Індивідуальний навчальний план Я досліджує світ 4 клас (програма адаптована)

№

Тема уроку

Очікувальні результати

Моніторинг

РОЗДІЛ 1. ЛЮДИНА

1.

Неповторність кожної людини.(с.3-6)

Розуміє що кожна людина неповторна, з допомогою асистента вчителя висловлює думку що означає цінувати своє життя; Розуміє поняття «благодійність» та складає пам’ятку «у який спосіб діти можуть чинити добро». Розповідає про свій успіх однокласникам.

2.

Життя людини — найвища цінність.(с.7-9)

3.

Благодійність як прояв добра і співчуття. (с.10-12)

4.

Як досягнути успіху .(с.13-15)

РОЗДІЛ 2. ЛЮДИНА СЕРЕД ЛЮДЕЙ

5.

 Що дає людині спілкування (с.16-18)

За навідними питаннями дає відповідь на тему спілкування, разом з однокласниками складає ситуацію як можна ввічливо спілкуватися; з допомогою асистента шукає вирішення конфліктних ситуацій, розучує мирилку. Розуміє культуру поведінки в дома, в школі, громадських місцях, в гостях,  на вулиці. Бере участь у міні сценках на уроці.

6.

Як уникнути конфліктів з іншими людьми (с.19-21)

7.

Культура поведінки вдома й у школі (с.22-24)

8.

Культура поведінки на вулиці та в громадському транспорті (с.25-27)

9.

Культура поведінки в громадських місцях (с.28-30)

10.

Культура поведінки в гостях. Правила гостинності. (с.31-32)

11.

 ДІАГНОСТУВАЛЬНА РОБОТА № 2. ЛЮДИНА СЕРЕД ЛЮДЕЙ.

РОЗДІЛ 3. ПРИРОДА

12.

 Аналіз діагностувальної роботи. Всесвіт. Планета Земля — наш дім у Всесвіті.(с.33-35)

Учень має уявлення про Всесвіт і сонячну систему; З допомогою асистента вчителя моделює сонячну систему, сузір’я, обертання Землі; Наводить приклади небесних тіл;        

Розповідає про вплив Сонця і Місяця на нашу планету; з допомогою здійснює пошук інформацій про розвиток техніки і технологій; Обговорює безпечне і доцільне використання знань про природу, матеріали, технології; моделює, з допомогою асистента вчителя, групу зв’язку «природа-людина», «природа – рукотворний світ», «людина – рукотворний світ» та складає розповідь за створеною моделлю.

13.

Сонячна система. (с.36-35)

14.

Планети Сонячної системи.

15.

Сонце — джерело світла і тепла на Землі. ( с.42-44)

16.

Земля — планета Сонячної системи. (с.45-47)

17.

Добовий рух Землі та його наслідки. ((48-49)

18.

Річний рух Землі та його наслідки.( с.50-52)

19.

Місяць — природний супутник Землі. (с.53-55)

20.

Нагрівання земної поверхні сонячними променями.(с.56-57)

21.

Природні зони Землі.( с.58-60)

22.

Погода. Прогноз погоди. (с.61-63)

23.

Горизонт. Сторони горизонту. ( с.64-65)

24.

Орієнтування на місцевості за допомогою Сонця та місцевих ознак.( с.66-68))

25.

Орієнтування на місцевості за допомогою компаса.( с.69-70)

26.

План і масштаб.(с.71-72)

27.

Зображення місцевості на плані.(с.73-75)

28.

Географічна карта.  (с. 76-77)

29.

Форми земної поверхні.( с. 78-80)

30.

Землетруси і вулкани. Їх вплив на зміни земної поверхні

31.

Робота вітру та текучої води, їх вплив на зміни земної поверхні.( с.84-85)

32.

Резервний урок.

33.

ДІАГНОСТУВАЛЬНА РОБОТА № 3. ПРИРОДНІ ЗОНИ ЗЕМЛІ.

34.

Аналіз діагностувальної роботи .Материки та океани на географічній карті. (с.86-88)

35.

Особливості природи Тихого океану. (с.89-91)

36.

Особливості природи Атлантичного океану.( с.92-94)

37.

Особливості природи Індійського океану.(с.95-97)

38.

Особливості природи Південного океану.

39.

Особливості природи Північного Льодовитого океану.(с.98-100)

40.

Особливості природи Євразії.(с.101-103)

41.

Рослинний і тваринний світ Євразії.(с.104-107)

42.

Особливості природи Африки.(с.108-110)

43.

Рослинний і тваринний світ Африки.(с.111-114)

44.

Резервний урок.

45.

ДІАГНОСТУВАЛЬНА РОБОТА №4. ПРИРОДА МАТЕРИКІВ І ОКЕАНІВ.

46.

Аналіз діагностувальної роботи.

Узагальнення та систематизація знань учнів.

47

Підсумковий урок за І семестр.