СХВАЛЕНО ЗАТВЕРДЖЕНО
Протокол засідання директор ліцею
педагогічної ради
_________________ ______________________________
Наказ від _________________
Індивідуальна навчальна програма
на 2025 - 2026 н.р.
учениці 5 – А класу
Веселинівського ліцею
…………………………………….(прізвище, ім’я, по батькові)
Навчальний предмет: музичне мистецтво
Відповідальний за модифікацію навчальної програми: Головатенко Тетяна Володимирівна
Довгострокова мета:
- виховання в учнів емоційно-ціннісного ставлення до мистецтва та дійсності, розвиток художніх інтересів та естетичних потреб, емоційного інтелекту;
-
формування системи художніх знань, яка відображає видову і жанрову специфіку та взаємодію мистецтв; опанування мистецької грамоти, насамперед музичної і візуальної;
-
розвиток умінь сприймання, інтерпретації та оцінювання творів мистецтва й художніх явищ; здатності брати участь у дискусіях на теми мистецтва, висловлювати й аргументувати власні думки, судження, пріоритети;
-
здобуття мистецького досвіду в різних видах практичної діяльності; в індивідуальних, групових і колективних мистецьких проєктах; стимулювання здатності учнів до художньо-творчого самовираження, до роботи в команді на засадах толерантності й партнерства;
-
розвиток художніх здібностей, уяви та інтуїції, критичного і креативного мислення, інноваційності;
-
формування потреби в естетизації середовища, готовності до участі в соціокультурному житті, до збереження і примноження мистецько-культурних цінностей.
|
Зміст навчального матеріалу
(на основі модельної навчальної програми «Мистецтво. 5-6 класи» (інтегрований курс) для закладів загальної середньої освіти (автори: Масол Л. М., Просіна О. В.) Рекомендовано Міністерством освти і науки України: Наказ Міністерства освіти і науки України від12.07.2021 № 795
|
Очікувані результати навчання
|
Прогрес
|
|
Розділ І.Народне мистецтво
Вступ. Походження мистецтва. Мистецтво стародавніх цивілізацій. Одвічні ритми мистецтва. Золоті руки народних майстрів. Мистецький дивосвіт.
|
-Пізнає та описує з допомогою вчителя особливості мови різних видів мистецтва, засобів художньої виразності різних видів мистецтва;
-розуміє взаємозв’язок різних видів мистецтва;
-орієнтується з допомогою в особливостях народного мистецтва рідного краю;
-розрізняє види і наводить приклади з допомогою вчителя та ілюстрацій українського фольклору (музичного, танцювального), українського декоративно-прикладного мистецтва;
-орієнтується у календарно-обрядових дійствах, особливостях народного мистецтва рідного краю;
-бере участь в інсценізаціях календарно-обрядових дійств, народних ігор з використанням пісенного матеріалу, танцювальних рухів, елементів костюмів, атрибутів, гриму.
-Намагається брати участь у виконавській творчості: співає разом з вчителем, зокрема народні пісні та їх обробки
-передає враження від творів вербально / невербально (різними удожніми засобами);
-наводить приклади зв’язків між видами мистецтва, пояснює зв’язки між народним мистецтвом і життям;
-мпровізує, поєднує засоби музики, пластичного інтонування,візуального ряду
|
|
|
Розділ ІІ. Професійне мистецтво.
Музичні та графічні інтонації. Палітра тембрів і симфонія кольорів. Секрети фактури. Мистецький дивосвіт.
|
-Описує з допомогою вчителя особливості мови різних видівмистецтва; пояснює засоби виразностіхудожнього образу у творах різних видівмистецтва;
-має уявлення приклади творів мистецтва різних жанрів;
-порівнює з допомогою вчителя твори різних жанрів, обґрунтовує власну думку щодо розуміння сутності творів мистецтва;
-бере участь у виконавській творчості за власним вибором івподобанням;
-уважно сприймає твори різних видів мистецтва. Передає враження від творів вербально/невербально, різними художніми засобами;
- намагається імпровізувати (вокальні інтонації, ритмічний супровід до пісні, танцювальні рухи тощо.
-шукає й добирає з допомогою вчителя чи інших осіб аудіо-, відео-, ілюстративні й текстові матеріали з різних джерел, упорядковує їх.
-Висловлює з допомогою навідних питань власне ставлення до творів мистецтва.
-має уявлення про роль мистецтва в духовному житті людини;
-розпізнає емоції й почуття від сприймання
мистецьких творів і описує власні мистецькі вподобання.
|
|
|
Розділ ІІІ. Сценічні мистецтва.
Коли всі мистецтва разом. У царстві Мельпомени. У музичному театрі.
Ансамбль: у єдності краса. Мистецький дивосвіт.
|
-намагається сприймати, аналізувати та критично оцінювати художні образи в творах мистецтва;
-виокремлює виразові засоби у творах різних видів мистецтва дляпояснення власного враження;
- намагається цілісно охоплювати увагою твір під час сприймання, керує увагою;
Розуміє, який вид художньо-творчої діяльності покращує емоційний стан.
-Відтворює з допомогою вчителя характерні особливості сценічного персонажа в мовленні, міміці, пластиці тіла;
-має уявлення про цінності, закладені в творах мистецтва, та коментує своє ставлення до них;
-визначає з допомогою вчителя достовірність джерела інформації про мистецтво;
- спостерігає вплив творів на зміну емоційного стану.
|
|
|
Розділ ІV. Візуальні мистецтва. Наймолодша муза.Час новітній створює красу. Мистецтво і техніка. Мистецький дивосвіт.
|
-Описує особливості мови різних видів мистецтва; пояснює засоби виразності художнього образу у творах різних видів мистецтва;
-спостерігає з допомогою за довкіллям, фіксує власні спостереження (фото, замальовки тощо); наиагається використовувати результати спостережень у мистецькій діяльності: музикування, пластичні рухи, створення зображень в різних художніх техніках і матеріалах (колаж,інсталяція тощо);
-долучається до мистецьких заходів;дослідницьких проєктів.
інформації під час спільної творчості;
-пояснює з допомогою навідгих питань, від чого отримує задоволення у
творчості;
-виявляє і використовує з допомогою вчителя чи інших осібавторський продукт у власній мистецькій діяльності;
-уявляє відповідальність щодо дотримання авторського права упроцесі художньої комунікації.
|
|
Умовні позначення:
О – учень оволодів умінням, досяг високої мети;
СП – спостерігається суттєвий прогрес;
НП – спостерігається незначний прогрес;
ПН – прогресу в досягненні визначеної мети немає.
