Індивідуальний навчальний План з англійської мови на 2025/2026 навчальний рік для учнів 8 класу, які навчаються на індивідуальній (сімейній) формі ІІ семестр.

ЗАТВЕРДЖУЮ

Директор               Анжеліка КИНЕБАС

«______»________________2026 рік

Тематика ситуативного спілкування

Очікувані результати навчання

Мовленнєві функції

Інтегровані змістові лінії

Усна і письмова взаємодія

Мовний інвентар

Сприймання на слух/ зорове сприймання

Усна і письмова взаємодія

Лексичний діапазон/

Фонетика

Граматика

ІІ СЕМЕСТР

[ГР 1] Тіло та здоров'я

Розпізнає та сприймає інформацію по темі

Висловлює власну думку, уникаючи плагіату

• Використовує власний мовленнєвий досвід та

комунікативні стратегії, щоб підтримувати

розмову чи дискусію

• Пише прості, детальні повідомлення на низку

знайомих тем, що входять до сфери

особистих інтересів.

Критичне мислення:

•Участь у креативній діяльності, створення нового контенту

Співпраця:

•Командна робота, розподіл ролей в команді.

Креативність:

•Використання різних джерел для дослідження, аналізу і синтезу нового контенту.

Зорове сприймання тексту

Обговорення, думки щодо прочитаного

Ankle, back, chest, thumb, toe

Складання речень, використовуючи нову лексику

[ГР 3] Тіло і розум

Зорове сприймання коротких повідомлень

Знаходження необхідної інформації

Predict, alive, disease, drugs

Using Present Simple

[ГР 2] Майбутній час дієслова. Will vs Be going to

• Читають короткі тексти про культуру.

•Вчаться передбачати інформацію в тексті. Дізнаються про нові факти.

Співпраця:

•Командна робота, розподіл ролей в команді.

Креативність:

•Участь у креативній діяльності, створення нового контенту

Критичне мислення:

•Використання різних джерел для дослідження, аналізу і синтезу нового контенту.

Доповнення порівняльної таблиці

Визначення правдивості чи хибності тверджень. Знаходження необхідної інформації

Повторення вивченої лексики

Using Will vs Be going to

[ГР 4] Захворювання та травми

[ГР 4] Виконання вправ з граматики

Grammar book

Incredible Wildlife.    Неймовірна дика природа.

[ГР 2] Дикі тварини

•Сприймає на слух текст, може визначити взаємозв'язки між різними частинами тексту та категоризувати інформацію.

•Відповіді на запитання про стиль життя

Для розвитку критичного мислення:

•Структурує, категоризує інформацію, аргументує вибір.

Зорове сприймання на слух тексту і співвіднесення з картинками.

Відповіді на запитання щодо прослуханого тексту.

Ant, bat, bee, butterfly, bee, deer, donkey, eagle

Matching phrases to the photos

[ГР 3] Дивні тварини

•Може надати інформацію щодо життя підлітків та їхні інтереси

Порівнює події минулого та сьогодення

Критичне мислення:

•Вибір оптимального варіанту з різних запропонованих.

Сприйняття прочитаного

Розповідь про тварин

Wild, weird, wonderful

[ГР 2] Модальні дієслова

Розпізнає та сприймає інформацію по темі

Використовує власний мовленнєвий досвід та

комунікативні стратегії, щоб підтримувати

розмову чи дискусію

Структурує, категоризує інформацію, аргументує вибір.

Прослуховування аудіо та вибір почутої відповіді

Робота з граматичними структурами

Modal Verbs

Using modal verbs

Grammar book

[ГР 1] Тварини на роботі

Критичне мислення:

•Вибір оптимального варіанту з різних запропонованих.

Доповнення речень

I can see, in the middle, perhaps, maybe

Using Present Simple

[ГР 3] Повага до навколишнього середовища

Reduce, reuse, recycle

Використання нової лексики

[ГР 4] Повторення та узагальнення вивченого

Mixed feelings.    Змішані почуття.

[ГР 2] Прикметники: настрої та почуття

Висловлює власні погляди та думки, запитує про погляди і думки співрозмовника

Відповіді на запитання

Критичне мислення:

•Участь у креативній діяльності, створення нового контенту

Зорове сприймання на слух тексту і співвіднесення з картинками.

Відповіді на запитання щодо прослуханого тексту.

