уміння виконувати на слух сприйняті інструкції вчителя.

Спостереження

02.04-

СП

06.04-

НП

11.04 —

13.04

• Розвиток навичок списування з друкованого тексту.
• Розвиток навичок роботи з додатковим матеріалом.

16.04 — 20.04

• Розвиток зорової пильності.
• Вживання нових слів у власних висловлюваннях.
• Формування орфографічної грамотності.
• Розвиток навичок роботи з додатковим матеріалом.

23.04 — 27.04

• Вживання нових слів у власних висловлюваннях.
• Розвиток навичок списування з рукописного тексту.
• Вироблення уміння виконувати на слух сприйняті інструкції вчителя.

03.05—

04.05

• Вживання нових слів у власних висловлюваннях.
• Розвиток навичок списування з рукописного тексту.

07.05—11.05

• Формування орфографічної грамотності.
• Розвиток лексико-граматичного ладу мовлення.
• Розвиток зорової пильності.

14.05—

18.05

• Закріплення навичок списування з друкованого тексту.
• Розвиток  і розуміння зверненого мовлення.
• Розвиток пам’яті.
• Розвиток зорової пильності.

21.05—25.05

• Розвиток навичок списування.
• Усвідомлення висловлювання інших людей.
• Вироблення уміння виконувати на слух сприйняті інструкції вчителя.
• Розвиток зорової пильності.

28.05—

31.05

• Вживання нових слів.
• Розвиток зорової пильності.
• Закріплення  навичок списування з рукописного й друкованого тексту.

Строки

Короткострокові завдання

Методи оцінювання

Дата і прогрес

01.09 — 08.09

• Пропедевтичний період. Орієнтування в зошиті, підручнику, альбомі.
• Співвідношення «однакові» – «різні».
• Ознаки предметів: колір, форма, розмір.
• Порівняння груп предметів за кількістю.

Спостереження

04.09  — НП

Спостереження

08.09 — НП

12.09 — 15.09

• Часові поняття. Частини доби. Їх послідовність. Тиждень.
•  Способи зрівнювання груп предметів.
•  Співвіднесення числа і кількості предметів. Число і цифра 1, 2..

Спостереження

15.09 — НП

19.09 — 22.09

• Співвіднесення числа і кількості предметів. Число і цифра 3.
•  Співвіднесення числа і кількості предметів. Число і цифра 4.
•  Співвіднесення числа і кількості предметів. Число і цифра 5.
•  Порівняння предметів за певною ознакою (на основі практичних вправ з предметами).

Спостереження

Спостереження

19.09 —

     НП

22.09—

     НП

26.09 — 29.09

• Поняття багато-мало.
•  Способи зрівнювання груп предметів.
•  Назви дій додавання і віднімання та їх позначення.
• Знаки +, –.
•  Співвіднесення цифри, числа і кількості. Число і цифра 6.

Зразок роботи

26.09 — НП

Спостереження

29.09 — НП

03.10 — 06.10

• Співвіднесення цифри, числа.
•  Склад числа 6
•  Числа 1-6
•  Практичні дії з предметами, які розкривають суть додавання і віднімання.

Спостереження

05.10  — НП

Зразок роботи

06.10 — СП

10.10 — 13.10

• Розуміння того, що загальна кількість предметів у групі не залежить від розміру, кольору, форми, відстані між предметами у групі.
•  Число і цифра 7
• Порівняння чисел в межах 7 за допомогою наочних предметів.
• Уміння ілюструвати різні випадки складу числа 7 на наочних посібниках.

Спостереження

13.10 — НП

17.10 — 20.10

• Числа 1 – 7
• Число і цифра 8
•  Порівняння чисел в межах 8 за допомогою наочних предметів.
•  Уміння ілюструвати різні випадки складу числа 8 на наочних посібниках.

Спостереження

20.10 — СП

24.10 — 27.10

• Числа 1 – 8
• Число і цифра 9
•  Порівняння чисел в межах 9 за допомогою наочних предметів.
•  Уміння ілюструвати різні випадки складу числа 9 на наочних посібниках.

