"ІННОВАЦІЇ ТА ТВОРЧІСТЬ ЯК ІНСТРУМЕНТИ ФОРМУВАННЯ ЛІДЕРСЬКИХ ЯКОСТЕЙ ТА РОЗВИТКУ ОБДАРОВАНОСТІ УЧНЯ"

Гавриляк Г.Б.

заступниця директора

з науково-методичної роботи

Комунального закладу Львівської обласної ради

 «Львівський науковий ліцей № 1 імені Б.-І. Антонича»

ІННОВАЦІЇ ТА ТВОРЧІСТЬ ЯК ІНСТРУМЕНТИ ФОРМУВАННЯ ЛІДЕРСЬКИХ ЯКОСТЕЙ ТА РОЗВИТКУ ОБДАРОВАНОСТІ УЧНЯ

У статті досліджено взаємозв'язок між інноваційними підходами у навчанні, розвитком творчості та формуванням лідерських якостей серед обдарованих учнів. Розглянуто вплив різних підходів на розвиток обдарованості та формування лідерських якостей, зокрема креативності, впевненості у власних силах та спроможності до співпраці. Проаналізовано значення інновацій у створенні стимулюючого середовища для розвитку обдарованості та підтримки лідерського потенціалу учнів. Ця стаття стане корисною освітянам, дослідникам та всім, кого цікавить належний розвиток обдарованих дітей та підтримка лідерського потенціалу в сучасному освітньому контексті.

Ключові слова: лідерські якості, творчість, інновації в освіті, обдаровані учні, розвиток обдарованості, формування особистості, педагогічні прийоми, стимулювання творчого мислення

The article examines the relationship between innovative approaches in education, the development of creativity, and the formation of leadership qualities among gifted students. The impact of various approaches on the development of giftedness and the formation of leadership qualities, including creativity, self-confidence, and the ability to collaborate, is discussed. The importance of innovation in creating a stimulating environment for the development of giftedness and the support of students' leadership potential is analyzed. This article will be beneficial for educators, researchers, and anyone interested in the proper development of gifted children and the support of leadership potential in the modern educational context.

Keywords: leadership qualities, creativity, innovations in education, gifted students, development of giftedness, personality formation, pedagogical techniques, stimulation of creative thinking

 Інновації та творчість – дві ключові концепції, які спрямовані на розвиток та покращення процесів навчання та виховання. Під інноваціями розуміємо впровадження новаторських підходів, методів, технологій або програм, спрямованих та підвищення ефективності навчання та розвиток учнів. Творчість, зі свого боку, виявляється у здатності учнів генерувати нові ідеї, розв’язувати проблеми. Таким чином, інновації та творчість в освіті взаємопов’язані та взаємодоповнюються, створюючи сприятливе середовище для розвитку лідерських якостей та обдарованості учнів.

 У сучасній освітній системі України спостерігаються різні тенденції у викладанні та навчанні, спрямовані на вдосконалення якості освіти та відповідь на виклики сучасного світу. Ось деякі з цих тенденцій:

• Використання інформаційних технологій. Зростає використання ґаджетів, програмного забезпечення, застосунків ШІ та онлайн-ресурсів у навчальному процесі. Віртуальні класи, електронні посібники та інтерактивні методи навчання стають все популярнішими.
• Розвиток компетентнісного підходу. Освітні програми орієнтовані на розвиток ключових компетентностей учнів, таких як критичне мислення, комунікаційні навички, креативність та співпраця.
• Активне використання проєктного навчання. Уроки стають більш інтерактивними та практичними, сприяють розвитку творчих та аналітичних здібностей учнів.  Проєкти, кооперативне навчання допомагають учням засвоїти матеріал більш ефективно.
• Підвищення якості викладання та оцінювання. Змінюються підходи до оцінювання, зокрема, зростає значення формувального оцінювання, оцінювання поступу конкретного учня, немає місця тепер порівнюванню здобувачів освіти.
• Розвиток STEM-освіти. Підвищується увага до науково-технічної освіти, а також навчання в галузі науки, технологій, інженерії та математики, що відповідає потребам сучасного ринку праці.

Загалом, інновації в освіті можуть стати потужним інструментом для розвитку обдарованості, створюючи сприятливе середовище для розкриття потенціалу та досягнення успіху в навчанні та подальшому житті.

Успішним прикладом впровадження інновацій у навчальний процес в Україні є проєкт «Нова українська школа», спрямований на модернізацію української освітньої системи та впровадження сучасних методик навчання. В рамках цього проєкту відбувається перегляд змісту освіти, впровадження нових стандартів, а також розвиток професійного вдосконалення вчителя та учнівського самоврядування.