Amazed, brave, confused, proud, disappointed, grateful

Completing the sentences

[ГР 3] Найгірший день тижня

Розпізнає та сприймає інформацію про нові види спорту

Пише прості, детальні повідомлення

Використання різних джерел для дослідження, аналізу і синтезу нового контенту.

Сприйняття прочитаного

Визначення правдивості чи хибності тверджень.

According to, put off, surprising, dreadful

Completing the text

[ГР 4] Теперішній доконаний час дієслова. Маркери часу.

Створення записів під час прослуховування аудіо

Здогадується про значення невідомих слів у письмовому тексті шляхом виявлення їх компонентів

Використання різних джерел для дослідження, аналізу і синтезу нового контенту.

Прослуховування аудіо

Вибір правильного варіанту дієслова

Just, already, yet

Using grammar

[ГР 2] Виконання вправ з граматики

[ГР 4] Написання статті

Знаходить конкретну інформацію, виокремлює необхідні деталі для використання у діалозі.

Сприймання тексту на слух та

подальша бесіда на основі нової інформації.

Усвідомлення себе як учасника спільноти своїх друзів, активного члена гуртка, спортивної секції, команди

Сприйняття прочитаного

Вибір правильного варіанту

Do you…?

Have you ever…?

I think…,

For me…

Using words with different meanings

On Screen.    На екрані.

[ГР 2] Телебачення та кіно

Розпізнає та сприймає інформацію по темі

Сприймання тексту на слух та подальша бесіда на основі нової інформації.

Критичне мислення:

•Участь у креативній діяльності, створення нового контенту

Сприйняття прочитаного

Вибір правильного варіанту

Actor thriller, chat show, crime drama, horror film, reality show, soap opera

Складання речень, використовуючи нову лексику

[ГР 3] Хочеш знятися у фільмі?

Сприймає на слух текст, може визначити взаємозв'язки між різними частинами тексту та категоризувати інформацію.

Повідомляє необхідну інформацію

Структурує, категоризує інформацію, аргументує вибір.

Зорове сприймання  тексту на слух

Визначення правдивості чи хибності тверджень.

Part, in charge, support

Using words with different meanings

[ГР 4] Підрядні речення

Створення записів під час прослуховування аудіо

Сприймання тексту на слух та

подальша бесіда на основі нової інформації.

Використання різних джерел для дослідження, аналізу і синтезу нового контенту.

Прослуховування аудіо

Вибір правильного варіанту дієслова

That, where, which, who

Relative clauses

[ГР 4] Виконання вправ з граматики

Вчаться передбачати інформацію в тексті. Дізнаються про нові факти.

Порівнює події

Участь у креативній діяльності, створення нового контенту

Зорове сприймання на слух тексту і співвіднесення з реченнями

Сприйняття прочитаного

Giving reasons

[ГР 1] Говоримо про фільми та шоу

Because,

It’s too…,

It looks/sounds…

[ГР 1] Культура: Кіноіндустрія

Doctors, farmers, general, king, monsters, queen

[ГР 3] Словесні кінофакти: Велика п'ятірка

Renowned, terrific, spices, giant

Using present tenses

Digital Life.    Цифрове життя.

[ГР 2] Комп'ютерні фрази

Визначає з контексту значення окремих невідомих слів та зміст речення в цілому за умови, що обговорювана тема знайома.

Пише прості, детальні повідомлення

Використання різних джерел для дослідження, аналізу і синтезу нового контенту.

Сприйняття прочитаного

Визначення правдивості чи хибності тверджень.

File, podcast, upload, share

Введення нових лексичних одиниць

[ГР 3] Додатки для вивчення англійської мови

Розпізнає та сприймає інформацію по темі

Визначає, чи стаття чи коротка анотація відповідають визначеній темі.

Структурує, категоризує інформацію, аргументує вибір.

Зорове сприймання на слух тексту і співвіднесення з реченнями

Вибір правильного варіанту

LanguageLab, WordPowr, Newscast

Using present tenses

[ГР 2] Теперішній простий пасивний час дієслова.

Робить висновки або прогнози щодо змісту прочитаного тексту із заголовку.

Пише прості, детальні повідомлення

Аргументує вибір

Зорове сприймання тексту, коротких повідомлень

Робота з граматичними структурами

Be, by, look, shut, plug, turn

Using Present simple passive

[ГР 4] Написання неформального електронного листа

Створення записів під час прослуховування аудіо

Пише прості, детальні повідомлен-ня на низку

знайомих тем, що входять до сфери

особистих інтересів.