Спостереження

27.10 — СП

Спостереження

27.10 — НП

07.11—

10.11

• Числа 1 – 9
• Число 10
•  Порівняння чисел в межах 10 за допомогою наочних предметів.
•  Уміння ілюструвати різні випадки складу числа 10 на наочних посібниках.

Спостереження

10.11-

НП

14.11—

17.11

Тема:      Додавання й віднімання                           

Довгострокова мета:

• Засвоєння складу чисел першого десятка
• Ознайомлення з назвами компонентів і результатів дій додавання і віднімання.
•  Формування умінь додавати та віднімати  в межах 10.

Формування умінь порівнювати числа (рівні, нерівні, більше, менше).

• Числа 1 – 10
• Склад чисел першого десятка
•  Назви компонентів і результатів дій додавання і віднімання (на рівні ознайомлення).
•  Супроводження практичних дій словами: додав, стало більше, стало порівну, відняв, стало менше.

Спостереження

17.11-

НП

21.11—

24.11

• Додавання та віднімання одноцифрових чисел в межах 10.
•  Додавання і віднімання з нулем
•  Співвіднесення цифри, числа і кількості.
•  Лічба предметів у різному напрямку і просторовому розташуванні.

Спостереження

24.11-

НП

28.11—

01.12

• Розуміння того, що кожне наступне число утворюється прилічуванням одиниці до попереднього числа.
•  Розуміння того, що останній числівник під час лічби відноситься до всієї групи предметів, а не до останнього предмету.
•  Довгий-короткий.
•  Розуміння того, що загальна кількість предметів у групі не залежить від розміру, кольору, форми предмету, відстані між предметами у групі.

Спостереження

01.12-

НП

05.12—

08.12

• Лічба предметів у межах 10.
•  Розуміння того, що кожне попереднє число утворюється відлічуванням одиниці від наступного.
•  Назва, послідовність і позначення перших десяти чисел натурального ряду.
•   Співвіднесення цифри, числа і кількості.

Спостереження

08.12-

НП

12.12—

15.12

• Знаки >, <, =.
• Лічба предметів у межах 10.
• Кожне наступне число утворюється прилічуванням одиниці до попереднього числа.
•  Додавання та віднімання  в межах 10.

Спостереження

15.12-

СП

19.12—

22.12

• Кожне попереднє число утворюється відлічуванням одиниці від наступного.
•  Називання чисел на заданому числовому відрізку у прямому і зворотному порядку.
•  Додавання та віднімання  в межах 10.
•  Називання сусідів даного числа (попереднє і наступне).

Спостереження

22.12-

СП

26.12—

28.12

• Числа «сусіди»
•  Порівняння чисел (рівні, нерівні, більше, менше).
•  Способи порівняння (прикладання, накладання).

Спостереження

27.12-

НП

ІІ с - р

16.01—

19.01

• Геометричні фігури: коло, трикутник, чотирикутник.
•  Порядкова лічба предметів в межах 10. Вміння правильно відповідати на запитання: "Котрий?", "Який по порядку?".
•  Просторові відношення. Геометричні фігури
•  Числа «сусіди».

Робота з наочними картками

19.01-

НП

23.01—

26.01

• Визначення порядкового номера предмета.
•  Порівняння чисел (рівні, нерівні, більше, менше).
•  Підготовча робота до формування поняття «задача»

Спостереження

23.01-

НП

26.01-

СП

30.01—

02.02

Тема: Таблиці додавання й віднімання. Задача.                           

Довгострокова мета:

• Ознайомлення зі складовими задачі: умовою, запитанням, числовими даними, шуканим, розв’язанням, відповіддю.
• Формування умінь  розв`язування задачі з реальними об`єктами.
•  Формування умінь додавати та віднімати  в межах 10.

• Засвоювати склад чисел у межах 10.

• Лічба на слух, по дотику. Лічба рухів.
• Поняття «задача»
• Складові задачі: умова, запитання, числові дані, шукане, розв’язання, відповідь
•  Знаходження предмета за його порядковим номером.

