Індивідуальне заняття з РСС та формування вимови у 4-му класі

Інформація про автора

ПІБ       Легка Олена Василівна

Стаж роботи з дітьми з порушеннями слуху         22 роки

ВНЗ        Слов’янський державний  педагогічний університет

Місце роботи      Комунальний заклад «Харківська спеціальна школа № 6»    

Харківської обласної ради

Предмет викладання Індивідуальна слухо - мовна робота

Вид заняття     Індивідуальне заняття з розвитку слухового сприймання та

                          формування вимови у 4-му класі

Тема   Диференціація звуків [з-ж].

           Текст «Зима чарівниця». (Третя година роботи над текстом)

Навчальна мета

• удосконалювати звуковимову, фонематичний слух,сприймання та фонемний аналіз;
• закріплювати та диференціювати звуки  [з] ,[ж]
• розвивати слухову увагу і слуховий контроль, пізнавальну активність,концентрацію уваги, сприймання й опосередковане запам’ятовування;
• збагачувати лексичний запас, розвивати інтерес дітей до незнайомих та малознайомих слів.

                                                Хід заняття:

1. Організаційний момент

• Добрий день шановні гості.

Сьогодні ми вас запросили на урок у гості.

У нас зараз почнеться цікавий урок.

Про це повідомив веселий дзвінок.

Сказав він тремтливо на ноті високій.

• Вітаю вас, друзі, з початком уроку!
• Привітайся з гостями.
• Ти мене чуєш?     (екран ).
• Як тебе звати?     ( з перешкодою).
• Скільки тобі років?    ( слухо-зорово).

2. Виконання артикуляційних вправ: « Посмішка», «Гойдалка», «Млинець».
3. Дихальні вправи: «Сніжинка», « Погріємо ручки».

– Яся, пригадай, над якими звуками ми з тобою працюємо?

– Вірно, ми працюємо над звуками {З} і {Ж}.

Презентація звуків {З} і {Ж}.

Робота з картками на звуки {З} і {Ж}.

Розклади картки до звуків{З} і {Ж}.

4. Завдання « Відгадай загадку»

      Стало біло навкруги –

      Я розтрушую сніги,

Наганяю холоди

Води сковую в льоди

В дружбі з дітьми я всіма

Здогадались? Я – зима!

• Добре! Молодець, Яся! Покажи на малюнку зиму.

Він – не лялька й не людина

На снігу стояти звик.

В нього ніс – смачна морквина

Хто це? Звісно – сніговик!

• Дуже добре.

5. Я підготувала для тебе цікаві завдання. Давай швиденько будемо виконувати.

• «Склади сніговичка»
• «Добрі справи – погані»
• «Буває – не буває взимку»

« Буває» - плескати в долоні. « Не буває» - тиша.

• Іде сніг.
• Збирають гриби.
• Замерзають річки.
• Взимку дуже спекотно.
• З’являються квіти.
• Взимку на вулиці дуже холодно.

6. Фізкультхвилинка.

Один, два, три, чотири, п’ять

Ми у двір пішли гуляти.

Бабу снігову ліпили,

Пташок крихтами кормили,

З гірки весело катались,

А ще дружно всі в снігу валялись.

Всі в снігу додому прийшли,

З’їли суп. І спати лягли.

Гра « Сніжки».

7. Робота з текстом « Зима чарівниця».

Прийшла зима. Ліс вбрався в пухнасту шубу. Вода в річках замерзла і перетворилася на кригу. Нарешті можна кататися на ковзанах! Якщо сніг мокрий, можна зліпити сніговика і пограти в сніжки, а якщо сухий, то вихором скотитися з гори на санчатах!

Запитання до тексту:

• Як називається текст?   (екран ).
• Яка пора року прийшла?   ( з перешкодою).
• Тобі подобається зима?   ( слухо-зорово).

8. Завдання «Робота з малюнками».

• Знайди – санки.
• Покажи – ковзани.
• Візьми і покажи – сніговика.
• Де у нас на малюнку – сніжки?

9. Підсумок:

Заняття закінчено. Яся, ти добре працювала, читала, відповідала на запитання. Це тобі подарунок. Дякую всім за увагу.