Використання різних джерел для дослідження, аналізу і синтезу нового контенту.

Зорове сприймання на слух тексту і співвіднесення з картинками.

Написання листа

In my opinion,...

I really think...

I would say...

Вираження власної думки

Amazing Science.    Дивовижна наука.

[ГР 3] Експерименти, які можна спробувати вдома

Визначає основний зміст сказаного; за потреби повторює частину сказаного співрозмовником, щоб пересвідчитися у взаєморозумінні. 

Підтримує розмову або дискусію, окремі висловлення в яких іноді незрозумілі.

Усвідомлення себе як учасника спільноти своїх друзів

Зорове сприймання на слух тексту та вибір правильного варіанту

Визначення правдивості чи хибності тверджень.

Blow, rub, tie, cover, fill, stir, boil, pour, shake, wrap

Введення нових лексичних одиниць

[ГР 2] Винаходи, які змінили слово, але були зроблені помилково

[ГР 4] Нульовий і перший умовний спосіб дієслова

Пише прості речення з обмеженою кількістю уточнюваних деталей

Знаходить і передає просту фактичну інформацію.

Структурує, категоризує інформацію, аргументує вибір

Прослуховування аудіо

Сприйняття прочитаного

Drop, traps, aim

[ГР 1] Опис фотографії

Зорове сприймання на слух тексту та вибір правильного варіанту

Вибір правильного варіанту

It looks like…

They seem very,

I’m not sure, but…

Вираження власної думки

[ГР 3] Безпека в Інтернеті

Protect, location, mean, pause

Формувальне оцінювання

20.03.2026

Talented.    Таланти.

[ГР 1] Мистецтво та розваги

Просить співрозмовника/ співрозмовників висловитися щодо подальших дій.

Пише прості, детальні повідомлення

Долучається (за потреби) до дискусії на теми, пов’язані із повсякденним життям, використовуючи відповідні мовленнєві засоби.

Зорове сприймання на слух тексту та вибір правильного варіанту

Робота з граматичними структурами

Audience, biography, director, gallery, novel, studio, writer

Введення нових лексичних одиниць

[ГР 2] Хто такі справжні художники?

Повторює частину висловленого співрозмовником/ співрозмовниками, щоб підтвердити взаєморозуміння та допомогти дотримуватися послідовності розмови.

Запрошує співрозмовника/ співрозмовників до спілкування.

Усвідомлення себе як учасника спільноти своїх друзів

Зорове сприймання тексту

Сприйняття прочитаного

Performer, perform, publisher, stunt double

Using the correct names given below

[ГР 4] Команди, про які повідомляється

Запитує про додаткові деталі та просить роз’яснення у співрозмовників, щоб підтримувати розмову.

Описує, використовуючи прості мовні засоби, різноманітні знайомі предмети, що входять до сфери особистих інтересів.

Структурує, категоризує інформацію, аргументує вибір

Вибір правильного варіанту

Робота з граматикою

Order, not to talk, asked

Using reported commands

The World of Work.    Світ праці.

[ГР 1] Професії

. Схвалює чи не схвалює дії іншої особи та аргументує свою думку.

Дає пораду щодо простих запитань у межах своєї компетентності.

Долучається (за потреби) до дискусії на теми, пов’язані із повсякденним життям, використовуючи відповідні мовленнєві засоби.

Сприйняття прочитаного

Опис своїх інтересів та інтересів співбесідника, пошук схожих хобі

Babysitter, Builder, coach, firefighter, hairdresser

Using Present Simple

[ГР 3] Пошук роботи своєї мрії

Просить співрозмовника/ співрозмовників висловитися щодо подальших дій.

Орієнтується в типових ситуаціях або у таких, що незначною мірою виходять за межі стандартних

Пише прості, детальні повідомлення

Зорове сприймання на слух тексту і співвіднесення з картинками.

Відповіді на запитання щодо прослуханого тексту.

Chance, a wide range, fresh, prime minister, unforgettable

Введення нових лексичних одиниць

[ГР 4] Другий умовний спосіб дієслова

Схвалює чи не схвалює дії іншої особи та аргументує свою думку.

Підтримує розмову або дискусію, окремі висловлення в яких незрозумілі.