Спостереження

02.02-

НП

06.02—

09.02

• Просторові відношення. Геометричні фігури.
•  Додавання та віднімання  в межах 10.
•  Числа «сусіди».
•  Прості задачі на додавання і віднімання.

Спостереження

09.02-

НП

13.02—

16.02

• Додавання та віднімання  в межах 10.
• Робота з арифметичними штангами.
•  Порядкова лічба
•  Додавання і віднімання в межах 10..

Спостереження

16.02-

НП

20.02—

23.02

• Робота з арифметичними штангами.
•  Робота з числовим відрізком.
•  Прості задачі на додавання і віднімання.
•  Додавання і віднімання в межах 10.
•  Робота з арифметичними штангами.

Спостереження

23.02-

НП

27.02—

03.03

• Задача з реальними об`єктами.
• Розв`язування задачі з реальними об`єктами.
• Додавання і віднімання в межах 10.

Способи порівняння (прикладання, накладання).

• Склад чисел у межах 10.

Спостереження

27.02-

НП

03.03-

СП

13.03—

14.03

• Використання термінів для позначення розмірів предметів у процесі їх порівнянні.
•  Використання термінів для позначення розмірів предметів.

Спостереження

14.03-

СП

15.03—

16.03

20.03-

23.03

Тема: Двоцифрові числа                           

Довгострокова мета:

• Ознайомлення з десятком.
• Формування умінь  додавати і віднімати числа у межах 10 на основі нумерації.
• Формування вміння працювати з числовим відрізком.
• Формування вміння розв`язування задачі з реальними об`єктами.

• Класифікація предметів за даними ознаками

 Прості задачі на додавання і віднімання.

• Прості задачі на додавання і віднімання.
• Десяток.

Спостереження

Спостереження

16.03-

НП

23.03-

НП

Строки

Короткострокові завдання

Методи оцінювання

Дата і прогрес

03.04 —

06.04

• Прості задачі на додавання і віднімання.
•  Класифікація предметів за даними ознаками.
•  Десяток.
•  Прилічування і відлічування предметів по одному з називанням результату: "Скільки разом?", "Скільки залишилось?".
•  Розв`язування задачі з реальними об`єктами.
•  Робота з числовим відрізком. Лінійка.

Спостереження

03.04  — СП

Спостереження

06.04 — СП

10.04 —

13.04

• Робота з арифметичними штангами.
• Додавання і віднімання чисел у межах 10 на основі нумерації.
•  Робота з арифметичними штангами.
• Додавання і віднімання числа 1.

17.04 — 20.04

• Розв`язування задачі з реальними об`єктами.
•  Нумерація чисел у межах 10.
•  Додавання і віднімання числа 1.
•  Додавання і віднімання  чисел у межах 10.

24.04 — 27.04

• Робота з арифметичними штангами.
•  Додавання і віднімання  чисел у межах 10.
•  Прості задачі на знаходження невідомого доданка.
•  Прості задачі на знаходження невідомого доданка.

03.05—

04.05

• Прості задачі на знаходження невідомого доданка.
•  Прості задачі на додавання і віднімання.

08.05—

11.05

• Робота з арифметичними штангами.
•  Розташування предметів у просторі.
•  Годинник
•  Числа. Дії з числами. Знайомство з числами другого десятка за допомогою лінійки.

15.05—

18.05

• Робота з числовим відрізком.
•  Числа. Дії з числами. Монети.
•  Робота з числовим відрізком. Знайомство з числами другого десятка за допомогою лінійки.
• Числа. Дії з числами.

22.05—

25.05

• Лінійка. Робота з числовим рядом.
• Повторення. Форма й колір предмета.
• Співвідношення цифри, числа й кількості.
• Склад чисел в межах 10.

29.05—

31.05

• Прості задачі на знаходження невідомого доданка.
• Робота з числовим рядом.
• Підсумок за рік.

Строки

Короткострокові завдання

Методи оцінювання

Дата і прогрес

05.09 — 07.09

• Вчити розповідати про природу, висловлювати власні емоції при прийнятті природи.
• Вчити застосовувати різні  види сприйняття (зорове, слухове, тактильне) для дослідження  тіл  природи.