Творчість в освіті відіграє ключову роль у розвитку учнів, підвищенні їх мотивації та самооцінки, а також готує їх до успішного функціонування у сучасному світі. Роль творчості в освіті має декілька ключових аспектів:

• Стимулювання навчального процесу. Творчий підхід до навчання сприяє зацікавленості учнів, оскільки він включає цікаві та нестандартні завдання, розроблені відповідно до творчих потреб учнів
• Розвиток критичного та проблемного мислення. Творчий процес часто потребує аналізу проблеми, пошуку альтернативних рішень та критичного оцінювання варіантів. Це сприяє розвитку критичного та проблемного мислення учнів.
• Стимулювання інноваційності та розвиток новаторських здібностей. Творчий підхід до навчання надихає учнів на пошук нових ідей, сприяючи розвитку їх інноваційної культури та здібностей.
• Підвищення мотивації та самооцінки. Участь у творчих проєктах дає учням можливість відчути себе успішними та впевненими у своїх силах, що позитивно впливає на їх мотивацію та самооцінку.
• Розвиток творчого потенціалу. Творчі завдання дають учням змогу виявити свої сильні сторони та розвинути здібності у різних сферах, як наука, мистецтво, література, технології тощо.
• Підготовка до майбутнього. У сучасному світі творчість, інакодумання є ключовою компетенцією, оскільки вона дозволяє знаходити нестандартні виходи з ситуації, нові шляхи розвитку. Творчий підхід до навчання готує учнів до майбутніх викликів у суспільстві та на ринку праці.

Взаємозв’язок між творчістю та розвитком лідерських якостей є досить суттєвим, оскільки обидва ці аспекти взаємодоповнюються та впливають один на одного. Їх об’єднує:

1.  Інноваційне мислення. Творчість сприяє розвитку інноваційного мислення, що є важливим аспектом лідерських якостей. Лідер, який має інноваційне мислення, здатний бачити можливості та розвивати новаторські підходи до розв'язання проблем.
2. Креативне прийняття ризику. Творчість допомагає людині розвивати відкритість до ризику та нових випробувань. Це важливо для лідерів, які повинні бути готові до прийняття важливих рішень та ризику у певних ситуаціях.
3. Індивідуальний стиль управління. Творчість сприяє розвитку індивідуального стилю управління, що є важливим аспектом лідерських якостей. Лідер з розвинутою творчістю здатний знаходити унікальні та ефективні методи управління своєю командою.
4. Емпатія та комунікативність. Творчість сприяє розвитку емпатії та комунікативних навичок, що є важливими для ефективного лідерства. Лідери з розвинутою творчістю здатні краще спілкуватися зі своєю командою та впливати на неї.

Отже, творчість та розвиток лідерських якостей взаємопов'язані та взаємодоповнюються, створюючи основу для успішного лідерства та досягнення великих результатів у сучасному світі.

Стимулювання творчості серед учнів вимагає використання різноманітних методів та стратегій, які сприяють розвитку їхньої творчої мисленнєвої діяльності. Ось кілька ефективних методів:

1. Проблемне навчання. Поставте перед учнями реальні проблеми або завдання, які вимагають креативного розв'язання. Сприяє розвитку критичного мислення, креативного мислення та пошуку альтернативних рішень.
2. Проєктне навчання. Заохочуйте учнів до самостійного дослідження та розробки проєктів. Це надає можливість застосувати знання на практиці, сприяє творчості та стимулює інтерес до навчання.
3. Створення сприятливого середовища. Забезпечте клас або навчальне середовище, яке сприяє творчому процесу. Це може включати яскраве прикладне обладнання, стимулюючі матеріали та відкритий простір для співпраці та обміну ідеями.
4. Застосування методів асоціацій. Використовуйте техніки мозкового штурму або асоціативне мислення для стимулювання творчих ідей та розвитку уяви учнів.
5. Стимулювання самовираження. Надайте учням можливість виражати свої думки та ідеї через різноманітні форми, такі як письмо, малювання, музика, театр тощо.
6. Використання технологій. Залучення сучасних технологій, таких як комп'ютери, програми для редагування зображень або відео, мультимедійні презентації тощо, може сприяти розвитку творчих навичок учнів.
7. Відзначення творчих досягнень. Стимулюйте та відзначайте творчість учнів, що може бути здійснено через організацію виставок, конкурсів, преміювання тощо.

Ці методи допомагають створити стимулююче та підтримуюче середовище для розвитку творчості серед учнів, сприяючи їхньому власному особистісному та інтелектуальному зростанню.

Ідентифікація обдарованих учнів є важливим завданням для забезпечення їхнього належного розвитку та навчання. Ось деякі методи та стратегії, які можуть бути використані для цієї мети:

• Оцінка навчальних досягнень. Одним із способів ідентифікації обдарованих учнів є аналіз їхніх навчальних досягнень. Це може включати огляд оцінок, результатів тестів, участі в конкурсах та олімпіадах тощо.
• Тестування здібностей. Використання спеціалізованих тестів та оцінювань здібностей може допомогти виявити учнів з високим рівнем інтелекту, творчих здібностей або особливих здібностей до певних освітніх предметів (освітніх галузей).
• Огляд робіт та проєктів. Перегляд портфоліо робіт, проектів та творчих випробувань учнів може допомогти виявити їхні таланти та обдарованість у різних сферах.
• Консультації психологів та спеціалістів з освіти. Залучення психологів, педагогів-психологів та інших фахівців може забезпечити професійну підтримку та експертні поради щодо ідентифікації та розвитку обдарованих учнів.