Пише прості, детальні повідомлення

Сприйняття прочитаного

Робота з граматичними структурами

If, would, could

Робота з граматичними структурами

[ГР 1] Слухаю: Обговорюємо варіанти

Пише прості, детальні повідомлення

Структурує, категоризує інформацію, аргументує вибір

Зорове сприймання тексту

Робота з граматичними структурами

What about…?

Yes, you’re right

That’s true

Acrobatics, companies, dancers, fashion

Using phrasal verbs

[ГР 3] Спеціальна підготовка

The Written Word.    Писане слово.

[ГР 2] Те, що ви читаєте

Схвалює чи не схвалює дії іншої особи та аргументує свою думку.

Просить співрозмовника уточнити, деталізувати щойно висловлену думку.

Аргументує вибір

Вибір правильного варіанту

Сприйняття прочитаного

Advert, article, brochure, ebook, note, paper, poster

Введення нових лексичних одиниць

[ГР 3] Час читання

Висловлює співрозмовникові свої думки та реакції щодо розв’язання практичних проблем, враховуючи його/ її емоційний стан.

Просить співрозмовника/ співрозмовників висловитися щодо подальших дій.

Долучається (за потреби) до дискусії на теми, пов’язані із повсякденним життям, використовуючи відповідні мовленнєві засоби.

Вибір правильного варіанту

Опис своїх інтересів та інтересів співбесідника, пошук схожих хобі

[ГР 2] Звітний виступ

Визначає з контексту значення окремих невідомих слів та зміст речення в цілому за умови, що обговорювана тема знайома.

Передбачає послідовність подій, ґрунтуючись на прочитаному початку розповіді.

Участь у бесіді, висловлюючи доцільні пропозиції відповідно до теми

Прослуховування аудіо

Відповіді на запитання щодо прослуханого тексту.

I can

I want

Won’t get

Повторення вивченої лексики

[ГР 4] Онлайнрецензія на книгу

Знаходить релевантну інформацію в матеріалі, пов’язаному із повсякденним життям, такому як: листи, брошури

Визначає, чи стаття чи коротка анотація відповідають визначеній темі.

Структурує, категоризує інформацію, аргументує вибір

Вибір правильного  дієслова

Робота з граматичними структурами

Author, character, incredible, written

Повторення вивченої граматики

Seeing is believing.    Бачити  значить вірити.

[ГР 1] Словосполучення: мислення

Визначає з контексту значення окремих невідомих слів та зміст речення в цілому за умови, що обговорювана тема знайома.

Здогадується про значення невідомих слів у письмовому тексті шляхом виявлення їх компонентів.

Структурує, категоризує інформацію, аргументує вибір

Зорове сприймання тексту

Відповіді на запитання щодо прослуханого тексту.

Lost, give me, cross, make up, use

Введення нових лексичних одиниць

[ГР 3] Ілюзії всюди

Висловлює власні погляди й думки та запитує про погляди й думки співрозмовника, обговорюючи теми, що входять до сфери особистих інтересів.

Підтримує розмову або дискусію, окремі висловлення в яких іноді незрозумілі.

Пише прості, детальні повідомлення

Вибір правильного варіанту

Сприйняття прочитаного

Appear, catch, pay attention, encourage

Введення нових лексичних одиниць

[ГР 4] Минулий простий час дієслова.

Пише особисті листи, досить детально описує власний досвід, почуття та події.

Дає пораду щодо простих запитань у межах своєї компетентності.

Усвідомлення себе як учасника спільноти своїх друзів

Зорове сприймання тексту, коротких повідомлень

Робота з граматичною структурою

Was/were

Using Past Simple passive

[ГР 4] Повторення та узагальнення вивченого

Передбачає послідовність подій, ґрунтуючись на прочитаному початку розповіді.

Долучається (за потреби) до дискусії на теми, пов’язані із повсякденним життям, використовуючи відповідні мовленнєві засоби.

Зорове сприймання на слух тексту і співвіднесення з картинками.

Опис своїх інтересів та інтересів співбесідника, пошук схожих хобі

No way!

Are you serious?

You’re joking!

Using present tenses

Підсумкове оцінювання за групою результатів 1. Сприймає усну інформацію на слух. Аудіювання.

Підсумкове оцінювання за групою результатів 2. Усно взаємодіє та висловлюється. Говоріння.                                                                    

Підсумкове оцінювання за групою результатів 3. Сприймає письмові тексти. Читання.

Підсумкове оцінювання за групою результатів 4. Письмово взаємодіє та висловлюється. Письмо

22.05.2026