Спостереження

05.09  — ПН

Спостереження

07.09 — НП

12.09 — 14.09

• Розташовувати і знаходити предмети.
• Вчити застосовувати різні  види сприйняття для дослідження  тіл  природи, предметів, виготовлених людиною.

Спостереження

14.09 — НП

19.09 — 21.09

• Розглядати ілюстрації в підручнику і  здобувати з них необхідну інформацію.
• Розвивати позитивне ставлення до навчання; бути самостійним під час виконання практичних завдань.
• Способи дослідження предметів.

Спостереження

21.09 — НП

26.09 — 28.09

• Вчити: застосовувати різні  види сприйняття (зорове, слухове, тактильне) для дослідження  тіл, виготовлених людиною.
• З допомогою вчителя розповідати про екскурсію.

Зразок роботи

26.09 — НП

Спостереження

28.09 — НП

03.10 — 05.10

• Групувати і порівнювати предмети однакового кольору, форми, розміру.
• Розглядати ілюстрації в підручнику і  здобувати з них необхідну інформацію.

Спостереження

03.10  — НП

Зразок роботи

05.10 — СП

10.10 — 12.10

• Розвивати позитивне ставлення до навчання.
• З допомогою вчителя розповідати про екскурсію.

Спостереження

12.10— НП

17.10 — 24.10

• Встановлювати елементарні причинно-наслідкові зв’язки, що відбуваються у природі.
• Встановлювати елементарні причинно-наслідкові зв’язки, що відбуваються у природі. Як охороняти природу. 
• Вчити зв’язно, усвідомлено повідомляти інформацію здобуту від учителя, з ілюстрацій підручника.

Спостереження

24.10— СП

26.10 — 09.11

Тема:      Нежива природа                 

Довгострокова мета:

• Формування вміння застосовувати різні  види сприйняття  при дослідженні тіл неживої природи.
• Формування вміння застосовувати нові  природознавчі  терміни (повітря, вітер).
•  Формування вмінння зв’язно, усвідомлено повідомляти інформацію здобуту від учителя, з ілюстрацій підручника.

• Вчити застосовувати різні  види сприйняття  при дослідженні тіл неживої природи.
• Запам’ятовувати та застосовувати нові  природознавчі  терміни.
• Запам’ятовувати та застосовувати нові  природознавчі  терміни (вода, лід, пара).

Спостереження

09.11 — НП

14.11—

16.11

21.11-

23.11

• Вчити: застосовувати різні  види сприйняття  при дослідженні тіл неживої природи.
• Вчити повідомляти інформацію здобуту від учителя, з ілюстрацій підручника. 

• Запам’ятовувати та застосовувати нові  природознавчі  терміни (повітря, вітер).
• Вчити застосовувати різні  види сприйняття при дослідженні тіл неживої природи.

Тема:      Грунт                          

Довгострокова мета:

• Формування вміння застосовувати зорове, слухове, тактильне сприйняття для ознайомлення з об’єктами природи.
• Вчити берегти ґрунт.

Спостереження

Спостереження

16.11-

НП

23.11-

НП

28.11—

05.12

• Вчити: застосовувати зорове, слухове, тактильне сприйняття для ознайомлення з об’єктами природи.
• Вчити берегти ґрунт.
• Вчити зв’язно, усвідомлено повідомляти інформацію здобуту від учителя, з ілюстрацій підручника.

Тема:     Жива природа                          

Довгострокова мета:

• Формування вміння об’єднувати у групи об’єкти, що вивчаються за понятійною ознакою.
• Розвивати позитивні емоції під час творчої роботи.
• З допомогою вчителя розповідати про екскурсію.  
• Формування вміння відносити об’єкти до родового поняття.
• Вчити знаходити на картках необхідний об’єкт.        

Спостереження

05.12-

НП

07.12—

14.12

• Вчити застосовувати зорове, слухове, тактильне сприйняття для ознайомлення з об’єктами природи.
• Об’єднувати у групи об’єкти, що вивчаються за понятійною ознакою.
• Вчити застосовувати зорове, слухове, тактильне сприйняття під час практичної роботи.