Організація програм та проєктів для обдарованих дітей є важливим завданням для забезпечення їх належного розвитку та реалізації їх потенціалу. Ось кілька стратегій, які можуть бути використані для цієї мети:

1. Диференційований підхід до навчання. Розробка та впровадження програм, які надають обдарованим дітям можливість розвивати свої здібності та інтереси на вищому рівні, зокрема за допомогою індивідуалізованих завдань та проектів.
2. Програми з поглибленим вивченням. Організація спеціалізованих програм з поглибленим вивченням у різних предметних областях, де обдаровані діти можуть розширити свої знання та вміння.
3. Інтелектуальні та творчі конкурси. Проведення різноманітних конкурсів та олімпіад для обдарованих дітей, які сприяють стимулюванню їхньої академічної та творчої активності.
4. Менторство та наставництво. Залучення досвідчених наставників або менторів для обдарованих дітей, які надають їм підтримку, поради та допомогу у розвитку їхніх здібностей та інтересів.
5. Проєкти наукових досліджень. Стимулювання обдарованих дітей до участі у наукових дослідженнях та проектах, де вони можуть розвивати свої дослідницькі навички та вирішувати складні проблеми.
6. Табори для обдарованих та здібних учнів. Організація таборів та літніх шкіл для обдарованих дітей, де вони можуть зустрічатися з однолітками, обмінюватися досвідом та розвивати свої здібності в неформальній атмосфері.
7. Підтримка соціально-емоційного розвитку. Важливою складовою організації програм для обдарованих дітей є забезпечення підтримки їхнього соціально-емоційного розвитку та забезпечення позитивного середовища для їхнього зростання та самореалізації.

Ці стратегії можуть бути реалізовані у межах навчального закладу або у співпраці з громадськими організаціями, державними установами та іншими зацікавленими сторонами.

Підсумки вивчення впливу інновацій та творчості на формування лідерських якостей та розвиток обдарованості учнів вказують на декілька ключових висновків:

1. Стимулювання творчості сприяє розвитку лідерських якостей. Вивчення показує, що творчість є важливою складовою лідерського розвитку. Учні, які мають можливість виражати свою творчість у навчанні та дослідженнях, часто розвивають такі якості, як ініціативність, інноваційність та здатність до креативного мислення.
2. Інновації в освіті сприяють розвитку обдарованості. Впровадження новаторських методик навчання та програм сприяє активному залученню обдарованих учнів до навчального процесу. Це дозволяє їм розвивати свої здібності та потенціал у більш стимулюючому та розвиваючому середовищі.
3. Зв’язок інновацій та творчості з лідерством та обдарованістю є взаємодоповнюючим. Інновації та творчість можуть допомагати обдарованим учням розвивати такі лідерські якості, як креативність, стратегічне мислення та здатність до співпраці. В той же час, лідерські навички можуть підтримувати розвиток творчості та інновацій.
4. Необхідність індивідуалізованого підходу. Кожен учень має унікальні потреби та здібності. Тому важливо застосовувати індивідуалізований підхід до розвитку лідерських якостей та обдарованості, враховуючи їхні індивідуальні особливості та потреби.

Отже, інновації та творчість в освіті можуть відігравати ключову роль у формуванні лідерських якостей та розвитку обдарованості учнів, проте для досягнення найкращих результатів необхідно враховувати контекст, потреби та можливості кожного учня окремо.

ЛІТЕРАТУРА

1. Васильченко Л І. Психолого-педагогічні особливості обдарованих дітей. Педагогіка і психологія: вісник АПН України. 2007. № 4.  С. 32–39
2. Загребельна О.О. Дослідження проявів інтелектуальної та творчої обдарованості: теоретичний аналіз. Обдарована дитина, 2008. № 8. С.63–67
3. Здібності. Обдарованість. Таланти. Система роботи з обдарованими дітьми. К: «Шкільний світ».2009.- 126с.
4. Гончаренко Н.О. Інноваційні підходи до розвитку обдарованості в освітньому просторі України. Освітологічний дискурс,2019, № 1(24).С.126-141
5. Закон України «Про освіту»
6. Ковальова В.В. Інновації у навчально-виховному процесі як засіб розвитку обдарованих дітей. Педагогічна освіта: теорія і практика, 2020. № 38. С.193-197
7. Конвенція про права дитини URL: https://zakon.rada.gov.ua/laws/show/995_021
8. Медоуз Д. Мистецтво мислити системно. Розв’язання проблеми від особистого до глобального масштабу.- Х.: Vivat, 2023. – 321с.
9. Німак О.М. Організація роботи з обдарованими дітьми в загальноосвітньому навчальному закладі.- Х.: «Основа», 2010.-144с.
10. Панченко Н.І. Творчість та інноваційність у формуванні лідерських якостей учнів. Наукові записки Інституту психології імені Г.С. Костюка НАПН України. 2019. №73, С. 152-159