Індивідуальна програма розвитку "Дитина з особливими потребами"

№

Дата

Короткий зміст

Джерело інформації

1

12.04.2018

Загальне недорозвинення мовлення ІІ рівня. Стерта форма дизартрії. Інтелектуальний розвиток в межах вікової норми. В контакт вступає легко. Увага нестійка. Відволікаємий. Труднощі зосередження. Обсяг уявлень про оточуючий світ достатній. Інтерес до співпраці з дорослим стійкий. Пошуково-наслідувальна діяльність здійснюється за допомогою дорослого. Потребує додаткових роз’яснень та навідних питань. Навчуваність на достатньому рівні. Темп працездатності рівномірний. Дрібна моторика та навички самообослуговування сформовані відповідно віку. Під час обстеження поведінка адекватна ситуації.

Витяг з протоколу засідання Харківської обласної ПМПК 

№----

Фахівець

Рівень розвитку дитини

Педагог

Володіє основними поняттями, відтворює їх зміст, уміє розпізнавати об’єкти за різними ознаками. Застосовує спосіб діяльності за аналогією. Виконує завдання з допомогою вчителя. Дикція нечітка. Припускається мовних помилок. Розуміє зміст прослуханого тексту. Лексичний запас незначний. Потребує корекції всіх сторін мовлення. Для виконання завдань потребує додаткових інструкцій, малюнків, схем.

Практичний психолог

Невимушено спілкується. Має достатню увагу, працездатність низька.  Виявляє цілком достатній інтелектуальний розвиток. Має вади мовлення. Завдання розуміє і виконує за допомогою дорослого. Дитина доброзичлива, спокійна.

Учитель-логопед

Загальний недорозвиток мовлення ІІ рівня. Стерта форма дизартрії. Інтелектуальний розвиток в межах вікової норми. В контакт вступає легко. Увага нестійка, відволікаємий. Трудності зосередження. Обсяг шкільних знань та навичок достатній. Інтерес до співпраці з дорослим стійкий, потребує додаткових роз’яснень та навідних питань. Навчуваність на достатньому рівні. Темп працездатності рівномірний. Дрібна моторика пальців рук розвинена слабо. Фонематичний слух порушений.

Найменування заняття

Фахівець, який проводить заняття

Місце проведення

К-сть годин                        

на тиждень

Корекція розвитку

П.І.П., практичний психолог

Каб. №13

1 година

Корекція мовлення

П.І.П., вчитель-логопед

Каб. №12

3 години

Всього корекційно-розвиткових занять

4 години

Сфера розвитку

Стисла характеристика

Заплановані дії

Очікувані результати/уміння

Емоційно-вольова

Уважно слухає, відволікається рідко. Звичайно  емоційно реагує на життєві явища, але рідко що може схвилювати глибоко.

Корекція емоційної сфери: вивчення та формування вміння розпізнавати, усвідомлювати власні емоційні стани, почуття та керувати ними.

Вміє розпізнавати, усвідомлювати власні емоційні стани, почуття та керувати ними.

Фізична

Фізичний розвиток дитини на достатньому рівні, фізична підготовленість на середньому рівні. Елементарні знання з фізичної культури на початковому рівні. Має елементарне уявлення про основні частини тіла. Виконує прості фізичні вправи.

Набуття необхідних знань в галузі гігієни, фізичної культури; розвиток координаційних здібностей; розвиток правильного локомоторного стереотипу (ходьба, біг); формування навичок правильного дихання.

Виконувати елементи фізичних вправ; сприймати звернене мовлення вчителя (рекомендації,

розпорядження, команди);

розрізняти основні просторові переміщення;

узгоджувати дихання з виконанням фізичних вправ.

Когнітивна

Середній  рівень концентрації та стійкості уваги, розвитку пам´яті.

Розвиток самопізнання, самоконтролю, самопідтримки. Розвиток пізнавальних здібностей. Активізація самостійної пізнавальної діяльності.

Має достатню здатність засвоювати знання і свідомо ними керуватися.

Мовленнєва

Загальний недорозвиток мовлення ІІ рівня. Стерта форма дизартрії. Інтелектуальний розвиток в межах вікової норми. Фонематичний слух порушений. Дрібна моторика розвинена слабо.

Більше уваги приділяти мовленню дитини, збільшити словниковий запас. Розвивати дрібну моторику пальців рук, фонематичний слуху.

Чіткість та виразність мовлення. Підвищити моторику пальців рук.

Соціальна

Легко йде на контакт з однолітками, бере участь у спільних розвагах, іграх,святах.

Неохоче ділиться з однолітками.

«Художня майстерня» –  колективна робота з виготовлення поробок.

Вміння ділитися з дітьми та дорослими, працювати  в колективі.

№

Навчальний предмет

Програма

Комплект навчальних програм для підготовчих, 1-4 класів спеціальних загальноосвітніх навчальних закладів для дітей із тяжким порушенням мовлення.

Адаптована

Модифікована

1

Українська мова (навчання грамоти)

                       +

2

Іноземна мова

                       +

3

Математика

                       +

4

Я досліджую світ

                       +

5

Фізична культура

6

Музичне мистецтво

7

Образотворче мистецтво

Навчальні предмети

Кількість годин на тиждень

Українська мова

5

Іноземна мова (англійська)

2

Математика

3

Я досліджую світ

7

Фізична культура

3

Музичне мистецтво

1

Образотворче мистецтво

1

Усього

19+3

№

П.І.Б.

Посада

Підпис

1

Ковтун О.Л.

Заступник директора з НВР

2

Даниленко Т.М.

Класовод 1 класу

3

Чередниченко Т.М.

Асистент вчителя

4

Царегородцева М.О.

Вчитель-логопед

5

Цицхвая  М.З.

Практичний психолог

Зміст роботи

Дата

Відповідальний

Режим дня першокласника.

10.09.2018

Даниленко Т.М.

Допомога в налагодженні психолого-педагогічних взаємин з вчителями

19.10.2018

Цицхвая М.З.

Розвиток дрібної моторики в дітей за допомогою природного матеріалу

12.09.2018

Царегородцева М.О.

Організація куточка школяра вдома.

09.10.2018

Чередниченко Т.М.

Підтримка активності  дитини в у подоланні різних труднощів

30.11.2018

Цицхвая М.З.

Ігрові вправи для розвитку дихання та голосу, слуху, артикуляційної гімнастики.

12.10.2018

Царегородцева М.О.

Методи заохочення до навчальної діяльності.

14.12.2018

Даниленко Т.М.

Ігри на розвиток мовлення дітей

23.11.2018

Царегородцева М.О.

Об’єкт моніторингу

Терміни проведення моніторингу

протягом

І семестру

після закінчення

І семестру

протягом

ІІ семестру

після закінчення навчального року

Емоційно-вольова сфера розвитку дитини









Когнітивна сфера розвитку дитини









Мовленнєва сфера розвитку дитини









Комунікативна сфера розвитку дитини









Фізична сфера розвитку дитини





Рівень навчальних досягнень учня





Директор Домаського НВК «ЗНЗ- ДНЗ»

__________________

^{(підпис)}