Індивідуальний навчальний календарний план з української літератури для 5 класу

1

10

Невичерпні джерела мудрості. Художня література як мистецтво слова. Початок словесного мистецтва. Фольклор, міфи, легенди, перекази. Загадки, прислів’я, приказки.

За допомогою вчителя або асистента намагається усвідомити логічне значення слів, використовує вербальні і невербальні засоби в різноманітних ситуаціях спілкування.

Уважно слухає твори, переказує, висловлює думку щодо вмісту твору, відповідає на запитання, називає прислів’я і приказки, вчиться розуміти вміст загадок, відгадувати їх, відтворює прихований зміст.

Називає заголовок твору.

Перегляд відео, усний його переказ. Усний опис ілюстрацій.

 Озвучення екранного матеріалу. Використання невербальних засобів.

Чітке вербальне пояснення нових понять. Візуальні схеми, великі таблиці.

2

16

Велике диво казки. Народні казки. Літературні казки.

Знає правила користування підручником (книгою), сприймає усну інформацію (зміст казок), відповідає на запитання; повторює за вчителем слова, речення, словосполучення; намагається інтонувати речення, дотримуватися пауз (за вказівкою вчителя).

 Із допомогою вчителя добирає ілюстрацію до творів, характеризує емоційний стан персонажів, їхню поведінку, вчинки; висловлює власні почуття, враження.

Прослуховування аудіо тексту, усний його переказ.

 Усний опис ілюстрацій.

 Чітке вербальне пояснення нових понять.Озвучення екранного матеріалу.

Рольові ігри з чітким  голосовим описом дій.

Робота в парах із підтримкою асистента.

3

9

Музика поетичного слова. «Малює світ поезія».

Уважно слухає вірші, висловлює власні почуття від прослуханого;

намагається з допомогою вчителя пояснити емоційний стан персонажа;

 намагається розкрити власний емоційний стан; розвиває монологічне мовлення.

 Зазначає, які кольори переважають. 

Прослуховування аудіозаписів та виразного читання віршів вчителем. Виразне повторення за вчителем із правильною розстановкою наголосів, пауз. Усне малювання.

Візуальні схеми, демонстрація, збільшені тексти.

4

23

Від казки до книги буття. Книжка вчить, як у світі жить. Історичне минуле в літописних оповіданнях.

Уважно слухає текст, із допомогою вчителя називає послідовність описаних подій.

 Разом з учителем ділять текст на частини, складають заголовки до них; вибірково переказує. У парі з учителем працюють над лексикою: з’ясовують значення слів.

Використання відео та аудіо матеріалів, усного опису ілюстрацій.

 Повільний темп роботи, чітке вербальне пояснення, нових понять.

Тактильні вправи з розпізнаванням предметів.

Великі малюнки.

Робота в парах з підтримкою асистента. Віртуальна подорож. 

5

9

Світ природи і людини у художній прозі

За допомогою асистента відтворює зміст почутого або частково прочитаного тексту, намагається відповідати на питання, переказувати.

 Висловлює власні судження (співчуття, милосердя,доброта, допитливість, жага пізнати загадковий світ природи).  

Аудіо записи, вправи на релаксацію  з голосовим супроводом.

Демонстрація збільшених текстів, чітке голосове пояснення.

Озвучення невербальних сигналів та емоцій.

 Робота в парах із підтримкою асистента.

Усне пояснення візуального контексту. Збільшений шрифт для друкованих завдань. 

6

8

Пригоди і фантастика у сучасній прозі

За допомогою вчителя відтворює зміст почутого або частково прочитаного тексту, намагається відповідати на питання, переказує з разом із асистентом , висловлює свої думки, проводять паралель між образами і ситуаціями, зображеними у тексті, і власним життєвим досвідом.

У парі із вчителем працюють над лексикою, з’ясовують значення слів. 

Озвучення екранного матеріалу.

Озвучення невербальних сигналів та емоцій.

Вправи на релаксацію з голосовим супроводом;

Рольові ігри з чітким голосовим описом дій.

Забезпечення спокійного освітнього середовища.

7

2

Науково-художня та науково-популярна література

Слухає тексти, переказує (вибірково) з допомогою асистента.

Відповідає на питання;

Висловлює власні судження.

Озвучення екранного матеріалу

Озвучення невербальних сигналів та емоцій;

Вправи на релаксацію з голосовим супроводом.

Забезпечення спокійного освітнього середовища

1

10

Невичерпні джерела мудрості. Художня література як мистецтво слова. Початок словесного мистецтва. Фольклор, міфи, легенди, перекази. Загадки, прислів’я, приказки.

За допомогою вчителя або асистента частково усвідомлює ЛЗ слів.

Перегляд відео, усний його переказ(за участю асистента), усний опис ілюстрацій, озвучення екранного матеріалу; чітке пояснення нових понять.

2

16

Велике диво казки. Народні казки. Літературні казки.

Знає правила користування підручником(книгою), частково сприймає інформацію; частково дає відповіді на питання;

називає заголовок до творів. За вчителем повторює слова, словосполучення. Прослухане відтворює 1-2 реченнями з допомогою вчителя добирав ілюстрацію до твору.

Озвучення екранного матеріалу. Рольові ігри з чітким голосовим описом дій. Усний опис ілюстрацій. Чітке вербальне пояснення нових понять; робота в парах із підтримкою асистента. Усне пояснення візуального контенту.

3

9

Музика поетичного слова. «Малює світ поезія».

Уважно слухає вірші, може суть вірша відтворити за допомогою асистента. Може назвати кілька опорних слів, частково розкриває свій власний емоційний стан.

Прослуховування аудіозаписів та виразного читання віршів вчителем. Виразне повторення за вчителем кількох рядків. Візуальні схеми.

4

23

Від казки до книги буття. Книжка вчить, як у світі жить. Історичне минуле в літописних оповіданнях.

Уважно слухає текст, описує ілюстрацію 1-2 реченнями за допомогою асистента. Частково дає короткі відповіді. Коментує разом з асистентом ілюстративний матеріал. Важко орієнтується у кольоровій гамі твору.

Використання відеоматеріалів, усного опису (1-2 речення).
Повільний темп роботи, чітке вербальне пояснення нових понять. Тактильні вправи з розпізнаванням предметів. Робота в парах із підтримкою асистента. Віртуальна подорож.

5

9

Світ природи і людини у художній прозі

Разом із асистентом називає заголовки твору, частково пояснює позитивні і негативні персонажі.
Намагається запам’ятати такі риси характеру: співчуття, милосердя, доброта, допитливість любов до тварин.

Аудіо-відеозаписи, вправи на релаксацію з голосовим супроводом; Озвучення невербальних сигналів та емоцій. Усне пояснення візуального контексту. Робота в парах із пітрмкою асистента.

6

8

Пригоди і фантастика у сучасній прозі

За допомогою асистента частково, вибірково відповідає на питання, називає імена персонажів.

Частково дає відповідь на питання: Де? Коли? Куди?

Озвучення екранного матеріалу. Рольові ігри з чітким голосовим описом дій. Озвучення невербальних сигналів та емоцій. Робота в парах із підтримкою асистента. Забезпечення спокійного освітнього середовища.

7

2

Науково-художня та науково-популярна література

Уважно слухає текст, відповідає коротко із допомогою асистента. Важко називає опорні слова.

Озвучення екранного матеріалу; вправи на релаксацію з голосовим супроводом. Забезпечення спокійного освітнього середовища.