Інклюзивне навчання. Візуалізація інформації за допомогою інтелект-карток на уроках для дітей з ООП.

Інклюзивне навчання. Візуалізація інформації за допомогою інтелект-карток на уроках для дітей з ООП.

Закон України «Про освіту» гарантує кожному рівні умови доступу до освіти та надає право батькам обирати заклад освіти, освітню програму, вид та форму здобуття освіти для своїх дітей.

Інклюзивне навчання – система освітніх послуг, гарантованих державою, що базується на принципах недискримінації, врахування багатоманітності людини, ефективного залучення та включення до освітнього процесу всіх його учасників.

Одне з головних напрямків в побудові інклюзивного навчання у школі - це чутливість до емоційного стану дітей та вчителів, розуміння емоцій та вміння їх контролювати. Для того, щоб досягти максимальної реалізації потенціалу дитини та забезпечити прогрес іі розвитку, важливо:

- організовувати освітній процес, орієнтуючись на кожну окрему дитину, застосовувати індивідуальний підхід в навчанні;

- враховувати освітні потреби дитини та виходячи з цього адаптувати та модифікувати навчальні програми;

- продумувати зміст навчальних матеріалів, домашніх завдань, дискусій під час занять.

Основне завдання вчителів у цьому напрямі — організувати для дитини з ООП таке середовище, в якому вона може почуватися захищеною та працювати у своєму режимі й відповідно до своїх здібностей, а також забезпечити комунікацію з рештою дітей у колективі.

Окреме місце в успішній адаптації дитини з особливими освітніми потребами до освітнього середовища займає асистент вчителя. Посада асистента вчителя у класі з інклюзивним навчанням передбачена «Порядком організації інклюзивного навчання в загальних навчальних закладах» (Постанова Кабінету Міністрів України від 15 серпня 2011 року № 872). Злагоджена спільна робота вчителя і асистента вчителя  є запорукою успішного інклюзивного навчання дитини з ООП. Вони мають спільно готуватись до навчального заняття, добирати завдання, які допоможуть учню опанувати тему, модифікувати та адаптувати за потреби завдання, тим самим забезпечивши рівні умови та однакову включеність у процес усіх учнів класу.

На нашу думку, дуже ефективно використовувати інтелектуальні картки в процесі навчання дітей з особливими потребами. Завдяки інтеграції кольорів, зображень і асоціативних зв’язків інтелектуальні карти дозволяють подавати інформацію у візуально унаочненій формі, що істотно полегшує процес її запам’ятовування. Картка – візуалізації (інтелект-карта, ментальна карта) – це карта, яка дозволяє організовувати інформацію так, щоб мозку було легко працювати з нею, щоб певним графічним чином зафіксувати свої думки на папері, впорядкувати їх та отримати цілісну картину. За допомогою таких  карток дитина зможе швидше та легше запам’ятовувати та згадувати потрібні факти . Також, цей метод  допомагає мислити абсолютно по-новому, максимально використовуючи обидві півкулі головного мозку.

   Крім цього, картки - візуалізації дають змогу охопити одним поглядом тему, розвиває логіку та вміння сконцентруватися на головному у навчальному матеріалі, підвищує якість та інтенсивність навчання, тренує пам’ять.

Хочу навести приклади карт – візуалізації по предметам. Наприклад:

1. Математика: тема «Кути» (гострий, прямий, тупий, розгорнутий). Яку візуалізацію можна використати для запам’ятовування цього матеріалу? Можна використовувати такі картинки та поняття:

•                    Гострий кут -  це кут, який має  градусну міру меншу за 90 ͦ

                                       ( дзьоб птахів)

•                    Прямий кут - це кут, який має градусну міру 90 ͦ .

Картинка:

      (Наша гімназія - КГ № 90 )            (кути твоєї кімнати)

•                    Тупий кут - це кут, який має градусну міру більшу за  90 ͦ .

Картинка:

                                      (крісло)

•                    Розгорнутий кут - це кут, який має градусну міру 180 ͦ , а його сторони утворюють пряму лінію.

Картинка:

                                    (крила літака)

2. Література: вивчення вірша за допомогою гри «Крокодил», яка полягає в тому, щоб без слів, лише за допомогою жестів, міміки та рухів, показати загадане слово чи фразу.

Наприклад:

ДРІМАЮТЬ СЕЛА

Дрімають села. Ясно ще

осіннє сонце сяє,

та холодом осіннім вже

в повітрі потягає.

Темно-зеленії садки

дрімають вже без плоду,

      і тихо гріються хатки,

      і верби гнуться в воду.

      Ще ліс не стогне тим важким

      осіннім, довгим стоном,

                і ще стрілою ластівка

      звиваєсь над загоном.

      Іван Франко

       або      

Підсумувавши сказане, інтелект-карти в освіті – це дієвий спосіб викладання навчального матеріалу пізнавально та цікаво,  а також дозволить учням у вигляді гри  краще засвоїти матеріал. Застосування інтелект-карт у навчанні може дати величезні позитивні результати, оскільки дитина з ООП вчиться вибирати і запам’ятовувати ключову інформацію, а також відтворювати її в подальшому. Ці карти допомагають розвивати креативне і критичне мислення, розвивають пам’ять і увагу, а також роблять процес навчання  результативнішим.

 На підставі всього вищезазначеного можна зробити висновки, що карти-візуалізації  інтуїтивно зрозумілі,  мають велику цінність для навчання бо відображають природний спосіб мислення людського мозку.  Карти–візуалізації пов’язують процес пам’яті й творчості, що особливо важливо для організації процесу навчання на уроках для дітей з ООП.

Список використаних джерел.

1. Закон України "Про освіту"
2. Постанова Кабінету Міністрів України від 15 серпня 2011 року №872 "Про затвердження Порядку організації інклюзивного навчання у загальноосвітніх навчальних закладах''
3. Наказ Міністерства освіти і науки України від 12 січня 2016 року №8 "Про затвердження Положення про індивідуальну форму здобуття повної загальної середньої освіти"
4. Що таке ментальна карта, і як її створювати?

    https://mc.today/uk/shho-take-mentalna-karta-i-yak-yiyi-stvoryuvati/