Спостереження

14.12-

НП

19.12—

21.12

• Розвивати позитивні емоції під час творчої роботи.
• Об’єднувати у групи об’єкти, що вивчаються

Спостереження

21.12-

НП

26.12—

28.12

• З допомогою вчителя розповідати про екскурсію.
• Порівнювати два об’єкти природи за характерними ознаками.

Спостереження

28.12-

НП

ІІ с - р

16.01—

18.01

• Порівнювати два об’єкти природи за характерними ознаками.
• Вчити застосовувати зорове, слухове, тактильне сприйняття під час практичної роботи.

Спостереження

18.01-

СП

23.01—

25.01

• Об’єднувати у групи об’єкти, що вивчаються.
• З допомогою вчителя розповідати про екскурсію, про сезонні зміни у природі.

Спостереження

25.01-

СП

30.01—

01.02

• Відносити об’єкти до родового поняття   (дерева, кущі, трав’янисті рослини). Вчити знаходити на картках необхідний об’єкт.
• Об’єднувати у групи об’єкти, що вивчаються.

Спостереження

01.02-

НП

06.02—08.02

• Об’єднувати у групи об’єкти, що вивчаються

Робота з наочними картками

08.02-

НП

13.02—

15.02

• Об’єднувати у групи об’єкти, що вивчаються
• Вчити знаходити на картках необхідний об’єкт.

Спостереження

15.02-

СП

20.02—

22.02

• Об’єднувати у групи об’єкти, що вивчаються.
• Вчити знаходити на картках необхідний об’єкт.

Робота з    наочними картками

22.02-

НП

27.02—

01.03

• Вчити розповідати про свого домащнього улюбленця.
• Як турбуватися про рослин, тварин.
• З допомогою вчителя розповідати про екскурсію.
• Вчити повідомляти інформацію здобуту від учителя, з ілюстрацій підручника.

Тема:    Природа рідного краю

Довгострокова мета:

• Формування вміння знаходити на картках необхідний об’єкт.

• Розвивати позитивні емоції при спогляданні природи і вчити про них розповідати.

• З допомогою порівнювати два об’єкти природи за характерними ознаками.

• Формування вміння розповідати про  працю людей у різні пори року.

Спостереження

01.03-

НП

13.03—

15.03

• Вчити знаходити на картках необхідний об’єкт.
• Об’єднувати у групи об’єкти, що вивчаються.

Спостереження

15.03-

НП

20.03—

22.03

• Встановлювати елементарні причинно-наслідкові зв’язки природніх явищ.
• Розвивати позитивні емоції при спогляданні природи.

Спостереження

22.03-

НП

03.04—

05.04

• Розповідати про працю людей.
• Вчити знаходити на картках необхідний об’єкт.

Спостереження

05.04-

СП

10.04—

12.04

• Встановлювати елементарні причинно-наслідкові зв’язки явищ, що відбуваються в природі.
• Розвивати позитивні емоції при спогляданні природи і вчити про них розповідати.

17.04—

19.04

• Вчити: застосовувати зорове, слухове, тактильне сприйняття для ознайомлення з об’єктами природи.
• Порівнювати два об’єкти природи за характерними ознаками.

Тема:    Моя країна - Україна

Довгострокова мета:

• Вчити: шанобливо ставитися до символів своєї держави.

• Вчити повідомляти інформацію здобуту з додаткових джерел.

• Формування вміння знаходити на карті необхідні об’єкти.

Строки

Короткострокові завдання

Методи оцінювання

Дата і прогрес

24.04 —

26.04

• Вчити працювати з картою.
• Вчити знаходити на карті необхідні об’єкти.

03.05 —

08.05

• Вчити знаходити на карті необхідні об’єкти (моря).
• Вчити знаходити на карті необхідні об’єкти (гори).

10.05 — 13.05

• Вчити описувати тварину.
• Вчити знаходити на ілюстрації необхідний об’єкт.

17.05 — 22.05

24.05-

31.05

• Вчити розрізняти комах.
• Вчити знаходити на картках необхідний об’єкт.

• Вчити: шанобливо ставитися до символів своєї держави.
• Вчити користуватися інформацією.